部编版三年级语文下册第21课《我不能失信》精品教案含知识点总结.docx
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部编版三年级语文下册第21课《我不能失信》精品教案含知识点总结
课题
我不能失信
课型
略读课文
授课
时间
1课时
教学
目标
知识与技能:
1.认识本课“耀、庆”等5个生字,培养主动识字的习惯。
2.默读课文,把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
过程与方法:
1.自主学习,默读课文,合作交流讨论。
2.培养学生独立阅读的能力。
情感态度价值观:
感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上获得启示。
教学
重点
使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学
难点
通过重点句子的分析,感受人物的可贵品质。
教学设计
设计意图
导入
( )分钟
一、谈话交流,导入新课。
1.同学们,你有好朋友吗?
你觉得什么样的人才能成为你的好朋友?
学生畅所欲言,当有人说出守信用时,板书。
2.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
板书课题,(板书:
我不能失信)
解释题意:
“信”指什么?
“失信”是什么意思?
【设计意图:
联系学生的生活,利用学生的生活经验,在揭示课题的同时,激发学生的学习兴趣。
】
新课
教学
( )分钟
二、初读课文,整体感知。
1.自由默读课文,说说你读懂了什么?
读不懂的地方作上记号。
2.检查自学情况。
(1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听
出示词语:
(课件出示2:
出示词语)
叠花篮解释歉意道歉盼着
(2)自由读;指名读;开火车读;齐读。
3.学习生字。
(1)(课件出示3:
生字田字格课件:
)
耀庆盼叠歉
自由读,指名读,师生纠正读音:
注意读准:
前鼻音“盼、歉”,后鼻音“庆”。
(2)识记生字
4.你是如何识记这些字的?
(1)熟字加偏旁:
“广+大=庆”“目+分=盼”“兼+欠=歉”
(2)猜谜语:
“鸦背夕阳红”谜底是“耀”。
(3)形近字比较:
桑一叠歉一谦
(4)认读生字词(以多种形式,如猜读、开火车读等。
)
5.指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中,师帮生,或生生互助,解决每个短文中不理解的词义,如:
(课件出示4:
出示词语解释)
①失信:
违背协议或诺言,丧失信用。
②道歉:
为不适当或有危害的言行承认不是;承认使人委屈或对人无礼,同时表示遗憾。
③歉意:
抱歉的心意。
④后悔:
为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。
6.说说课文主要讲了一件什么事。
(课件出示5)
课文讲一个星期天,宋耀如一家(准备)到一位(朋友)家去,二女儿宋庆龄(也很想去)。
她突然想起今天上午(要教小珍学叠花篮),爸爸妈妈都劝她(改天再教),但她为了(守信)还是(留了下来),履行了自己的诺言。
(教师板书:
诚实 守信)
三、深入探究,感悟文法。
(一)课文哪些地方可以看出小时候的宋庆龄是个诚实守信的孩子?
1.默读课文,把能反映宋庆龄守信的语句找出来,读一读并谈谈体会。
2.交流。
A、(课件出示6)“爸爸,我不能去了!
我昨天和小珍约好了,今天她来我们家,我教她叠花篮。
”庆龄说。
宋庆龄这句话是在什么情况下说的?
(爸爸见庆龄停住了脚步,当时就很好奇,于是他就奇怪地问……,庆龄回答说……)
指名朗读。
B、正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时候,庆龄又一次想到了小珍,连忙说——“不行!
不行!
我走了,小珍来了会扑空的,那多不好啊!
”庆龄边说边把手抽回来。
(课件出示7)
指导朗读:
庆龄边说边把手抽回来,可以看出什么?
(“庆龄边说边把手抽回来”表明了自己的态度。
)
C、正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候,妈妈想出了一个办法,她在一旁说——“那……回来你去小珍家解释一下,表示歉意,明天再教她叠花篮,好不好?
”
“不,妈妈。
您说过,做人要守信用。
如果我忘记了这件事,见到她时向她道歉是可以的,但我已经想起来了,就不能失信了!
”(课件出示8)
D、当爸爸妈妈回来后,妈妈心疼宋庆龄一人在家时,宋庆龄仰起脸回答道:
“一个人在家,是很没劲。
可是,我并不后悔,因为我并没有失信。
”(课件出示9)
你认为宋庆龄的做法对吗?
生活中,你遇到同样的事应该怎么处理?
预设:
宋庆龄的做法是对的,她是在坚持正确的做法,不管别人怎么做,做了什么,只坚持做好自己就够了。
预设:
今后要像宋庆龄学习,坚持做好自己,不能因为一些诱惑或原因,而失去自己的初衷,正确的事情,我们要坚持,做的问心无愧,坦坦荡荡。
指导朗读。
(2)宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来的?
(板书:
语言、动作、神态)
(提示:
以后要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明,一定要注意描写这个人物的语言、动作、神态。
)
四、角色朗读,体会情感。
分角色表演朗读,一位读旁白,其余分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
(通过分角色表演朗读课文,使学生进一步理解课文内容。
)
【设计意图:
先解决了文章的字词问题,夯实基础,扫清了阅读障碍。
】
【设计意图:
本教学环节力求在学生充分研读的基础上,自主感悟,自觉内化。
培养学生自主、合作、探究的能力。
】
课堂小结及拓展延伸( )分钟
五、讨论理解,明辨是非。
1.读了这个故事,你觉得宋庆龄做得好不好?
(宋庆龄做得非常正确,无论怎样,她都严格要求自己,坚持正确的。
)
2.联系生活实际谈谈读了本文后有何感想?
(学生明辨是非,对诚信有了更深的理解。
)
六、总结全文,情感升华。
俗话说“一诺千金”。
出示关于诚信的名言。
希望同学们也能像宋庆龄一样做个诚实守信的人。
【设计意图:
本环节设计了说的训练,有效地训练了学生的语言表达能力,明确了文章主旨。
】
板书
内容
【板书设计】
21*我不能失信
宋庆龄
诚实 守信
语言 动作 神态
教学反思
成功之处:
《我不能失信》这篇课文是一篇略读课文,本节课的教学目标是要培养学生独立阅读的能力。
在教学时,我以学生的自读自悟为主,让学生独立阅读独立思考。
首先,我让学生借助拼音轻声读课文,难读的地方反复多读几遍,把课文读通顺,读流利。
统览全篇,整体感知。
弄清楚课文主要写的一件什么事,并尝试用自己的话概括主要内容。
其次,让学生细读课文,抓词理句,深入探究,感悟文法。
放手让学生去学,我给学生出示问题,让学生围绕这个问题去圈点,去划出有关语句,或者有关句子并写出体会。
一定要动手动笔动脑给足时间,让学生自己去读去思考去感悟。
接着,让学生入情入境读重点句段,边读边体会。
边交流各自的观点感想。
老师做听众,先不作评价,只作比较。
让学生去评价正确与否。
从文中找出依据和理由。
然后,分角色朗读课文,全面欣赏体会,体会情感,感受人物的可贵品质,明白写一个人可以通过一个人的语言、动作、神态来表达来描写。
课堂上只有充分地读,反复地读,才能让学生走进文本、深入文本。
在此基础上我安排讨论理解,明辨是非。
学生对诚信有了更深的理解。
总结全文,情感升华。
不足之处:
阅读课文的教学重点在“放”。
还课堂给学生,还时间给学生。
如果不分轻重主次的教学就失去了编者设计略读课文的意图。
但也绝对不能只是泛泛而谈,不求甚解,简单马虎走过场。
要注意阅读方法的训练,阅读技能的指导。
备课素材
【写作背景】
本课是部编版教材三年级语文下册第六单元的第四篇课文,是一篇略读课文。
这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
课文讲了一个星期天,宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信还是留了下来,履行了自己的诺言。
选编这篇课文的意图,一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,在思想上受到熏陶和感染,使自己在做人做事上面获得启示;二是培养学生独立阅读的能力。
【作者介绍】
牟文正著有小学课文《我不能失信》,文学科普类作品《中国百首经典歌曲及其背后的故事》、《中国传统节日故事》、《全国儿童幻想作文选》、《中华名人童年故事》等,青少年名著类作品有(均为青少年版或缩写版)《复活》、《钢铁是怎样炼成的》、《八十天环游地球》、《基督山伯爵》、《巴黎圣母院》等。
【与文章相关的资料介绍】
宋庆龄(1893年1月27日-1981年5月29日),是已故中国革命家及中华民国国父孙中山的第二任妻子。
1981年5月16日,全国人大常委会决定授予宋庆龄“中华人民共和国名誉主席”称号。
1981年5月29日20时18分,宋庆龄在其北京寓所病逝,享年88岁。
【其他资料】
关于守信的名言警句:
1.人而无信,不知其可也。
———孔子
2.走正直诚实的生活道路,定会有一个问心无愧的归宿——高尔基
3.小信诚则大信立——韩非子
4.老老实实最能打动人心。
———莎士比亚
5.人背信则名不达——刘向
6.有所许诺,纤毫必偿。
有所期约,时刻不易。
———袁采
7.忠诚的高尚和可敬,无与伦比。
———裴多菲
8.友者必先以诚相待,无信者不可交也。
———马千里
9.丈夫一言许人,千金不易。
——《资治通鉴》
10.工作上的信用是最好的财富。
没有信用积累的青年,非成为失败者不可——池田大作
课后作业
基础积累大巩固
一、选字填空。
耀要药闪()()品只()
盼畔判湖()企()()断
歉欠纤()钱()夫道()
二、用线把下面的词语恰当的连起来。
尖尖的 眼睛 耐心地 孩子
红红的 嘴巴 守信用的 等待
三、我能把下面的话补充完整。
1.宋庆龄是。
2.可是我没有忘记,我啊!
阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
课文讲一个星期天,宋耀如一家()到一位()家去,二女儿宋庆龄()。
她突然想起(),爸爸妈妈都劝她(),但她为了()还是(),履行了自己的诺言。
五、重点段落品析。
“不,妈妈。
您说过,做人要信守诺言。
如果我忘记了这件事,见到她时向她道歉是可以的,但我已经想起来了,就不能失信!
”
宋庆龄仰起脸回答道:
“一个人在家,是很没劲。
可是,我并不后悔,因为我没有失信。
”
1.写出下列词语的反义词。
忘记——失信——
2.分别用加点的词语造句。
如果……可是……:
……因为……
3.联系生活实际,说说自己对“一个人在家是很没劲,可是,我并不后悔,因为我没有失信”的理解。
思维创新大拓展
六、猜谜语。
一人言,言人成。
(打一词语)
谜底:
()
参考答案
一、
闪(耀)(药)品只(要)
湖(畔)企(盼)(判)断
(欠)钱(纤)夫道(歉)
二、
尖尖的 眼睛 耐心地 孩子
红红的 嘴巴 守信用的 等待
三、
1.守信用的孩子。
2.不能失信
四、
课文讲一个星期天,宋耀如一家(准备)到一位(朋友)家去,二女儿宋庆龄(也很想去)。
她突然想起(今天上午要教小珍学叠花篮),爸爸妈妈都劝她(改天再教),但她为了(守信)还是(留了下来),履行了自己的诺言。
五、
1.忘记——牢记失信——守信
2.如果今天下雨,你不用来了,可是,今天没有下雨呀!
小刚的学习成绩进步很快,因为最近他学习非常刻苦。
3.生活中,我和朋友之间也会一些约定,也会有不能及时履行约定的事情发。
但是我自己会是坚守承诺的人,不管对方能不能及时履行约定,都要做个“说到做到”的人。
六、
诚信
部编版三年级语文下册知识点总结
第一单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
鸳(yuān) 鸯(yāng) 倦(juàn) 纤(xiān)
豚(tún)款(kuǎn)绸(chóu)膜(mó)
掷(zhì)约(yuē)斑(bān)
(2)难写的字
溪:
右边的“奚”第五、六笔是撇折。
聚:
“乑”第一笔是平撇,不要少写撇画。
瓣:
左边的“辛”最后一笔是撇,中间的“瓜”要写得瘦长。
蓬:
上下结构,“艹”盖住下面的“逢”,不要写成左右结构。
痕:
“疒”里面是“艮”,不要写成“良”。
(3)多音字
正
行
散
杆
挨
蚂
觉
2.词
(1)必须掌握的词
吹拂 聚拢 形式 偶尔 花瓣 莲蓬
饱胀 破裂 姿势 仿佛
(2)近义词
轻快~轻盈 活泼~伶俐 洒落~飘落
聚拢~聚集 烂漫~灿烂 偶尔~偶然
光彩夺目~绚丽多彩 平添~增添
清香~芳香 赶紧~赶快 破裂~分裂
姿势~姿态 仿佛~好像 雪白~洁白
琢磨~研究 灵敏~敏锐 收拢~合拢
喜欢~喜爱 掌握~掌控 讨厌~厌恶
(3)反义词
乌黑➝洁白 轻快➝沉重 活泼➝古板
聚拢➝分散 伶俐➝笨拙 偶尔➝经常
纤细➝粗壮 光彩夺目➝暗淡无光
展开➝收拢 饱胀➝干瘪 破裂➝完整
雪白➝乌黑 停止➝继续 合成➝分散
完整➝残缺 灵敏➝迟钝 收拢➝散开
漂亮➝丑陋 益虫➝害虫 喜欢➝讨厌
硬➝软 粗短➝细长
考试点睛
反义词是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:
①找出下列句子中的一组反义词。
②写出下列词语的反义词。
(4)词语归类
①带有数字的词语:
千条万条
类似的词语:
千军万马 千姿百态 千奇百怪
②ABCC式词语:
波光粼粼
类似的词语:
小心翼翼 风尘仆仆 得意扬扬
③AABC式词语:
翩翩起舞
类似的词语:
斤斤计较 滔滔不绝 井井有条
④修饰词积累:
乌黑的羽毛 剪刀似的尾巴 轻快有力的翅膀 活泼的小燕子 光彩夺目的图画 波光粼粼的湖面 纤细的电线 碧绿的大圆盘 嫩黄色的小莲蓬 雪白的衣裳 瓷漆似的硬翅 褐色的口水 微微地吹拂 款款地落下
⑤“AA地”式词语:
静静地 款款地
⑥描写春天的词语:
烂漫无比 春暖花开 生机勃勃 万物复苏
二、佳句积累
1.描写春天的名句
(1)迟日江山丽,春风花草香。
诗人以“迟日”领起全篇,突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点,并使诗中描写的物象有机地组合为一体,构成一幅明丽和谐的春色图。
(2)竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
初春,大地复苏,竹林已被新叶染成一片嫩绿,更引人注目的是桃树上也已绽开了三两枝粉红的桃花,色彩鲜明,向人们报告春的信息。
接着,诗人的视线由江边转到江中,那在岸边期待了整整一个冬季的鸭群,早已按捺不住,抢着下水嬉戏了。
2.描写外形的句子
一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
这句话是对小燕子外形的勾勒。
“乌黑”写出了燕子羽毛的颜色;“轻快有力”表现了小燕子的活泼机灵;“剪刀似的”写出了小燕子尾巴的形状。
3.描写环境的句子
二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
“千条万条”说明了柳条多,体现了春天的勃勃生机。
“红、白、黄”写出了花的颜色多。
“都像赶集似的聚拢来”运用拟人的修辞手法,写出了花、草、叶的多,形象生动地展现出春天万物复苏、花儿竞相开放,活泼而热闹的景象。
这句话点明了小燕子的活动背景。
4.描写动作的句子
小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。
“阳光满地”写出了天气的晴朗;“斜飞”写出了小燕子的飞行姿势;“叽的一声”写出了小燕子飞得速度快。
这句话突出了小燕子飞行时轻快灵活的形象。
5.比喻句
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘,突出了荷叶又绿又大又圆的特点。
“挨挨挤挤”,一个紧靠着一个,说明荷叶密密层层,数量很多。
这句话写出了荷叶旺盛的生命力。
6.排比句
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这是一组排比句,写的是荷花刚开、全开、将开时的三种不同状态。
这句话中用“两三片花瓣儿、嫩黄色、展开、饱胀”等词语,写出了荷花花瓣儿的数量、颜色,以及花的样子,十分生动形象。
三、考试热点
1.《古诗三首》以默写和填空的形式进行考查。
2.《燕子》第1~3自然段,要求背诵,一般会以原文填空或课内阅读的形式进行考查。
3.《荷花》第2~4自然段,要求背诵,一般会以原文填空或课内阅读的形式进行考查。
4.《昆虫备忘录》一文对动物的外形描写比较多,经常以仿写动物的外形来进行考查。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:
朱自清《春》
推荐理由:
《春》是一篇满贮诗意的散文。
它以诗的笔调,描绘了我国南方春天特有的景色:
绿草如茵,花木争荣,春风拂煦,细雨连绵,呈现出一派生机和活力;在春景中的人,也精神抖擞,辛勤劳作,充满希望。
阅读方法:
这是一篇优美的描写春景的散文,适合我们朗读感悟,可以通过和家人一起读的方法,体会文章所要表达的思想感情。
第二单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
宋(sòng) 释(shì) 冀(jì) 陶(táo) 罐(guàn)
骄(jiāo) 懦(nuò) 弱(ruò) 皱(zhòu) 怨(yuàn)
挣(zhènɡ) 逼(bī)
(2)难写的字
耕:
左边“耒”中间一横短,最后一笔捺变成点。
颈:
第二笔是点,第五笔是提。
塘:
左边的“土”最后一笔变成提,要在“唐”的左上方。
致:
左边最后一笔变成提,右边是反文旁,不要写成折文旁。
其:
中间是两横,不要写成三横。
待:
右上方是“土”,不要写成“士”。
考试点睛
区分形近字是考试中的一个常考点,常见的考查形式有:
①给形近字组词。
②给熟字加偏旁组成新字再组词。
(3)多音字
折
处
称
禁
挣
撒
划
弹
2.词
(1)必须掌握的词
守株待兔 宋人 耕田 骄傲 谦虚 懦弱
尘土 代价 池塘 倒映 欣赏 匀称 别致
传来 狮子 叹气
(2)近义词
奚落~数落 和睦~融洽 骄傲~傲慢
理会~理睬 荒凉~荒芜 惊讶~惊异
朴素~朴实 谦虚~谦恭 轻蔑~轻视
懦弱~软弱 羞耻~耻辱 兴奋~激动
欣赏~观赏 精美~精巧 匀称~均匀
别致~新颖 抱怨~埋怨 犹豫~迟疑
凶猛~凶恶 疲劳~疲倦 抛开~抛掉
生涯~生活 固然~诚然 清闲~安闲
推究~探究 安逸~舒适 尊敬~尊重
(3)反义词
轻蔑➝尊重 羞耻➝荣耀 傲慢➝谦恭
谦虚➝骄傲 懦弱➝勇敢 荒凉➝繁华
朴素➝奢华 兴奋➝镇静 奚落➝赞扬
别致➝普通 抱怨➝理解 犹豫➝果断
凶猛➝温和 机灵➝呆板 注意➝忽略
没精打采➝神采奕奕 沉重➝轻松
蜿蜒➝笔直 清闲➝忙碌 清洁➝肮脏
遗忘➝牢记 尊敬➝鄙视 衰退➝振兴
懒惰➝勤快 一无所为➝功成名就
(4)词语归类
①带有反义词的词语:
翻来覆去
类似的词语:
古往今来 舍本逐末 大惊小怪
②AABB式词语:
痛痛快快
类似的词语:
郁郁葱葱 严严实实 隐隐约约
③AABC式词语:
层层波纹
类似的词语:
亭亭玉立 依依不舍 滔滔不绝
④修饰词积累:
轻蔑的神气 荒凉的废墟 厚厚的尘土 漂亮的鹿 美丽的珊瑚 凶猛的狮子 傲慢地问 谦虚地回答 惊讶地说 高兴地叫起来 机灵地支起耳朵 悄悄地逼近
⑤动词积累:
噘起了嘴 皱起了眉头
⑥出自寓言故事的成语:
滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙
杯弓蛇影 南辕北辙 守株待兔
二、佳句积累
1.语言描写
“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。
”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。
说到盛东西,我不见得就比你差。
再说……”
这几句话是写陶罐受到傲慢的铁罐奚落之后的据理力争。
对于铁罐的无理取闹,陶罐表现出谦虚克制的态度,不和质地坚硬的铁罐去碰撞,然后用“但”字一转,说这“并不是懦弱”,因为罐子“生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的”,这是罐子的职责。
至于盛东西,陶罐说:
“我不见得就比你差”,这是从履行职责能力上讲的。
“再说”后面的省略号,略去了一些别的理由,从下文许多年代以后,陶罐光洁如新,铁罐消失得无踪无影可以看得出来。
2.比喻句
(1)池水清清的,像一面镜子。
这句话把池水比作镜子,生动形象地表现了池水清澈的特点。
(2)我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!
这句话先用两个“多么”写出了鹿匀称的身段、精美别致的角,再把鹿角比作珊瑚,将一只漂亮的鹿展现在读者面前。
3.反问句
(1)唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!
这句话虽然末尾是感叹号,但却是反问的语气,表现出鹿对自己的腿很不满意。
(2)亲爱的姐姐,你难道不会疲劳?
池子用反问的语气从侧面表现出了河流的忙碌与劳累。
(3)水要流动才能保持清洁,这个自然规律,难道你已经忘掉?
河流用反问的语调,向人们揭示了一个自然规律:
水要流动才能保持清洁。
三、考试热点
1.《守株待兔》常常考查解释单个词语,或把文言文译成现代文,或是考查这则寓言的寓意。
2.《陶罐和铁罐》常常考查陶罐和铁罐的性格特点,或是从中懂得的道理。
3.《鹿角和鹿腿》一般会考查文中出现的比喻句,或鹿的心情的变化。
4.《池子与河流》一般会考查学习课文后,明白了什么道理。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:
《拉·封丹寓言》
推荐理由:
《拉·封丹寓言》是世界上著名的寓言故事集之一,由法国著名诗人拉·封丹编著。
《狼与狗》《知了和蚂蚁》《狮子和老鼠》和《冒充羊倌的狼》等脍炙人口的故事,伴随了一代又一代人的美丽童年、少年直至成年。
阅读方法:
这本书适合我们朗读感悟,可以通过和大人一起读的方法,读懂故事内容,体会里面所蕴含的寓意。
第三单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
屠(tú) 魂(hún) 牧(mù) 创(chuàng)
携(xié) 蔡(cài) 伦(lún) 横(héng)
拱(gǒng) 贩(fàn) 吏(lì) 择(zé)
摊(tān) 宫(gōng) 貌(mào) 驴(lǘ)
(2)难写的字
县:
书写时注意里面是两横,不要写成三横。
设:
右上不要写成“几”,不要加钩。
社:
左边是“礻”,不要写成“衤”。
屠:
是“尸”部,不要写成“户”部。
酒:
右边是“酉”,不要写成“西”。
异:
上边是“巳”,不要忘记写钩。
牧:
右边是“攵”,不要写成“夂”。
(3)多音字
少
累
鲜
爪
都
作
乘
笼
2.词
(1)必须掌握的词
屠苏 换旧符 欲断魂 借问 酒家 牧童
独自 异乡 佳节 造纸术 伟大 记录
一册 保存 大约 经验 阿拉伯 欧洲
社会 赵县 河北省 石匠 设计 历史
创举 而且 智慧 千门万户 世界闻名
形态各异 名扬中外
(2)近义词
纷纷~纷繁 遥~远 异乡~他乡
千门万户~家家户户 发明~创造 改进~改善
贡献~奉献 影响~感染 吸收~汲取
雄伟~宏伟 美观~美丽 参加~参与
才干~才能 节省~节约 坚固~坚实
精美~精致 宝贵~珍贵 创举~首创
紧急~危急 传神~逼真 保存~保管
欣赏~观赏 悠闲~闲适 惊扰~惊吓
传神~逼真 风貌~面貌 完整~完全
名扬中外~名满天下 功夫~造诣
(3)反义词
送➝还 暖➝冷 异乡➝故乡
千门万户➝荒无人烟 笨重➝轻巧
方便➝麻烦 普及➝特殊 粗糙➝精致
便宜➝贵重 减轻➝加重 容易➝困难
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- 我不能失信 部编版 三年级 语文 下册 21 不能 失信 精品 教案 知识点 总结