广东教育出版社二年级下《道德与法治》+2.docx
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广东教育出版社二年级下《道德与法治》+2
单元
一
课题
春天的期待
教材分析
根据生活性的课程理念,我们在教材结构体系设置上,注意顺应时令,根据学生生活的重要节点来安排单元顺序。
本单元作为二年级下册的第一个单元,教学时恰逢春季,因此,我们主要设置了与春季的儿童生活相关联的几个主题,设计了系列学习活动,包括:
通过观察了解春季的自然变化、气候变化,感受自然之美;知道季节变化对生活的影响,学会根据这样的变化照顾好自己,预防疾病;了解春天的农耕生活,体会“春种秋收”的农耕文化;通过小种植活动,了解一年之计在于春,做好自己的成长规划,“我和小树一块长”;了解清明节的由来与传统习俗,了解家乡英雄的故事,开展一次扫墓活动;通过游戏感受四季的变化。
教学目标
1.感受和发现季节的变化,体会自然之美,热爱自然,提升对生活的适应能力。
2.了解天气、季节变化对生活的影响,了解保健常识,学会照顾自己。
3.感受一年之计在于春,在成人的帮助下做好成长规划。
4.养成良好的生活习惯,爱护公共环境卫生。
5.热爱革命领袖,了解英雄模范人物的光荣事迹,纪念英烈。
教学重点
1.感受和发现季节的变化,体会自然之美,热爱自然,提升对生活的适应能力。
2.了解天气、季节变化对生活的影响,了解保健常识,学会照顾自己。
教学难点
1.受一年之计在于春,在成人的帮助下做好成长规划。
2.养成良好的生活习惯,爱护公共环境卫生。
3.热爱革命领袖,了解英雄模范人物的光荣事迹,纪念英烈。
教学准备
课件、图片
课时总数
6课时
节次
1
课题
1.春天在哪里
教学目标:
1.知识与能力:
走进春天,认识春天的美,感悟春天。
2.过程与方法:
积极参与体验活动,提高体验能力、收集资料的能力。
3.行为与习惯:
拥有自己喜爱的业余生活。
4.态度与情感:
引导学生感受和发现季节的变化,体会自然之美,热爱自然,提升生活的适应能力。
教学重点:
引导学生学会积累经验,不时总结自身的进步效果。
教学难点:
增强天天向上的信心,逐步养成良好的行为习惯。
教学准备:
季节变化的图片、英雄故事
教学过程
教学主要程序
师生主体活动
创设个性情境
导入参与
一、诗歌导入
1.出示“春风轻轻吹/春雨悄悄下/绿了柳树/红了桃花/来了燕子/醒了青蛙。
”
2.同学们,我们一起来看看春天,找一下春天的美吧!
板书课题:
春天在哪里
谈话导入
探究合作
二、发现春天
1.听《春天在哪里》歌曲,看书本第2-3页,小朋友你能找到春天吗?
2.学生回答,集思广益。
3.小组讨论,春天还会在哪里?
三、小观察
1.写一写,画一画,把你发现的记录下来。
2.学习例子,观察对象,写下我的发现。
3.怎样做,小草才会微笑?
我们一起来行动!
4.学生小组合作交流,讨论方法。
5.小组代表汇报方法。
观看图画,理清思路
交流互动
实践延伸
四、总结拓展
节次
2
课题
春天孩子脸
教学过程
教学主要程序
师生主体活动
创设个性情境
导入参与
一、温故知新
春天是万物复苏的季节,,孩子们的户外活动时间逐渐增多,我们在外出踏青时,要注意什么?
复习情景创设
探究合作
二、活动一
1.活动准备:
(1)记录一周气温,每天早中晚记录三次,可用温度计,也可以根据天气预报记录。
(2)根据天气预报或者询问外地亲属,了解南北气候的差异。
2.交流:
俗语说:
春天孩儿面,一日三变脸。
我们家乡的春天气候特点是什么样的呢?
请大家拿出自己的记录表,说说自己的发现吧!
3.除了气温的变化,你还有哪些发现?
4.小组交流:
南北气候对对碰。
大家了解北方的春天是什么样的吗?
说说看,你是怎么知道的。
三、共建智慧宝库:
完善防潮小妙招。
实践延伸
四、预习春季防病小妙招。
板书设计
课后自评
春天孩子脸
南方
北方
节次
3
课题
春季防病小妙招
教学过程
教学主要程序
师生主体活动
创设个性情境
导入参与
一、检查预习
1.根据预习回答问题。
2.小调查汇报:
我在春天生过的病?
生病的原因,统计一下全班同学最常见的病?
生病的原因。
探究合作
二、智慧医生课堂
1.出示资料:
介绍为什么春季容易生病的常识。
2.过了一个冬天,身体渐渐习惯寒冷。
春天气候转暖,昼夜温差大,人体还来不及调整适应。
3.春天万物生长,细菌、病菌等也随之活跃。
4.人们的活动开始增加,公共场合人员聚集,会加速病原体的传播。
5.忽冷忽热的温度变化、四处飞扬的花粉等也是春季致病的诱因。
6.初春蔬菜、水果品种较少,人体容易缺少营养。
三、服药有学问
1.交流:
你平时生病后一般是怎样处理的?
哪些情况会去医院、哪些情况下是由家里的大人照料、处理?
2.家庭药箱巧整理:
老师出示家庭常用药品,请学生上台分类,区分外用药和内服药。
3.出示样例,师生共同读懂药品说明书,主要提示有关儿童服药注意事项,包括服药时间、用量、次数等。
4.讨论:
生病的时候能自己擅自服用药品吗?
为什么?
实践延伸
四、总结
有关处方药品的管理条例,提醒学生及时就医,在医生的指导下用药。
节次
1
课题
2.一年之计在于春
教学目标:
1.通过观察春耕等社会生活场景,了解农谚,参与小种植活动,体会春天是播种的季节。
2.感受一年之计在于春,在成人的帮助下学会做好新一年的成长规划,身体
和心灵共同成长。
教学重点:
了解农谚,参与小种植活动,体会春天是播种的季节。
教学难点:
感受一年之计在于春,在成人的帮助下学会做好新一年的成长规划,身体
和心灵共同成长。
教学准备:
挂图
教学过程
教学主要程序
师生主体活动
创设个性情境
导入参与
一、歌谣导入
1.读童谣:
何德林的词《南国春耕一幅画》:
妈妈地里撒谷钟,奶奶院里育瓜牙。
爸爸水中犁秧田,牛儿推出浪花花。
小猫小狗跟我跑,端茶递水乐开花。
2.我们今天一起学习,在希望的田野上。
板书:
一年之计在于春。
探究合作
二、小组合作
1.上面的童谣描绘的是南方农村春耕的画面,联系童谣说一说,南方的田野里种哪些农作物?
人们怎样耕作的?
你还从童谣中读懂了什么?
2.观察教材第9页,联系生活谈见闻,说说春天的田野里,农民在忙些什么呢?
3.理解诗歌:
联系画面想一想,“春种一粒粟,秋收万颗子”是什么意思?
农民们在播种的时候会想到什么呢?
实践延伸
三、总结拓展
春天的田野,是希望的田野;农民们播下了种子,也是播下了希望。
板书设计
课后自评
一年之计在于春
节次节次
2
课题
节气与农谚
教学过程
教学主要程序
师生主体活动
创设个性情境
导入参与
一、检查预习
1.检查课前准备的台历,标出“立春”“雨水”“惊蛰”“春分”等春天的节气,说说相关认识。
2.今天我们一起走进“节气与农谚”,并板书。
探究合作
二、交流汇报
1.分享收集到的农谚,汇报表格。
人们在种什么:
种植时间:
有趣的农谚:
2.交流:
拿出台历,在小组里说说自己找到的节气,以及对这些节气的了解。
3.出示教材第9页的农谚,请学生朗读,联系课前调查思考、交流:
人们为什么在春天播种?
如果错过了适宜的播种时间,会有什么样的后果?
实践延伸
三、拓展总结
出示绘本《二十四节气》,拓展阅读。
板书设计
课后自评
节气与农谚
节次
1
课题
3.你好,四季--走进清明节
教学目标:
1.了解清明节的风俗,体验民俗,继承良好家风。
2.了解英雄模范人物的光荣事迹,开展纪念英烈的活动,热爱革命领袖。
3.通过不同的活动形式感受四季之美,热爱大自然。
教学重点:
1.了解清明节的风俗,体验民俗,继承良好家风。
教学难点:
通过不同的活动形式感受四季之美,热爱大自然。
教学准备:
课件
教学过程
教学主要程序
师生主体活动
创设个性情境
导入参与
一、谈话导入
1.同学们,你们知道今年的4月5日是什么节日吗?
2.对,那天是我们一年一度的清明节。
清明节是我们中国人传统的纪念祖先的节日。
说起清明节的来历,我们就会想起一个人——介子推。
下面,让我们来听一听介子推的故事吧。
(介子推的故事)
谈话导入
故事激趣
探究合作
二、走进清明节
1.清明节习俗的介绍(配有PPT)
(1)到了清明节,最主要的一项活动就是祭祖扫墓了。
这一习俗相沿已久,据史书记载,秦汉时,墓祭已成为不可或缺的礼俗活动。
古人有描写清明扫墓的诗,唐代杜牧的名句:
“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
”这些诗句都十分真切地反映了当时清明扫墓时的情景和氛围。
(2)清明节的习俗是丰富有趣的,除了讲究禁火、扫墓,还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。
相传这是因为清明节要寒食禁火,为了防止寒食冷餐伤身,所以大家来参加一些体育活动,以锻炼身体。
因此,这个节日中既有祭扫新坟生别死离的悲酸泪,又有踏青游玩的欢笑声,是一个富有特色的节日。
实践延伸
三、课堂总结
同学们,今天我们了解了清明节,你收获了什么?
谈谈你们在清明节做些什么吗?
回家和家长请教一下。
节次节次
2
课题
清明传家风
教学过程
教学主要程序
师生主体活动
创设个性情境
导入参与
1.播放学会分享视频,让同学们认识到分享的重要性。
探究合作
2.同学讨论:
分享带给自己的乐趣。
并与班级的同学分享自己喜欢的东西。
3.提问:
当小伙伴不快乐时,你会怎么办呢?
4.师总结:
生活和学习中,我们会经常遇到让人感到不开心的事情。
当小伙伴不快乐时,我们会去安慰他,去帮助小伙伴解决问题,人多力量大,就没有解决不了的问题。
实践延伸
5.提问:
当自己不快乐时,该怎么做?
①和朋友聊一聊。
②拥抱自然,拥有好心情。
③做做运动出出汗,心情好起来。
④试试深呼吸,吸进快乐,吐出难过。
板书设计
课后自评
快乐加油站-快乐分享会
节次节次
3
课题
英雄故事会
教学过程
教学主要程序
师生主体活动
创设个性情境
导入参与
1.和大家一起看我真棒的动画,从而让大家认识到自己的独特性并学会悦纳自己,明白喜欢自己,会让我们更快乐!
2.师总结:
一个人的成功快乐,离不开自信独立的思维,一个自我肯定的人才会让别人信任依赖,相反,自卑的人往往得不到良好的人际关系,阻碍成功的步伐。
探究合作
3.测试:
你会自我肯定吗?
①你是否容易作决定?
②你是否经常对你的判断有信心?
③你是否能控制你的脾气?
④通常你是否表达你的感受?
4.讨论:
怎么提高自己的自我肯定意识呢?
5.师总结:
获得成功体验,增长自信,积极归因,养成良好的习惯。
6.说说看,你认为自己哪里最棒?
①我真棒:
我总是笑眯眯的。
②我真棒:
我能拼100块的拼图。
③我真棒:
——————
实践延伸
1.观看中小学生规范,从动画中了解规则,并学会遵守规则。
2.提问:
自己会做哪些事。
3.说一说:
在新学期里,你打算在哪些方面做得更好?
板书设计
课后自评
放大镜:
规则助我成长
节次节次
4
课题
我们去扫墓
教学过程
教学主要程序
师生主体活动
创设个性情境
导入参与
1.和大家一起看我真棒的动画,从而让大家认识到自己的独特性并学会悦纳自己,明白喜欢自己,会让我们更快乐!
2.师总结:
一个人的成功快乐,离不开自信独立的思维,一个自我肯定的人才会让别人信任依赖,相反,自卑的人往往得不到良好的人际关系,阻碍成功的步伐。
探究合作
3.测试:
你会自我肯定吗?
①你是否容易作决定?
②你是否经常对你的判断有信心?
③你是否能控制你的脾气?
④通常你是否表达你的感受?
4.讨论:
怎么提高自己的自我肯定意识呢?
5.师总结:
获得成功体验,增长自信,积极归因,养成良好的习惯。
6.说说看,你认为自己哪里最棒?
①我真棒:
我总是笑眯眯的。
②我真棒:
我能拼100块的拼图。
③我真棒:
——————
实践延伸
1.观看中小学生规范,从动画中了解规则,并学会遵守规则。
2.提问:
自己会做哪些事。
3.说一说:
在新学期里,你打算在哪些方面做得更好?
板书设计
课后自评
放大镜:
规则助我成长
节次节次
5
课题
和四季一起做游戏
教学过程
教学主要程序
师生主体活动
创设个性情境
导入参与
1.和大家一起看我真棒的动画,从而让大家认识到自己的独特性并学会悦纳自己,明白喜欢自己,会让我们更快乐!
2.师总结:
一个人的成功快乐,离不开自信独立的思维,一个自我肯定的人才会让别人信任依赖,相反,自卑的人往往得不到良好的人际关系,阻碍成功的步伐。
探究合作
3.测试:
你会自我肯定吗?
①你是否容易作决定?
②你是否经常对你的判断有信心?
③你是否能控制你的脾气?
④通常你是否表达你的感受?
4.讨论:
怎么提高自己的自我肯定意识呢?
5.师总结:
获得成功体验,增长自信,积极归因,养成良好的习惯。
6.说说看,你认为自己哪里最棒?
①我真棒:
我总是笑眯眯的。
②我真棒:
我能拼100块的拼图。
③我真棒:
——————
实践延伸
1.观看中小学生规范,从动画中了解规则,并学会遵守规则。
2.提问:
自己会做哪些事。
3.说一说:
在新学期里,你打算在哪些方面做得更好?
板书设计
课后自评
放大镜:
规则助我成长
单元
二
课题
我们做得更好
教材分析
经过了开学的欣喜,制定了新学年目标,时光进入到美丽的秋季。
这个季节所展示的自然风貌、社会内容有太多的课程资源。
教材因时制宜地安排了季节丰收、中秋思亲、庆祝国庆三个方面的内容,旨在帮助学生感受大自然的变化,与季节紧密相关的习俗,了解国庆节及革命领袖、英雄模范。
每一个板块,都紧贴学生的生活;每一个环节,都通过一个个有趣的活动来推进,寓教于乐。
教学目标
1.发现秋天的变化,感受秋季的美,感受秋天的收获,明白丰收的背后是辛勤的付出。
2.知道初步的保健常识并在生活中运用。
3.对远方的亲人表达祝福与思念,体验中秋习俗,感受“千里共婵娟”的美好情感。
4.懂得孝亲敬老,知道孝顺老人既是传统美德,更是遵守国家法律。
5.了解国庆节,了解英雄模范人物的光荣事迹,热爱革命领袖。
6.感受祖国的发展与强大,为自己是中国人感到自豪。
教学重点
1.发现秋天的变化,感受秋季的美,感受秋天的收获,明白丰收的背后是辛勤的付出。
2.知道初步的保健常识并在生活中运用。
3.对远方的亲人表达祝福与思念,体验中秋习俗,感受“千里共婵娟”的美好情感。
教学难点
1.懂得孝亲敬老,知道孝顺老人既是传统美德,更是遵守国家法律。
2.了解国庆节,了解英雄模范人物的光荣事迹,热爱革命领袖。
3.感受祖国的发展与强大,为自己是中国人感到自豪。
教学准备
课件、图片
课时总数
6课时
节次
1
课题
4.我会爱惜——来之不易的铅笔
【知识与能力目标】
知识与能力:
1.通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动;
2.体验丰收的喜悦,愿意和别人分享丰收的快乐。
【过程与方法目标】
过程与方法:
积极参与体验活动,提高体验能力、观察能力以及动手能力。
【情感态度价值观目标】
态度与情感:
引导学生感受秋天的美丽,体验丰收的喜悦。
【教学重点】
感受秋天的美丽,认识几种秋天成熟的果实,体验丰收的喜悦。
【教学难点】
通过各种感官观察体验丰收的喜悦之情。
准备素材:
秋天的图片秋天应做的保健秋天收获的果实分享会动手做一做
教学过程
教学主要程序
师生主体活动
创设个性情境
导入参与
一、美丽的秋天
1.感受秋天的美丽。
老师:
同学们,你们知道现在是什么季节了吗?
没错,就是秋天,你们觉得秋天美吗?
你们在哪些方面能感受到秋天的美丽?
探究合作
2、合作交流,深化体验
1.分享你眼中的秋天。
①大雁往南飞了。
②枫叶红了。
③秋菊开了。
看素材:
秋天的景色。
2.朗读诗歌。
三、秋天应做的保健
1.提问:
同学们知道什么时候是立秋吗?
秋天的时候天气有哪些变化?
2.同学回答,老师肯定。
3.师:
进入秋天后,天气渐渐变冷,正所谓一场秋雨一场寒。
在秋天我们应该做怎样的保健呢?
猜一猜
实践延伸
三、同学们畅所欲言,老师适当补充。
①秋天的风变凉,注意加衣服。
②秋天天气干燥,要多喝水。
节次
2
课题
4.我会爱惜——“爱惜卡”的故事
教学过程
教学主要程序
师生主体活动
创设个性情境
导入参与
一、看素材:
秋天收获的果实。
1.师:
一分耕耘,一分收获。
勤劳的人们画出了秋天最美的图画,一起朗读诗句,说说自己的感受。
2.引导同学们分享自己关于收获的感受。
探究合作
二、交流探索
同学们拿出提前准备好的秋天的瓜果,让其他同学们摸一摸,闻一闻。
猜猜这是什么瓜果,长在哪里,品尝这些瓜果。
三、做一做
将刚才分享品尝的瓜果的果皮、果壳、果实收集起来,小组一起完成拼贴画。
展示自己的手工作品。
完成课本上秋天的填空。
实践延伸
4、小脚丫——写小诗
秋天是五颜六色的
秋天是香喷喷的
秋天是甜美的
秋天是
秋天是
板书设计
课后自评
丰收的分享
节次
3
课题
4.我会爱惜——爱惜物品的好习惯
教学过程
教学主要程序
师生主体活动
创设个性情境
导入参与
一、看素材:
秋天收获的果实。
1.师:
一分耕耘,一分收获。
勤劳的人们画出了秋天最美的图画,一起朗读诗句,说说自己的感受。
2.引导同学们分享自己关于收获的感受。
探究合作
二、交流探索
同学们拿出提前准备好的秋天的瓜果,让其他同学们摸一摸,闻一闻。
猜猜这是什么瓜果,长在哪里,品尝这些瓜果。
三、做一做
将刚才分享品尝的瓜果的果皮、果壳、果实收集起来,小组一起完成拼贴画。
展示自己的手工作品。
完成课本上秋天的填空。
实践延伸
5、小脚丫——写小诗
秋天是五颜六色的
秋天是香喷喷的
秋天是甜美的
秋天是
秋天是
板书设计
课后自评
丰收的分享
节次
4
课题
4.我会爱惜——爱护身边的公共设施
教学过程
教学主要程序
师生主体活动
创设个性情境
导入参与
一、看素材:
秋天收获的果实。
1.师:
一分耕耘,一分收获。
勤劳的人们画出了秋天最美的图画,一起朗读诗句,说说自己的感受。
2.引导同学们分享自己关于收获的感受。
探究合作
二、交流探索
同学们拿出提前准备好的秋天的瓜果,让其他同学们摸一摸,闻一闻。
猜猜这是什么瓜果,长在哪里,品尝这些瓜果。
三、做一做
将刚才分享品尝的瓜果的果皮、果壳、果实收集起来,小组一起完成拼贴画。
展示自己的手工作品。
完成课本上秋天的填空。
实践延伸
6、小脚丫——写小诗
秋天是五颜六色的
秋天是香喷喷的
秋天是甜美的
秋天是
秋天是
板书设计
课后自评
丰收的分享
节次
1
课题
5.诚实花儿开——诚实故事会
【知识与能力目标】
1.了解中秋节的一些传说与由来以及中秋节的习俗。
使学生知道中秋节是我们秋季里的民族传统节日,知道人们是为了团圆而过中秋节。
2.了解重阳节以及重阳节的风俗习惯。
【过程与方法目标】
积极参与体验活动,分享关于中秋节和重阳节的有关内容。
【情感态度价值观目标】
行为与习惯:
学会尊敬老人。
态度与情感:
引导学生感受节日的气氛,热爱中国传统节日。
【教学重点】
知道中秋节和重阳节是我国的传统节日,了解中秋节的传说以及重阳的习俗。
【教学难点】
培养学生们养成尊敬老人的习惯。
素材:
嫦娥奔月的故事中秋赏月月亮变化月亮相关诗句重阳节的风俗
教学过程
教学主要程序
师生主体活动
创设个性情境
导入参与
一、创设情境,导入
【讲授】中秋月儿圆
1.老师:
同学们,你们知道什么时候是中秋节吗?
在你们的家乡,是怎样过中秋节的呢?
2.同学们分享家乡的中秋节。
探究合作
二、探讨交流
1.看素材:
嫦娥奔月的故事。
2.讲述月饼的含义。
3.展示月亮形状的变化,分享自己的发现。
4.收集更多关于月亮的诗歌与故事。
三、传递祝福
1.老师:
我知道有很多同学们的亲人因为很多原因不能一起团圆,你们知道在中秋节远方的亲人们在做什么吗?
他们是怎么度过中秋的呢?
2.同学们自由发言,老师肯定。
3.老师引导大家对远方的亲人表达感恩和祝福。
实践延伸
四、小组合作学习:
九九重阳节
1.老师:
重阳节是一个怎样的节日?
有哪些风俗吗?
(如:
赏菊、登高、吃重阳糕等。
)
2.引导学生了解除了重阳节外,我们平日也要尊敬老人。
3.提问:
尊敬老人,你每天会怎么做?
如:
给老人让座;扶老人过马路;主动帮老人提重物等。
节次
2
课题
5.诚实花儿开——实话实说
教学过程
教学主要程序
师生主体活动
创设个性情境
导入参与
一、看素材:
秋天收获的果实。
1.师:
一分耕耘,一分收获。
勤劳的人们画出了秋天最美的图画,一起朗读诗句,说说自己的感受。
2.引导同学们分享自己关于收获的感受。
探究合作
二、交流探索
同学们拿出提前准备好的秋天的瓜果,让其他同学们摸一摸,闻一闻。
猜猜这是什么瓜果,长在哪里,品尝这些瓜果。
三、做一做
将刚才分享品尝的瓜果的果皮、果壳、果实收集起来,小组一起完成拼贴画。
展示自己的手工作品。
完成课本上秋天的填空。
实践延伸
7、小脚丫——写小诗
秋天是五颜六色的
秋天是香喷喷的
秋天是甜美的
秋天是
秋天是
板书设计
课后自评
丰收的分享
节次
3
课题
5.诚实花儿开——诚实剧场
教学过程
教学主要程序
师生主体活动
创设个性情境
导入参与
一、看素材:
秋天收获的果实。
1.师:
一分耕耘,一分收获。
勤劳的人们画出了秋天最美的图画,一起朗读诗句,说说自己的感受。
2.引导同学们分享自己关于收获的感
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