《汽车维护》课程教学设计.docx
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《汽车维护》课程教学设计.docx
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《汽车维护》课程教学设计
《汽车维护》
课程教学设计
一、课程基本信息
课程名称:
汽车维护
授课对象:
学 时:
56
课程类型:
核心专业课
学分:
4
开课单位:
开课学期:
第2学期
修订日期:
二、课程目标设计
总体目标:
通过对本课程的学习,学生能按维护合同或维护工单,与维修接待员、车间主任和质检员进行业务沟通,从经济、安全、环保及满足顾客需求角度来确定维护作业计划,能独立进行车轮、润滑油(脂)更换和加注、整车维护等工作,自觉遵循安全作业规范及5s(整理、整顿、清洁、清扫、自律)的工作要求。
在学习过程中培养与经理、同事沟通的能力,养成安全环保、质量意识,对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。
专业目标:
(1)具备与客户的交流与协商能力,能够向客户咨询车况,查询车辆技术档案,初步评定车辆技术状况;
(2)遵循车辆维护工作安全规范,制定维护工作计划,能正确选择检测设备和工具对车辆进行维护;
(3)完成与蓄电池有关的维护作业内容;
(4)完成与润滑有关的维护作业项目;
(5)完成与车轮有关的维护作业内容;
(6)执行整车全面维护;
(7)能正确使用汽车维护所需的常用工具、专用工具和检测仪;
(8)能遵守相关法律、技术规定,按照正确规范进行操作,保证汽车维护质量;
(9)能检查汽车维护质量,并在汽车移交过程中向客户介绍已完成的工作;
(10)能根据环境保护要求处理使用过的辅料、废气液体及损坏零部件。
(11)能按照国家规范和维护里程独立进行车辆维护与保养。
方法能力目标:
(1)能自主学习新知识、新技术;
(2)能通过各种媒体资源查找所需信息;
(3)能够收集检修技术标准、规范等技术资料
(4)能独立制定工作计划并进行实施和监控工作任务;
(5)能不断积累汽车维护经验,从个案中寻找共性。
社会能力目标:
(1)具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力;
(2)具有团队精神和协作精神;
(3)具有良好的心理素质和克服困难的能力;
(4)能按科学、规范的要求完成汽车保养施工
(5)能与客户建立良好、持久的关系。
三、课程内容设计
根据企业汽车维护(保修)岗位、维修业务接待岗位对员工的知识、能力、素质要求,确定出本课程的教学目标,选取教学内容。
《汽车维护》课程的内容选择主要是以汽车维护工作过程为导向、维护项目为载体,考虑汽车维护项目出现的频率,按照汽车维护岗位和职业能力培养的目标,对汽车维护典型工作任务进行排序,构建了4个学习情境,并在每个学习情境下以真实工作任务作为教学任务(见下表)。
课程内容秉承“学习的内容是工作,通过工作完成学习内容”的原则,将原来学科系统化知识与实际汽车维护工作中遇到的典型任务联系在一起,使教学内容与培养汽车维护岗位职业能力相适应。
学习情境
任务单元
参考学时
全车油液的检查与更换
1.发动机机油的检查与更换
22
2.冷却液的检查与更换
3.手动变速器油的检查与更换
4.自动变速器油的检查与更换
5.制动液的检查与更换
6.动力转向液的检查与更换
发动机的维护
1.汽油滤清器的更换
10
2.火花塞的检查与更换
底盘的维护
1.车轮的检查与换位
14
2.制动盘及摩擦片的检查
3.制动踏板的检查与调整
电器的维护
1.灯光与雨刮的检查
10
2.空调系统的维护
四、教学过程设计
对汽车维护典型工作任务进行归纳,按照车辆维护中经常出现的工作任务频率这一事实逻辑设计学习情境,《汽车维护》课程学习情境划分如下表,教学内容按照结构完整的工作过程进行组织,即划分为“确定工作任务”、“理论、实践学习”、“操作实施”和“检查评估与结果记录分析”几个阶段,意在培养学生完成综合性工作的能力。
学习情境的描述包括:
学习情境的名称、学时、学习目标及学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础和教师所需执教能力。
学生应获得的岗位能力,学习内容主要描述在该学习情境中所需学习的知识点。
学习情境一描述
学习情境名称:
全车油液检查与更换学时:
22
学习目标
1.能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。
2.能根据维护内容安排工作计划。
3.能根据维护计划,选择正确的维护工具、设备对全车油液进行检查与更换。
4.能根据环保要求,正确处理对环境和人体有害的废油及有害物质。
学习内容
教学方法和建议
1.机油性质、性能及分类等相关知识。
2.发动机机油的更换;
3.发动机冷却液的选用及更换;
4.变速器机油的更换;
5.制动液的种类、选用及更换;
6.动力转向液的选用及更换。
通过任务驱动教学、引导文教学法等实施教学:
1、教师应提前准备好各种媒体学习资料,学习工单,教学课件,并准备好教学场地和设备。
2、将车辆油液划分成若干个工作任务,每个工作任务按照“委托接受、明确任务-计划、分析(理论学习)-操作实施(实践学习)-检查评估”四步法来组织教学,在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估。
3、学生通过对真实车辆的操作,体验实际的汽车维护工作过程。
4、教学过程中体现以学生为主体,规范学生的操作行为;教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。
工具与媒体
学生已有基础
教师所需执教能力
实训车辆(选择三大车系典型车辆);
专用工具、设备;
相关润滑油料;
多媒体教学设备;
教学课件、软件;
维修资料;
视频教学资料;
网络教学资源;
学习工单;
操作工单
汽车构造基础;
汽车拆装经验;
汽车使用基础;
安全操作知识。
能进行整车维护的工作演示;
能根据教学法设计教学情境;
能按照设计的教学情境实施教学;
能够正确、及时处理学生错误,操作产生的相关故障。
学习情境二描述
学习情境名称:
发动机维护学时:
10
学习目标
1.能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息;
2.能根据发动机维护内容制定正确的维护实施计划;
3.能根据维护计划,选择正确的维护工量具、设备对发动机相关部件进行维护作业;
4.能正确记录、分析各种检查结果并实施正确的发动机维护及更换零部件;
5.能按照正确操作规范进行零部件的更换;
6.能进行维护竣工检验,检查和评估维护质量;
7.能根据环保要求,正确处理对环境和人体有害的辅料、废气、液体和损坏零部件。
学习内容
教学方法和建议
1、汽油滤清器的更换(包括燃油系统相关部件的检查)
2、火花塞的检查与更换(包括点火系统相关部件的检查)
通过任务驱动教学、引导文教学法等实施教学:
1、教师应提前准备好各种媒体学习资料,学习工单,教学课件,并准备好教学场地和设备。
2、将发动机的维护划分成若干个工作任务,每个工作任务按照“委托接受、明确任务-计划、分析(理论学习)-操作实施(实践学习)-检查评估”四步法来组织教学,在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估。
3、学生通过对真实车辆的操作,体验实际的汽车维护工作过程。
4、教学过程中体现以学生为主体,教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。
工具与媒体
学生已有基础
教师所需执教能力
实训车辆;
常用工量具;
举升设备;
多媒体教学设备;
教学课件、软件;
维修资料;
视频教学资料;
网络教学资源;
学习工单;
操作工单。
汽车构造基础;
汽车拆装经验;
常用工量具使用经验;
安全操作知识;
汽车使用和操作经验。
能进行发动机维护的演示;
能根据教学法设计教学情境;
能按照设计的教学情境实施教学;
能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障。
学习情境三描述
学习情境名称:
底盘的维护 学时:
14
学习目标
1.能通过与客户交流、了解客户对底盘维护的需求。
2.能针对客户维护需求,通过维修企业或专业文献获得关于车轮和轮胎维护的信息。
3.能根据企业维修手册或国家汽车维护技术规范制定正确的车轮维护计划,确定工作范围、步骤、安全防护措施和注意事项。
4.能根据底盘维护计划,正确选择工作中所需的工量具类型、数量、材料及其设备。
5.能按计划实施轮胎磨损、制动盘与摩擦片的检查与维护,并视需要按照汽车传动系布置形式选择正确的轮胎换位方式实施车轮换位。
6.能根据汽车维护竣工技术标准实施过程检查,对作业完毕的车辆进行维护质量检查。
7.能根据环保要求,正确处理对环境和人体有害的辅料、废气液体和损坏零部件。
学习内容
教学方法和建议
1.车轮的检查与换位
2.制动盘及摩擦片的检查
3.制动踏板的检查与调整(包括离合器踏板与真空助力器的检查)
通过任务驱动教学、引导文教学法等实施教学:
1.教师应提前准备好各种媒体学习资料,学习工单,教学课件,并准备好教学场地和设备。
2.将底盘维护划分成若干个工作任务,每个工作任务按照“委托接受、明确任务-计划、分析(理论学习)-操作实施(实践学习)-检查评估”四步法来组织教学,在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估。
3.学生通过真实的车辆(载体),体验实际的汽车底盘的维护工作过程。
4.教学过程中体现以学生为主体,教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。
工具与媒体
学生已有基础
教师所需执教能力
实训车辆;
常用工量具;
举升设备;
多媒体教学设备;
教学课件、软件;
维修资料;
视频教学资料;
网络教学资源;
学习工单;
操作工单。
汽车构造基础;
汽车拆装经验;
常用工量具使用经验;
安全操作知识。
能进行底盘维护的演示;
能根据教学法设计教学情境;
能按照设计的教学情境实施教学;
能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障。
学习情境四描述
学习情境名称:
电器的维护学时:
10
学习目标
1.能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息;
2.能根据汽车维护内容制定正确的电器维护实施计划;
3.能根据维护计划,选择正确的维护工量具、设备对电器进行维护作业;
4.能正确记录、分析各种检查结果并实施正确的电器系统维护及更换零部件;
5.能按照正确操作规范进行零部件的更换;
6.能对整车进行维护竣工检验,检查和评估维护质量;
7.能根据环保要求,正确处理对环境和人体有害的辅料、废气、液体和损坏零部件。
学习内容
教学方法和建议
1.灯光与雨刮的检查
2.空调系统的维护(包括空调滤清器的更换)
通过任务驱动教学、引导文教学法等实施教学:
1、教师应提前准备好各种媒体学习资料,学习工单,教学课件,并准备好教学场地和设备。
2、将电器系统维护划分成若干个工作任务,每个工作任务按照“委托接受、明确任务-计划、分析(理论学习)-操作实施(实践学习)-检查评估”四步法来组织教学,在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估。
3、学生通过真实的车辆实施整车维护,体验实际的整车维护工作过程:
确定维护项目-制定实施计划-实施维护作业-维护作业质量评估。
4、教学过程中体现以学生为主体,教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。
工具与媒体
学生已有基础
教师所需执教能力
实训车辆(选择三大车系典型车辆);
常用工具,专用工量具;
维护耗材及相关零部件;
多媒体教学设备;
教学课件、软件;
维修资料;
视频教学资料;
网络教学资源;
学习工单;
操作工单。
汽车构造基础;
汽车拆装经验;
常用工量具使用经验;
安全操作知识;
汽车使用和操作经验。
能进行电器维护的工作演示;
能根据教学法设计教学情境;
能按照设计的教学情境实施教学;
能够正确、及时处理学生错误,操作产生的相关故障。
5、
第一次课设计
任务1-1发动机机油的检查与更换
学习目标
知识目标
1、能正确描述出润滑系统的组成;
2、能正确地选择发动机机油。
能力目标
1、能规范地完成发动机机油的检查和更换;
2、能够熟练地查阅维修手册;
3、能正确记录、分析各种检查结果。
素质目标
1、养成按操作流程工作的习惯和诚信服务的道德品质;
2、养成准确遵守、严谨细致的工作态度、较强的责任感;
3、培养学生团队协作能力和沟通能力。
学习内容
(★表示重
点、难点)
1、发动机机油的分类和选用
2、发动机机油的检查与更换规程(★)
3、发动机机油的使用注意事项
授课班级
教学地点
整车实训室
学时
4
教学设备
投影仪、整车、电视机
师资配备
1名主讲,3名辅讲
实训设备、
工具
整车、举升机、维修手册、梅花扳手、接杆、快速扳手、扭矩扳手、手电筒、机油滤清器拆装工具、接油机、抹布、漏斗、座椅三件套、翼子板垫等
教学设计思想
模块化教学
情境化教学
教学方法
描述
1、工作任务驱动法
2、理论和实践一体化教学
3、体验式学习法
4、引导文教学法
教学及
学习资源
1、PPT文档
2、维修手册
3、学习工单
4、操作工单
5、学生手册
6、教师手册
7、演示视频
教 学 准 备
1、学习与理解《教师手册》、准备教学设备、PPT等其他资源;
2、了解学生情况,印制《学习工单》、《操作工单》等;
3、检查工具与设备准备情况,做好记录;
4、教学场地布置。
教学过程设计
教学步骤
教学组织与时间分配
1、提前下发《学生手册》,介绍本次作业内容和意义,学生自主完成《学习工单》
Ø根据下发的《学生手册》,提出具体考核目标和要求,并完成《学习工单》;
Ø组织学生进行分组,并确定小组长,进行自主学习,并进行重点难点讲解;
Ø使学生明确学习目标:
(1)能够解释按照保养里程更换机油及机油滤清器的重要性;
(2)能够描述润滑系统的组成和工作原理;
(3)能完成机油及机油滤清器的更换工作。
个人独自完成和小组讨论相结合,教师提供解答
时间:
30分钟
2、下发、完成《操作工单》
Ø学生通过维修手册等相关资料,完成《操作工单》的信息获取部分的填写;
Ø通过操作视频的演示,强调操作过程中的规程和注意事项;
Ø使学生体验更换机油和机油滤清器工作过程,并列出更换机油过程中必备的工具和材料;
Ø学生汇报,教师指导,找出不足,并简单作总结。
视频操作演练,小组讨论完成《操作工单》的填写
时间:
20分钟
3、学生现场操作
Ø以小组为单位领取作业所需工具和材料,并安排好各小组的工位场地;
Ø现场分工,合理安排每个成员的任务,学生分组练习;
Ø以《操作工单》、《学生手册》为指导,进行发动机机油的检查和更换操作。
组长给每名组员分配工作任务
完成《操作工单》的填写,并记录下操作中出现的问题,小组长进行汇总
时间:
105分钟
4、教师现场指导、考核
Ø教师现场提供指导,解决学生在操作中出现的各问题;
Ø教师对实施过程进行监督,规范工作行为,严格监督学生的操作,协调好小组成员之间的合作,避免安全事故的发生;
Ø考察各小组的作业完成进度,观察每组成员的工作态度、劳动纪律及作业规范,并做好记录,进行评定。
巡视指导、及时解决
现场考核
时间:
105分钟
5、小组作业质量评价
Ø各小组检查评定任务完成情况,对维护质量进行评估;
Ø指导学生完成《操作工单》的填写;
Ø老师收集《学习工单》、《操作工单》,总结工单完成情况。
根据工作任务完成过程中的问题进行讨论和总结,每小组指定一名同学进行操作总结陈述
时间:
15分钟
6、教师总结
Ø教师对各小组的本次学习任务完成情况进行点评、分析,提出发展建议;
Ø着重强调作业的规范、流程和安全意识等,培养学生的职业素养和职业能力。
结合学生作业过程中出现的具体事例分析,点评
时间:
10分钟
六、课程考核设计
考评方式
过程考评(项目考评)70
期末考评(卷面考评)30
素养考评
工单考评
实操考评
10
20
40
30
考评实施
由指导教师根据学生表现集中考评
由主讲教师根据学生完成的工单情况考评
由实训指导教师对学生进行项目操作考评。
按照教考分离原则,由学校教务处组织考评。
考评标准
根据遵守设备安全、人身安全和生产纪律等情况进行打分10分
预习内容10分
项目操作过程记录10分
操作规范正确10分
工具使用正确5分
操作过程正确20分
任务完成良好5分
建议题型:
单向选择、多项选择、判断、问答题、论述题
注
造成设备损坏或人身伤害的本项目计0分
素质考评:
在本项目理论学习、实训、考核全过程中做到不迟到、不早退,有事请假,严格遵循5S操作规范,物品、工具设备摆放整齐,主动协助小组其他成员共同完成工作任务,任务完成后清理场地。
实操考评:
实操过程中,积极回答问题、掌握工作规范和流程技巧,四节课内没有动手、操作不规范的学生,要扣分,主动回答问题者,可获得考核加分。
工单考评:
认真撰写和完成学习工单、操作工单,准确完整、字迹工整。
要求每个项目总分必须及格才为通过,13个项目中通过10个项目,则过程考评才可通过。
评价主体包括实训指导教师、现场专家、学生学习小组等。
七、教学文件
1.教材选用
(1)《汽车维护》校本教材
(2)《学习情境教学指导书》
(3)《汽车维护学习指导书》
(4)《汽车维护操作工单》
2.所需仪器设备等
理论实践一体化教室,配置多媒体设备、凯越、乐风等汽车整车、汽车维护保养设备和机具、R134A等汽车保养用品、举升机等,充足的汽车维修保养数据资料,数据库及视频光盘,学习软件,可以在网上查询的电脑及工作台等。
3.参考资料
(1)丰田公司,《汽车维护教程》和《汽车维护操作》,高等教育出版社出版
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