教师教育故事演讲稿_3篇(共7页)4300字.docx
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教师教育故事演讲稿
教师教育故事演讲稿一
到XX年,我的教学生涯就要踏上第20个年头了。
在近20年间,我和学生之间的故事每天都在不断的发生,有快乐的、有伤感的、有令人振奋的、也有让人无奈的,点点滴滴,我觉得这些故事最大的价值在于影响我对教师职业内涵的理解、帮助我在教师岗位上成熟、成长起来。
说来也奇怪,记忆最深刻的,却是离现在时间最远的,刚踏上工作岗位第一年发生事情。
18岁那年,我踏上了工作岗位。
因为自己看上去也像个大孩子,很担心班级里的学生不服自己,当时我想我必须在气势上镇住他们,所以每次上课,我总是摆出一幅很严肃的面孔,在课堂上,不苟言笑,而且总是不厌其烦的指出和纠正学生所犯的各类错误,还免不了的批评几句。
开始我还沾沾自喜,因为课堂纪律特别好,学生看到我也很&;恭敬&;。
可是一段时间后,我开始觉得课堂上哪里不对劲了,课堂气氛越来越沉闷。
看到有的学生在课堂上麻木的表情,任你怎么启发,他就是不动的情况,我开始着急了。
我试图要改变这种状况,可是总是不得要领。
一天,正好轮到我在新教师培训组内开课,没想到这节课上学生发言非常积极,思维也很活跃,我还没有来得及细想,第二天,这个班级的班主任找到我,说&;你知道吗,同学们说,你昨天上课的时候,心情特别好,从上课一直面带微笑到下课,要是每节课都这样该多好。
他们还说,你笑得时候真好看。
&;听了这番话,我一下子明白了我的问题的症结所在。
当同学们看到老师一直严肃的表情,经常被老师指出错误的挫败感,课堂上怎么可能还会有积极的气氛,怎么可能还会有良好的教学效果。
老师的情绪会感染学生的情绪,上课时老师的一个微笑,一个肯定对孩子来说是多么重要,这是鼓舞孩子奋发向上的强大动力,这也是孩子们用积极的态度对待各种事物的基础。
谢谢我的孩子们为我指点迷津,使我纠正了教学中第一个错误的观点。
从那以后,我改变了我的教学方法。
上课时经常面带微笑,耐心的听完学生的回答,不吝啬对学生的表扬和鼓励,一段时间后,我的课堂教学有了质的改变。
我和学生们的距离也拉近了,下课后,经常有学生会主动地跟我交流,有问在课堂上没听明白的知识的、有让我解答一些比较难的数学题目的,也有跟我说说班级里的一些情况的。
由此,产生了下面一个小故事。
一天,一个女生很神秘的对我说:
高老师,你知道吗,我们班好几个女生都有一个像你这样的带着铃铛的小戒指。
当时,我就愣住了,要知道90年时候,物质不像现在这样丰富,要买到这样一个玩具戒指还是很不容易的。
后来经过我的了解,才知道是我班的几个女生发动了其中一名开小礼品店的家长,跑遍了上海的许多小礼品市场后,才买到的。
这虽然是一件小事,但是,对我的触动却很大。
以前一直听我的老师、比我年长的同事说作为老师一定要注意自己的言行,要言传身教,通过这件事后,我有了切身的体会。
在孩子们的眼中,老师的一切都是美好的,学生们虽然小,但他们确是用心在观察着老师,他们不仅会从老师那儿学到知识,还会学到老师的种种特点。
有的班级甚至于学生写的字都很像他们的语文老师。
我想这是学生们潜意识里模仿的结果。
我要感谢我的孩子们,使我第一次真正体会到了作为老师的言传身教的重要性。
教师教育故事演讲稿二
教育,是用真诚弹拨灵动的音符,奏响一曲生命乐章;教育,是用智慧凝聚明亮的色彩,渐变成一道炫丽的彩虹;教育,是用师爱托起璀璨的繁星,持守一片成长的天空。
弹指一挥间,我已立于讲台二十二载,担任班主任工作也已十七度春秋了。
多年来,我始终坚持用爱浸润学生的心灵,用文化为学生打好人生的底色,在活动中引导学生养真德,求真知,说真话,办真事,做真人。
正如在教学上我们要&;因人而异,因材施教&;一样,在班级管理上我们也应&;因师而异,因班施策。
&;班主任应依据班情和自身优势为班级发展量身定制目标与方略,故而班级的发展现状能反映班主任的治班理念。
我的治班理念是:
文化管理铸班魂,不拘一格育人才。
文化管理是教育发展的需要,也是班级管理的最高境界,它对学生的影响是潜移默化且深远持久的,它的作用不在于灌输,不在于命令,而在于熏陶与浸润,在于体验与感悟,在于创造一种能促进学生全面发展和终身发展的良好氛围。
&;文治&;的理念决定了我班&;文治&;的思路,即&;以文载道,以文育人,创新方法,打造特色&;。
具体来说就是:
以精神文化浸润学生的心灵,以物质文化陶冶学生的情操,以制度文化滋养学生的德行,以行为文化润泽学生的成长。
思路是良好的开端,关键还在行动。
为了将班级管理工作落到实处,我们师生共同敲定了&;我自信我快乐我成长&;的班训,设计了班徽;并由学生自主管理,营造了一个简洁明快、温馨优雅的文化育人氛围;我们还通过民主途径制定并完善了班级制度,再以学生乐于接受的方式呈现且落实。
当然,孩子们最喜欢也最受益的还是那些富有新意的班级活动。
&;自编制度歌&;和系列主题班会活动帮助孩子们养成了良好的行为习惯和道德品质;&;今天我值日&;、&;想挑战吗&;、《班级成长日记》等活动培养了孩子们的爱心、信心、责任心;&;班级新闻联播&;、&;1+1手拉手&;、&;团队争章&;等活动培养了孩子们的感恩意识、互助精神和集体荣誉感;&;凡人凡语&;、&;教师寄语&;等活动则在班中营造了一种积极向上的舆论导向。
为了拓宽教育渠道,集合教育力量,我们鼓励学生家长与我们一起书写《班级成长日记》;为了营造更为宽松优雅的文化育人环境,我们创建了班刊《静听花开》,申请了班博&;静听花开,欣赏怒放的生命&;。
班刊与班博成了记录孩子们成长足迹的天空,他们还在自主管理班博的过程中提高了感恩意识、责任意识,锻炼了写作、审美、评价的能力。
两年来,我班曾先后有8篇博文在《小学生作文》、《天津教育报》、《渤海早报》等刊物发表、获奖。
孩子们把从写作中获得的自信迁移到其他方面,从而形成良性循环,促进了全面发展。
丰富新颖的班级活动让孩子们得到了更多的历练,同时也得到了家长们的大力支持与高度认可。
我班在&;文治&;理念的指导下,锻造了一种&;桃李不言,下自成蹊&;的育人环境,逐渐形成了自信、乐学的班级氛围,孩子们的团体意识、感恩意识和集体荣誉感越来越强。
我班曾先后被评为北辰区优秀班集体、特色班集体。
我个人也在实践中丰富了自己的治班理论,有8篇德育论文获奖或发表,并获北辰区优秀班主任、十佳班主任、优秀共产党员等殊荣,在每学期的班主任工作考评中也因工作求实创新而屡获佳绩。
面对繁杂的教育教学工作,我慨叹班主任工作的平凡与伟大,更慨叹作为一名班主任的幸福与感动,我会继续保持一种快乐的心态,守住一片心灵的宁静,在师爱的真谛中延伸生命,在无悔的付出中聆听爱的回声&;&;教育因持守而美丽,生命因持守而永恒。
今生的我,愿用这颗不愿沦落于浮尘的心来持守这一片成长的天空。
教师教育故事演讲稿三
身为人师,一生何求?
我是一个平凡的人,平凡的容颜,平凡的着装,平凡的工作,平凡的生活。
但是,我也是一个不平凡的人,因为我用&;平凡铸就了金刚&;,所以,我觉得我是这个世界上最幸福的老师。
伴随着一阵熟悉的上课铃声,我又走进了一间陌生的五年级教室,学生们&;老练&;的眼神让我感觉到我的第一节班会课仿佛是在&;耍猴&;,当然扮演&;猴子&;的是我,一节课下来,不管我做什么,说什么,怎么折腾,人家稳坐泰山、面无表情、一言不发,一个个用极为平静地眼神看着我,没有亲切,反而多了些许的淡漠。
踩着下课铃声,我失落的走出教室,平时本就不多的接班经验,此刻更是荡然无存,我茫然不知所措?
?
然而,课上的平静并不代表着课下的冷静,接下来的日子里,我真是大开眼界,各种花样式难题占满了我所有的课余时间。
白天我处理问题,晚上反思处理的过程和深究问题的根源,第二天又采用谈话、班队会等形式对学生进行引导教育。
还记得刚接班不久的一天,我班有一个15周岁的男孩,带领着班里其他几个男孩在校外围攻了一位老太太,向老人&;索赔&;了5元钱,原因是她的孙子弄坏了其中一个孩子的铅笔盒。
老人坐在我办公桌的对面泪流满面。
我耐心的处理了这件事后,发现孩子们的内心缺乏一样东西,那就是宽容。
于是,我上了一节这样的课:
我问孩子们银行是干什么的?
大家为什么都往银行里存钱?
当有一个孩子说到往银行里存钱可以使钱变的更多时,我打断了学生们的七嘴八舌。
我说:
&;其实,我们每一个人的内心都是一个小小的银行,而每个人也都是存钱的人。
假如有一天小海(就是犯错误的那个孩子)不小心弄坏了小晨的铅笔盒,小晨不但没生气,反而宽容原谅了他,想:
此时小晨在小海的银行存了什么?
假如又有一天,小海遇到了困难,小晨第一个站出来帮助了他,想:
小晨在小海的银行又存了什么?
然后,我把小海叫了起来,问他:
&;那么有一天,小晨不小心弄脏了你的衣服,甚至可能不小心把你撞到了,你会怎么办?
&;他不假思索的告诉了我:
&;老师,我会原谅他。
&;&;为什么?
&;&;因为他曾经宽容和帮助过我!
&;&;孩子们,其实我们每个人内心的银行和小海都是一样的!
&;金无足赤,人无完人&;,每个人都会不小心犯错误,当你犯错误的那一刻,你最渴望的就是得到别人的谅解。
那么,如何才能得到别人的谅解呢?
就是平时在别人的银行里多存进一些宽容和爱!
那么你就会得到更多的关爱和理解。
反之,如果你平时存入的是斤斤计较、得理不饶人,那么,当你遇到困难的时候,结局就可想而知了
而且,别忘了,银行的功能是会使&;爱&;或&;恨&;同时增值的!
&;孩子们陷入了沉思?
?
第二天,我听说小海亲自到老人的家里道了歉。
那天下午,他也和我愧疚地说了声:
&;对不起。
&;
当然,孩子们心理的转化,绝非一朝一夕之事,之后的蹉跎岁月里,我带他们风雨兼程?
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后来,他们开始懂得了和谐相处,懂得了去关爱他人,懂得了人生要有理想?
?
那个孩子,就是当初犯错误的那个孩子,也在一个月后,当上了卫生委员;三个月后当上了体委;半年后当上了副班长;六年级时,他成了我班的班长。
曾有一个老师开玩笑这样问他:
&;你为什么不捣乱,不气你们老师了呢?
&;他也半开玩笑的回答:
&;看她整天忙成那样,懒得气她了。
她要是生病了,我们就跟没妈的孩子似的,可怜呀!
&;后来,我还听说他们在背后偷偷喊我&;班妈&;,我喜欢这个称呼,尽管他们没有当面这样叫过我。
毕业的那一天,孩子们的眼神一改当初的平静,他代表全班拥抱了我?
?
我独自坐在黄昏的办公室里,打开了他们送给我的笔记本,看到了这样的留言:
老师,是您教会了我们如何宽容;是您教会了我们如何善良;是您教会了我们要有远大的理想;是您教会了我们面对诱惑时如何坚强?
?
老师,请您放心!
今天走出校门的我们,明天个个是金刚!
六一班全体学生敬上!
那时,我仿佛感受到了三十三颗童心在同时跳动。
我拿起笔,毫不犹豫的在留言的下面写下了这样的八个字:
&;身为人师,一生何求?
!
&;
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