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微课心得体会演讲稿
微课心得体会演讲稿
篇14月11日,我聆听了全国微课大使郑玲玲的讲座,受益匪浅。
在短短的不到三个小时的时间了,我知道了什么是微课,微课在课堂教学中的运用以及微课运用的前景。
可惜我只是看到关于微课浅显的现象,没能学到微课的技术,这是我的一大遗憾。
根据我对于微课的学习,浅谈几点感受。
1、微课产生的必要性。
随着科学技术的发展,信息化扩散的速度加快,微课的出现及使用越来越被需要。
微课主要关注小现象、小策略,积累小故事,是基于教师专业发展和学生自主学习的一种手段。
因此微课也分为两类:
教师类微课程和学生类微课程。
教师类微课程可以开发他人的作品,也可以开发自己的成果。
2、微课是什么?
通过学习了解到微课是指源于教育教学实际,基于教师专业发展和学生自主学习,以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程,具"短"、"小"、"精"、爆的特点,适用于学校教育的各个领域及各种课程类型。
微课表面是制作技术,其实质是精细观察、深度思考和思维方式的变革。
微课时间微,只有5分钟,若干个
微时间形成1+1大于2的效应。
内容微:
一次一个小点积少成多,四两拨千斤。
要求微,每次启发一点点,量变引起质变。
3、通过学习我看到了微课运用在课堂的好处、优点。
但是我只是走马观花的学了一点皮毛,觉得自己离微课很远。
不会制作微课,对于微课可望而不可即,希望以后有机会能深度接触到微课的学习制作中。
篇2今年暑假,非常有幸参加了xx市教委组织的微视频制作培训。
在培训中让我感受到了微课的无穷魅力,下面与大家分享这次培训的几点感想。
首先由市教育局电教馆张xx老师给我们分析了微课的现状、问题与趋势。
接着由微视频制作专家张教授向我们介绍了微课的设计制作与发展趋势,我市教师针对"该如何上好微课"进行了深入探讨,最后我们具体学习了如何制作微课。
通过这次培训,让我有很大的收获:
一、我知道了,其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。
这种视频有着短小精悍的特点,即视频长度短,主题小,设计、制作、讲解精良,学习效果震撼令人难忘。
二、微课虽然是一个短小的视频,但它也具有环节上的完整性。
微课虽展现的是某个教学重难点的知识,但就这个知识点而言,它也有导入、过程和小结。
因此,我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。
老师就可以采用手机或者摄像机,准备好纸笔,这个时候老师就只需在纸上进行解题,解一道题最多也就用3、4分钟,既简单又清楚,孩子可以一遍一遍去看解题步骤。
在今后的学习过程中,希望我也可以不断学习进步,在微课里伴着孩子们一起进步。
篇3信息技术是一门以计算机操作为主的学科,网络化课堂教学环境为"微课"的传递与使用提供了必要的硬件支持,每节课都可以让学生应用微课自主学习。
我们认为,应用微课在信息技术教学中的学习形式主要有三种。
1、课前预习型这种学习形式其实质就是"微课式"翻转课堂。
微课作为一种前置性学习辅导的资源,让学生课前进行知识的自主学习,而在课堂上师生间能充分进行答疑辅导、对话交流、展示汇报等知识内化式的高级思维培养教学活动。
2、课堂穿插型课堂穿插型可以将一些重、难点、疑点或易忽视、易混淆、难于掌握的知识点,或教师难于用语言表达的知识点,在课堂教学中用一个短小精悍、通俗易懂的微视频形式穿插在课堂教学中,呈现给学生,帮助学生完成知识内化,保持和强化学习兴趣。
微课作为一种教学资源,也可以穿插在常规传统教学中某一环节如导入、新授和练习等环节中,教师播放或由学生自主点击学习。
同时,我们研究发现一节课中穿插一至两个微视频比较合适,过多就会使课堂教学的实质变味。
3、课后查漏补缺型微课应用于课后,可以帮助学生复习并巩固重、难点、疑点、易忽视、易混淆及难于掌握的知识点,扩展学习、迁移应用,引出后续学习内容。
看完""的人1.扬起自信的风帆演讲稿500字2.学习心得体会3.微课制作心得体会4.职场微课培训体会5.文学鉴赏课的学习心得体会
教师班级管理心得体会
教师班级管理心得体会
一、提高教师自身的素质
要想管理好一个班集体,让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式,首先要得到学生的佩服,让他们配合管理工作要心服口服。
斯大林曾经说过:
“教师是人类灵魂的工程师。
”教师首先应该热爱教育,把教育事业当做一项伟大事业,而不是谋生的职业,要有自己的理想和奋斗目标,这样教育奉献就会变得顺其自然,就会忘我地工作,不求回报。
以上可以看出教师是一个高尚的职业,但是同时也是一个需要知识、文化积累的职业。
班主任应不断加强自身修养,作为班主任的教师越出色,学生就会打心底里佩服和敬重,产生亲近教师的渴望。
二、认真了解每一位学生,制定个性化的教育方案
学生与教师相处的时间很长,俗话说得好“一日为师,终生为父。
”作为一个合格的教育者,应该充分了解你的每一个学生,这就要求班主任要有敏锐的观察力,多方面地去了解学生。
对于学生的家庭状况,个人兴趣爱好,优点特长、与同学的人际关系做到心中有数,知己知彼,百战不殆。
班主任要充分了解每个孩子,根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案。
教师只有热爱学生,用心去教育学生,才能耐心去聆听每一位学生的心声。
老师要想真正走进学生的心灵世界,唯一的方法就是和学生谈心,通过谈话让孩子感受到温暖,对你敞开心扉,只有这样才能真正了解、认识每一位学生,哪怕是一句亲切的问候,一次轻微的抚摸,都能在学生的心中激起一阵涟漪。
不同性格的孩子应该互相搭配作为同桌,让他们在性格上互补,更有利于学习进步。
同时深入学生的内心世界,认真观察每个孩子每天的情绪变化,因为孩子年龄小,情绪的自我调节能力差,所以教师应该及时发现学生的问题,及时解决,让孩子身心健康发展。
对有特殊要求的孩子,应该及时进行家访,不应该只要求学生家长来学校,请家长不如家访效果好,起码在家长看来你是关心这个孩子的,这样才会形成和谐的师生关系,才会得到学生以及学生家长的尊重和信赖。
三、坚持心灵沟通
教师要注重情感交流,要乐于为学生服务,解决问题。
在与学生交流谈心时,要耐心聆听,不要随便打断学生的对话。
错误或者不当的地方,待讲话结束一并指出,表示对学生的尊重。
学会接纳,试着站在学生的立场考虑问题,不要一味地批评与反对。
遇到问题要支持鼓励,给与学生温暖,但是不要盲目同情,要理智面对。
四、培养班干部,让学生自己参与管理
要带好一个班级,不怕有后进生,就怕没有得力的班干部,一个好的班干部核心一旦形成,就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体。
让学生管理学生代沟少了,学生的管理方式更适合学生的心里需求,班干部就是起带头榜样作用。
班干部的才干不是天生就有的,而是从实践中锻炼出来的。
作为班主任就要有意识地培养他们,既要向班干部传授方法,又要给他们提供锻炼的机会。
让他们逐渐适应这一角色,更好地辅佐老师管理其他学生。
但要注意让其管理班级事务,并不是班主任完全撒手不管,班主任要定期对班干部进行工作检查和总结,对表现好的班干部及时表扬,对有缺的及时指正并加以鼓励。
只有这样班级和谐氛围才浓厚,学生在此环境中才能健康快乐成长。
总而言之,做好小学班级管理工作不是一件简单的事情,它需要老师、学生、学校、家长、社会多方面的支持,老师除了要履行平常的教学任务外,更要关注学生的心理问题和个人发展情况,只有这样才会成为学生的良师益友,才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生,才会无愧于教师这一神圣职业。
班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作,而且还要不断学习别人的先进经验。
一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。
一、创设平等和谐的同学关系。
一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。
在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。
要让学生觉得自己是班集体中的一员,热爱这个班集体,就必须让孩子觉得无论成绩好坏,自己跟别人一样都是平等的,都一样受到老师同样多的关注和爱护。
除了班主任对所有的同学平等对待外。
我还取消建立班干部选任制度,用值日生管理班级。
每人轮着来做班长。
值日班长除了要做值日生的工作外,还兼顾管理班级纪律的工作。
在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。
这样每个学生都有得到锻炼的机会。
同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。
一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、文明之星。
这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面,还可以锻炼了每个学生的胆量,使学生感到只要我努力了,同样也可以做得好。
二、创设师生沟通的良好氛围。
通过相互间的沟通,师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量,进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能,达到最好的学习效果。
但在沟通中,我认为教师应该注意以下几点:
1、沟通,但要与要与学生保持适当的距离。
如果和学生的关系过于要好,称兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在学生中就会下降。
因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利,或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子,等你批评他的时候,他嬉皮笑脸地就过去了。
长期以往,势必导致自己的地位。
所以,在课余时间要多去接触学生,要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上,与学生保持距离,引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我体验中长大。
2、让学生养成写日记的习惯,自己认真阅读、认真批改。
很多学生会把自己的心事,对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上,是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。
自己在批改周记的时候,也应当真诚地与学生交流,特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候,要及时帮助学生,让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担,而且要多给予他们鼓励,多抓住“闪光点”来表扬他们,帮助他们树立自尊自信。
三、建立班级激励机制
素质教育要求教育者关注学生的全面成长。
表扬和鼓励是激励教育的重要内容。
实践证明,表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我,点燃他们努力奋进的星星之火,鼓足他们放飞希望的勇气。
我的具体做法是:
1、设立奖项,实行全方位鼓励。
每学期设立各种奖项,对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。
调动每一位学生的上进心,推出优秀,树立榜样,找出差距,不断改进。
2、定期评奖,采取不同形式给以鼓励。
例如:
表扬信;奖励学习用品。
四、营造良好的班风学风
要营造良好的班风、学风,树立正确的班级舆论很重要,而要树立正确的班级舆论,老师是起着重要作用的。
小学生的思想一点也不成熟,分辨不清是非对错,很容易凭着自己一时意气做事,在这里老师就要起到一个引导作用。
当觉察到班里出现一些不正之风的时候,比如打架、偷东西、抄作业等等时,就要及时召开班会来教育学生,表明自己的立场,让学生认识到哪些事情是小学生应该做的,哪些是不应该做的,还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。
还有,应该让学生有竞争的意识,要有忧患意识,要适当地给学生树立对手,通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识,从而提高班级的班风学风。
五、批评学生要注意因人而异。
我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。
关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。
有些学生是吃硬不吃软的,那当他犯错误的时候,可以直接地把他们的问题指出来,并强调其严重性。
若有必要可以给一些处分。
而更多的学生需要的是沟通,让其明白所犯错误的严重性。
以前,我碰到班级里有学生打架、吵闹,甚至和任课老师对着干的时候,总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通,脸上的表情也很严肃。
过后,表面上看他们好像接受了这样的批评,但从平时的表现来看,明显地和我之间变得生疏了。
后来,我就利用课余时间把这些学生重新找来,好好地沟通一下,了解了他们心里的真正想法。
他们说,自己也知道是做得不对,但当众批评就会觉得很没面子,自然就产生抵触情绪。
所以,以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下,然后个别交流,指出其不足。
以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。
古语曰:
“他山之石,可以攻玉。
”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”,但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉,这需要“匠师们”的精心雕琢。
所以,我将继续着,努力着,把班主任工作做得更完美。
班级是一个小社会,可以容纳无限的智慧,我们班就是一个由59位精灵组成的多样化的小社会,每一个人各有特色,才艺各不相同,所以班级管理工作就为我们创造了这样的管理平台。
怎样才能把这59个孩子都培养成“健康”的人呢?
何为“健康”?
它已经超越了我们传统意义上医学所界定的范围了,“健康不仅是指没有疾病和没有残疾。
健康是指身体、心理和社会适应能力全部处于良好状态。
”简言之,“健康”指生理和心理两方面的健康。
这就为班级管理工作提出了挑战。
如何才能让学生都健康成长呢?
笔者做了以下的尝试:
一、像爱自己的孩子一样爱他们:
爱心
爱心是教育工作者必备的工作前提,是教师工作的动力源泉。
高尔基说过:
“要爱人,才能教育人”。
爱,是师生间最有力、最自然的连接点。
只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生,设身处地为学生着想,用欣赏的目光去关注学生们的每个闪光点,用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成功。
像我们班的拓文会同学拥有一副好嗓子,尤其唱陕北民歌,那叫一个好,在音乐上的造诣很高,缺点就是不爱学习。
有一次数学单元测验时,笔者发现他用眼睛瞟别人的答案,当时笔者没有出声,而是考试结束时抓住了这个契机约他进行了单独的交流:
首先,笔者说要感谢他,感谢他开始听笔者的话,有了学习的意愿,认为他会很快追上大家的;其次,笔者说了他的行为是不恰当的,让他明确知道学习是一件需要毅力坚持完成的苦事,不是靠窃取别人答案就可以达到的,只有进入学习状态才会体会到其中无穷的乐趣,教师看中的并不是考到多少分,而是你们从中得到了多少收获。
通过这次谈话,学生说:
“老师,请给我点时间,我会给你惊喜的。
”的确如此,他真的有了很大的改变。
二、教师工作的基础:
细心
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:
“要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护幼小的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却更是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎,不复存在。
”班级工作的复杂性,就要求带班教师必须细心。
在日常的工作中细心地对全班同学进行仔细地观察,了解每个人的特点,及时发现苗头,避免事态进一步发展。
学生皱皱眉头或者看上去不经意的一句话,教室里异样的氛围都是学生发给教师的信号。
这就要求教师必须用心观察,正确判断,从学生的细微表现中捕捉学生思想感情的起伏变化,提高工作效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们班的李佳伟是个做事比较冲动,脾气比较暴躁,干什么事情只要脾气一上来从不计后果的男孩子,所以班级里有些孩子充分利用他的这个弱点激怒他,从而让他做出一些不理智的事情。
黄凯超是和他发生争执较多的学生,两人打得多,闹得多,玩得也多,尤其是体育课上,往往成为他们矛盾多发时间。
每周的2节体育课前,笔者往往比较关注2人的动向,观察他们眉眼所带出的情绪,如果发现异常,就分别找2人谈心,打开心结,避免李佳伟做出伤害自己和他人的行为。
三、教师工作的保证,班级管理工作的关键:
恒心
班级管理是一项长期的工作,不可忽冷忽热、忽紧忽松,必须常抓不懈。
稍有疏忽,学生就会松懈。
尤其是面对“屡教不改”的学生时,真是像歌词里唱的“想说爱你不容易”,但还是要强迫自己耐着性子,采用多种方法,不遗余力地促成他们的转变。
否则前面的工作中取得的成绩就会功亏一篑。
我们班的阎敬宗同学是母亲四十多岁时才生下的儿子,由于得子晚,又受重男轻女的思想熏陶,所以家长就把他培养成了家中一霸,对待自己的母亲可以张口骂、动手打。
只要稍不如意就离家出走,吃住在网吧。
每天想睡到几点起床就几点起,几点想上学就几点上,家里大人从不告诉他这样做是不对的,所以在他的人生词典中从没有时间这个概念。
不完成各科作业已经不是奇怪事了。
这样的学生在笔者的教育生涯中也是头一次碰到,笔者认为,只要他还叫自己一声老师,我就不能放任他不管。
鉴于他还顾及他父亲的一些威严,笔者就借助家校联合这一平台,给他父亲晓之以理的分析利弊,让他的父亲意识到孩子家庭教育失败的严重性,并愿意配合。
然后,笔者利用在校时间对他进行合理化的教育,他在六年级下学期时终于开始完成每一天的作业,上学不再迟到早退甚至逃学了,身上已经看不出以前的影子了。
四、努力创造一个良好的学习氛围
努力创造一个和谐、宽松、民主、平等的学习氛围,使每个学生能轻松、愉快地学习,能充分调动每个学生学习的积极性,主动去学习是我们努力的目标。
我们这个班级的孩子在学习中层次区分比较大,一种是像董人瑄等这样一类学习比较有积极性、学习成绩稳步上升的同学,具有代表性的是董人瑄,他的反应敏锐,很会学习,很爱接受挑战,但缺点是粗心。
现有的学习内容很难满足他的需求,在班级里没有学生是他的对手,由此造就了他的自满。
另外一种类型是以于江峰、郭屹等为代表的学生,像于江峰同学的家长就认为孩子上了学就应该由教师全权负责,和家里没有一点关系了。
还有一种类型的同学就是我们所谓的中等学习水平的孩子。
鉴于班级学生的学情分析情况,笔者采用了互助帮带的分小组活动,中间学习水平的孩子开展的是定目标、同努力、互督促的活动,以四人为一个合作小组,每月定一个完成难度不大的目标,通过彼此的打气互相鼓励,向这个目标前进,每个月底对这个月的完成情况作出总结,看看目标达成情况,如果小组全部完成就订立下个月的学习目标继续努力。
在实施当中,笔者作为孩子学习的引导者给出自己适当的意见和建议,指导孩子们如何订立目标,这个活动持续进行后,好多孩子对自己学习数学充满了自信,认为自己同样可以学会并且学好数学。
剩下两头的学生,笔者采用了让他们建立一帮一结对小组,每日课后学有余力的孩子对学习困难的同学进行“课课清”的辅导,每天不留知识死角,这样对于辅导者也起到了及时巩固每节课学习的知识。
一段时期下来,好学生的学习稳定了,身上去除了不少浮躁,被辅导者的学习成绩也有了较大的提高。
教师应给孩子一片晴朗的天空,让他们汲取爱的阳光健康成长,点燃孩子心中的希望之火,树立孩子的自信。
总之,一口气吃不成胖子,对学生的教育也非一朝一夕之功,一个好教师,应当有足够的耐心,等待每一个学生的每一次进步,并为学生的每一次进步感到由衷的高兴,不管进步是大还是小。
教师的工作是辛苦的,但也是其乐无穷的,让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功,是笔者追寻的目标。
一、教师之间的和谐
一个班就是一个集体,班内教师之间配合得是否和谐直接关系到班级管理的好坏。
教师要相互信任、相互帮助、相互补位,把班集体建设成一个温馨、和谐的小家庭。
1、教师之间要以诚相待,工作中经常换位思考,相互理解、体谅,时时处处事事为他人着想,一切以工作为重,这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。
在对班级幼儿的教育上要保持一致性。
每个老师都自有一套教育方法,但在要求上必须是一致的,特别是幼儿的常规,不能甲老师A要求,乙老师B要求,也不能一个紧一个松,以免使幼儿形成两面性,从而不能将常规形成一种习惯。
2、学会合理安排分工、有效合作。
正所谓“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”,对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作,全班老师一起商量,征得一致意见后分工又合作尽力完成好。
比如,最近教师节我班的诗朗诵就是全班老师一起出点子,哪个环节应该怎么做,选什么样的节目,定下来以后全班老师通力合作,最后都获得了好的成绩,充分体现了只有通过团体的力量通力合作,才能把班务做得尽善尽美。
但应切忌居高临下的“指挥棒作风”,要学会合理安排分工、有效合作。
二、加强常规,鼓励幼儿自律,形成优良班风
俗话说:
“没有规矩,不成方圆。
”幼儿这些良好、文明的行为习惯正是班级开展工作的保证。
因此,常规工作不容忽视。
对于我班调皮爱打闹的男生,我们共同商量对策采取了以下做法:
首先是榜样的力量,我们把幼儿分为四组,每一组选出一个组长,这个组长都干一些让幼儿比较羡慕的活。
比如说,帮老师分盘子,发本子,去监督幼儿的行为,这样不仅可以不放任幼儿违规行为,又减轻了老师的工作量,正所谓“一举两得”。
再一个就是激励法,通过给幼儿发小贴画,集齐贴画可以换礼物的形式,培养幼儿长期养成自律的良好习惯。
在教育活动中,老师开展教学活动时,配班老师要密切地配合、帮助带班教师维持课堂秩序,协助做好相关的配班、准备工作。
在日常教育中,我班注重多途径、多渠道地对幼儿进行行为习惯的培养,运用音乐来进行常规训练,把各种音乐贯穿于幼儿一日生活的各个环节。
户外活动时,我们老师之间总是在活动前统一要求,向幼儿说明要求,然后再出去。
在生活活动常规管理中,当幼儿进行盥洗时,我们老师之间也是分工合作,合理、有序地组织幼儿进行盥洗和室内游戏,使各个活动开展得有条不紊。
三、要增强学习管理理论的意识,提高管理理论水平
我班老师经常利用空余时间多看专业方面的书籍,并通过网络等新媒体,争取更多的机会和同行一起探讨幼儿教育,以此来了解当前幼儿教育的新动向、新理念和新观点。
同时,积极参加园内组织的各种培训。
所谓“活到老,学到老”。
只有不断加强学习,才能拓宽视野,丰富内涵,开阔思路,从而在实际班级管理过程中游刃有余。
四、做好家园联系,打好班级管理之基础
要管理好一个班级,牢牢抓住家长是至关重要的,要让家长认同你、接受你这一点是相当重要的。
所以我们根据不同类型的家长,找准沟通的切入口。
现在的幼儿,不光是独生子女娇惯,我们班二胎的幼儿占很大一部分,好多孩子的哥哥姐姐都已上大学或已毕业,我觉得他们比独生子女还要娇惯,在沟通中我们会把幼儿一些细微的表现告诉家长。
让家长感受到我们时刻在关注幼儿的发展,另一方面让家长感觉自己受到了老师的重视,会更加支持我们的工作。
对待家长工作,我们是通过多种方式来实现的,我们建立了飞信群,如果有紧急通知家长的事情或者是需要家长配合的问题,我们会及时以飞信的方式通知家长。
通过幼儿园的网站,更方便了我们和家长的直接沟通。
每天把幼儿在园的一日活动及时反馈给家长,让家长对幼儿在园的学习情况有所了解并在家做到及时地和孩子复习巩固,让家长在第一时间知道孩子在园的情况。
与家长有什么误会或班上没有做到的地方直接与家长沟通,取得家长的谅解。
其实,有时一些很小的事情,可能就感动了家长,让他足够相信你。
对于学前教育专业我有多年教学经验,但担任学前教育专业的班主任工作才刚刚开始。
所以,在这方面虽算不上经验之谈,但却是我在这几周班主任工作中的所见所感。
在教育工作中,我认为班级管理是一个热点,尤其在职业学校,学生这一群体有他的特殊性,这种特殊性决定了职业学校的班级管理的难度相对其他学校的班级管理难度更大。
下面我就班级管理方面谈一谈粗浅的看法,愿能起到抛砖引玉的作用。
“没有对学生的爱心,就不可能对学生进行真诚的教育。
”假如我们对学生没有爱心,也就不可能去关心学生,更不可能对学生勤于观察,当然也就不可能发现学生身上存在的问题,更不可能对学生进行及时的、必要的、有效的批评教育和指导,也谈不上帮助学生排忧解难了。
对待学生偶尔所犯的过错,尽量采用善意的态度,用委婉含蓄的方式向学生提出指正的要求,远比我们班主任不分青红皂白不留情面的批评来得效果显著,这点我深有体会。
因为我性子急,发现学生有什么事情我都是直接地指出,改变方式后,觉得效果更好。
学前教育专业的学生大多是女生。
在我的班级中有这样一位同学,是位女生。
刚开学几周就因抽烟、跟别班的男生一起打牌,屡次触犯校纪校规,基本面临快要退学的边缘。
知道这些事情之后,我先是不动声色的分别从正面以及侧面去了解他,发现这个孩子是孤儿,居住在伯父家,而伯父家中也有四口人,没时间去关心她。
她缺乏家庭的温暖与长辈的关爱。
其次在学校里,可能也没有受到老师、同学很多的关注,反而因为早已养成的坏行为习惯而导致老师、同学的嫌弃。
所以在来校报道安静了几周后,“狐狸尾巴”全部暴露,状况非常危险。
我在了解情况之后,利用晚上值班时间,把她叫到只有我一人在的办公室,请他跟我面对面坐下,诚恳地帮她分析了好的现状,晓之以理,动之以情。
同时表态对她以往所犯的错误既往不咎,
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