数学的日记.docx
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数学的日记.docx
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数学的日记
数学的日记
关于数学的日记1
今天我做了一个梦,梦见自己在一个马路上开着汽车在奔驰着,旁边做了一位博士说:
“嗨,韩唐,欢迎进入长度世界,我是Z博士。
”我也回答说:
“你好啊。
”
来到马路,上面写着距离XX省还有1020米,旁边那位Z博士问我说:
“你知道1020米等于少厘米吗?
”“当然知道,是102000厘米。
”“那分米呢?
”Z博士又问道。
“10200分米。
”我又回答。
“那多少毫米X博士又问道。
我说:
“1020000毫米。
”
博士又问道:
“多少千米?
”我说:
“1.02千米。
”X博士又问:
“你是怎么演算的。
”我嘻嘻一笑,回答道:
“很简单啊,如果是毫米的话进率是1000后面就加3个0,如果是厘米进率是100后面加2个0,如果是分米进率是10,后面就加1个0。
如果是千米进率是1000就把小数点移前3位。
”博士笑了笑说:
“那最大的长度单位是什么。
”“我从百科全书上看到过,是光年。
”我毫不犹豫的说道。
“那最小的呢”博士像个老顽童一样,冲我嘻嘻一笑。
“这可怎么办啊,这我可不知道。
”我心想。
博士清了清嗓子说道:
“这回你不知道了吧,最小的长度单位是埃,以后要好好记住哦。
”“好。
”我回答道。
忽然一声儿子快起床不然上学就迟到了打破了我的梦境,我便起床了。
关于数学的日记2
我们学完了第二单元长方体和正方体的表面积和体积,数学老师为了让我们更深的理解体积的概念,就给我们布置了一篇数学日记,让我们测量不规则物体的体积。
想来想去,最后我选择了求土豆的体积。
妈妈给我拿了一个土豆,说:
“土豆没有一点形状,怎么量体积呀?
”我胸有成竹的回答:
“没事儿,我知道咋办。
”
我先找来了一个长方体的水槽,测量了一下它的长和宽,长是24�M,宽是17cm。
接着我倒入水槽一些水,测量了水槽内水的高度,水高5cm。
下一步把洗净的一个土豆轻轻放入水槽,等水面平稳了后,我又一次测量了水槽内水的高度,水高5.5cm。
最后一步就是求土豆的体积了。
我列出了求土豆体积的公式:
24×17×(5.5-5)
=24×17×5
=204(立方厘米)
答:
土豆的体积是204立方厘米。
当我列出公式时,妈妈也恍然大悟了。
真没想到数学在日常生活中有这么大的用途。
这也使我想起来了曹冲称象的典故。
那么大的一头大象怎么称它的重量呢?
聪明的曹冲想到了把大象赶到一只大船上,在船上记下刻度,然后把大大小小的石块一块一块地往船上装,船就一点一点的往下沉,等船沉到刚才的刻度时,就停止再装石块,然后测量石块的重量,而石块的重量和就是大象的重量。
曹冲真的很聪明,是我学习的榜样。
学数学真有意思,亲自动手做数学实验真好,用数学日记的方法记录自己思考数学问题的过程真真好。
我要坚持写数学日记。
关于数学的日记3
数学是一门奇妙的学科,它看中的更多是数据的处理,手动的实践,我们写数学日记也可以从这方面入手。
数学网为大家整理了小学四年级数学日记,供同学们参考学习。
数学,数学我爱你,就像老鼠爱大米。
大家知道我为什么喜欢数学呢?
因为数学它有魅力,我已被它深深的吸引住了。
今天,我又学会了一个新知识,那就是――加、减法的简便算法。
学了加减法的简便算法,我的计算速度快了许多,学习计算更加轻松。
举个例子说说吧!
比如:
367+498=?
我只要这样想:
把498看作500来加,然后用367+500,发现多加了2,于是我便在和里减去2,结果得到865。
而796+295呢?
我这样想:
796可以看作800来加,而29可以看作300,一个多加了4,另一个多加了5于是算式就变成了800+300-4-5=1091,瞧,多方便呀!
学完了加法的简便算法,再来学习减法的简便算法就容易多了。
如:
483-299,嘿嘿,我脑袋瓜轻轻一动,就有方法了。
我先把299看作300来减,因为多减了1,所以只要结果中加上1,就是用483-300+1=184,这样就好算多了。
不过呢,我可警告你一句:
计算减法最好别动被减数的主意,要不可就麻烦咯!
现在,我越来越喜欢数学了,因为它让我学会迅速的计算结果,数学真的是让我回味无穷!
关于数学的日记4
一天,三个好朋友小虎、小斌和小华一起去买面包。
他们一共买了8个面包,平均分着吃。
其中小虎付了5个面包的钱,小斌付了3个面包的钱,小华呢?
他一向是个“小马虎”,这次又忘记带钱了。
第二天,小华带了3。
2元准备还给两个好朋友,可小虎和小斌却傻眼了:
这钱该怎么分呢?
一个说:
“8个面包怎么分呀?
8除以3所得的商是无限循环小数呀!
”其他两人也无可奈何地摇了摇头。
最后,他们只好向班上的“数学小王子”亮亮请教了。
亮亮一见他们,便问:
“怎么了,又遇到什么难题了吗?
”小虎一直是个“急先锋”,他抢着一口气把问题说了一遍,其他两人也跟着说:
“这账可怎么算呢?
”亮亮听后,点了点头说:
“让我好好想想。
”说完,便陷入了沉思:
小华需付3.2元,说明8个面包的总价格是3。
2×3=9.6元,面包的单价就是9.6÷8=1.2元。
那么,小虎付了5个面包的钱,1.2×5=6元,多付了多少钱呢?
6―3.2=2.8元。
小虎应分得2。
8元,小斌应分得3.2―2.8=0.4元。
亮亮猛地抬起头,说:
“小虎应得2.8元,小斌应得0.4元。
”三个好朋友异口同声地问:
“为什么呀?
”亮亮娓娓道来……三人听后忍不住啧啧赞叹,对亮亮更是佩服得五体投地。
亮亮可开心了,不仅是因为他帮助了别人,更是因为他能用数学知识解决生活中的难题,他越来越觉得数学这门学科真的是太有意思了!
关于数学的日记5
20xx年06月06日星期六天气:
阴
数学,不只是看懂书上生硬的数学符号,不只是学会书上千篇一律的问题,更重要的是――在生活这个大教室里,学习实践,懂得如何运用那些书本上的知识。
一天,妈妈带我来到一栋25层的大楼里。
坐电梯时,妈妈问我:
“如果我俩从1楼开始比赛爬楼梯,当你爬到9楼时,我刚爬到5楼,照这样的速度,你到顶楼时,我在几楼?
”听了这个问题,我有一种莫名的熟悉感,总感觉在哪里听到过类似的问题,但一时半会儿又想不起来。
于是,我的脑袋开始飞快地转动起来:
25层的大楼应该有24层楼梯,我到9楼时,应该爬了8层楼梯,妈妈爬到5楼时,应该爬了4层楼梯突然,一道光从我的脑海中闪过,这不就是植树问题吗?
我仿佛看到成功在向我招手。
我嘴角一扬,说到:
“这其实是一道植树问题,由题中的信息可以列出算式,25―1=24(层),9―1=8(层),5―1=4(层),发现我的速度刚好是你的2倍;所以用24÷2=12(层),说明我到顶楼时,你爬了12层楼梯,这是你爬的层数,还要用12+1=13。
所以,我到顶楼时,你应该在13楼。
”
妈妈欣慰地笑着说:
“真不错,完全正确。
我还以为你把从前学过的知识又还给老师了呢。
”我挠了挠头,脸上泛起了淡淡的红晕。
数学知识需要经常巩固,以便以后用来解决大问题。
关于数学的日记6
生活中无时无刻都在用到数字,从一件微小的小事,到一件巨大的工程,都是这样。
下面我所叙述的,也是一个关于数字的小故事。
我在中秋节的时候制作了一把小杆秤,我想通过这把小杆秤来测出鸡蛋的密度。
我把鸡蛋放在秤盘上一称,测得鸡蛋的重量为0.605千克,也就是指:
在“质量体积=密度”的过程中,“质量”已经有了,那么关键就在于体积是多少。
要求出体积是多少,那就十分困难了。
因为,鸡蛋是一个不规则图形,虽然看起来是一个椭圆体,但又不是十分标准的椭圆体。
“不能用椭圆体的体积公式计算,那怎么办呢?
”我正在冥思苦想,“不是可以用阿基米德的浮力定律计算体积吗?
”我想到了这个方法,马山开始动手做起来。
我先从厨房里拿出一个碗来,再把它装上水,可是水必须要装得满满的。
我把碗放在水龙头下,水一点一点地流了下来,我瞪大眼睛使劲盯着碗,手不住地开始颤抖,可我告诉自己:
“要坚持下去,不能抖。
”终于,水把碗都涨得满满的了。
我赶紧从厕所间里拿出一个脸盆来,这个脸盆必须要没有一点水,否则就会影响数据,导致误差太大。
我接着用干毛巾把盆子擦得干干净净,又将那碗水颤颤巍巍地放进了脸盆。
然后,又拿起了那个鸡蛋,将它拿到碗的上面,又将它小心翼翼地放进碗中。
只见那一瞬间,碗壁四周都溢出了水来。
那些水都溢进了盆里,这个盆子里水的体积就是鸡蛋的体积。
我将这盆里的水一点一点地滴进量筒中,并读出了得数,最后结果是10.3毫升。
这样,质量、体积都有了,鸡蛋的密度也就算出来了:
0.60510.3=0.058(千克/毫升)。
鸡蛋的密度终于算出来了,我十分高兴。
数学总是这样,是在不断探索与摸索中前进的!
关于数学的日记7
我常想,如何能变得更加自信,更加大方,还能赚到许多零花钱呢?
我想不到,便去问妈妈。
妈妈对我说:
“不如,你和林俊博一起卖东西吧。
”“卖东西?
”我惊讶地大叫起来。
我从没卖过东西,也想去试试,于是我连连点头,同意了。
第二天,我刚一醒就如同猴子一般跳下床,收拾一番后,当妈妈带我来到卖东西的地方时,我感觉无比紧张,也无比兴奋。
林俊博爸爸妈妈卖的水果有:
布谷鸟、桃子、蓝莓,还有玉米。
布谷鸟一斤15元,成本12元;桃子一斤2.5元,成本1元;蓝莓一斤25元,成本21元;玉米一个2元,成本1元。
有一位阿姨来买布谷鸟,她买了2斤布谷鸟,所以要用15+15=30元,阿姨付了30元。
又来了一位奶奶,她要买10个玉米,因此用2×10=20元,奶奶付了20元钱……
我们就这样卖了一个上午的东西,赚到了360元钱。
阿姨告诉我们,卖出去的东西的成本大约是240元。
于是剩下的120元就被我和林俊博平均分了,我们每人赚到了60元。
这次经历让我明白了,数学不只能用在学习中,生活没有了数学也没了乐趣。
这次不正是因为我懂数学、会数学、用数学,才能把日记写得这么完整嘛!
(备注:
水果的成本都是妈妈假设的,但赚到的60元钱是真的。
)
关于数学的日记8
今天阳光明媚,我到奶奶家去探望奶奶。
刚进门,奶奶就拿着民丰超市的广告纸急匆匆地跑过来说:
“嘿,你看看,有没有要买的,奶奶给你钱!
”我接过广告纸,草草地看了看回答:
“奶奶,有好多打折的年货咧!
”“打折好啊,给你100元,喜欢的就买。
”奶奶奶毫不犹豫地把100元递给我。
我提上购物袋,兴高采烈地出门了。
到了超市,推着购物车,我东张西望,想着买什么好。
没过一会儿,购物车里塞满了我精心挑选地6种零食:
美国葵花子0.87kg、香蕉片0.78kg、山楂片0.68kg、话梅0.48kg、咸干花生1.06kg。
掰着手指算了算原来的总价是14.40+16.54+9.00+11.60+12.60+21.20共85.31元。
看着这些美味的零食,我的口
水早已流下三千尺。
算账时,收银台的姐姐说因为有优惠,共便宜了10.41元,现共74.9元。
姐姐又给我一张深蓝色的卡,我不解地问;“姐姐,这是什么?
”她回答:
“这是刮奖卡,消费满68元的顾客就可以领取,要求在卡上,最高奖金有15000元!
”我小心翼翼地刮开刮奖区,与要求对一下,获得了2元,这样我只用了72.9元。
我蹦蹦跳跳地回到奶奶家,把零食依依从购物袋里取出来,把剩下的27.1元换给了奶奶,又说:
“奶奶,本来是要花85.31元,优惠后之用74.90元,刮奖又‘赚’2元,只用了72.9元。
”奶奶听了后了开了花,眉开颜笑地说;“媛媛(我的小名)真会算,将来一定是个会过好日子的人!
”
关于数学的日记9
今天中午,数学*要跟我们玩一个数学游戏,我们的目光都“嗖――”的一下转到*这边来,老师开始讲游戏规则:
“我把一个磁块放进三个纸杯中的其中一个纸杯里,你们来猜磁块在那个杯子里,我问你们换不换,你们就回答,好不好。
”
“好。
”我们异口同声地说。
老师让坐在三组第一排的我用讲台上的两个大本子帮他挡住,*就飞快地移动着三个纸杯,而且不让其他同学看见。
当*移好了,我就把本子拿开。
*问同学们:
“你们猜哪个纸杯里有磁块?
”同学们争先恐后,高高地举起手,大声嚷嚷着。
*随便点了一位同学起来回答,那同学说:
“我选左边那个纸杯子。
”“那我告诉你。
”*拿起中间的一个纸杯:
“这个杯子是空的,你换不换?
”话音刚落,全班同学又嚷嚷起来。
“换・・・・・・”“不换・・・・・・”“换・・・・・・”“不换・・・・・・”“停。
停。
停。
”*说了三声。
“换。
”那同学终于做下了决定,老师就把最后一个杯子掀开,从杯子里掉出来了一个*磁块。
“耶。
耶。
”同学们开心的欢呼声响成一片。
班长余昕彤就在黑板上的‘换’字下面打了个‘勾’。
后来,我们又玩了很多次,也都得出了结果。
大家会不会觉得很奇怪呢?
为什么我们会一直玩这个游戏?
那我就告诉你们吧:
其实,这个游戏就是我们正在学着的一个单元的数学知识――统计与可能性。
关于数学的日记10
今天数学课上,老师评讲星期天做的试卷,当讲到最后的附加题时,我可来劲了,因为平时我最喜欢做这类题了。
附加题题目是这样的:
一个长方形,长7厘米,宽6厘米,把它分割成边长都是整厘米数的正方形,至少可分割成几个这样的正方形?
老师读完题目,便在黑板上画了一个长方形,指着图形对我们说:
“这是一个7×6的长方形,要使它分割的正方形个数最少,应先画一个6×6的正方形,再画6个1×1的小正方形,一共是7个。
”
我一看,想:
我算出了5个,老师算出了7个,题目中说是“至少”显然我做对了,于是,我大胆地举手对老师说:
“老师,你算错了,应该是5个!
”老师说:
“哦,是吗?
”“你到黑板上画一下”“好!
”我胸有成竹地走到黑板前,画了一个长方形,又画了一个4×4的正方形,两个2×2的正方形和两个3×3的正方形。
接着,我不慌不忙地说:
“我是这样想的,7=4+3,6=3+3,4=2+2,所以这个长方形,可以分割成一个边长是4厘米,两个边长为3厘米,两个边长为2厘米的正方形。
”
老师听了,满意地点点头,说:
“一共5个,比7个少,更符合题目的要求。
真不错,你真会动脑筋!
”这时教室里想起了热烈的掌声,有的同学还向我竖起了大拇指,用羡慕的眼光看着我,看得我真不好意思。
我尝到了动脑筋的乐趣
评注:
你真棒!
你是一个爱动脑筋,细心分析,活用知识的人。
你能在解决问题的基础上选择最佳的方法,这就是智慧。
学习就是这样越学越聪明,越学越简单的。
在你的数学日记里也看见了你对数学的热爱,老师祝福你能更快乐地学数学。
关于数学的日记11
又是新的一天,大家又奔赴在了早市上,早上,天刮起了一阵阵寒风,我不由的打了个寒颤。
不管天冷不冷,终究是要买菜的呀!
于是我们驱车来到了菜市场。
“这番薯多少钱一斤?
”妈妈拣起一只土里土气的番薯掂量了一番问。
“八毛。
”卖番薯的老奶奶回答道。
“这么贵呀!
”妈妈不满的叫道......经过一翻讨价还价,妈妈还是以失败而告终,以八毛钱的价格买了两斤,共花1元6角。
在一旁观看的我心里喜滋滋的“真便宜呀!
”。
拎着那沉甸甸的番薯,我们不由自主地来到了最热闹的生肉区,哇,好挤呀,我和妈妈毫不容易挤进去,却没有中意的肉,没办法,只好另找肉铺了。
踩着脚下肮脏不堪的烂菜叶子与黑乎乎的脏水,我真是后悔极了,早知道不来了。
妈妈看中了一块瘦肉多,肥肉少的猪肉,老板娘熟练的将猪肉上称装袋,8两,一斤13元,妈妈乘机考了考我,让我算出价钱:
13乘以0.8=10.4元。
“等于十元四角!
”我大声地叫了出来。
老板娘惊讶的夸奖我:
“不错,这么小就会算了!
”我表面上没说什么,心里却笑嘻嘻的,我早就学过小数乘法了!
“当里个当,当里个当”我轻松的哼着小曲儿,走出了热闹的生肉区。
我跟着妈妈来到了一个菜摊前,妈妈瞧了瞧那嫩绿的青菜,抓起一把问了价钱,原来只要7毛钱一斤。
随后,妈妈称了一斤,花了7角钱。
该回家了,一路上,我仔细的算了总价钱:
1.6+10.4+0.7=12.7元。
啊,一天下来,我家的菜钱12.7元,一个月(30天)就是381元,一年就是4572元。
这样看来,我家光花在买菜就有几千元了,加上其他的,一年就可以花掉一万。
还是勤俭节约的好。
……
关于数学的日记12
我的数学是三科中是最好的,每次考试都是九十几分,所以数学老师对我很有信心,我也很有自信,我们之间的关系非常的好,只要我数学上遇到了困难,他就会出现在我的面前,来帮我解决难题,我非常的喜欢他,他也是对我最好的老师。
生活中处处有都离不开数学,只要你善于观察,你就会发现数学与你可谓是形影不离。
学习了六年集的比例知识后,我深深的`体会到数学给我们带来了许多益处。
那是一个风和日丽的下午,我和弟弟约好2点在森林公园集合,然后一起去动物园玩。
到了目的地之后,由于我们是第一次去森林公园的动物园,所以只好买了一幅公园的地图。
地图到手后,弟弟悄悄的向我走过来,然后一把将地图抢了过来。
我无可奈何,只好抑制住心里对这“小淘气包”的无理取闹。
然后弟弟一本正经的对我说:
“哥哥,今天就由我这个向导来带你去找狮子吧!
”这时,我心想:
但愿不会南辕北辙!
之后,弟弟就带着我像无头苍蝇一样到处乱窜,过了大约一小时后,我终于忍无可忍,大喝:
“你搞什么呀,我都快要累死了,怎么还没到?
”我直接将地图夺回,一看才恍然大悟,原来是爱出风头的弟弟滥竽充数,把地图的比例尺1:
5000理解成了图上的1厘米表示实际的5000厘米。
“唉,学好一身本领可真重要呀!
如果像弟弟一样自以为是,不踏踏实实的学习的话,后果往往都是弄巧成拙呀!
”然后,我按照我所学到的知识,不一会,我们就来到了狮子那。
瞧弟弟那羡慕的样子,他还求着我收他为徒弟呢!
知识是开启成功大门的钥匙,同学们,努力学习吧!
就让我们用自己的努力来创造明天的精彩生活吧!
我们心中不要有太多的自责心,只要自己努力就行了!
关于数学的日记13
今天中午,我正在做数学暑假作业。
写着写着,不幸遇到了一道很难的题,我想了半天也没想出个所以然,这道题是这样的:
有一个长方体,正面和上面的两个面积的积为209平方厘米,并且长、宽、高都是质数。
求它的体积。
我见了,心想:
这道题还真是难啊!
已知的只有两个面面积的积,要求体积还必须知道长、宽、高,而它一点也没有提示。
这可怎么入手啊!
正当我急得抓耳挠腮之际,我妈妈的一个同事来了。
他先教我用方程的思路去解,可是我对方程这种方法还不是很熟悉。
于是,他又教我另一种方法:
先列出数,再逐一排除。
我们先按题目要求列出了许多数字,如:
3、5、7、11等一类的质数,接着我们开始排除,然后我们发现只剩下11和19这两个数字。
这时,我想:
这两个数中有一个是题中长方体正面,上面公用的棱长;一个则是长方体正面,上面除以上一条外另一条棱长(且长度都为质数)之和。
于是,我开始分辩这两个数各是哪个数。
最后,我的到了结果,为374立方厘米。
我的算式是:
209=11×1919=2+1711×2×17=374(立方厘米)后来,我又用我本学期学过的知识:
分解质因数验算了这道题,结果一模一样。
解出这道题后,我心里比谁求。
都高兴。
我还明白了一个道理:
数学充满了奥秘,等待着我们去探索。
关于数学的日记14
我们五年级的数学课已经学习了分数,作业中经常有比较分数大小的题目,老师也教给了我们一些方法,我也发现了几个方法。
一、例如,4/6和3/5这两个分数比较大小,我们可以把它们的分母通分,分子大的分数它就大。
这就是化同分母比较的方法。
二、例如,10/24和8/21这两个分数的大小比较,我们可以把它们化成分子相同的分数,分母小的分数它就大。
这就是化同分子比较的方法。
三、例如,61/120和24/49这两个分数的大小比较,因为它们的分子都接近二分之一,我看了分别这两个分数的分子、分母,第一个分数大于二分之一,第二个分数小于二分之一,那么第一个分数大。
这就是与二分之一比较的方法。
四、例如,6/30和21/100这两个分数的大小比较,因为它们分子除以分母比较好除,我可以用它们的分子除以它们各自的分母,化成小数来比较。
这就是化小数比较的方法。
五、例如,4/5和98/100这两个分数的大小比较,遇到这个题目时,我想了很长时间,想找到更好的方法,后来我发现这两个数都和一差不多大,仔细看了看两个数的分子和分母,我发现第一个数大于第二个数。
这就是与“1”比较的方法。
比较分数大小的方法肯定有还有很多,还要自己去发现・・・・・・
关于数学的日记15
星期六下午,我做完作业闲着没事,我的妈妈就给我出了一个问题:
“你知道2的倍数有什么特点吗?
”我一听,一下子就回答了出来:
他们都是双数。
“那它们有什么特点呢?
”我的妈妈又问。
“它们的个位上都是0、2、4、6、8。
”我的妈妈说:
“你真了不起。
那你知道4的倍数懂得特点吗?
”这下可把我难倒了。
于是,我就找了一些4的倍数,发现他们的个位上也都是0、2、4、6、8,于是我就把这个规律告诉了我的妈妈。
可我的妈妈随口说了一个数,就推翻了我的发现。
我的妈妈让我继续观察,可我左看右看还是找不出来。
我的妈妈就给我一个提醒:
你看看这些数的最后两位。
我根据我的妈妈给我的提示,右这些数观察了一番,顿时恍然大悟。
原来,4的倍数的特点是:
一个数的最后两位是4的倍数,这个数就是4的倍数。
然后,我找了一些数来试了试,例如:
437,37除以4=9……1,照规律来说437就不是4的倍数,我随后用437除以4=109……1,符合这个特点。
我又找了一个数1024,24除以4=6,找规律1024就是4的倍数我又用除法验证了一遍:
1024除以4=256,所以1024就是4的倍数。
我高兴地把这个发现告诉了我的妈妈,我的妈妈满意地点了点头。
这就是我的发现,同学们不妨也去试一试。
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