托班音乐教学反思_3篇(共4页)2400字.docx
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托班音乐教学反思
托班音乐教学反思篇一
前几天,我让宝宝们玩了音乐游戏《大拇指》。
为了激发宝宝们的兴趣,我故意将手神秘地藏在背后问宝宝们:
&;哎呦,老师的小手不见了,宝宝们的小手有没有不见啊?
&;听我这么一说,小家伙们全都非常自然的将自己的手也藏在了背后:
&;不见了!
&;我马上唱到:
&;大拇指,大拇指,你在哪里?
我在这里,我在这里,你好不好?
&;边唱边将两个大拇指逐一伸出来,并且弯了弯大拇指,感觉像是在点头。
小家伙们可高兴了,也全都拿出大拇指跟我学起来。
我如此反复了几遍,小家伙们全都跟着我做了几遍,渐渐地,他们开始跟着我一起哼起歌来,有一句,没一句的,但是听得出来,他们的确在唱。
我们一直如此反复,每次,小家伙们都会跟我一样做动作,但是却有些宝贝没有和我们一起唱歌。
于是,我就走到在唱歌的小朋友面前,用我的大拇指和他的大拇指碰一碰,并说:
&;大拇指喜欢跟在唱歌的小朋友做好朋友。
&;如此一来,每个孩子都张开了嘴,虽然有的歌词并没有记清,但是他们的的确确跟着老师在唱,而且还十分愉快呢!
从中,我得出两点结论:
一、动作可以激发幼儿学习的兴趣。
因为孩子是好动的,动是他们的天性,不是吗?
二、教师肢体语言的引导同样重要。
孩子还小,语言的引导对于他们来说还有点可望而不可及,他们会听不懂,而肢体语言却是可以感受到的,而且,孩子非常喜欢老师的抚触,老师的抚触会让他们觉得安心,舒适,他们非常渴望得到老师的抚触。
托班音乐教学反思篇二
《春天》是一首活泼富有童趣的歌曲,幼儿都很喜欢学习音乐,而且也很喜欢游戏。
游戏在幼儿学习中起着重要的动力作用,幼儿可以在学中玩,在玩中学,这样才不会使幼儿在活动中感到枯燥无味,同时还可以让幼儿感受到集体活动中的乐趣。
所以如果在《春天》的活动中加入游戏,他们就跟能感受活动带来的快乐,学习歌曲也就更快,也能吸引幼儿的注意力,提高幼儿的主动性和积极性。
所以我设计了一个游戏活动,用肢体动作表现歌曲中的内容。
首先,我让孩子知道今天要学习唱歌。
只是简单的出示了几张图片(杨柳、蜜蜂、蝴蝶、小白兔和花),让孩子认识,并让孩子用肢体动作表现出来,我对孩子的动作进行总结(运用歌曲中的语词)。
看见孩子的积极性,我说:
&;孩子们的动作真美啊,这么美的动作需要每秒音乐来伴奏哦。
&;就这样引出了歌曲。
在教学活动过程中,我运用游戏的方式直接进入教学内容。
紧接着我又引导幼儿结合自己已有的社会经验,在想一想、说一说、做一做中理解歌曲中歌词的内容。
在后面每个环节的教学活动中再不断地反复,加深幼儿对歌曲的印象,让幼儿熟悉歌词,记住歌词,为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。
活动中,我还带领幼儿边唱边做相应的动作。
在表演歌曲中,我积极引导幼儿通过自己的理解来表现歌曲的欢快情绪,同时也让幼儿积极参与,提供给他们自我表现的机会。
通过表演歌唱使幼儿感受音乐,产生联想和想象,进而初步学会欣赏和审美音乐。
由于托班的幼儿年龄还小,身心发展还不全面,常常以自我为中心。
在音乐活动《春天》中,通过运用表情、动作来表现歌曲,并在表演中能有意识的与同伴幼儿之间进行相互交流与合作,这对托班的幼儿来说稍难了些。
所以,这节活动之前我要帮助幼儿建立一些初步的社会经验,活动中我还要适时的引导和指导幼儿参与活动。
音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育史促进幼儿全面发展的重要教育手段。
现在,倡导&;让幼儿主动学习,让幼儿成为学习的主人&;已经为教育工作者的共识。
然而,如何在音乐活动中发挥幼儿的主体性,使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是我们教师常常遇到的一个问题。
在教学活动中,我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在新理念的指导下,整个活动始终以幼儿为主体,变过去的&;要我学&;为现在的&;我要学&;。
遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握教学活动中的重点、难点。
托班音乐教学反思篇三
音乐是动听的歌声、优美的乐曲、美丽的鲜花,流淌的小河,世间一切美好的东西都可以用音乐来表现,同时喜、怒、哀、乐也都将用音乐去渲染。
根据我班幼儿的特点,我选择了《一只小老鼠》这个音乐教学活动。
本活动是以歌唱为重点,游戏为辅。
本活动共分四个环节:
引出主题&;学唱歌曲&;师幼游戏&;结束。
活动一开始,是由一罐白米而引起幼儿兴趣的;请幼儿说说白米是用来干什么的,由什么作用,从而引出主题。
教师讲述&;小老鼠偷吃白米&;的故事,边演示边讲述。
在这一环节中,孩子们听的特别认真;在平时的教学中,我发现孩子们特别喜欢听故事,对故事由很大的兴趣,这也是我为什么选择这个活动的原因。
然后,引出本活动的重点&;学唱歌曲,也是本活动的第二环节。
在这一环节演示中,目的是想让幼儿记住歌词,为歌唱部分作铺垫以便达到更好的教学效果。
接着,进行游戏表演环节,播放音乐,边唱边表演。
根据歌词的内容教师带领一部分幼儿扮演小猫,请另一名教师带领其他幼儿扮演小老鼠,幼儿可根据此自己的喜好自由选择角色进行表演。
最后,以猫捉老鼠的形式去外面游戏。
整个活动下来,对托班幼儿来说,表现得已很出色。
特别是在第一环节中出事白米后,我提出的问题幼儿都能很积极地回答。
教师对问题提的有点啰嗦,所以在这一环节中浪费了时间。
在第二环节我边演示边讲故事,大部分幼儿都能记住其中的内容,因此在在第三环节歌唱活动中基本上都能唱出歌词,只是还不够大胆、自信;为了让他们跟自信,我分别分男生女生歌唱,请个别幼儿上前面歌唱,有点效果。
在游戏环节中,幼儿表现得有点生,对刚学完歌曲而没有完全熟悉歌曲的情况下,幼儿能基本了解游戏的过程,已经很棒了。
游戏也可延伸至下一课时。
最后就以去外面游戏结束。
通过本次音乐活动,我又有了一个新的发现,孩子们对角色游戏很感兴趣。
因此在日后的教学活动中,多给幼儿创造一些表演游戏的机会,从而也能更好地促进幼儿与同伴间的合作与交流。
虽然在本活动中,幼儿在常规方面有些混乱,但让幼儿处于一个平等、轻松、愉快的氛围中学习,在玩儿中学,在学中玩儿,也许,这才是最重要的。
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