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中小学教师继续教育学习心得体会
中小学老师连续教育学习心得体会
中小学老师连续教育学习心得体会
中小学老师连续教育学习心得体会1
中小学老师远程连续教育培训,为我们供应了一个学习先进教学方法的平台,通过学习,在思想上受到很大的震惊。
下面是我通过培训获得的点滴体会:
一、要不断地加强学习、培训,不断的创新实践
作为老师,只有不断的更新自己的学问,不断提高自身素质,不断的完善自己的教学风格,才能做好本职工作。
这就要求我们老师,尤其是年轻老师要不断地加强学习、培训,不断的创新实践,多听取有益的各种意见,把先进的教学模式引入到自己的课堂,改进、严厉、消化,最终形成自己的风格。
二、老师应树立新课程意识
通过学习,我知道老师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上,课程也是师生共同构建学习经验的过程。
课程不再是由专家编制、老师执行的,物化的、静止的、僵化的文本形态,课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、进展着的活动形态。
课程不是一种结果,而是一种过程,更是一种意识。
正如有名课程专家斯腾豪斯所说,课程本质上是一种艺术,艺术的本质是一种探究。
这就要求老师在教学过程中具有探究、创新的精神。
三、要喜爱教育事业中小学老师连续教育培训总结。
我觉得不管是优秀老师还是平凡老师,首先,自己要喜爱教育事业。
既然选择了老师作为自己的职业,就要对自己的选择无怨无悔;就要不计名利,乐观进取;就要不断实践,努力创新,尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。
其次,对老师而言猛烈的责任心也是最基本的要求,这种责任心主要体现在对自己的每一位学生负起责任,关爱学生,尊重学生,促进他们的个性健康进展。
另外,老师平常和学生在一起的时间较长,学生喜爱仿照其一言一行,这种影响是潜移默化的,有的可能孩子的一生。
因此,老师肯定要时时刻刻身正为范,为学生做出好的榜样。
这次的培训学习,让我有了紧迫感。
要成为一名好老师,我要学习的、要做的还有许多许多。
教育作为一门艺术,而我们怎样成为一名艺术家,这就需要我们必需提高我们的教育管理水平和我们的教育科研能力,提高自身修养。
虽然我从事教育教学工作多年,有了一些进步,但这个培训让我进一步丰富自已的专业学问,提高理论水平,使自己取得更大的进步。
总之,通过这次培训的学习收获很大,同时我也努力将这次的学习收获尽快地运用到我的工作实践中,为教育事业贡献自己的一份力气。
三、勤反思、勤总结、勤思考
要在教学工作中不断反思着自己的不足,努力提高自己的语文教学水平,多学习、多请教、多征求别人意见,多写教育教学论文,定期给自己总结反思,有过改之,以期更好地适应现代教育教学的需求和要求。
总之,通过这次的培训,使我深刻意识到:
自己的学问、能力与骨干老师还有肯定差距,与一同学习的其他学员有肯定差距,所以从现在起制定好个人工作计划,不断地学习,不断地充实,不断地实践创新,争取教育教学中做出肯定成果。
中小学老师连续教育学习心得体会2
中小学老师连续教育是老师教育的重要组成部份,是进步全体中小学老师整体素质和增进老师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。
通过不断地学习,使我在理论上对教育、教学有了更深层次的体会。
现做一个学习心得体会。
一、充分熟悉了老师连续教育培训的意义。
加强连续教育学习是老师适应竞争上岗的迫切需要,在人口出生率不断降落、中小学生渐渐削减的情况下,中小学老师的需求量也在渐渐削减,必定给老师的上岗带来严峻的危机。
在实行老师聘任制的今日,每个老师都应做好“能者上、庸者下”的思想预备。
一个老师要在老师工作岗位上占有一席之地,在竞争上岗中处于上风地位,就必需加强学习,使自己的思想政治素质和业务水平再上一个新的台阶。
加强老师连续教育学习是老师适应学生思想日益活跃简单的客观要求,为了不学生误入歧途,促使学生建立正确的道德观念,老师必需准时了解各方面的信息(包括错误的),正确掌控学生的思想动态,擅长应用先进的德育方法,消退学生遭到的不良影响,引导学生健康成长。
二、不断虚心学习、调剂、充实、完善本身的学问结构。
完善教学能力,明确熟悉到教育不单单是技术,更是艺术,教学是老师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为,教育行为是在老师自我邻近下的一种有选择的技术,是依据在教学实践中积累起来的有关教学的经验,学问而构成的一整套操纵技能,我们只有擅长设计教学,擅长研究教材,选择公道的教法,学法,机敏地应用讲授、提问、练习、温习、谈话,编制试卷等技术,应用现代化教育技术才能表现出高水平的教学行为和教学技术,而且这类教学技术与行为的进展组合,便会产生一种寓于制造性的教学方式和方法,乃至学术能到达正确、鲜亮、生动的境地。
使学生不但生动的理解了学习内容,而且给人以艺术的享受。
三、转变教育理念,相信我的学生肯定能成才。
学生是学习的主人,是进展的主体,老师面对的是学生的将来,而不是个人眼前的荣誉和利益,应立足于学生的成长,老师的教育观念是其从事教育工作的心理背景,这类期望不但是老师本身工作的理念,更是学生进展的重要因素。
是实现“人人成才”的一个重要基础,不要忘了教育家陶行知的名言:
“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。
”
总之,连续教育学习的收获格外丰富,它引发了我许多的思考,也让我收获了许多的学问。
然而,憧憬将来,我知道前方的道路依旧是曲折的,毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和应用,并终究将其转化为本身的东西,我想只有这样才算是真正到达培训的目的。
作为一位新时代的年轻老师,我将在连续教育的平台上努力奋斗,争取把自己打造成社会需要的教育者!
中小学老师连续教育学习心得体会3
中小学老师连续教育是老师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学老师整体素质和促进老师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。
学习期间,在与实际相结合,不断的实践,取得了格外大的进步。
现将一些学习体会做个小结。
我认为,好老师首先必需有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。
要做到这一点,就应充分认识老师工作的意义,从而深深地喜爱教育事业。
现代的时代是一个竞争激烈的时代。
国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培育靠的是教育,靠的是老师兢兢业业的工作。
只有深深地认识这一点,才能激发对老师工作的喜爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
如于漪、魏书生,刘京海等。
他们不仅对教育事业布满感情,矢志不渝地追求,而且把这种情感倾注于学生的身上,真情实感爱学生、真才实学教学生、真知灼见感学生,从而演绎了一段段佳话,并以自己的切身体验著书立说,阐述其重要性。
相反,假如老师本身就因这样或那样的缘由而萎靡不振、神情黯淡,势必会把这种情绪传染给学生。
老师是学生成长的守护人。
他将老师角色定位于学习者、研究者、实践者。
老师首先是学习者,不仅要擅长向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。
老师是研究者,带领学生主动乐观参与科研课题的研究。
老师是实践者,实践的内涵是“变革”。
“师者,所以传道、授业、解惑也。
”老师的具体工作在于“传道、授业、解惑”,也就是说老师要通过自身的教学实践,给学生传授学问,培育学生的实践能力,使学生懂得各种事理。
这就要求老师应具有“学而不厌,诲人不倦”来开拓学生的学问视野,丰富学生的学问储备,并在此基础上,培育学生运用学问解决实际问题的能力。
与此同时,老师要有崇高的抱负,完善的道德情操,坚决的信念,坚韧的意志品质,并用它们对学生进行潜移默化的影响和熏陶。
这样,才能培育出祖国需要的,全面进展的,能适应竞争形势的有用之才。
老师在课堂上的最佳表现首先源于对教育事业、对学生、对所教学科的喜爱。
只有对教育事业布满深厚的爱的老师,才会乐于献身教育事业,精心培育一代新人。
一个对所教学科布满爱的老师,就会加深对教材的理解,就会富有感情地去教授每一堂课,从而使学生产生相应的情感体验,更深刻地感受与理解教材。
一个对学生布满爱的老师,才会对学生诲人不倦,润物无声,如甘霖洒向大地般让教育布满爱。
同时,浑身洋溢着健康向上精神的老师,会给人以精力充足、心胸豁达、布满活力的感觉。
在面对困难、挫折、失意时,老师应保持乐观开朗的态度,既可以激励自己,又可以给学生以榜样示范。
老师的活泼开朗的性格,又会感染学生,通过无言之教受到潜移默化之效。
老师的这种情感,是与其教育年轻一代的责任感、义务感、荣誉感、自豪感等联系在一起的。
其次,教育无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。
一个老师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新颖芳香、体现着高尚情操的教育细节。
老师应当是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。
从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。
来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。
主客观的因素,都会严峻束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与进展的障碍。
正因如此,我们老师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。
在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发觉他们学习上每一点滴的进步,去查找他们生活中,品德上每一个闪光点。
从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。
学生是具有极大可塑性的个体,是具有独立进展能力布满制造力的生命体。
概括地说,“教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。
第三,一个好老师还必需格外重视“言传”外的“身教”,要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之,什么不可为。
因此,老师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必需认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。
除此之外,老师还应和学生进行常常性的心灵沟通,向学生畅快乐灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
第四,就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应当是自然 公平的。
老师和学生不但在人格上、感情上是公平的朋友,而且也是在求学问的道路上共同探究前进的公平的志同道合者。
总之,师德是中华优秀文化的精粹,也是优良革命传统的重要组成部分,教书育人,教书者必需先为人师,育人者必先行为示范,老师的职业特点决定了老师必需具备更高的素质,而师德是老师最重要的素质,是老师的灵魂。
在教育中,老师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。
学生只有感受到老师的和善和真诚爱心,才乐于听从老师的教导。
正所谓“亲其师,信其道”,老师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的沟通。
老师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。
这样的语言才能让学生同意接受,达到教育的目的。
暖人话语,滋润心田。
温暖的话语,可以使学生深深感到老师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。
老师对学生还要有一种布满责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外,我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。
这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程,除了需要不断客观的看待“过去的我”,我们更需要一份长久的热忱,一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!
通过连续学习,首先使我认识到了自己的教学水平距离名优老师还有很大差别。
我虽然教过每个班级,对所教教材有了一个初步的了解,但体会尚浅。
因此在我们执教的时要着重加强了教材的分析,利用所学理论去备课、备学生,去认真讲课,去研究习题,逐步在课堂教学中取得了肯定效果,使学生在课堂四十五分钟能充分接收新的信息,削减课业负担,多一些时间去体会,多一些时间进展其他方面的素质。
同时,通过学习,明确了自我塑造的目标,从而在教学科研的道路上前进了一大步。
在今后的教育教学中,可以从尝试性的探讨开始有意识的加强自己在这一方面的研究,使自己的教学逐步向科研进展。
因为新时代要求我们不仅是老师,更要成为一名教育家。
有人说,老师是春蚕,是蜡烛,是航标灯,是导航员。
而我要说,老师就象一棵枝繁叶茂的大树,需要吸取多方面的养分:
有科学的教育思想,有先进的教育理念,有符合时代特点的教育言论,有广博的学识,有令人佩服的教学艺术,有较强的人格魅力,有不断开拓进取的精神。
为了达到这个目标,我在不断的学习,也在不断的研究、不断的探究,从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂,准确把握教学的尺度。
在同行身上学到的好方法也准时去应用。
我和学生们相互学习,共同成长。
我想,所谓的教学相长就是这个意思吧!
这次学习的收获格外丰富,它引发我更多的思考,也让我收获了许多的学问。
然而,憧憬将来,我知道前方的道路依旧是曲折的,毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用,并最终将其转化为自身的东西,我想只有这样才算是真正达到培训的目的。
最终用一句话和大家共勉:
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
中小学老师连续教育学习心得体会4
中小学老师连续教育是老师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学老师整体素质和促进老师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。
经过这一段的学习,给我的感受是很深刻的,中国历来是一个重教化的礼仪之邦,是一个格外强调师道尊严的国家,而中国的教育几经盛衰走至今日面对21世纪,中国的基础教育最紧迫的任务是走向素质教育,这是一次教育思想的历史性深刻变革,是一次教育内容、教育方法的历史性深刻变革,面对当今中国教育进展的现实状况和进展趋势,作为一名现代老师该何去何从?
应如何定位一名平凡教育者的价值,通过连续教育学习让我更加明白:
一个现代老师假如仅仅是将书本上的有限学问教给学生是远远不够的,老师必需对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会制造,要把德、智、体、美全面进展,使知、情、意、行和谐统一,而要达此种教育目的,首先就必需从转变教育者开始,一个现代老师就必需不断裔高自身的教育素质,完善自我,我自完善,才能成为一名合格的现代老师,而这其中最关键的我认为有两点:
一是高尚的人格力气,一是自己广博的学识。
在学生心目中,老师是社会的规范,是道德的化身,人类的楷模,父母的替身。
他们把师德高尚的老师作为学习的榜样,仿照其态度、情趣、品德,乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。
老师的人格作为师德的有形表现,高尚而富有魅力的老师人格就产生身教重于言教的良好效果。
孔子曰:
“其身正,不令则从,其身不正,虽令不从。
”由八可见老师人格的力气,学生从老师言谈举止中进展其性格,从老师的品德中形成其品德,从老师的威望中完善其人格的全部含义。
博学,这是一个根本前提,要帮忙学生打开学问的大门,老师本身必需有
桶“活水”,必需是充盈的,是清亮的,其实胜利的老师,他的学问更应是奔腾不息的江河,只有不断地拓宽,向前,才能无愧于时代,老师的工作有点像蜜蜂酿蜜,需博采众矢,只有将本体性学问,广博的文化学问和实践学问结合统一起来,才能真正做到学高为师,社会进展到今日,我们更强调“文理融合”,这样才能适应学问大爆炸时代思想活跃、见多识广的学生的需要。
我认为,学生的全面进展,在肯定程度上取决于老师文化学问的广泛性和深刻性,当前,在推动素质教育,倡导更新教育理念的同时,怎样树立新时期的师者形象,已成为宽敞老师面临的重要课题,本人认为有以下几点:
一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的学问结构。
作为老师就必需擅长接受和消化新观念、新学问,认真钻研业务,不断提高自身素质;必需乐观探究教学方法和教学艺术,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣;必需勤奋好学,孜孜不倦,努力做到学识渊博,业务精良。
只有这样,讲起课来才能深化浅出,得心应手;才能使学生产生敬重感,自觉自愿地接受教育和指导。
二、转变教育理念,相信我的学生肯定能成才,学生是学习的主人,是进展的主体,老师面对的是学生的将来,而不是个人眼前的荣誉和利益,应立足于学生的成长,老师的教育观念是其从事教育工作的心理背景,这种期望不仅是老师自身工作的理念,更是学生进展的重要因素。
是实现“人人成才”的一个重要基础,不要忘了教育家陶行知的名言:
“你的教鞭有下瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生,麻衬的理目户配下,老师眼中就没有差生,只有差异,实施差异的教育,就会有差异的进展。
三、完善教学能力,明确认识到教育不仅仅是技术,更是艺术,教学是老师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为,教育行为是在老师自我蕾近下的一种有选择的技术,是依据在教学实践中积累起来的有关教学的经验,学问而形成的一整套操作技巧,我们只有擅长设计教学,擅长研究教材,选择合理的教法,学法,机敏地运用讲解、提问、练习、复习、谈话,编制试卷等技术,运用现代化教育技术,才能表现出高水平的教学行为和教学技术,而且这种教学技术与行为的进展组合,便会产生一种寓于制造性的教学方式和方法,甚至学术能达到准确、鲜亮、生动的境界。
使学生不仅生动的理解了学习内容,而且给人以艺术的享受。
四、通过对《老师职业道德》的学习,让我更加正确的认识到自身的力气和价值,同时也给我的职业道德方面上了精彩一课,使我再一次重温“高尚师德”的形象,并以此为自身的追求。
五、通过对《高效课堂导学案模式》的学习,为我以后提升自身综合素质打下了坚实的基础。
在教学中,我依据学生的个体差异和能力层次,实行了“分层次、分类指导”教学,对学问水平不同的各类学生都不偏爱、不卑视、不讥笑,多给学生以赞许、鼓舞、支持和亲切的目光,含蓄的微笑、轻松的表情、和气的态度,以示老师对其的信任、关心、疼惜。
在课堂教学中我们采用多提问、多练习,多给学生活动、多自我表现的机会,即尽量让每个学生都有“一展身手”的机会的教学方法。
六、通过经典教育案例的学习,受益匪浅。
经典教育案例使我更全面的了解了什么是素质教育,使我的思想认识得到了提高,灵魂得到了净化。
素质教育要求老师要转变教学理念,老师只是引导的作用,以学生为主体,把课堂还给学生,让学生做课堂的主人,不能够进行“满堂灌”的教学模式。
并且老师自身职业的特点是教书育人,要求老师不断学习,不断吸取新的教育理念,不断变化,不断创新,才能真正成为学问和文化的化身,才能担当起科教兴国的重任。
通过连续教育的学习,使我们的教育观念得到更新,学到了许多先进的教育教学思想,业务水平有了肯定程度的提高。
对我今后的教学进行理论性的指导,以至于不会偏离素质教育、我想我们虽然学到是理论,而重要的是我们如何将这些理论付诸于实践,也就是说作为老师还是要将落实进行到底。
我认为,好老师首先必需有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。
要做到这一点,就应充分认识老师工作的意义,从而深深地喜爱教育事业。
现代的时代是一个竞争激烈的时代。
国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根到到底是人才的竞争,而人才的培育靠的是教育,靠的是老师兢兢业业的工作。
只有深深地认识这一点,才能激发对老师工作的喜爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
最终,老师负着教书育人的重任,自然,老师的工作也是特别辛苦的。
但是,当我们走进课堂,面对着一双双对学问的渴求的目光时,我们就要做到心无杂念,将一切苦恼与忧愁抛却脑后,精神抖擞,全身心地投入到教学的课堂中去。
北京五中校长、特级老师吴昌顺认为,课堂教学要体现老师的生命价值和崇高师德,必需要有“精、气、神”的修养。
精、气、神就是指精力充足、气概塌盛、神采飞扬。
我觉得学习不能是暂时的,也不能使强迫的,只有不间断的进行业务学习,才能提高我们的授课水平,才能适应新形势下的素质教育,才能把新课程内容讲好。
中小学老师连续教育学习心得体会5
通过这次连续教育培训学习,我乐观学习,认真听讲座、学习教学相关策略,认真做笔记,倾听四位老师的精彩的讲解与分析和各学员老师的评论,我学到了许多新学问,使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。
教学业务素质和自身素质等方面都得到了很大的提高。
一、培训学习使我更新了观念。
通过本次培训,我的教育理念得到了更新,拓宽了教学思路,对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃。
我深深体会到,一位老师,不单是教书,传授学问,还得教育学生怎样做人。
老师是新课改的具体执行者,执行者的意识和素质是很关键的,所以在进行教学的过程中,老师必需要具备较高的专业水平,并自觉进行教学反思,发扬继承优秀的教学传统,更新教学理念和教学思想,努力实践、探究,提高自己的课堂教学水平。
自己在教学除了有很强的敬业精神之外,还得不断提高自身素质,提升自己的教学水平,在教学中融入新的教学理念和教学手段,这样才能提升学习综合实践的兴趣。
二、培训使我重新认识老师的角色。
我懂得了指导学生自主学习,课堂上要提高学生的参与度,要充分体现以学生进展为本的精神。
在注重基础学问与基本技能的基础上,更强调学生的学习过程与方法。
在以后的教学中要把课本的内容化繁为简,化细为粗。
在课堂教学中要充分发动学生的主动性,新的教学理念更强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。
三、学用结合,在实践反思中提高教学水平。
在培训中研讨了许多问题,倾听了很骆远新、王淑娟、杜永宁、等老师的讲座,我感受很深,不断反思,我觉得再不能用老一套的'方式教学了,我们作为老师在课堂上要更多的引导学生参与,真正发挥学生的主体地位。
一节课就四格外钟的时间,学生参与课堂的机会多了,老师的讲授时间必定削减,在有限的时间内,怎样让学生把要把握的学问学熟学透,这也是老师要思索的。
所以作为老师肯定要认真学习新的教学理念,努力提高自己专业学问。
我一边学习一边实践,把所学和所悟运用到教学实践中,能让自己的工作更加得心应手。
结合培训,我始终坚持
把课程学习与教学实践结合起来考虑。
同时,也运用教学实践检验所学理论的科学性,从而加深对课程内容的理解,提高自己的认识水平和课堂教学艺术,全面提高学生的综合实践素养。
总之,在学习中,我学到了许多,随着现代教育体制的不断改革,老师的角色已经在不断的发生转变,要想做一位领导信任、学生喜爱、家长放心、社会满意的好老师,我们必需努力学习,终身学习。
中小学老师连续教育学习心得体会6
通过这次新课改中小学老师远程培训的学习,我从中学到许多东西。
这段时间来,我每天坚持抽时间倾听教育专家们的精彩讲座,感到既有辛苦,又有收获。
既有付出,也有所得。
这次远程培训让我有幸面对每次的主题,大家畅所欲言,各杼已见,尽管不曾谋面,但远程培训拉近了我们的距离。
全面提升了自己的基本素质,对于今后的进展起到了乐观的促进作用。
真是让我受益匪浅呀!
现将我参与此次远程培训的心得总结如下:
一、培训让我们学会了学习。
从学问的传播者到学问的学习者,角色的转换让我们重新审视自己的学问储备,精神食粮是否足够,我们是否还有“一桶水”。
新课程理念下,老师不仅是教学活动的引导着,还应当是学生学习的参与者、组织者、促进者、合。
所以我们应加强自身的专业素养。
“要给学生一杯水,老师首先自己要有一桶水”这句话很好地印证了日趋严格和完善的教育对老师的要求。
老师除了其人格魅力能影响学生的情感态度和为人处事外,能给学生最直接、最有用的东西就是学问了。
我们只有不断学习,加强自身的专业素养,提高教学技巧和技能,才能教给学生全面、系统、有用的学问。
于是研修使我的教学观念得到了很好的转变
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