《荷叶圆圆》反思总结_3篇(共3页)1600字.docx
- 文档编号:10709816
- 上传时间:2023-05-27
- 格式:DOCX
- 页数:3
- 大小:9.69KB
《荷叶圆圆》反思总结_3篇(共3页)1600字.docx
《《荷叶圆圆》反思总结_3篇(共3页)1600字.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《荷叶圆圆》反思总结_3篇(共3页)1600字.docx(3页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
《荷叶圆圆》反思总结
《荷叶圆圆》反思总结篇1
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗。
在教学本课时我努力让学生在阅读时将文本语言与自己的情绪、情感交融、浸润、柔和,最重要的是通过情景创设和启发、引导、点拨等唤醒学生的情绪、情感、让他带着自己的真切实感对所读的文本语言,进行感觉、体验、并理解、领悟。
本课在读的手段的运用方面我做了如下设计:
1.用板画创设情景引读。
针对一年级的孩子的形象思维特点,老师精心设计了变魔术这个环节,用大大小小的圆变出了蜻蜓、青蛙、水珠、小鱼,根据板画回顾整篇课文内容,让孩子们在荷塘情景中不知不觉习得语言,积累语言。
有了这个基础,在拓展运用阶段孩子们才能有效地进行知识的迁移,孩子们发言很精彩。
语言也能得到不同程度的改善.运用板画,这一点很轻易地做到了。
2.用图片创设情景读:
一幅荷叶图,在孩子惊叹之余,问:
你看到了什么样的荷叶?
谁能读出荷叶的圆和绿?
再如:
板书&;荷叶圆圆&;,问:
一个圆不够,用了两个圆字,谁会读?
有了这样的创设和感受,想让孩子不会读都难。
《荷叶圆圆》反思总结篇2
用动作创设情景引读:
整节课,学生的活动始终没有离开荷塘,离开体验。
在精读课文时,我努力把教室成了荷塘,而学生也就成了这一个个角色的体验者。
一会儿变成小青蛙,享受&;蹲&;在荷叶上放声歌唱的快乐;一会儿变成小水珠&;躺&;在荷叶上,当荷叶是&;摇篮&;享受自由自在;一会儿又变成了小蜻蜓,把荷叶当&;停机坪&;&;立&;在上面休息;再一会儿变成小鱼儿,把荷叶当&;凉伞&;在底下笑嘻嘻地游来游去。
老师带着孩子们用想象去阅读,内化了文本语言,亲近了文中角色,带着孩子们用身体去阅读,丰富了文本语言,完成了与角色的亲密接触,在这个过程中,学生在情境中再次整体感知文本,享受了一个快乐的过程。
有了身临其境般的感受和体验,学生们自然读出了荷叶给他们带来的舒服、自在、快乐和幸福。
由此可见在阅读教学时,要让学生反复读,读反复,要凭借丰富形式的读在学生、作者和文本之间架起一座心灵沟通的桥梁,引导学生在读中感悟,读中积累、读中运用。
总之一句话阅读教学,&;读&;占鳌头。
《荷叶圆圆》反思总结篇3
人教版新课标小学语文一年级下册第14课《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼、语句优美的散文诗。
在《荷叶圆圆》的教学中,我主要想加强识字教学、重视读的实践过程、培养学生学习的主动性以及充分利用多媒体辅助语文教学。
以下是我对《荷叶圆圆》的教学反思:
一、尊重学生的意愿,突出学生学习的主体性
为了培养学生自主学习的意识和习惯,激发他们的学习兴趣,在《荷叶圆圆》的课堂中,我也注意让学生自主地选择喜欢的学习内容、学习方式进行学习。
如再读课文时,我让学生把自己喜欢的自然段读给边上的同学听。
在精读课文时,我让学生自主地选择学习内容:
&;你这节课最想和谁交朋友?
&;等。
这些自主性地选择,大大激发了学生的求知欲,也让我们的课堂更精彩。
二、有层次地、反复地进行识字教学
一年级学生识字的一个特点就是&;认得快,忘得快&;。
因此,在识字教学中,对生字的识记我采用多种方式,反复识记。
《荷叶圆圆》这节课中,首先是初读课文中的读准生字,到带拼音读带生字的词语,再到个别生字的带拼音读、去拼音读,又回到课文中整体感知,最后在游戏中识字。
通过这样多种形式地反复训练,使学生对生字的识记得到了巩固。
三、阅读教学&;以读为本&;,重视读的实践过程
《语文课程标准》指出:
&;各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。
有些诗文要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感。
&;所以在《荷叶圆圆》这节课的教学中,我十分重视读的训练,始终以读为本。
朗读的形式也是多样的。
由读通到读懂,再到有感情地读,并在读后给予鼓励性的评价。
特别是在感情朗读时,根据学生不同的感悟,允许学生个性化的朗读。
如在朗读小水珠一段时,有的学生认为小水珠很可爱;有的同学认为小水珠很开心,不同的感受使他们的朗读也不同。
在琅琅的读书声中,他们获得了初步的情感体验,感受了语言的美。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 荷叶圆圆 荷叶 圆圆 反思 总结 _3 1600