新标准四年英语电子备课.docx
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新标准四年英语电子备课
备课簿
科目:
英语
年级:
四年级
任课教师:
马蓥
(四)年级(英语)学科任课教师:
(马蓥)
周次
日期
教学内容(单元、章节课题名称)
节数
备注
一
9月1--5
Lesson1Lesson2
(1)
2
二
8----12
Lesson2
(2)Lesson3
(1)机动
2
三
15---19
Lesson3
(2)Lesson4
2
四
22----26
Lesson5Lesson6
2
五
29—10月3
机动放假
六
6----10
Lesson7Lesson8
(1)
2
七
13----17
Lesson8
(2)Lesson9
2
八
20----24
机动测试Lesson10
2
九
27---31
Lesson11Lesson12
(1)
2
十
11月3---7
Lesson12
(2)期中考试复习
2
十一
10----14
考试Lesson13
2
十二
17----21
Lesson14Lesson15
(1)
2
十三
24---28
Lesson15
(2)Lesson16
2
十四
12月1---5
Lesson17Lesson18
(1)
2
十五
8----12
Lesson18
(2)Revision
2
十六
15----19
Revision
2
十七
22----26
Revision
2
十八
29----1月2
Revision
2
十九
5---9
Revision
2
二十
12----16
Exam
2
单 元 备 课
项目
单元
教学内容
教学目标
重点、难点
课时
第
一
单
元
Whatabigschool!
1、能用Therebe举行描述某处有某物
2、认读辅音音标
3、能阅读简单的英语短文。
掌握并灵活运用句型和音标的学习。
12
第
二
单
元
Whatareyoudoing?
1、掌握现在进行时的结构和语法意义。
能用现在进行时描述自己和他人在做什么。
2、认读音标,培养拼读能力。
3、能阅读简单的英语短文。
掌握现在进行时的语法意义。
12
第
三
单
元
Helikessports.
1、能用英语谈论兴趣、体育运动类的话题。
掌握一般现在时第三人称单数的用法,并能在生活中灵活运用。
2、能运用音标学习单词。
学会有关体育运动项目的词汇和句型,灵活使用一般现在时单三形式。
12
第
四
单
元
课题
Unit1 Lesson1
第
(1)课时
教学目标
1、能听、说、读、写单词。
2、理解therebe句型的意义,并能活用。
教学重点
能听、说、读、写单词。
理解therebe句型的意义,并能活用。
教学难点
Primaryschool的读音和拼写
教学准备
课件、录音机、磁带
课型
新 授
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
一、Greeting
Hello!
Welcomebacktoschool.Howareyou?
Doyoumissourschoolinthevacation?
二、Presentation
1.Ourschoolisbigandbeautiful.WearefromNo.2PrimarySchool.
展示电子白板
Teachprimaryschool.
2.LindaisfromGuangmingPrimarySchool.What’sinherschool?
Howdowegetthere?
Let’slistentothetape.
Teacherexplainsthenewwords.
Middleschool.Thereisamiddleschoolnexttoit.
StreetThereisastreetnexttoourschool.
TalltreeThereisatalltreeinfrontoftheschool.
3.Askquestions:
HowcanSusangettoGuangmingPrimarySchool?
Listenagainandread
三、Practice
1.Readthedialogue(demonstrate)
2.Actthedialogue
四、Production
1.Whereis…?
It’son\in\under\infrontof….
2.Describetheclassroominyourgroups
3.OpenSb.
五、Sumupandhomework
1.recitethedialogue
2.copythenewwordsandsentences.
Ssanswer.
Sswatchandlisten.
Sreadit.
Sslistenandthink.
Trytofindnewwords.
Makeareport.
S:
Goalongthestreet.Turnright.
S:
Thereisatalltreeinfrontofit.
Ssreadandtrytoanswer
Readafterthetape,thenreadaftertheteacher,readbythemselves
Act
Firstinpairsandgroups,thenmakeareport.
FinishwritingonSb.
Sstelltheclasswhathe\shelearned.
教
学
反
思
1、从学校名称导出新单词,即本课的难点primaryschool,自然顺畅,然后根据生活实际,我们学校旁边有一个中学,引出新单词,middleschool,再引street,效率很高。
2、进入三年级我开始尝试培养学生阅读理解能力,呈现课文时采用带着问题去听录音的方式,促进学生整体上理解课文内容。
3、最后拓展阶段,让学生使用本课句型描述教室内的物品,培养学生实际运用能力,不过,我感到遗憾的是,应该再增加一些图片等练习内容,时间不够了,没有增加。
课题
Lesson1
第
(2)课时
教学目标
1、巩固练习单词和句型。
2、能认读音标,并能拼读例词。
3、理解readandthink部分内容。
教学重点
巩固单词和句子,理解对话内容。
教学难点
音标的正确读音
教学准备
课件、录音机和磁带
课型
新 授
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
一、Warmupandrevision.
1. Greetings:
2.Listenanddo:
inoninfrontofnevttoundernear
3.reviewthenewwords.SayinChinese
二、Presentation
1.Showapictureandtalkaboutit.
Whatcanyousee?
2.Showquestionsonbigscreen
(1)Doesthecatwanttoplaywiththebird?
(2)Whatdoesthecatwanttodo?
Playthetape
3.Explainsomewords
4.AskSstofind“Thereis….”
5.Playthetape
三、Practise
1.Readthedialogue
2.Act
四、Production
1.Retellthestory
2.OpenSb.
五、Sumupandhomework
Whatdidyoulearninthislesson?
1.Tellthestorytoyourparents
2.Makesentenceswith“thereis”
Ss:
Goodmorning!
Ssdotheactions.
SssayinEnglish
Sssay,Thereisacat\atree….
SsListen andanswer
Ssread.
Sslearnthewordsandthenfindoutthesentences“Thereis….”Makeareport.
Readthedialogue.
Listen,readandmatch
Ssreadandact
Practisefirstthenretell
Finishthewritingexercises
Ssmakeareport
教
学
反
思
本课学习辅音音标,在教学时,我重点列举了活动3中的单词,没有进行拓展,这是一个遗憾,本课亮点是利用电子白板出示课文的情境图,让学生用英语描述图中内容,这样既复习了上节课的句型,同时引出本课对话,而且锻炼了实际表达能力,一举三得。
学生描述时出现了Thereisabirdonthetree.的错误,于是我利用这一点,马上急中生智,引出本课的一个难点,inthetree和onthetree的区别。
课题
Lesson2
第(3、4)课时
教学目标
1.能够听、说、读、写单词headmaster,library,gym.
2.理解Therebe句型的复数形式,并能灵活运用。
3.能理解Learntosay部分的对话,能根据创设的情境或实际情况编写类似的对话。
4.认识本课音标并掌握例词。
教学重点
能听说读写四会单词和句型。
教学难点
学生容易把Thereare…与Thereis…混淆,教师在教学中应强调。
教学准备
课件、录音机,磁带
课型
新 授
教 学 过 程
StepⅠWarmup
(1)Singthesong“Thereisahole”together.
(2)Game:
TputssomethingsatdifferentsplacesandaskstheSstomakeupsentenceswith“Thereisa…”.Suchas,“Thereisapenonthepencil-box.”
StepⅡPresentation
1.Putapencilonthepencil-boxandasktheSstomakeupsentencewith“Thereis…”.
2.Putsomepencilsonthepencil-boxandsay:
“Therearetwo/threepencilsonthepencil-box.(Thenusepens,rulersandsoontoreplacepencils)
Writethesentence“Thereare…”ontheblackboard.
3.AsktheSstomakeupsimilarsentenceswith“Thereare…”
4.PlaythetapeandasktheSstofindoutthesentenceswith“Therebe”.
Writethesentence“Therearethreebuildingsinourschool.”HelptheSstounderstandthesentenceandreaditaloud.
5.Listentothetapeagainandanswerthequestions:
“Whoistheman?
Whatarethethreebuildings?
”
Teachthenewwords“headmaster,library,gym”.
6.listentothetapeandreadthedialogue.
7.Actoutthedialogue.
StepⅢPractice
1.Drawasimplepictureontheblackboardandask:
What’sinthepicture?
2.Ssanswerthequestionswith“Thereis…”and“Thereare…”.
3.AsktheSstoreadthewords“hill,river”,helpthemfindthepronunciationoftheletter“h,r”.
4.Teachthepronunciationof/h/,/r/,correctthewrongpronunciation.
5.Matchthewordsandphoneticsymbol.
StepⅣPruduction
1.Sumupthedifferencesbetween“thereis”and“thereare”.
2.ShowsomewordsandasktheSstomakeupnewsentenceswith“thereare…”.
StepⅤHomework
1.Actoutthedialoguewiththeirparteners.
2.Writeasmallcompositionwith“thereis…”and“thereare…”todescribetheirrooms.
教
学
反
思
本课采用活动课教学形式,通过游戏、歌曲、故事等多种活动,对语言进行了多种外在形式的表现,让学生“玩”英语、唱英语、讲英语,在参与各种活动的过程中加强了对语言多种形式的操练与运用。
另外,在教学中,教师特别强调短语、句子的运用,鼓励学生组词造句,把单词放入有交际意义的句子或句群中去进行教学,特别是本课中的对话教学,让学生在一节课后不仅能学到单个的词汇,更重要的是学会在一定的情境中正确地使用这些词汇,为以后在真实的语言环境中运用打下基础。
在这节课中,我尝试去创设各种与教学相适应的情景去教学,达到较好的效果.例如第一部分,是导入设计部分.通过出示学校的挂图,让学生描述自已学校的情况,拉进学生的距离,激发学生的上课热情.第二部分,是新课呈现部分.通过在挂图上贴单词图片等游戏方式,使学生在一种轻松愉快的环境中学习本课单词headmaster,library,gym与Therebe句型的复数形式.第三部分是操练巩固部分.我让同学以小组为单位,将自己的东西放置在某处,练习本课重点句型,学生兴趣很高,达到学以致用的目的.第四部分是总结部分,我找几名同学将所学Thereis…和Thereare…句型的区别自行总结出来,并用实物及图片进行造句比赛,选出最佳讲解员,让他们学会学习,在真实的生活学会运用英语,真正地提高英语口语水平,而且这些都是他们通过自己的努力做到的,印象会更深刻。
课题
Lesson3
第(5、6)课时
教学目标
1.能够听、说、读、写单词firstfloor,basketballcourt,lab,secondfloor。
2.理解Isthere…?
Yes,thereis./No,thereisn’t.并能根据图片、实物活用句型。
3.认读音标/dz/,/ts/及其例词。
教学重点
掌握四会单词和句子
教学难点
掌握四会单词和句子
教学准备
课件、录音机、磁带
课型
新 授
教 学 过 程
StepⅠWarm-up
(1)Singthesong“Howareyou?
”together.
(2)Free-talk.
T(putabagonthestudent’sdesk):
What’sonthedesk?
AsktheSstoanswer.
StepⅡPresentation
1.T(putabookinthedesk):
Thereisabookinthedesk.Isthereabookinthedesk?
Ss:
Yes.
T:
Yes,thereis.
2.Asksomequestions,lettheSshavemorechancetopractice.
3.Writethesentencepatternontheblackboard,showdifferentpicturestohelptheSstopracticetheanswers.
4.Putthebookonthedesk,ask:
Isthereabookinthedesk?
Ss:
No.
HelptheSstoanswer:
No,thereisn’t.
5.Asksomesimilarquestions,lettheSshavemorechancetopractice.
6.Workinpairs.AsktheSstoaskandanswerthequestionswith“Isthere…?
Yes,thereis./No,thereisn’t.
7.T(showapictureoftheteachingbuilding):
Isthereaswimmingpoolinthebuilding?
Yes,thereis.It’sonthefirstfloor.
Teachthewordsandphrase“first,firstfloor”
8.Followthesameproceduretoteachthewordsandphrases:
lab,secondfloor.
9.Listentothetape,Lookatthescreenandthinkaboutthequestions.
(1)Isthereaswimmingpoolintheschool?
(2)Whereisit?
(3)Isthereabasketballcourt?
(4)Istherealab?
No,thereisn’t.
StepⅢPractice
1.Listentothetapeandreadthetext.
2.Discussthequestionsingroups,askagroupleadertoreporttheanswers.
3.Actoutthedialogue,andchoosethebestgroup.
4.T(showsomepictures):
What’sinthepicture?
HelptheSstoanswerwith“thereis…”and“thereare…”.
5.T:
Aretheretwobirdsinthepicture?
Ss:
Yes,thereare.
6.Showtheword“birds”,helptheSstofindthepronunciationoftheletters“ds”.
7.Teachthephoneticsymbol/dz/,andfollowthesameproceduretoteach/ts/.
8.Playamatchgame.
StepⅣProduction
Sumup:
TodaywehavevisitedtheGuangmingPrimarySchoolwithSusanandtheheadmaster,haveyoulearnedhowtouse“Isthere…”toaskandanswerthequestions?
StepⅤHomework
1.Makeupanewdialogeaboutvisitingaschoolwithaforeigner.
2.Practicethesentence“Isthere…?
Yes,thereis./No,thereisn’t.”withfivedifferentwords.
教
学
反
思
本节课的语音教学内容相对枯燥,但由于在教学设计中加入了竞赛、游戏、智力大比拼等环节,使孩子们一扫乏味的感觉,使得语音学习的难自然降低。
整个教学设计从简单到复杂,在简单中融合难的部分,在复杂中结合简单的元素,符合学生学习的规律。
例如第一部分,导入设计部分.通过出示学生的用品,复习上节课所学句型,既巩固了以前所学的知识,又为本节课的教学做了适当的铺垫。
第二部分,是新课呈现部分.通过单词大变身等游戏方式,使学生在一种轻松愉快的环境中学习本课单词firstfloor,basketballcourt,lab,secondfloor与Therebe句型的一般疑问句.第三部分是操练巩固部分.我让同学以小组为单位,将自己的东西放置在某处,练习本课重点句型,学生兴趣很高,达到学以致用的目的.第四部分是用小结的方式,可以直接将所学知识及时归纳与巩固,在本课中又运用真实的情境进行说明,让学生在真实的生活中学会运用英语,他们的印象一定会更深刻。
在课堂中设计了大量语言交流的空间,整个课堂以听说为主,以学生为中心,使学生学习英语有了自信,兴趣也浓了,达到了良性循环的目的。
课题
Lesson4
第(7、8)课时
教学目标
1、能听说读写单词和
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- 新标准 英语 电子 备课