二年级探索活动.docx
- 文档编号:10741632
- 上传时间:2023-05-27
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:22.57KB
二年级探索活动.docx
《二年级探索活动.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级探索活动.docx(19页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
二年级探索活动
一昆虫的“家”
教学目标:
1、通过本次活动让学生了解更多的昆虫知识。
2、在探究活动中,养成良好的探究习惯,懂得与他人合作。
3、懂得如何爱护昆虫,体验人与鸟、人与自然的关系。
4、知道昆虫的家是什么样的。
重难点:
了解更多的昆虫知识,懂得与他人合作,探索昆虫的秘密。
课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、“心有疑惑千千问”
1、在自然界中,昆虫遍布了各个角落,为了适应不同的环境,他们给自己建造了各种各样的“家”,你知道哪些动物的家?
2、学生交流。
3、创设良好的问题情境,激发学生提出问题。
提出问题:
(1)常见的昆虫有哪些?
(2)蚂蚁的家在哪里?
(3)蜗牛的家是个什么样子?
4、学生提出自己感兴趣的话题,引导学生对自己所提的问题进行归类。
二、“探索之旅新干线”
1、那我们怎样才能找到小昆虫的家呢?
2、观察图片,说说你都看到了什么?
3、到土里会找到谁的家?
4、草丛中会找到谁的家?
5、水里会找到谁的家?
6、带领学生到校园里寻找昆虫的家。
7、交流自己在探索过程中的发现。
8、提出自己的疑惑、问题来共同讨论解决。
三、作业:
观察昆虫的家,并做好记录。
第二课时
一、“海阔天空任我行”
1、检查作业,交流收集到的资料,并根据搜集到的资料填记录表。
2、分组交流填写的记录表。
(什么昆虫,家的位置,家的材料,家的形状。
)
3、交流搜集到的图片。
4、画昆虫,在班内交流展示。
二、“五彩缤纷话收获”
1、交流自己通过本次活动的收获。
2、在现实生活中,有时人们还要模仿动物的“家”设计一些建筑,你知道哪些建筑是模仿动物的“家”建造的?
三、精彩链接同欣赏
展示蚂蚁的家,让学生领会造物的神奇。
四、作业:
回去查找有关的资料。
二它们是鱼吗?
活动目标:
1.指导学生认识鱼类的外形及鱼的种类。
2.培养学生的观察能力、探究问题的能力。
3、养成合作、分享等良好品质。
活动准备:
1.查找有关鱼和不是鱼的“鱼”的图片及资料。
2.几种典型的鱼等。
活动时间:
2课时
活动过程:
第一课时
一、导入新课
谈话:
以前我们观察过金鱼,今天我们来认识更多的鱼。
(板书课题)
二、学习新课
1、认识几种常见的鱼。
(1)看书中的图,或看挂图、投影片。
(2)谈话:
你们知道这是什么鱼吗?
(3)讲述:
告诉学生这些鱼的名字。
2、比较这些鱼在外形和生活方面的共同特征。
(1)讨论:
①这些鱼的外形虽然不十分相同,是不是有什么共同特征?
(如果学生说的不太好,需要启发学生想什么是共同特征。
)
②这些鱼生活在什么地方?
(江、河、湖、海里,总之都是水里。
)能在陆上生活吗?
③它们靠什么运动?
(2)教师小结:
通过讨论我们知道这几种鱼在外形方面具有以下共同特征——身体表面有鳞,头部有鳃,长有鳍。
其他动物不会同时具有这些特征。
另外,它们终生生活在水里,与哺乳动物、鸟、青蛙、蜗牛、蟋蟀等动物相比,也是特有的。
三、布置作业
采用自己喜欢的途径完成课本7页的《我的记录卡》下节课交流。
第二课时
一、复习导入
检查交流上节课布置的作业。
二、交流展示
1、学生交流自己填写的途径及结果,其余的同学可补充。
2、让学生在轻松愉悦的课堂氛围中畅所欲言,把自己所知道的有关知识或小故事讲给大家听。
三、精彩连接共欣赏
1、自由朗读课本9页的“精彩链接共欣赏”。
2、出示图片,判断:
图中动物,哪些是鱼?
哪些不是鱼?
例如:
凡是身体表面有鳞、头部有鳃、靠鳍运动的动物都是鱼,金枪鱼身体表面有鳞、头部有鳃、靠鳍运动,凡是鱼都是靠鳍运动,章鱼没有鳍,所以章鱼不是鱼。
凡是鱼都是靠卵繁殖后代的,鲸是胎生的,所以鲸不是鱼。
四、海阔天空任我行
1、让学生把自己感兴趣的喜欢的鱼用画笔画在“我的图画板”中。
2、学生交流:
不是鱼的“鱼”有哪些?
它们为什么不是鱼?
对于鱼,你都有哪些了解。
3、通过探究,我们知道了一些平时被我们称作“鱼”的动物其实不是鱼,你有什么感受?
五、巩固、应用
1、提问:
具有什么特征的动物是鱼?
2、谈谈这节课的收获。
让学生畅所欲言,最大限度地调动学生的积极性和主动性,引导学生养成乐于与其它同学分享自己劳动成果的良好的个性品质。
五、布置作业
搜集各种鱼的图片,贴成图集。
三我班的植物角
教学目标:
1、通过种植和管理植物,了解植物的一些生活习性。
2、通过较长时间对植物角的关注,培养较强的责任感和珍爱生命的情感态度。
3、观察欣赏各种美丽的花,体会到植物可以给人带来美的享受
重难点:
对于各种花的了解。
教学准备:
1、喷壶、肥料等养花工具
2、调查纪录表格,查找资料
3、各种花
教学课时:
2课时
第一课时
一、导入
1、教师创设活动情景,放映有关班级植物角的录像,从而引出本活动的主题:
建立我们办的植物角
二、学习新课
1、植物角能种什么花呢?
要经常给花浇水吗?
2、在种植过程中还需要注意哪些问题呢?
3、除了在我们的植物角种花,还可以怎么增加我们植物角的花卉量呢?
4、对于班级植物角的管理你有什么好意见?
(可以回家请教爸爸妈妈爷爷奶奶,也可以查阅书籍,还可以上网,等等,鼓励学生多种方式获得知识。
)
5、同学之间互相评价一番,今后还要注意哪些方面的问题?
三、总结
四、作业:
搜集有关的资料。
第二课时
1、师生将搜集的资料共同进行展示。
2、老师提供班级植物角中的几种植物,让同学们说说,怎么护理他们,他们还有什么作用啊。
例如:
提供写日记的素材等等。
3、提醒同学关注植物生长的细小变化,并做好记录。
4、让学生说说记录过程中应注意什么问题。
(观察的时间,记录数据的准确性)
5、学生自己设计一下植物角,然后想好后在课本上画下来。
6、作业:
做好自己的观察日记。
四动物与天气
活动目标:
1、了解一些动物预报天气的自然现象,知道动物是怎样预报天气的。
2、培养学生观察、认识大自然的兴趣,激发学生探究的欲望,逐步提高获取信息和处理信息的能力。
3、养成合作、分享等良好品质。
活动准备:
1、活动前学生查阅一些有关动物预报天气的资料,收集有关图片。
2、教师准备相关内容的图书、资料卡片、录像带、网络资料。
活动时间:
2课时
活动过程:
第一课时
1、导入新课:
大自然中有许多奇妙的现象。
你知道吗?
动物也会预报天气。
课前老师布置大家回去查找有关的资料。
谁来交流一下?
2、学生交流资料
3、听了这些同学的交流,你有什么问题要问吗?
4、还有哪些动物能预报天气呢?
你是怎么知道的?
指导学生认真观察16页的插图,让学生知道探索的方法有很多种,可以查资料、调查走访、走进大自然去观察。
5、小组讨论,并采用自己喜欢的途径完成课本17页的《我的记录卡》
6、学生交流自己填写的途径及结果,其余的同学可补充。
让学生在轻松愉悦的课堂氛围中畅所欲言,把自己所知道的有关知识或小故事讲给大家听。
7、谈谈这节课的收获。
让学生畅所欲言,最大限度地调动学生的积极性和主动性,引导学生养成乐于与其它同学分享自己劳动成果的良好的个性品质。
8、作业:
搜集有关的资料。
第二课时
1、自由朗读课本19页的“精彩链接共欣赏”
2、播放录像
3、出示网络资料:
鸟类是怎样发出天气预报的
4、出示动物气象谚语
蚂蚁搬家,必有雨下。
蜻蜓赶场,大水当防。
鸡不入笼,阴雨将临。
麻雀洗澡,有雨快到。
蚯蚓出土,明天有雨。
乌鸦唱晚,风雨不远。
5、展示台
(1)展示自己课前搜集到的动物的图片以及与天气的关系,开展动物气象家故事会。
(如果搜集资料相同可以做适当的补充。
)
(2)教师展示课前搜集的资料。
鸟类
喜鹊是鸟纲,雀形目,鸦科动物。
在我国民间,喜鹊是一种吉祥鸟,有传报喜讯之说,喜鹊巢居,有在古树叉上筑巢的行为,据笔者观察,喜鹊筑巢的高低与常年雨水的多少有一定关系,如果看到喜鹊在高处筑巢,常年雨水则会偏多,如果看到喜鹊在低处筑巢,则预示常年雨水偏少。
鸡是鸟纲,鸡形目动物。
我国鸡形目种类十分丰富,而家鸡是其中的一种。
家鸡营巢居生活,据笔者观察,家鸡在晚上睡觉时,鸡头的睡相与天气变化有奇秒的联系,如果鸡头向外睡,则天气晴朗;如果鸡头向里睡,则天气要变有雨;如果鸡头不里不外,身体横向鸡窝,则天气阴郁。
民间又言:
“鸡登高鸣晴”。
哺乳动物
狗为食肉目,犬科动物。
狗的种类较多,看家狗性情温和忠实于主人,故有“狗不嫌家贫”之说。
近年来有些名贵家犬,成为上流社会的宠物,身价倍增,而狗的行为复杂。
家猫为食肉目,猫科,性情机灵,善长捕鼠。
民间常言:
“狗洗脸,猫吃草,不到三天雨来到;狗咬青草晴,猫咬青草雨;狗卧灰堆,天阴雨摧。
”道出了两种动物的行为与天气变化的关系。
(3)把自己搜集到的资料贴在展示栏里。
6、说说你的收获。
(1)学生在学习小组内进行交流,然后每个小组选出一名代表。
(2)在全班交流学习收获,其余同学可作点评。
7、总结动物与天气的关系是有心人常年观察的结果。
老师希望同学们也能在生活中做个有心人,那样你就会发现生活中有很多有趣的现象。
五我与小鸟交朋友
教学目标:
1、通过本次活动让学生了解更多的鸟类知识。
2、在探究活动中,养成良好的探究习惯,懂得与他人合作。
3、懂得如何爱护小鸟,体验人与鸟、人与自然的关系,体会到人与自然。
重难点:
了解更多的鸟类知识,懂得与他人合作,懂得如何爱护小鸟。
课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一“心有疑惑千千问”
1、创设良好的问题情境,激发学生提出问题。
2、提出问题
鸟吃什么?
怎样才能成为小鸟的朋友呢?
学生质疑?
3、学生提出自己感兴趣的话题,引导学生对自己所提的问题进行归类。
二“探索之旅新干线”
1、自由选择全适的观察地点、角度观察鸟。
2、交流自己在探索过程中的发现。
3、提出自己的疑惑、问题来共同讨论解决。
4、填表。
第2课时
一“海阔天空任我行”
1、交流收集到的有关鸟的资料。
2、组织“我的小鸟朋友”活动,让学生自由交流。
3、画小鸟,在班内交流展示。
二“五彩缤纷话收获”
1、交流自己通过本次活动的收获
2、精彩链接同欣赏
展示两种鸟的家,让学生领会造物的神奇。
让学生能够体谅小鸟的艰辛。
让学生从内心深处去喜欢鸟、爱护鸟,产生了解鸟,接触鸟,保护鸟的愿望。
六跳动的脉搏
教学目标:
通过本次活动让学生了解更多的身体奥秘,在探究活动中,养成良好的探究习惯,懂得一些生理现象,知道人的脉搏一旦停止跳动,人的生命就会结束。
教育学生要珍惜生命。
重难点:
了解更多的身体奥秘,懂得一些生理现象,懂得珍惜生命。
课时:
3课时
教学过程:
第一课时
1、当我们看病或检查身体时,医生经常为我们测脉搏。
你会测脉搏吗?
今天我们就来当一回小医生吧。
2、什么是脉搏呢?
大家互相讨论,互相交流,教师给与正确答案。
3、我们知道了什么是脉搏,那怎样测脉搏呢?
互相讨论。
4、你还有什么问题快说出来吧!
把问题写在书上。
5、全班同学互相交流提出的问题。
6、作业:
了解怎样测脉搏
第二课时
1、观察图片,说说你都看到了什么?
2、交流一下:
医生阿姨是怎样帮我们测脉搏的?
3、身上哪些地方可以摸得到脉搏?
大家实践一下,然后交流。
4、你能测出自己的脉搏吗?
学生自己测脉搏,交流。
5、人的脉搏是不变的吗?
每个人的脉搏都一样吗?
自己课后作一下试验,并做好记录。
6、给别人测一测脉搏。
分别给三位同学、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶测一下脉搏,并做好记录,互相交流,你发现了什么,为什么会这样?
7、作业:
完成两个记录表。
第三课时
1、检查作业,交流收集到的资料。
2、分组交流填写的记录表。
讨论:
为什么一个人在不同的时间或活动量不同,脉搏就不同呢?
3、为什么小孩、中年人、老年人的脉搏不同呢?
脉搏的跳动次数与年龄有没有关系?
4、交流测脉搏的方法
5、病人和正常人的脉搏一不一样呢?
6、同学们要好好锻炼自己的身体。
7、精彩连接共欣赏
我们感到脉搏跳动的地方有血管,血管内流动的是血液,血液对维持人的生命非常重要。
血液在我们体内流动的很快,若以人平常不运动时计算,平均每分钟血液就能绕着我们身体跑一圈。
七会“变脸”的天
活动目标
1、通过活动,使学生了解一些简单的气象知识,懂得气象与人类的工作生活有着密切关系,增强环保意识。
2、通过活动的开展,培养学生收集、整理信息的能力和观察、探究能力。
活动准备
一些有关天气变化的图片、资料。
活动时间:
3课时
活动过程:
第一课时
一.心有疑惑千千问
1、组织学生观察学习指导书中的图片,感知天气变化的多样性。
2、创设情境:
在日常生活中你见过哪些天气变化现象?
对哪些天气现象感兴趣?
3、让学生结合自己的平日观察进行交流。
二、“探索之旅新干线”
1.建立天气的“脸谱”集。
2.出示学生比较熟悉的气象谚语。
三、布置作业
收集关于天气变化的图片资料。
第二课时
1、展示自己收集的图片资料。
2、鼓励学生将自己观察到的现象动手画下来。
3、创设情境,组织学生围绕比较感兴趣的天气现象,如雪、酸雨、沙尘暴、厄尔尼诺现象等。
4、调查了解这些天气变化对人类生活的影响。
5、让学生初步了解,近几年天气变化的原因,多是由于大气污染所造成的,从而增强学生的环保意识。
6、布置作业
如何保护环境。
第三课时
一“海阔天空任我行”
1、了解彩虹的原因。
2、引导学生查阅资料、动手实验等方法来对彩虹的形成进行研究。
3、揭示天气现象的秘密。
4、组织学生围绕自己感兴趣的天气现象进行探究。
5、创设情境:
举行一次“异想天开”活动。
6、对一些天气现象提出自己的设计。
二、“五彩缤纷话收获”
1.组织学生将天气的“脸谱”进行交流。
2.学生交流自己在活动中的收获体会。
三“精彩链接共欣赏”
1.组织学生阅读关于气象的趣闻,了解一些天气变化的小知识。
2.组织学生交流在活动中收集的气象小知识、趣闻轶事,拓宽学生的知识面。
八追觅“缺陷”
教学目标
1、通过活动使学生发现周围一些物品存在的“缺陷”,并能提出简单的改进措施。
2、通过活动使学生养成留心观察、动脑思考的习惯,提高主动发现问题、分析问题的能力。
3、培养学生的批判精神和创新精神。
教学重难点
培养学生发现观察的能力
教学准备
铅笔、黑板擦、书包、雨衣等
教学课时2课时
第一课时
1、教师提问:
在日常生活中我们经常用的铅笔和雨衣有什么有缺点。
2、学生交流,小组讨论
3、我们如何才能发现物品的“缺陷”呢?
发现了错误我们应该怎么办啊?
4、出示雨衣和铅笔,请同学交流你发现的雨衣和铅笔的缺陷?
5、你用设么方法弥补这些缺憾啊?
6、指导学生把自己在调查中的新发现及时地记录下来。
7、交流一下自己发现和解决的方法。
8、总结
第二课时
1、在我们身边寻找常用物品的缺陷。
2、小组讨论:
对于这些缺陷你有什么改进方法啊?
?
3、教师组织学生将活动中收集到的物品的缺陷进行归类。
组织一次物品“缺陷”大发现交流会,学生可以在全班进行交流。
4、从自己感兴趣的东西中选一种或几种物品,采用文字描述或者图画设计,或者可以亲自动手改进的方式进行修改。
5、组织学生进行评价,评出奖项对学生进行鼓励。
6、以小组为单位交流自己的心得体会,推举发言人发言。
九转转转
活动目标:
1、让学生学会玩转动的游戏,并学会自己动手制作可以转动的玩具。
2、让学生掌握使物体转动的技巧,锻炼学生身体的协调性,提高动手能力。
3、通过设计制造转动玩具和比赛游戏,培养学生的创新精神和竞争意识。
活动准备:
1、教师准备呼拉圈,飞碟、滚铁环玩具、空竹玩具等。
2、学生准备硬卡纸、火柴杆、剪刀、水彩笔、白纸、胶水。
活动时间:
3课时
活动过程:
第一课时
1、课前活动:
让学生去发现或者去寻找各种各样的能够转动的玩具,并学习不同玩具的玩法。
2、展开活动:
让学生展示自己所带的各种各样的玩具,并且当场演示玩法。
比如转呼拉圈,转风车,玩陀螺等。
3、提问:
你玩过这些玩具吗?
你是怎样玩的?
你想不想试一试?
4、室外活动:
带领学生到操场上玩玩具,比一比谁玩得最好。
(可以让学生根据兴趣,分成2—5人的小组,尝试不同玩具的玩法。
也可以互相交换玩具,体验各种玩具的玩法。
也可以边玩边交流,互相学习,共同提高。
)
第二课时
1、交流上节课玩得体会或者是收获。
2、说说在玩得过程中你发现了什么?
比如转呼拉圈,一开始就转的很好吗?
多转几次以后又有什么样的感受?
(学生可以畅所欲言谈自己是怎样玩的)
3、开展比赛
教师将准备好的呼拉圈拿出来举行转呼拉圈比赛。
比赛规则是5个人一组看谁一次性转的个数最多。
4、让获胜者说说转的技巧。
5、布置下节课要准备的东西。
硬卡纸、火柴杆、剪刀、水彩笔、白纸、胶水。
第三课时
1、制作陀螺(先让学生根据自己的喜好,设计好陀螺的图案。
然后剪下设计好的图案并组装好陀螺。
)
2、学生自行完成制作,教师巡视指导。
3、展示陀螺。
让学生将自己做好的陀螺在班上展示出来,从转动的效果、转动的时间和美观等方面进行评比,选出比较好的加以表扬鼓励。
4、玩陀螺
自己在桌子上玩刚才制作的陀螺,玩法可以根据自己的喜好来定。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 探索 活动