高三诗歌鉴赏 赏析情感练习精讲.docx
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高三诗歌鉴赏赏析情感练习精讲
准确定调,善于分析,赏析情感美
任务情境 思想感情是诗歌的灵魂,把握诗歌的思想感情历来是高考考查的重中之重,更是高三复习的重心所在。
经过一轮复习,考生应该较好地掌握了把握思想感情的路径及答题要求,但是随着高考考查形式越来越灵活,对答题的要求也越来越高,分析概括思想感情不准确、不全面、不到位的问题也会越来越突出。
因此,二轮复习就要在解决这些问题上找准突破口,加强针对性训练,从而更好地领悟古诗的情感美。
自主检测,自我诊断
2.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
闲 望
吴融①
三点五点映山雨,一枝两枝临水花。
蛱蝶狂飞掠芳草,鸳鸯稳睡翘暖沙。
阙下新居成别业②,江南旧隐是谁家。
东迁西去俱无计,却羡暝归林上鸦。
注 ①吴融:
浙江绍兴人,此诗作于诗人求仕长安时期。
②别业:
相对于本宅而言,亦称别墅、别馆。
译文:
几滴小雨飘过山前,水边稀稀疏疏地开着几朵花。
蝴蝶纷飞掠过芳草丛,鸳鸯在暖和的沙子上沉睡。
在帝京的新居成为别馆,江南故乡旧日的隐所现在不知成为谁的家园?
几年的东奔西走还是没有收获,还是羡慕那暮色中归到林中的寒鸦。
注释:
①蛱蝶:
蝴蝶。
晋葛洪《抱朴子·官理》:
“髫孺背千金而逐蛱蝶,越人弃八珍而甘蛙黾,即患不赏好,又病不识恶矣。
”
②稳睡:
一作“对浴”。
③阙下:
宫阙之下。
借指帝王所居的宫廷。
《史记·梁孝王世家》:
“于是梁王伏斧质于阙下,谢罪,然后太后、景帝大喜,相泣,复如故。
”成别业:
一作“非己业”。
别业,别墅、别馆。
④旧隐:
昔日的隐士。
吴融《萧县道中》诗:
“草堂旧隐终归去,寄语岩猿莫晓惊。
”
⑤俱:
一作“都”。
鉴赏 此诗题为“闲望”,诗中所写,看似闲淡,实际却写出了诗人四处奔走,苦于仕途劳碌的心境。
诗的前四句是望中所见,诗人通过对周遭景物细致入微的刻画描写,力图写出一个“闲”字。
青山疏雨、临水野花、芳草蛱蝶、暖沙鸳鸯,四组画面融为一体,构成了一幅自然美景图。
雨只是点点滴滴,不是翻云遮山的倾盆大雨,不是昏昏沉沉的绵绵阴雨。
花不是千枝万枝,漫山遍野,而是一枝两枝,临水横斜。
景致优美疏淡,色彩明丽而添秾艳之感。
这四句诗,遣词用字极为考究,写淡雅的景色,反衬闲淡的心理。
“三点五点”“一枝两枝”,纯属口语,然朗朗上口,音律复叠之美,如贯珠落盘,天籁自响。
写蛱蝶之爱芳草,用“狂飞”出之;言鸳鸯之适意,着“稳睡”二字,其自乐自适的物情宛然在目。
后四句由写景转入抒情。
诗人新居处在皇都,又当如此美景,按理说,他应该感到欣喜,而他却不无惋惜地写到“江南旧隐是谁家”,新居固佳,然诗人总有“梁园虽好不是久恋之家”的想法。
颈联二句,由新居闲望想到旧隐所见,语气之中充满抛离故园的懊悔伤感情绪。
尾联上句承上由离开旧隐到建立新居的联想而来,虽然只用了“东迁西去”四字,但写出了诗人多年来仕途奔走的辛苦酸楚,劳碌的结果只是“俱无计”。
无数次的碰壁和失望,一事无成的悲哀,使他重新萌发了归隐之情,然而,事情往往不是那么简单,生计、仕途、理想等因素,对于一个沉沦潦倒而素有抱负的下层知识分子来说,不是那么容易就能一古脑儿地抛掉。
进退无计之际,望着暮色中纷纷归林的晚鸦,诗人不禁生出一股羡慕之情。
由此可见,诗题中的“闲”字,诗中表现的闲情,是诗人在八方奔走,无计可施的窘况下那种无可奈何之闲。
在诗中貌似宁静的闲淡下,覆盖着一颗被苦恼纠缠、骚动不安的心。
(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )
A.“三点五点”“一枝两枝”,语言清丽典雅,朗朗上口,颇具音律复叠之美。
B.颔联动静结合,以“狂飞”写蛱蝶之爱芳草;又用“稳睡”言鸳鸯之适意。
C.前四句总写闲望所见,四组画面融为一体,共同构成一幅工细优美的图景。
D.本诗前半部分描写场景,后半部分感事抒怀,结构和范仲淹的《渔家傲》有相似之处。
答案 A
解析 “语言清丽典雅”错,“三点五点”“一枝两枝”是口语化的语言。
(2)全诗1感情丰富,请结合相关诗句2简要分析。
答:
答案 ①首联和颔联描写雨、花、蛱蝶、鸳鸯等景物,表达了对自然美景的喜爱和赞美。
②颈联将长安新居和江南旧家对比,暗示了抛离故园、奔走仕途的懊悔和感伤。
③“东迁西去俱无计”写自己四处碰壁、求仕不得,表达了对自己处境的失望和悲哀。
④末句写羡慕暮归之鸦,含蓄地表达了对往昔不问功名时闲适生活的眷恋和向往。
3.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
南乡子[注]
苏 轼
凉簟碧纱厨。
一枕清风昼睡余。
卧听晚衙无一事,徐徐,读尽床头几卷书。
搔首赋归欤。
自觉功名懒更疏。
若问使君才与术,何如?
占得人间一味愚。
注 此词作于熙宁十年,当时苏轼在徐州太守任上。
鉴赏 词的上片写初秋的黄昏,词人在碧纱帐里一觉醒来,枕边微凉的秋风也吹不尽浓浓的睡意,于是继续躺在凉席之上,听外面公堂一片寂静,他知道这意味着今晚不用上堂处理公事了。
这是一个清闲的黄昏。
“一枕清风”把晚风吹拂下那种清爽而又舒畅的困意表达得淋漓尽致。
“卧听”二字表现出词人起床的慵懒和悠闲,今天“无一事”带来一种超脱的感觉,于是他徐徐起身,半躺半靠着看起了床头的书卷。
下片议论,“归欤”二字直接点明议论的主题,即他心中追求功名与早日归隐二者之间的矛盾。
“自觉”句表面上是一种自嘲,说自己对功名日渐疏懒,但实际上窃喜自己终于能够看破功名,心无挂碍了。
正是由于这种无挂碍的心态,当别人问及“使君”的才学时,词人才能通达、释然而略带自嘲地说自己是“占得人间一味愚”。
这句话的字面意思是:
我只拥有人间全部的愚笨罢了。
言外之意,有才学并不重要,但现在才看破功名真是“一味愚”,表达词人保持自我,不因外物而放弃个性的人生态度。
整个下片议论,表面上看都是自嘲,在贬低自己,实际却是表达了词人虽仕途不顺但仍能保持旷达的心境。
末句表达了词人摆脱尘世功名束缚的愿望,同时也为自己已慢慢摆脱了这些束缚而庆幸。
(1)下列对这首词的赏析,不正确的一项是( )
A.发端写凉簟、清风,其意境与李清照的《一剪梅》“红藕香残玉簟秋”相似。
B.“昼睡余”“晚衙无一事”“徐徐读尽”等语句表现出词人公务不多,比较清闲。
C.词人自觉建功立名没有指望,加之性情闲散随意,因而产生归隐田园的想法。
D.本词上片重记事,叙词人任上之闲;下片重议论,抒怀明旨,全词脉络清晰。
答案 A
解析 对意境的理解有误。
“凉簟碧纱厨。
一枕清风昼睡余”写初秋的黄昏,词人在碧纱帐里一觉醒来,枕边微凉的秋风也吹不尽浓浓的睡意,于是继续躺在凉席之上,听外面公堂一片寂静,今晚不用上堂处理公事了。
“一枕清风”把晚风吹拂下那种清爽而又舒畅的困意表达得淋漓尽致。
这两句营造了一种凉爽、舒适的气氛。
而“红藕香残玉簟秋”写的是荷花凋谢、竹席浸凉的秋天,空灵蕴藉。
该句不仅点明了萧疏秋意的时节,而且渲染了凄清、悲凉的环境气氛,对词人的孤独闲愁起到了衬托作用。
所以这两首词的意境不同。
(2)“若问使君才与术,何如?
占得人间一味愚”三句包含了怎样的意蕴?
请简要分析。
答:
答案 ①这三句的意思是:
如果要问使君我的才华能力怎么样,我只拥有人间全部的愚笨罢了。
②表达了词人保持自我,不因外物而放弃个性的人生态度。
③词人自嘲,表现出词人虽仕途不顺而能保持旷达的心境。
④表现了词人怀才不遇的愤懑。
审、读、答,精准突破
相对于表达技巧题,古诗思想感情题的命题方式更加灵活、多变。
从分析的对象上看,有词语,有句子,有全诗;从感情的内涵上看,有情感,有心情,有心境,有意蕴,还有观点和理趣;从感情的程度上看,有表层,更有深层,有析景中情,更有析典中情;从考查的题型上看,有直接概括题,也有深度分析题,还有感情评价题。
因此,审题要特别认真、仔细,从而明确答题要求,保证答题方向正确。
1.审答题方式
(1)直接概括:
①请概括××句(联、片、篇)的情感。
②××句(联、片、篇)表达了什么样的思想感情?
这样的题干要求,答题时采用规范的情感表述方式直接作答。
(2)概括分析:
①××句(联、片、篇)表达了什么样的思想感情?
请简要分析。
②该诗的感情基调是“怅惘”,请结合全诗简要分析。
这样的题干要求,答题时先直接概括,再结合诗句分析,重在后者。
2.审答题范围
是全诗型还是局部型(一句一联一片等)。
审准范围,往往决定了阅读的范围与答题要点。
如果是局部型,则要继续看它在全诗情感表达中的位置与层次。
3.审常式变式
常式提问是指直接要求答思想感情,变式提问主要体现在“情感”词语的变化上,如:
(1)××句(联、片)体现了作者怎样的心境(心情)?
请简要分析。
(2)××句(联、片)包含了怎样的情感意蕴?
请简要分析。
(3)请概括“愁”的具体内容。
(4)本诗最后两句有何含意?
请简要分析。
尽管“情感”用语的方式有不同,但都要求答出要表达的思想感情是相同的。
如问的“含意”,则要由表及里作答。
边练边悟1 请按下列要求作审题练习。
(1)尾联表达了作者什么样的情感?
请简要分析。
该题答题方式是b(a概括,b分析),阅读范围是b(a整体,b局部),提问方式是a(a常式,b变式)。
(2)这首诗情感丰富,请简要概括。
该题答题方式是a(a概括,b分析),阅读范围是a(a整体,b局部),提问方式是a(a常式,b变式)。
(3)诗的尾联有什么含意?
请简要分析。
该题答题方式是b(a概括,b分析),阅读范围是b(a整体,b局部),提问方式是b(a常式,b变式)。
(4)××句的“恨”体现在哪些方面?
该题答题方式是a(a概括,b分析),阅读范围是b(a整体、b局部),提问方式是b(a常式,b变式)。
对于诗歌情感的考查,有时着眼于全诗,有时着眼于某句、某联、某片。
无论是回答全诗的情感,还是回答局部的情感,都应注意对所给题料的精细阅读,即带题精读。
带题精读需要注意以下三个方面:
1.抓住关键,理解内容
(1)“关键”就是指能或明或暗地点明情感的词句,理解起来有困难的词句
①显性或隐性词语。
显性词语就是直接点明情感的词语,如句中的“悲”“喜”等。
一般情况下,诗人用什么“情语”,就表达什么情感,但有时会用隐晦、曲折、反语的方式表达,如用了“喜”字,可不一定真的表达“喜悦”之情,有可能是反语。
因此不可将“情语”直接拿来用,还要结合诗歌语境作准确的理解。
当然,这种“口是心非”的表达方式较为少见。
隐性词语主要有三类:
一是指描摹人、景、物特征的词语;二是用了典故的词语;三是指表示情态、语气的虚词,如“但”“惟”“空”“又”等。
对于这些情语,需要仔细揣摩,如若轻易放过去了,就会影响对情感的判断。
②疑难词语(句子)。
一定要理解透彻,不能跳读,也不能瞎蒙,要结合语境,借助文言文知识积累进行推断。
如“烟花三月下扬州”中的“烟花”就是一个古今异义词,它不是今天的“烟花”意,而是指春天的繁盛。
(2)理清所给材料的结构层次
言简而情丰,是古诗表达的一个重要特点。
考生鉴赏诗歌,除了字斟句酌外,还应注重划分结构层次。
结构层次越多,表达的情感就越丰富。
一般两句(一联),是一个层次一个情感要点,有时是两个层次两个情感要点;如果是上片或下片,有几个句子,自然就有几个层次几个情感要点。
当然,有时也可以时空的转换为依据,划分层次。
不同的时间和地点,作者的情感往往不同。
例如:
分别时,常常难离难分,依依不舍;分别后,往往孤独寂寞,遥寄相思。
在阅读诗歌时,一定要有这种层次切分意识。
(3)体悟要深入
要能透过形象、语言、表达技巧等外在形式,结合注释、背景等暗示信息,深入体悟诗歌的思想感情和作者的观点态度。
在答题时,还要善于把读懂的内容转化为情感,如诗中写到登高所见之美景,则情感可能是对登临所见壮美河山的喜爱之情。
2.整体观照,前后关联
对于局部型情感题,整体意识、关联意识尤为重要。
有时就句读句,是不会真正地理解其所要表达的情感的,因此就需要我们前后关联,这样才能将其所表达的真正情感找出来。
为此,一要分析诗歌中各句各联的情感逻辑联系,读通诗歌的内容层次、起承转合等,综合分析诗人的思想感情;二是综合利用标题、典故、注释、背景等因素来理解,尤其要把标题与诗句关联起来,建立起有效沟通的意识。
3.多管齐下,准确定“调”
(1)准确定“调”
所谓准确定“调”,就是在读懂诗歌的基础上准确抓住所给语言材料的感情基调——是愁是喜,是爱是憎等。
“调”定准了,后面的许多任务都好完成了。
准确“定”调,须多管齐下:
①显隐性语定基调
从标题、正文里找到表明作者思想感情的词语(“情语”)是最主要的、最有效的办法。
(上面有论述)
②景物色彩定基调
a.时令色彩。
一般而言,早春之景给人的感觉是充满生机,富有生命力的,抒发喜悦、向上的情感;暮春之景衰败纷乱,抒发感伤、惋惜之情;秋冬给人以凄凉萧瑟之感,抒发悲哀惆怅之情。
b.冷暖色彩。
景物是情感的载体。
我们可以通过景物的冷暖色调或时令色彩等来揣摩作者的情感情绪。
明丽绚烂的景色一般表现一种愉悦的心态,而色彩暗淡的景物往往表达伤感之意。
当然也有特例,作者以悲景写乐情或以乐景写悲情,这种情况要结合诗作具体内容另当别论。
③人物举止定基调
诗中人物的行为举止是其内心情绪的反映,而作者有意选取人物的行为举止或事情入诗,肯定与表情达意密切相关。
找出人物举止一类词语加以揣摩,就能把握住情感基调了。
④用典褒贬定基调
古诗少不了用典。
用典,作者自然要表明自己或褒或贬、或伤或讽的态度,于是从中可以窥探作者的感情基调。
如2016年全国卷Ⅰ古诗《金陵望汉江》引用的任公子“沧浪罢钓竿”典故,作者对当时太平盛世的赞美之情溢于言表,而任公子“善钓”才能无处施展,又隐含了自己的无限失落,这样,“高兴夹杂着失落”的感情基调就把握住了。
(2)找出情由
在抓住感情基调后,就要进一步找出作者愁喜悲乐的原因。
大体而言,作者感情产生的原因不外乎外在环境与作者自身两种。
外在环境主要有时令变化、社会治乱等,作者自身因素主要指身体、人生遭遇(或贬谪,或离合)和理想抱负等。
这些原因,一般都可以从诗句中找到,有时注释中也会有所暗示。
边练边悟2 阅读下面这首诗,分析中间两联寄寓的情感,并指出产生的原因。
秋暮吟望
赵执信
小阁高栖老一枝[注],闲吟了不为秋悲。
寒山常带斜阳色,新月偏明落叶时。
烟水极天鸿有影,霜风卷地菊无姿。
二更短烛三升酒,北斗低横未拟窥。
注 “一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林,不过一枝”。
“老一枝”意为终老山林。
鉴赏 人言赵执信诗善于造景抒情,这首《秋暮吟望》堪称“造景抒情”的代表作。
从诗意推断,这首诗当是他晚年之作。
诗中“一枝”,出自《庄子·逍遥游》:
“鹪鹩巢于深林,不过一枝。
”“老一枝”即终老山林之意,“高栖”的“栖”字正与“鹪鹩”关合,可为佐证。
诗从自甘终老山林入笔,次句又承以“闲吟了不为秋悲”,点题中“秋”“吟”二字。
“了不为秋悲”即丝毫不为秋天到来而悲怆。
若单从这两句判断诗情,则望中秋色对这位诗人已全是身外之物,他毫不为这“萧瑟兮草木摇落而变衰”(宋玉《九辩》)的景物所动,写这首诗也不过是“闲吟”而已。
看来,诗人真正甘心终老于这山林小阁,他的心已经如此超脱,或者已经像槁木死灰了。
但你一路读下去,便会觉得诗人是在说假话——不,说反话。
他的心,在“了不为秋悲”的反面!
让我们先对中间两联略加品味。
因为,这是律诗的核心内容之所在。
这两联四句都写了些什么?
寒山、斜阳、新月、落叶、烟水、鸿影、霜风、残菊。
将这些景物组织入诗,加起来便形成了意境。
“寒山”和杜牧“远上寒山石径斜”的“寒山”同义,指高山,因山高而望之似有寒意。
为什么说“寒山常带斜阳色,新月偏明落叶时”?
要注意深孕诗情的“常”字和“偏”字。
山是四时、朝暮都存在的,晦明朝夕,仪态万方,决非“常带”斜阳之色。
诗人这样说,无非表明,他只是在这暮色苍茫之际才远眺寒山,这时的寒山已被夕阳染上昏黄黯淡的颜色。
“夕阳无限好,只是近黄昏”,诗人望中自不免生迟暮之感。
更何况山高秋晚,望之一派森森寒意,这“寒山”“斜阳”,给诗人带来什么感受,还用费辞吗?
至于“新月”,是上弦的弯环恰似钩的月亮。
但新月之明,为时很短,很快就会西沉。
现在却是昏黄的上弦月,而且偏偏照临在“无边落木萧萧下”的疏林之上,飒飒秋风之中(无风何至落叶!
)这位偃蹇老去的诗人,看了那些落叶,已不胜摇落之悲,更何况又敷上新月的凄迷昏黄之色?
“烟水极天”是湖上月夜景色,“极天”言其浩渺无边。
试看,在月夜清明的秋水之上,笼罩着一层烟雾;有孤鸿掠空,投影水上。
这“鸿影”,即使你没有记起“谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影”(苏轼《卜算子》)的名句,那种超旷之境,“幽约怨悱不能自言之情”(张惠言《词选序》),你能感受不到吗?
秋天正是菊开的时候。
现在,菊花都为卷地而来的霜风所凋残,黄金委地,全无姿态。
我国古典诗词中,一向以菊为傲霜君子的象征,诗人望着眼前这严霜凋后的残菊,心里是什么滋味?
他虽然不说,却尽得“不落言筌,方为上乘”的妙谛。
以上颔联、颈联四句中提供的意象,空间从远到近,从高到低,从水上到陆上;时间从黄昏到月明,从月明到深夜,无一物不是令人望而兴悲之色,无一时不是令人难以忘悲之时,诗人为什么偏偏说“了不为秋悲”?
难道说,“不为秋悲”是“深为己悲”的另一说法么?
“他人有心,予忖度之。
”
作如是观,不无佐证。
试看——“二更短烛”,他深夜还坐对短烛,无法入睡。
“三升酒”,一个人在喝闷酒,浇此万斛秋愁。
“北斗低横”,已是快天亮的时候了。
“未拟窥”,诗人连看都懒得看,一任时间推移,自黄昏直至东方欲曙。
之所以“未拟窥”,是因为他从黄昏到月夜,已经看了许多,感受强烈,心已经难以承受了。
可见诗开头说的“小阁高栖老一枝”,他的心其实是难以安然终老山林的。
答:
答案
(1)颔联有寒山、斜阳、落叶等黯淡景物,虽有“新月”之亮丽景色,却与落叶组合在一起,也带有了凄凉之意。
颈联有烟水、远鸿、霜风、残菊等朦胧、萧瑟的景物。
从这些景物的悲苦色调及暮秋(时令)色彩可以看出诗人的心情是忧伤、孤单、落寞的。
(2)原因:
秋暮,人暮。
边练边悟3 阅读下面这首词,找出有关人物行为举止方面的词语,分析其中的情感,并指出情感产生的原因。
阮郎归
无名氏①
春风吹雨绕残枝,落花无可飞。
小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。
帘半卷,燕双归。
讳愁②无奈眉。
翻身整顿着残棋,沉吟应劫③迟。
注 ①作者一说秦观。
②讳愁:
隐瞒内心的痛苦。
③劫:
围棋术语。
鉴赏 这首词上片写景,暗含春愁;下片抒情,直写闺怨。
“春风”二句撷取暮春事物“春风”“春雨”“残枝”“落花”而成一幅凄迷悲凉景象,此时的“春风”“春雨”绝不是“吹面不寒杨柳风”的“风”和“沾衣欲湿杏花雨”的“雨”,而是将要入夏时节的疾风吹雨。
风雨交加之中,花朵不胜摧残,跌落尘土之中,难以飞起,正似女子青春被时光无情抛弃不可追回。
花朵既无,粗陋的枝残留雨中,犹自被风雨纠缠,恰如愁绪“无计可消除”,令人憔悴却仍绵绵不休。
“小池”二句,“小”言池塘小,“渌”言池水清澈,“寒”则是说小池令人生寒,古诗有云“莲(怜)子清如水”,以清水暗示自己思君之心单纯殷切,而年华流逝君不归,则心思渐冷。
“寒”或有两指,一是暮春时节风雨交加之寒;一是思君不归之寒,感时伤怀,如是而已。
如此观之,“欲生漪”亦是一言池塘波起,一言内心波起。
这等时候,再没有晴日能够救人于愁苦之中了,但风雨终止,晴日露面,却已然西斜欲落,时间之不可挽留如是,反使人愈发悲伤。
雨后初晴,卷帘观望,是闺中常做之事。
但卷帘所见却是“燕双归”,“双燕”是古诗词中常见意象,往往以“双燕”反衬人之孤单,燕子尚能双栖双飞,而自己却只能鸳枕独宿。
闺房之怨,正在两者对比之中显现。
但词中的女主人公却似乎并不想让别人知晓自己的愁绪,讳莫如深,简直有些“怕人询问,咽泪装欢,瞒瞒瞒”(唐婉《钗头凤》)的味道。
只是这愁绪由来已久,此番又触景生情,“眉间心上,无计相回避”(范仲淹《御街行》),到底是有些形于颜色,对之只能无奈。
辗转反侧之下,女主人公或许觉着做些其他的事情能够多少消解一下此时的愁绪,便重新对着早时的残局,这棋局正是关键的几步,她迟迟未落子,却是在寻思些什么呢?
这步棋该如何走?
还是想着若是他在,两人对弈该有多好?
这个结尾通过词中人物自身的动作,生动而又准确地反映了纷乱的愁绪。
答:
答案
(1)最后两句,“翻身整顿着残棋”,说明主人公棋未下完,联系上文,应是因愁绪而停止;“沉吟应劫迟”,说明主人公心有所思,心不在焉,因而反应迟钝。
这两句叙事,写出了主人公心事重重、心绪烦乱的状态。
(2)原因:
春去,人别。
1.表述规范
一般采用下面公式:
要表述的情感=情由(情感产生的原因)/情境(情感产生的境地)+感情基调。
(详见《步步高》大一轮复习讲义此部分)
2.要点齐全
情感题很少只有一个要点的,一般在两到三个之间,答题时不能遗漏。
而不能遗漏,当然要建立在深入思考、整体观照的基础之上。
这里面,有个小技巧可以帮助答题,即注意情感表达的“双向性”。
例如咏物诗的情感,一关乎“物”,一关乎“志”;怀古诗的情感,一关乎“古”,一关乎“今”;闺怨诗的情感,一关乎“闺”,一关乎“寄”;送别诗的情感,一关乎被送人,一关乎送人者(作者)。
另外,有些诗歌中的词语也具有“双向性”。
例如“风雨”既指自然界的风雨,又指人生的坎坷;“落日”既指日落西山,又指国势衰微。
因此,对于这些在情感上有“双向性”的诗歌,我们在把握其情感时应该兼而有之,不可偏重其一。
3.善于分析
情感分析题是常见题型。
可是不少考生不会分析,要么分析不全面、丢三落四;要么分析笼统空泛。
这里,介绍三个主要利用“抓手”的分析方法。
(1)逐字逐句析。
就是对所给题料进行逐字逐句的分层分析,既要抓住关键词语,又不遗漏任何一句或一词。
必要时逐字逐句地串译也可。
边练边悟4 阅读下面这首宋词,然后回答问题。
望江南
李 纲
江上雪,独立钓渔翁。
箬笠但闻冰散响,蓑衣时振玉花[注]空。
图画若为工。
云水暮,归去远烟中。
茅舍竹篱依小屿,缩鳊圆鲫入轻笼。
欢笑有儿童。
注 玉花:
喻雪花。
鉴赏 上片写钓翁在冰天雪地中垂钓。
首句化用柳宗元的《江雪》“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”两句。
“箬笠但闻冰散响,蓑衣时振玉花空。
”斗笠上只听见雪弹子敲打的声响,蓑衣上不时抖落堆积的雪花。
“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象,画面简约,意境空灵。
“冰散响”描写轻细的声音,衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。
钓翁“时振玉花空”的动作,衬托出钓翁的凝定。
“但”字写出了钓翁的心无旁骛。
“图画若为工。
”这句是说展现在眼前的好像不是生活图景,简直就是一幅画,极言其美感。
下片写渔家乐。
天色已晚,钓翁消失在淡淡的云烟中。
小岛上的竹篱茅舍就是钓翁的家,他钓满一篓鳊鱼和鲫鱼归家后,听到的是一片儿童的欢笑。
“云水暮,归去远烟中”渲染环境的高远空旷,暗示钓翁生活的闲适自在;“茅舍竹篱依小屿”,描写钓翁生活的简朴与环境的清幽;“缩鳊圆鲫入轻笼”流露出钓翁生活的自得之情;“欢笑有儿童”凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。
古人说:
“穷则独善其身,达则兼济天下。
”当不得志的李纲看到渔翁简朴自在的生活时,他应该也想过“独善其身”吧!
但无论多难,他都没有放弃,他一直在坚持,直到与这个世界决绝。
下片表现了词人怎样的情感?
请联系词句简要分析。
答:
答案 下片表现了词人对钓翁简朴而自在生活的倾慕之情。
“云水暮,归去远烟中”渲染出环境的高远空旷,暗示钓翁生活的闲适自在;“茅舍竹篱依小屿”描写钓翁生活的简朴与环境的清幽;“缩鳊圆鲫入轻笼”流露出钓翁生活的自得之情;“欢笑有儿童”凸显了钓翁生活的温馨和欢乐。
(2)结合手法析。
情感的表达离不开表达技巧这座桥梁,因此在分析诗歌情感时,不能孤立起来,一要通过具体的语句来思考,二要结合表达技巧来思考。
这样,答案才会完备。
(3)结合意象析。
诗歌是靠形象说话的。
古诗中的形象,尤其是意象,是诗人思想感情的寄托物。
从形象,尤其从典型意象切入来
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