《敕勒歌》.docx
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《敕勒歌》
《敕勒歌》
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1、会认“敕”、“勒”、“穹”、“笼”、“见”5个字。
2、正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3、结合图画了解古诗的大致意思,感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民
族的生活。
想象四野苍茫的景象。
设计说明
“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
”强调的是朗读在学古诗中的重要
性。
初读古诗时,要求学生自己对照拼音,做到读准字音,把诗句读正确,
读通顺。
利用课件播放大草原的风景,引导学生在图中了解诗句的意思,让
学生的耳、脑、口、眼协调活动,从中感受到诗中所描写大草原的美丽和辽
阔无边以及牧民富足的生活,从而渐入古诗意境。
课堂描述:
一、谈话导入
师:
同学们一定去过不少地方,看过不少的美景。
什幺样的景色给你留下
的印象最深呢?
生1:
我去过汉口江滩,那儿的景色很美。
我还在那里放了风筝的。
生2:
我到过张家界,那儿的山泉可以喝,喝起来很清凉。
生3:
我到咸宁的星星竹海去玩过,那里的竹子很多就像一片竹子的大
海,所以就叫星星竹海。
师:
看样子,大家去过的地方还真不少。
你们去过美丽的大草原,见过草
原的美丽景色吗?
生(沉思一下,摇摇头小声):
没去过。
师:
今天,咱们就一起到敕勒川去看看草原的美景。
北朝有人用简单的27
个字概括了我们用话语也形容不完的草原美景。
就让我们来读读古诗《敕勒
歌》吧!
师(板书诗题):
谁来读读诗题?
生(纷纷举手,请一生读):
敕勒歌(“敕”读成了平舌音)。
师(给“敕勒”注上拼音):
看看拼音,再来试试。
生:
敕勒歌。
师(笑了):
这次读准了!
(又请几名学生读,齐读诗题)诗写得可美
了!
我们一起来读读吧!
(师在黑板上写了“39”,生立刻翻书)
二、初读古诗
师:
大家自由地读一读古诗,借助拼音把每个字音读准,把诗句读通顺。
(生迫不及待地自由读古诗,师巡视,指导读准字音)
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