全国市级联考湖北省七市州届高三联合调研考试理综生物试题解析解析版.docx
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全国市级联考湖北省七市州届高三联合调研考试理综生物试题解析解析版
一、选择题(本题共13小题。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
)
1.下列有关细胞的物质组成及其检测的实验描述中,正确的是
A.胆固醇是构成动、植物细胞细胞膜的主要成分
B.蔗糖与斐林试剂在加热条件下,能产生砖红色的沉淀
C.脱氧核糖核苷酸与甲基绿发生作用呈绿色,核糖核酸与吡罗红发生作用呈红色
D.蛋白质和蛋白酶在适宜条件下混合放置一段时间,仍能与双缩脲试剂产生紫色反应
【答案】D
【考点定位】本题考查细胞中的化合物相关知识,意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。
【名师点睛】知识总结:
实验的选材
(1)可溶性还原糖的鉴定实验中选材的标准
需选用还原糖含量较高且为白色或近于无色的生物组织(或器官)因为颜色反应明显,易于观察。
(2)不能选用甘蔗、甜菜或马铃薯鉴定还原糖的原因
甘蔗和甜菜所含糖为蔗糖,属于非还原糖,马铃薯所含糖为淀粉,都不宜作为实验材料。
(3)脂肪的鉴定实验中,实验材料最好选择花生种子,不宜选用芝麻或核桃等种子,因为芝麻太小,核桃具坚硬的壳,都不容易切片。
(4)蛋白质的鉴定实验,最好选用富含蛋白质的生物组织。
植物材料常用大豆,且浸泡1~2d,适于研磨,动物材料常用鸡蛋蛋白。
2.下列有关细胞的结构和功能的叙述中,正确的是
A.浆细胞和记忆细胞可产生大量抗体,因此细胞内高尔基体和内质网的含量丰富
B.癌细胞中糖蛋白及核糖体减少,使得癌细胞之间黏着性降低,容易扩散
C.高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接,有利于细胞间的信息交流
D.卵细胞的体积大,有利于它与周围环境之间进行物质交换
【答案】C
【解析】产生抗体的只有浆细胞,记忆细胞不会产生抗体,故A错误。
癌细胞中糖蛋白会减少,但因为新陈代谢旺盛核糖体是增多的,故B错误。
高等植物细胞间的胞间连丝有利于信息交流和物质交换,故C正确。
卵细胞的体积大,表面积与体积之比较小,不利于与周围环境之间的物质交换,故D错误。
【考点定位】本题考查细胞结构和功能相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
【名师点睛】易错警示 与生物膜有关的8个失分点
(1)研究方法:
同位素标记法,但获取某细胞结构时采用差速离心法。
(2)游离的核糖体与附着在内质网上的核糖体合成的蛋白质种类不同,前者合成的是结构蛋白,后者合成的是分泌蛋白。
(3)细胞器的膜可以相互转化,这是由于各种膜的化学组成成分和结构基本相同,高尔基体为转化的“枢纽”。
(4)分泌蛋白的合成和分泌需要多种细胞器的协作:
核糖体只是分泌蛋白肽链的合成场所,肽链需在内质网中盘曲、折叠形成特定空间结构,经高尔基体进行最后的“加工、分类与包装”,形成具有“生物活性”的蛋白质,分泌到细胞外。
(5)分泌蛋白经过细胞膜的运输方式为胞吐,需消耗能量,体现了细胞膜具有流动性的结构特点。
(6)多肽是在核糖体上形成的,空间结构是在内质网上形成的,成熟蛋白质是在高尔基体中形成的。
(7)真核细胞有内膜系统,原核细胞没有,具膜的细胞器(如线粒体)属于生物膜系统,原核生物的生物膜只有细胞膜。
(8)内质网外连细胞膜,内连核膜,体现了内质网是细胞内分布最广的细胞器,也体现了内质网的运输作用;内质网是细胞内生物膜系统的中心。
3.下列有关细胞的生长与增殖的叙述中,错误的是
A.体细胞增殖的唯一方式是有丝分裂
B.动、植物细胞有丝分裂各时期染色体的行为均相同
C.细胞核中DNA的含量相对稳定是限制细胞不能无限长大的因素之一
D.显微观察洋葱根尖分生区的一个视野,往往看不全细胞周期各时期的图像
【答案】A
【考点定位】本题考查细胞增殖相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
【名师点睛】易错警示 与有丝分裂有关的3点说明:
(1)在有丝分裂过程中,各个时期始终都有同源染色体存在,但它们既不配对,也不分开。
(2)赤道板是一种假想平面,不是细胞结构,在光学显微镜下看不到;细胞板是一种真实结构,在光学显微镜下能看到,出现在植物细胞有丝分裂的末期。
(3)用秋水仙素破坏纺锤体的形成,无纺锤丝牵引着丝点,复制后的染色体的着丝点照样分裂,使细胞中染色体数目加倍,这就说明着丝点分裂不是纺锤丝牵引所致。
4.下列有关遗传学实验的叙述中,正确的是
A.艾弗里的实验证明了DNA是主要的遗传物质
B.用35S和32P标记同一噬菌体进行试验,可证明进入大肠杆菌体内的是噬菌体的DNA
C.孟德尔用F1能产生数量相等的两种配子来解释一对相对性状遗传实验的结果,属于演绎推理
D.摩尔根通过实验证明了基因在染色体上,并用巧妙的方法测定出各种基因在染色体上的相对位置
【答案】D
【考点定位】本题考查遗传的分子基础相关知识,意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。
【名师点睛】肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验的异同
肺炎双球菌体外转化实验
噬菌体侵染细菌实验
不同点
方法不同
直接分离:
分离S型细菌的DNA、多糖、蛋白质等,分别与R型细菌混合培养
同位素标记:
分别用32P和35S标记DNA和蛋白质
结论不同
证明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质
证明DNA是遗传物质
相同点
①均使DNA和蛋白质分开,单独处理,观察它们各自的作用;②都遵循了对照原则;③都能证明DNA是遗传物质,但都不能证明DNA是主要的遗传物质
5.下列有关植物激素的叙述中,正确的是
A.摘除植物的顶芽后,侧芽发育成侧枝的速度会因生长素浓度降低而变慢
B.茎的背地生长和根的向地生长的现象,都能体现生长素作用的两重性
C.喷洒赤霉素能使芦苇明显增高,由此证明赤霉素能促进细胞伸长
D.脱落酸能够通过调控细胞基因组的表达,促进果实的衰老与脱落
【答案】D
【解析】摘除顶芽后,侧芽发育成侧枝是因为生长素浓度降低解除了抑制作用,故A错误。
茎的背地性体现的都是促进作用,故B错误。
喷洒赤霉素能使芦苇明显增高,只能说明赤霉素能促进植株增高,可能是细胞数目增多,可能是细胞伸长,故C错误。
脱落酸是通过调控基因组的表达,来促进果实的衰老和脱落,植物激素都是通过基因调控来实现的,故D正确。
【考点定位】本题考查植物激素相关知识,意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。
【名师点睛】五种植物激素间的相互作用曲线,据图总结相关问题
(1)不同发育时期植物激素的种类和数量不同,体现了基因的选择性表达。
(2)在植物生长发育过程中,任何一种生理活动都不是受单一激素控制的。
(3)激素间的相互作用,有的是相互促进,有的是相互拮抗。
6.有一生态系统总面积为500km2,假设该生态系统的食物链为A种植物一B种动物一C种动
物,B种动物种群的K值为2000头。
下列有关分析中,错误的是
A.当B种动物的种群密度为2头/km2时,其种群增长速度最快
B.若C种动物的数量增加,则一段时间内,甲种植物的数量也增加
C.在A种植物一B种动物一C种动物食物链中,A的同化量是B的同化量的10-20倍
D.某次调查发现该生态系统中B种动物种群数量为1500头,则该生态系统中B种动物的种群密度为3头/km2
【答案】C
【考点定位】本题考查种群特征相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握和计算能力。
【名师点睛】1.比较“J”型和“S”型曲线
项目
“J”型曲线
“S”型曲线
曲线模型
形成条件
资源无限的理想条件
资源有限的自然条件
增长率
不变
越来越小
有无K值
无K值,持续增加
有K值,可在K值附
近上下波动
种群增长
速率曲线
2.
(1)K值的应用
①对野生生物资源的保护措施:
保护野生生物生活的环境,减小环境阻力,增大K值。
②对有害生物的防治措施:
增大环境阻力(如为防鼠害而封锁粮食、清除生活垃圾、保护鼠的天敌等),降低K值。
(2)K/2值的应用
①对资源开发与利用的措施:
种群数量达到环境容纳量的一半时种群增长速率最大,再生能力最强——把握K/2值处黄金开发点,维持被开发资源的种群数量在K/2值处,可实现“既有较大收获量又可保持种群高速增长”,从而不影响种群再生,符合可持续发展的原则。
②对有害生物防治的措施:
务必及时控制种群数量,严防达K/2值处(若达K/2值处,会导致该有害生物成灾)。
特别提醒
(1)种群增长率与种群增长速率的比较
①增长率是指单位数量的个体在单位时间内新增加的个体数,其计算公式为:
(这一次总数-上一次总数)/上一次总数×100%=增长率,即增长率=出生率-死亡率。
②增长速率是指单位时间内增长的数量(即曲线斜率),其计算公式为:
(这一次总数-上一次总数)/时间。
假设某一种群的数量在某一单位时间t(如一年内),由初数量N0增长到末数量Nt,则这一单位时间内种群的增长率和增长速率的分别为:
增长率=(末数-初数)/初数×100%=(Nt-N0)/N0×100%(无单位);
增长速率=(末数-初数)/单位时间=(Nt-N0)/t(有单位,如个/年)。
29.(10分)为探究CO2浓度倍增和干旱胁迫对紫花苜蓿光合作用生理特性的影响,研究者采用人工气候室和控水实验,模拟CO2浓度倍增和干旱胁迫的条件进行试验。
实验结果如下:
请根据实验结果回答下列问题:
(1)在干旱胁迫条件下,真正光合速率降低的主要原因是;当干旱胁迫发生时,C02浓度倍增能提高。
(2)依据表格中的实验数据,不能判断在B组实验条件下,该组植物能积累有机物。
其理由是。
(3)在干旱胁迫条件下,植物细胞间CO2并未因光合作用消耗而降低,反而逐渐升高。
对此,有两种不同观点。
观点一:
光合产物的输出变慢,导致细胞内光合产物积累,最后阻碍了C02的吸收和利用;观点二:
细胞内水分亏缺导致叶绿体片层结构破坏,从而直接影响光反应,而且不能恢复。
某高中学校生物研究性学习小组的同学,欲利用学校条件设计实验,探究以上哪种观点是成立的。
其实验设计的基本思路是:
①将培养在条件下的植物幼苗分为两组;②对其中对照组植物幼苗的处理应是____,而对实验组植物幼苗的处理应是____。
最后通过分析实验结果,即可获得相应的实验结论,进而作出判断。
【答案】(10分)
(1)气孔开度降低,二氧化碳吸收减少(2分)真正光合速率(1分)和水分利用效率(1分)
(2)不知道该条件下植物的呼吸作用强度(2分)
(3)①干旱②保持原状(1分)正常供水或“浇水”或“补水”
【考点定位】本题考查光合作用相关知识,意在考察考生对知识点的理解和对数据分析能力。
【名师点睛】探究单因子对光合作用速率的影响
(1)据图解读光照强度对光合作用强度的影响
A点:
光照强度为0,只进行细胞呼吸;
AB段:
光合作用强度小于细胞呼吸强度;
B点:
光补偿点(光合作用强度与细胞呼吸强度相等时的光照强度);
BC段:
光合作用强度大于细胞呼吸强度;
C点:
光饱和点(光照强度达到C点后,光合作用强度不再随光照强度增强而增强)。
(2)据图解读CO2浓度对光合作用强度的影响
A点:
CO2补偿点(表示光合作用速率等于细胞呼吸速率时的CO2浓度);
A′点:
表示进行光合作用所需CO2的最低浓度;
B和B′点:
CO2饱和点(两组都表示在一定范围内CO2浓度达到该点后,光合作用强度不再随CO2浓度增加而增加。
30.(8分)人体稳态的维持有着重要的意义。
下丘脑和垂体在人体内分泌活动及稳态维持中起着重要的调节作用。
请据图回答下列问题:
(1)下丘脑神经分泌细胞在来自中枢的刺激下,产生兴奋,以(选填“电信号”或“化学信号”)传导到突触小体,进而引起突触小泡中的释放。
(2)垂体是人体重要的内分泌腺,不仅分泌[a],还可分泌[b]促甲状腺激素等激素,来调节其他某些内分泌腺的活动。
垂体后叶还储存来自下丘脑分泌的。
该激素能促进对水的重吸收,进而调节水盐平衡。
(3)图中①一②一③一c的调节机制,属于调节;通过④、⑤途径所实现的调节属于调节。
(4)目前,人们普遍认为,机体维持稳态的三种主要调节机制是调节。
【答案】(8分)
(1)电信号(1分)神经递质(1分)
(2)生长激素(1分)抗利尿激素(1分)肾小管和集合管(1分)
(3)分级(1分)反馈(负反馈)(1分)
(4)神经-体液-免疫(1分)
【考点定位】本题考查内环境稳态相关知识,意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。
【名师点睛】分级调节的基本模型
①分级调节:
下丘脑能够控制垂体,垂体控制相关腺体这种分层控制的方式称为分级调节。
②反馈调节:
如图中“相应激素”含量的变化,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关的激素,进而影响“相应激素”的分泌量。
31.(12分)野生型果蝇(全为纯合子)的眼形是圆眼。
某遗传学家在研究中偶然发现一只棒眼雄果蝇,他想探究果蝇眼形的遗传方式,设计了如下图甲所示的实验。
雄果蝇染色体的模式图如下图乙所示(I为XY同源区段,Ⅱ为X特有区段,Ⅲ为Y特有区段)。
请据图分析和回答下列问题:
(1)图甲的F2中,能直接反应基因型的表现型是____。
(2)与雄果蝇体细胞中的性染色体组成相比,精子中的性染色体只有1条X染色体或1条Y染色体。
导致这种现象的根本原因是。
(3)图乙中,Ⅲ区段上的基因所控制性状的遗传,最突出的特点是____。
(4)若F2中的圆眼:
棒眼=3:
1,且仅在雄果蝇中有棒眼;则控制圆眼和棒眼的基因在染色体上的位置既可能位于I区段,也可能位于Ⅱ区段。
请从野生型、F1和F2中选择合适的个体来设计实验,最后通过分析实验结果,即可确定控制圆眼和棒眼的基因在染色体上的相应位置。
其实验设计的基本思路是:
①用交配,得到棒眼雌果蝇。
②用该果蝇与交配,观察子代中有没有个体出现。
【答案】(12分)
(1)棒眼(1分)
(2)X染色体和Y染色体是一对同源染色体(2分),在减数分裂时,同源染色体彼此分离,分别进入到不同的精子中(2分)
(3)限雄性遗传或性状只在雄性中表现(2分)
(4)①F2中的榜眼雄果蝇与F1中的雌果蝇(2分)②野生型雄果蝇(2分)棒眼(1分)
(4)要得的棒眼雌果蝇,必须用F2中的棒眼雄果蝇与F1中的雌果蝇,因为F1中的雌果蝇是杂合子,要获得棒眼雌果蝇只有用F2中的棒眼雄果蝇与F1的雌果蝇进行杂交。
然后用该果蝇与野生型雄果蝇杂交,如果子代中出现了棒眼个体,说明是位于X和Y的同源区段,如果没有棒眼果蝇的出现应是位于X的特有区段。
【考点定位】本题考查伴性遗传相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握和分析能力。
【名师点睛】判断基因是位于X、Y染色体的同源区段还是仅位于X染色体上
(1)方法:
隐性雌性×纯合显性雄性
(2)结果预测及结论:
①若子代全表现为显性性状,则相应的控制基因位于X、Y的同源区段。
②若子代中雌性个体全表现为显性性状,雄性个体全表现为隐性性状,则相应的控制基因仅位于X染色体上。
32.(9分)一个较稳定的生态系统主要有物质循环、能量流动和信息传递等功能。
下图是某生态系统的碳循环和能量流动示意图,其中图甲为生态系统中碳循环的示意图,图乙示图甲中圆形框内生物的种间关系,图丙示该生态系统中能量流动金字塔。
请据图回答下列问题:
(1)若图甲所示的生态系统能进行基本的物质循环,至少需要的生物成分是。
(2)图甲中,若①表示某生理过程,则应该是;若①一⑤表示含碳物质的量,则
可用数学表达式____解释“温室效应”的成因。
(3)图乙中的A突然骤减,一段时间后,D的数量将;若B与D可以根据对方留下的气味去猎捕或躲避,说明信息传递具有的功能。
(4)若图丙中的“W”代表能量值,则Wl表示____,W2表示____;形成图丙“塔型”的原因是。
【答案】(9分)
(1)生产者和分解者(1分)
(2)(绿色植物的)光合作用(1分)①<②+④+⑤(2分)
(3)增多(1分)调节种间关系,维持生态系统稳定(1分)
(4)生产者(绿色植物)固定的太阳能量(1分)热能(呼吸作用散失的能量)(1分)
生态系统中的能量流动是逐级递减的(1分)
【解析】
(1)能进行物质循环,在一个生态系统中至少应该有生产者和分解者,否则物质循环会受到影响。
【考点定位】本题考查生态系统相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
【名师点睛】易错警示 有关能量流动的2个提示
(1)能量传递效率≠能量利用率
①能量传递效率:
能量在沿食物链流动的过程中,逐级减少,若以“营养级”为单位,能量在相邻两个营养级之间的传递效率约为10%~20%。
②能量利用率:
通常考虑的是流入人体中的能量占生产者能量的比值,或流入最高营养级的能量占生产者能量的比值,或考虑分解者的参与,以实现能量的多级利用。
(2)在食物网中,某一营养级同时从上一营养级的多种生物按一定比例获取能量,则按照单独的食物链进行计算后再合并。
2.碳循环过程图
(1)碳进入生物群落的途径:
生产者的光合作用或化能合成作用。
(3)分析温室效应产生的原因
①化学燃料的大量燃烧,产生CO2。
②植被破坏,降低了对大气中CO2的调节能力。
39.[生物一选修1:
生物技术实践](15分)
蓝莓中富含的花青素能有效地改善视力。
下图为科学家利用植物组织培养的方法,大量
培养蓝莓具体流程的文字图解。
请回答下列问题:
(1)对蓝莓进行组织培养所利用的生物学原理是,整个培养过程需要在条件下进行。
(2)该过程所用的MS培养基的主要成分包括大量元素、微量元素和有机物,此外,常常需要添加。
所用的培养基必须彻底灭菌,常用的灭菌方法是____。
(3)图中蓝莓组织要经过消毒处理后,才能进行培养。
其①过程中,细胞的分化程度会(选填“升高”或“降低”或“不变”)。
(4)培养基中生长素和细胞分裂素的用量比会影响细胞分化的方向。
其比值较高的过程是(选填“②”或“③”)。
(5)蓝莓花青素(在中性或碱性溶液中不稳定,在60℃以下的热稳定性较好)的提取,可用溶剂萃取法,考虑到色素提取液作为食品添加剂的安全性问题,在下述方案中,你认为较好的方案是(填序号)。
①清水+甲醇;②盐酸+乙醇;③柠檬酸+丙酮;④柠檬酸+乙醇,
(6)含花青素的粗品经真空干燥(可使水的沸点降至400C)制成成品。
采用该方法的主要原因是。
【答案】(15)
(1)植物细胞的全能性(2分)无菌(1分)
(2)植物激素(2分)高压蒸汽灭菌(2分)(3)降低(2分)
(4)③(2分)(5)④(2分)(6)避免(干燥时温度过高导致)花青素分解(2分)
【考点定位】本题考查生物技术实践相关知识,意在考察考生对知识点的识记和理解掌握程度。
【名师点睛】探究植物激素对实验结果的影响
(1)生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素,其作用及特点如下:
①在生长素存在的情况下,细胞分裂素的作用呈现加强的趋势。
②使用顺序不同,结果不同,具体如下:
使用顺序
实验结果
先使用生长素,后使用细胞分裂素
有利于细胞分裂,但细胞不分化
先使用细胞分裂素,后使用生长素
细胞既分裂也分化
同时使用
分化频率提高
③用量比例不同,结果也不同
40.[生物一选修3:
现代生物科技专题](15分)
2015年10月,我国女科学家屠呦呦等因发现能有效治疗疟疾的青蒿素而获得了“诺贝尔生
理学或医学奖”。
在青蒿中,青蒿素的含量很低,且受地域性种植的影响较大。
研究人员已经弄
清了青蒿细胞中青蒿酸的合成途径(如下图的实线框“口”内所示)。
研究发现,酵母细胞也能够
产生青蒿酸合成的中间产物FPP(如下图的虚线框“
”内所示)。
请回答下列问题:
(1)在FPP合成酶基因的表达过程中,完成过程①需要酶催化。
(2)为了提高青蒿素的产量,需要对青蒿细胞进行植物组织培养,用青蒿细胞培养到薄壁细胞的过程叫做,由薄壁细胞大量增殖的细胞分裂方式是____。
(3)根据图示的代谢过程,若科学家用基因工程技术培育能产生青蒿酸的酵母细胞,需要向酵母细胞中导入、____等。
在基因工程的操作过程中,为了目的基因在受体细胞中能稳定存在、复制、遗传和表达,使其发挥作用,需要构建。
(4)实验发现,改造后的酵母菌细胞的基因能正常表达,但酵母菌合成的青蒿酸仍很少。
根据图解分析,其原因可能是____。
(5)利用酵母细胞生产青蒿酸的明显优势有(答对一个要点即可)。
【答案】
(1)RNA聚合(2分)
(2)脱分化(2分)有丝分裂(2分)
(3)ADS酶基因(2分)CYP71AV1酶基因(2分)基因表达载体(2分)
(4)酵母细胞中FPP部分用于合成固醇(或FRG9酶容易表达)(2分)
(5)细胞繁殖快或代谢速率旺盛或易培养或成本低或克服地域性种植的限制(1分)
【考点定位】本题考查基因工程相关知识,意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。
【名师点睛】易错警示 规避与基因工程操作有关的7个失分点
(1)目的基因的插入位点不是随意的:
基因表达需要启动子与终止子的调控,所以目的基因应插入到启动子与终止子之间的部位。
(2)基因工程操作过程中只有第三步(将目的基因导入受体细胞)没有碱基互补配对现象。
(3)原核生物作为受体细胞的优点:
繁殖快、多为单细胞、遗传物质相对较少。
(4)转化的实质是目的基因整合到受体细胞染色体基因组中。
(5)一般情况下,用同一种限制酶切割质粒和含有目的基因的片段,但有时可用两种限制酶分别切割质粒和目的基因,这样可避免质粒和质粒之间、目的基因和目的基因之间的
连接。
(6)不熟悉标记基因的种类和作用:
标记基因的作用——筛选、检测目的基因是否导入受体细胞,常见的有抗生素抗性基因、发光基因(表达产物为带颜色的物质)等。
(7)还应注意的问题有:
①基因表达载体中,启动子(DNA片段)≠起始密码子(RNA);终止子(DNA片段)≠终止密码子(RNA)。
②基因表达载体的构建是最核心、最关键的一步,在体外进行。
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