小学六年级品德与社会上册《灾难无情人有情》教学设计.docx
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小学六年级品德与社会上册《灾难无情人有情》教学设计.docx
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小学六年级品德与社会上册《灾难无情人有情》教学设计
六年级上册品社《灾难无情人有情》教学设计方案
教学内容分析:
教学内容选自泰山版《品德与社会》六年级上册第三单元“在自然灾害面前”的第三个主题。
教材力图通过具体事例使学生明白,尽管灾难无情,但是在灾难面前人们并没有退缩,而是积极伸出援助之手,与自然灾害进行顽强的斗争来共同战胜灾难。
教材安排了“灾害面前我们手牵手”和“伸出友爱的援助之手”两部分来说明灾难无情人有情,分别运用了照片、资料介绍、活动等让学生感受面对灾难人们所表现出来的团结互助精神。
结合学生实际,我对教材进行了整合,本课是以体会灾难的无情做铺垫,通过典型事例体会人们在危难中团结互助精神的可贵,一个“情”字贯穿全课。
采用对比的方法学习,使学生的情感体验更加深刻、丰富。
学生情况分析:
1.学生认知水平分析:
通过日常知识积累,学生已经知道了发生在国内外自然灾害的种类、危害及其发生在我国的自然灾害的特点。
通过电视、广播、网络等途径也了解一些在危难面前人们是怎么做的事例,为增强学生情感体验奠定基础。
2.学生能力水平分析:
能利用网络、电视、报刊等多种途径收集信息,具有一定的阅读能力,初步的分析、概括能力。
3.学生心理特点分析:
六年级学生思维活跃,敢于发言,同学之间会争着发表自己的见解,喜欢在参与活动的过程中体验、探究知识,展示自己,获得成功。
教学方式:
小组合作、自主探究、利用多媒体演示进行交流感悟。
教学手段:
1.通过观看《为了谁》音乐MV视频片段和交流收集的近年发生在我国的重大自然灾害相关资料,引导学生体会灾难无情。
通过课前收集的抗击灾害的典型事例交流和教师资料的补充,引导学生体会灾难面前人们团结互助精神的可贵,懂得自己有责任并应该帮助灾区人民,具有乐于助人的品质和社会责任感。
2.教师使用课件:
在学习过程中提供能够帮助学生理解的图片、视频等课件,增强学生体验,激发学生情感,为达成学习目标而服务。
技术准备:
1.体现灾难无情与危难中人们团结互助的典型事例的图片、影像资料。
2.教师制作的课件。
学生准备:
1.认可教师与信息技术教师沟通好,在学生信息技术课前让学生登录电脑填写问卷调查。
2.通过报纸、网络等途径收集有关自然灾害的事例,以及在灾害面前人们是怎样克服困难救灾的
教学目标:
1.态度、情感、价值观
引导学生体会灾难面前人们团结互助的真情。
激发学生积极参与社会公益活动,懂得自己有责任并应该帮助灾区人民,具有乐于助人的品质和社会责任感。
2.过程与方法
(1)通过课前收集和课上讲述人们在灾难面前团结互助,共同战胜灾难的典型事例,引导学生体会灾难面前人们团结互助的真情,懂得自己有责任并应该帮助灾区人民。
(2)通过课前问卷调查,了解学生灾害面前的自救知识,提高学生的日常生活中自然灾害的自我保护意识与行为。
3.知识与技能
(1)了解自然灾害中人们团结一致战胜困难的典型事例,体会灾难面前人们团结互助的真情。
(2)培养学生收集、分析、整理信息的能力。
教学重点:
了解自然灾害中人们团结一致战胜困难的典型事例,体会灾难面前人们团结互助精神的可贵。
教学难点:
体会灾难面前人们团结互助精神的可贵。
教学过程
教学
阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
一.创设情境
引发思考
体会灾难无情
师:
先请大家看一段音乐MV。
(出示音乐MV《为了谁》)
问:
你听过这首歌吗?
听了这首歌,看了视频画面,你感受到了什么?
小结:
就是这样一种自然灾害给人类带来巨大的生命和财产的损失,是我们无法抗拒的。
2.近几年来,我国就曾发生过多起重大的自然灾害。
你知道都有哪些吗?
教师补充图片资料(各种自然灾害)问:
这些自然灾害带给人们的损失是什么
小结:
一场场灾难的降临,一座座家园的毁灭,一个个亲人的离去,让我们感到灾难真的是很无情啊!
板书:
灾难无情人有情
看音乐视频片段
回答问题
回答问题
首先放映《为了谁》音乐视频片段,让学生直观地感受到灾难可怕无情人有情,同时为学生创设学习情境,引入本课的学习内容。
接着回顾近几年来,我国曾发生过的多起重大自然灾害,让学生深刻体会到灾难无情。
《为了谁》音乐MV、
PPT投影
各种自然灾害图片
5分钟
二.探究交流引发共鸣体会人有情
1.面临灾难时,灾区人民最需要的是什么?
小结:
对,这时灾区人民最需要别人的帮助,就像雪中送炭一样。
面对肆虐的灾害,四面八方的人们向灾区伸出了援助的手。
都有哪些人呢?
请同学们打开书看图片。
请同学们接着看屏幕中的图片。
补充内容:
胡锦涛、温家宝赴灾区慰问、人民子弟兵抗灾抢险、志愿者灾区抢险、社会各界献爱心(出示图片)
小结:
在每一次灾难降临的时候,我国上至国家领导人,下至普通百姓,还有国际救援队,都纷纷赶往灾区,真是一方有难八方支援啊!
板书:
一方有难八方支援
2.课前,同学们收集了有关这方面的资料,下面我们就进行小组交流。
提示:
(1)把你们课前收集的资料在小组内进行交流。
(2)选择1件事例,用你们组喜欢的方式(讲故事、图片图表展示、照片、实物)准备班内交流。
(3)交流时间最多6分钟。
教师巡视指导
3.班内交流。
预设:
(1)国家领导人慰问灾区
适时追问:
胡总书记(或温总理)为什么那么着急?
补充视频:
温总理讲话
问:
温总理是怎么说的?
你怎样理解这句话?
(机动)
小结:
作为国家领导人,他非常关怀灾区人民,更要对他们负责任,温总理做到了,不愧是人民的好总理。
(2)人民子弟兵抢险救灾事例
适时追问:
他们救人的环境什么样?
他们为什么会那么做?
补充人民子弟兵抢险救灾的图片。
你给这张图片起个名字吧?
你是怎么想的?
(或者你想对他们说些什么?
一句话也可以)(机动)
小结:
灾情就是命令,时间就是生命。
人民子弟兵用自己的行动表达着对灾区人民深深的爱。
(3)医疗队国际上救死扶伤事例
小结:
正因为有医疗队员及时的治疗,受伤的人才能减少痛苦;正因为有医疗队员及时防疫,大灾之后才没有出现大役。
(4)志愿者援助事例
补充视频:
志愿者自发去灾区援助
小结:
在危难中人们团结互助,这都源于我们心底的真爱。
(机动)
板书:
团结互助
(5)社会各界人士献爱心的故事
补充乞丐捐钱图片,从这张图片中你发现了什么?
他自己都吃不饱,为什么还要给灾区人民捐款?
(机动)
小结:
全国人民用不同的方式奉献爱心,因为我们和灾区人民是一家人。
板书:
奉献爱心
4.在重大灾难面前,你以及身边的人是怎么做的?
师:
关心和救助受灾人民,不仅仅是政府的事、大人的事,我们小学生同样能做到。
沈阳市年仅6岁的小学生牟奕赪已经为我们做出来榜样。
(课件出示牟奕赪为印度洋海啸捐款177.21元的事例。
学生阅读,谈感受)
小结:
虽然灾难无情,但人是有情的。
板书:
人有情
回答问题
看图片回答问题
按要求小组交流课前收集典型事例,每组选出1件准备班内交流。
各组讲述典型事例。
讲述国家领导人慰问灾区典型事例
看视频资料,回答问题
讲述人民子弟兵抢险救灾典型事例
看图片,回答问题
讲述医疗队救死扶伤典型事例
回答问题
讲述志愿者援助典型事例
看视频资料,回答问题
讲述社会各界人士献爱心的故事
看图片,回答问题
讲述自己及身边的人为灾区人民献爱心的故事。
(如果有照片,可以实投展示)
引导学生自主学习是本课程倡导的学习方式。
设计小组合作学习,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
课前,学生通过网络等多种途径收集不同方面的典型事例;课上,再用多种方式和学生、老师交流。
整个学习过程是学生自主学习、提升认识、增强情感体验的过程,不用教师太多的语言表述,而是让学生在典型事例中感悟灾难面前人们团结互助的真情。
用多媒体辅助教学,让学生用多种感官参与学习,使学习达到最优化。
学生交流后,教师适时追问与补充,引导学生体会人间真情,体会不同人群应有的社会责任感从而感染自己。
引导学生积极参与社会公益活动,懂得自己有责任并应该帮助灾区人民,具有乐于助人的品质和社会责任感。
PPT
出示图片、
展示学生收集的图片、图表、照片、
5分钟
6分钟
17分钟
5分钟
三.总结评价提升体会民族精神
师:
面对一场场无情肆虐的灾难,中国人民团结一心、众志成城,奏响一曲曲抗灾、救灾的胜利凯歌,同学们,让我们再一起回顾那些激动人心的感人画面(播放《再唱为了谁》)
教师同时发放学生学习效果评价表,让学生填写上交。
看媒体资料
填写评价表
课堂上学生的自主学习能力影响着本节课的学习效率,这个环节可以检查学生的自主学习效果,培养学生的独立学习能力和合作学习能力。
视频出示团结互助图片
4分钟
板
书
设
计
灾难无情人有
团结互助
一方有难八方支援
奉献爱心
教学评价:
(一)评价方式
学生学习效果评价:
1.学生的学习兴趣浓厚,学习态度认真,能通过网络、报纸、书刊、采访等多种途径积极收集抗击各种自然灾害的典型事例,经简单整理后生动地讲述出来,提高了收集信息的能力和语言表达能力。
2.在课堂上,学生通过观看《为了谁》音乐视频片段及其他自然灾害图片,深刻体会到灾难的无情。
接着学生又以小组形式进行自主学习,并能在班内主动交流在抗击灾害中涌现出的诸多感人故事,学生情感油然而生,体会出了灾难面前人们团结互助的真情。
教师教学效果评价:
1.教学内容能够抓住本课的核心问题——体会灾难面前人们团结互助的真情展开教学,密切联系学生实际生活,教学内容与时事相连接,体现出用教材教的理念。
2.每个教学环节都紧紧围绕教学主题,循序渐进的展开,并且注重各环节之间的自然衔接。
语言亲切、教态自然,板书简洁。
3.信息技术的应用,使课堂更加生动,烘托气氛,利于解决本课的重难点问题。
(二)评价量规
学生学习效果评价表:
学生自我评价表
姓名:
班级:
好
10分
较好
8分
一般
6分
1.是否收集了抗击自然灾害中的典型事例。
2.是否完成了课前网上调查问卷。
3.是否积极回答问题,参与课堂的活动。
4.是否体会出灾害无情人有情
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