综合实践活动课题设计《诚信伴我行》.docx
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综合实践活动课题设计《诚信伴我行》
综合实践活动课教案设计
课题:
《诚信伴我行》
指导教师:
班级:
09级1班
2013年春期
课题研究计划
一、指导思想
实施综合实践活动课程,就是要为小学生提供更多的机会,让他们更多地生活中去看,去听,去想,去试,让他们了解周围的生活环境,关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会、生活问题的好奇心,扩大视野,积累经验。
让学生“在体验中研究”,即形成以直接经验为主,在研究和解决问题方面,强调养成初步的方向。
让学生通过实施综合实践活动,学会初步的自主探究、实际操作、合作交往,发展综合运用知识的能力。
二、活动总目标
1、通过开展综合实践活动,培养学生对生活的认识和参与综合实践活动的兴趣;
2、了解信息技术、生活实践、人际交往和探究活动的一些常识;
3、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力;
4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探索,实验实证的方法;
5、使得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完美人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创造新生活的小主人。
形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、背景分析:
小学四年级的学生已具备了一定的实践能力,初步掌握了一些探究问题的方法,能在老师的指导下,自主确定活动的主题、活动的方式,在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。
五、研究内容:
根据综合实践活动课课程内容的多样性,这一课程形态的目标特点及我校实际情况,综合学生的学习兴趣爱好。
主要围绕“融入生活学生活”这一主题开展综合活动课程,并恰当处理好新生成的目标和新的主题。
三、时间安排
1—2周完成活动计划和选题
3—4周完成活动方案
5—17周实施阶段
18—20周总结阶段
准备阶段
选题(两课时)
第一课时
一、选题背景
经过这几年对这班孩子的了解,觉得孩子们还比较诚实,有极个别平时虽然有一点点不老实,但总体还是让老师放心的,但随着孩子们年龄的增长,不诚实、守信的孩子越来越多,特别是在上学期的借书活动中,当图书室的老师叫孩子们还书时,有的孩子的书借给别人看了,但收不回来。
居然没孩子承认,让我认识到了诚信在孩子们心中已经淡薄,必须要让他们明白诚信在生活中的重要性。
因此,这学期决定以“诚信”为研究方向展开研究。
二、学生选题
同学们,上学期你们借图书室的书还清了吗?
怎么还没还呀?
(生发言)
那对于借了别人的东西不归还这个问题,你有什么看法?
(生自由交流)(同学们肯定会说到不诚实、不守信用等。
你们对诚信方面有什么看法、问题,以此展开讨论。
)
三、主题的生成
围绕诚信,你们会选择一个什么样的主题进行探讨呢?
各小组交流
综合各小组的一问,确立课题。
四、关于这个课题的研究,你想采取什么研究方法?
学生自己确立研究方法:
如:
调查法、采访、上网查资料等。
五、关于活动开展形式。
你想采取什么研究形式?
是个人研究还是小组合作?
(学生讨论后确定活动形式)
第二课时
教学内容:
分解主题,确立小组问题。
教学目标:
学生通过讨论,对主题进行分解,分解成几个小问题进行研究。
教学过程:
一、关于诚信你懂得多少?
可以从“言行不已、表里不一、不守信用”等方面去说。
二、关于“诚信”你还想了解些什么?
把学生分成六个小组进行交流,每个学生说出一个自己感兴趣的问题组内交流,然后魅族归纳出而到三个问题全班交流。
(一)分小组展开讨论
1、小组选出小组长和记录员。
2、小组讨论,组长汇总同学们的问题。
3、选出同学们最感兴趣的问题2—3个,记录员作好记录。
4、选写字好的同学把感兴趣的问题写在卡纸上,并写上感兴趣的同学的名字。
(二)收集、整理问题
1、按小组的先后顺序把每组的问题贴在黑板上,(要求:
同一类的问题贴在一起。
)
2、进行再次筛选(根据实际情况,选出同学们感兴趣的、便于研究的问题4—6个)
六、研究小组的生成
同学们根据自己感兴趣的问题组合成研究小组,每个问题分为一个小组,给自己小组起名,呼号,选出小组长,记录员,由组长带领大家进行调查研究.
七、商量自己小组怎样开展活动,准备下节课拟定活动计划。
研究方案
一、选题背景
经过这几年对这班孩子的了解,觉得孩子们还比较诚实,有极个别平时虽然有一点点不老实,但总体还是让老师放心的,但随着孩子们年龄的增长,不诚实、守信的孩子越来越多,特别是在上学期的借书活动中,当图书室的老师叫孩子们还书时,有的孩子的书借给别人看了,但收不回来。
居然没孩子承认,让我认识到了诚信在孩子们心中已经淡薄,必须要让他们明白诚信在生活中的重要性。
因此,这学期决定以“诚信”为研究方向展开研究。
二、活动的具体目的:
(一)情感目标
在本次活动中获得知识,积累经验,使学生对“诚信”有深刻体会,办老实事、做老实人,讲老实话。
(二)认知目标
增强学生以德立身,诚实守信的意识,提高学生的道德修养,使学生认识到诚实是一个人必备的品质,使其成为一个品德高尚的人。
(三)能力目标
1、初步培养学生多渠道收集、整理信息的能力。
2、学会与他人合作、交流、分享感受想法或活动成果,培养其语言表达能力和团结协作精神。
3、通过调查、访问,培养学生敢于参与的意识,懂得解决问题的方法。
4、活动时间:
2013年2月—6月
三、活动过程
准备阶段
1、通过观察了解,发现问题。
同学们,通过我们平时对同学们、生活中人们的观察你对“诚信”了解多少?
你都发现“城信”方面的哪些问题?
根据学生的问题进行重组,整理,提炼,得出要研究的问题。
2、问题归类,确立研究主题。
(1)“诚信”的格言
课外搜集“诚信”的格言,并制作小报,至少10条以上的中外有关诚信的名言。
(2)“诚信”的故事
课外搜集有关“诚信”的故事,整理并从诚信的好处和不讲诚信的危害两方面进行分类。
(3)“诚信”的途径
通过调查、采访,以及自己的亲身经历,知道怎样才能做到诚信。
(4)如何预防不诚信的行为。
从同学、父母、亲戚、朋友中,调查了解那些不诚实的行为,并做好记录,找出预防的方法措施。
3、分组,确定研究方案。
(1)根据自己的兴趣爱好选择课题,成立自己的课题研究小组,选出组长。
(2)给自己小组取一个响亮的名字,可以是给诚信有关的,还可以呼一个响亮的口号。
(3)各组制定活动计划
计划内容:
活动时间:
活动地点:
小组成员:
活动分工:
组长、记录员、采访员、资料整理员、课件制作员、操作员、汇报员等。
4、强调安全情况。
(1)外出采访时一定要小组结伴而行,不能私自行动,注意交通安全。
(2)向长辈采访时,一定要有礼貌,还不要占用别人的工作时间。
(3)出去调查采访,最好是在老师或家长的带领下去,至少也要征得家长或老师的同意。
实施阶段:
一、学生调查搜集资料
老师利用课余时间陪同学生去不安全的地方调查。
也可以由家长陪同。
二、整理资料
1、学生吧调查搜集到的资料整理、归类,写调查报告,或者把拍摄的图片制成幻灯片。
2、还可以把搜集到的信息制成手抄报。
3、也可以把搜集到的信息变成小品、歌舞等。
三、师生共同思考汇报方式。
各小组思考用什么方式进行汇报,教室参与其中。
汇报阶段:
汇报交流阶段:
课题:
《诚信伴我行》
活动目标:
1、展示和交流学生活动成果,让每个学生都有所收获。
2、训练学生的电脑操作、口语表达、表演等,充分展示自我的能力,培养学生积极参与综合实践活动的兴趣。
3、通过成果展示与交流,让每个学生明白诚信在生活与学习中的重要性,在生活中学会以诚信与人交往,培养以诚信为主的生活方式。
活动过程:
一、谈话导入
孩子们,我们这次综合实践活动的内容是《诚信伴我行》相信经过这段时间的调查访问,上网查资料,一定有不少收获,今天我们就以小组为单位,把你们的收获和大家分享吧!
二、个小组汇报活动收获。
1、诚信格言组汇报:
(1)小组成员闪亮登场。
(2)口号。
(3)手抄报的形式展示自己的收获。
2、诚信故事小组汇报:
(1)小组成员登场,
(2)口号,
(3)以幻灯形式展示中外名人图片、诚信故事,边展示边讲解。
(4)学生讲身边的诚信故事。
(5)唱诚信歌曲。
3、诚信途径组
(1)成员登场,
(2)口号,
(3)展示获取诚信的作文,
(4)快板表演诚信儿歌。
4、不诚信行为预防组
(1)组员登场,
(2)口号,
(3)调查报告展示:
身边不诚实行为调查表
调查时间
调查地点
调查人员
事情简介
(4)小品表演不诚信带来的危害。
三、宣誓
我与诚信做朋友,我让诚信伴我行,绝不失言。
宣誓人:
四、教师小结:
同学们,看到今天你们的展示,老师很欣慰,经过这段时间的实践活动,同学们在诚信方面有了很大的提高,希望同学们向你们宣誓的一样,“我与诚信做朋友,我让诚信伴我行。
”让这句话落到实处。
我们这次活动就真正成功了。
。
第三课时
指导写活动计划
目标:
1、明白活动计划的格式,知道该怎么写活动计划。
2、能小组合作完成一份完整的活动计划。
过程:
一、指导学生制定活动计划:
1、计划内容包括:
活动时间、活动地点、小组成员、调查方法、成员分工、调查内容、安全事项等。
2、计划的格式:
可以是叙述式,也可以是表格式。
表格式(仅供参考):
名称
内容
小组名称
研究内容
活动时间
活动地点
小组成员
调查方法
成员分工
调查内容
安全事项
二、各小组讨论制定活动计划。
三、交流学习计划,其他各组帮助修改,提出可行的修改意见。
四、对定得不完善的地方予以补充。
五、交流修改后的计划。
实施阶段
第四课时——第十二课时
一、带领学生上网承诺资料。
1、搜集有关名人的格言
2、搜集有关名人的图片、故事。
二、带领学生调查了解生活中有关诚信和不诚信故事。
1、调查身边诚信的故事。
2、调查身边不诚信的故事,并了解带来了怎样的后果。
3、调查时注意礼貌用语,还要注意自己的行为表现。
4、调查中做好记录。
安全预案:
涉及交通方面的安全很少,主要是步行和进入别人家。
1、要注意人家户养的狗,以防狗咬。
2、走山路时注意行走安全,以防摔倒受伤。
3、步行较远的最好结伴而行。
资料汇总
第十三课时——第十五课时
一、指导各组将自己收集到的资料进行汇总。
1、各小组在小组长的带领下将每人收集到的资料进行汇总。
2、根据各组收集到的资料,将每个同学的资料进行筛选、分析,采用有价值的资料,进行整理。
二、各小组讨论用什么方式将自己小组的资料进行汇报。
老师可以给学生提供各种各项的汇报方式和表演形式,可以根据学生的资料对他们的汇报形式提出建议。
三、确定好汇报内容和方式后,进行排练、制作。
(如可以制作手抄报、制作演示文稿、写成作文、办黑板报、排练朗诵、小品等。
)
成果展示
第十六课时
课题:
《诚信伴我行》成果交流与展示
活动目标:
1、展示和交流学生学习成果,让每个学生都有所收获。
2、训练学生的电脑操作、口语表达、表演、充分展示自我的能力,培养学生积极参与综合实践活动的兴趣。
3、通过成果展示与交流,让每个学生明白诚信的重要性,让他们在以后的学习生活中诚信待人、诚信做事。
活动过程:
一、谈话导入
孩子们,我们这次综合实践活动的内容是《诚信伴我行》相信经过这段时间的调查访问,上网查资料,一定有不少收获,今天我们就以小组为单位,把你们的收获和大家分享吧!
二、个小组汇报活动收获。
5、诚信格言组汇报:
(4)小组成员闪亮登场。
(5)口号。
(6)手抄报的形式展示自己的收获。
6、诚信故事小组汇报:
(6)小组成员登场,
(7)口号,
(8)以幻灯形式展示中外名人图片、诚信故事,边展示边讲解。
(9)学生讲身边的诚信故事。
(10)唱诚信歌曲。
7、诚信途径组
(5)成员登场,
(6)口号,
(7)展示获取诚信的作文,
(8)快板表演诚信儿歌。
8、不诚信行为预防组
(5)组员登场,
(6)口号,
(7)调查报告展示:
身边不诚实行为调查表
调查时间
调查地点
调查人员
事情简介
(8)小品表演不诚信带来的危害。
三、齐唱诚信歌曲《诚信中国》。
四、宣誓
我与诚信做朋友,我让诚信伴我行,绝不失言。
宣誓人:
五、教师小结:
同学们,看到今天你们的展示,老师很欣慰,经过这段时间的实践活动,同学们在诚信方面有了很大的提高,希望同学们向你们宣誓的一样,“我与诚信做朋友,我让诚信伴我行。
”让这句话落到实处。
我们这次活动就真正成功了。
课后反思(教师感言)
综合实践活动是一门注重培养学生的创新精神和实践能力而在课程结构上有着突破性变革的课程,在所有的学科课程中,没有一门课程像综合实践活动那样更集中体现新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式,更能培养学生的创新精神和实践能力。
是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活实际,体现对知识的综合运用的实践课程。
在《诚信伴我行》这一综合实践活动中,增进了我对每一位学生的了解,让我看到了每一位学生身上的闪光点。
学生克服了怕苦怕累的缺点,学会从网上、书籍和生活中获取知识、注重合作学习、主动与他人交流、学会分享资料。
在短短的两三个月的综合实践活动中,学生不但思维扩大,知识丰富,能力提高了,同时锻炼了同学们的团体合作精神,这种合作精神是他们将来踏上社会所必备的素质。
而且对综合实践活动课程产生浓厚的兴趣,领略到了实践过程的成功和快乐。
在本次活动中我深深体会到,学生的学习活动方式应该是多元的。
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。
教师在综合实践活动中决不能越俎代庖,而应在学生遇到困难的时候对他们进行正确的引导,同时也认识到要提高学生的综合素质,应该给学生提供良好的社会情境,在活动中培养团队的精神,创新精神,为创造型人才的培养打下坚实的基础。
通过这次活动,让学生获得了多方面的体验和认识,活动中,他们不仅体验了研究活动的艰辛和发现自身能力提高后的快乐,而且增强了学生以德立身、诚实守信的意识,使学生认识到道德建设是提高全民素质的一项基础工程,应努力成为一个品德高尚的人,同时也将成为一个一生受益的人。
在活动中有苦也有乐,苦在事事参与,从确立主题,提出问题讨论,确定子课题,制定活动方案,以及调查、整理资料到汇报展示。
消耗量大量的时间和精力。
但乐在其中,看到孩子们的热乎劲,看到孩子们一点一滴的进步和成长,各方面的能力得到不断的发展,心中无比快乐、幸福。
总之,通过这次指导学生开展综合实践活动,我意识到身为教师,要认真钻研、探索,不断提高自身能力和多方面的素质,才能为学生的全面发展和终身发展打下良好的基础。
学生感言
(一)
同学们好,我是袁锐。
你们知道人身上什么最可贵?
通过这次综合实践活动,终于明白了,那就是诚信。
如果人与人之间失去了诚信,就会出现你骗我,我骗你的现象,整个社会变得一团糟。
到那时,我们就会感到生活是那么无趣,那么乏味。
讲究诚信,应该从小培养。
在我身上,以前也有很多不诚信的因素。
也吃了不少苦头。
有一次,有同学答应星期六到我家玩。
到了星期六,我一吃过午饭,就骑上了自行车去玩了。
那天烈日当空,同学到我家已经浑身湿透了。
但居然不见我的身影,几次敲门,也没人搭理,同学走了,之后的一段时间都不理我,我心里闷闷不乐了好久,主动找他道歉,我们才又和好了。
还有一次,我对几个同学说我有一辆新的遥控赛车,这时一个同学半信半疑地看着我:
“真的吗?
别吹牛。
”另一个同学也应和道:
“你一个外地生,会买得起遥控赛车,打死我也不相信。
”我特别生气,感觉自己的自尊心受到了严重的伤害,没好气地说:
“你们本地生有什么了不起?
成绩还不如我呢!
我可从来都不吹牛,不信,放学到我家给你们看看。
”“好,一言为定,别到时自己先溜走。
”放学了,因为急着做作业,忘了对同学说的话。
当我走出校门时,被其中一个同学堵住了:
“我就知道你会躲着我们,所以我们早就在这儿等你多时了,这回看你怎么溜?
”此时,我才记起了答应他们的事儿,我解释了半天,又亲自带他们到我家看了遥控车才把这事摆平了。
所以,诚信是我们每个小学生都应该具备的优良品质。
让我们把“做诚实守信的人”当作是我们每个人追求的目标吧!
学生感言
(二)
我叫罗艺洪,我是一个平时不是很爱学习的孩子,但在这次综合实践活动中,我非常积极、主动。
因为我觉得太有趣啦!
活动过后,才发现我学到了很多知识,以前不会的好多东西,在活动中就不知不觉的学会了。
比如:
以前的对人没礼貌、不爱动手动脑、不喜欢和同学合作等。
活动后我觉得自然的就愿意做这些事啦。
我觉得《诚信伴我行》这个活动真好,它不仅仅是有趣,让我们在调查、了解的过程中学到了如何上网查资料,如何利用礼貌用语与人交流,比如,我去走访一位叔叔,了解诚信与不诚信的事时,我当时是这样说的:
“你能告诉我你身上的诚信或不诚信的事吗?
”那位叔叔理也不理我,我以为她耳朵不好,没听见,我又重复了一遍,他还是不理我。
我旁边的一位同学才说,让我来。
他把我刚才的话有礼貌的说了一遍,叔叔答话了。
我明白了是怎么回事,我也把我刚才的话,像那位同学那样有礼貌的说了一遍,并向叔叔承认了错误,叔叔就很乐意给我们讲了他身上的很多诚信的故事,也有不诚信的,还告诉我们不诚信带来的后果。
这让我明白了礼貌用语的重要性。
还懂得了如何与人合作,如何动手动脑等。
真是活动中学、学中乐,如果语文、数学也能这样学,那该多好啊!
如果长期开展这样的活动,我相信我的那些坏毛病也会在不知不觉中改掉,不仅是我,其他同学也会一样。
我们各方面的能力会不断增强,将来都能成为祖国的栋梁,那该多好呀!
学生感言(三)
通过这次综合实践活动,我受益匪浅,让我明白了诚信,就是要诚实、守信用,对自己、对他人、对集体要有责任感。
它既是中华民族的传统美德,也是我们每个人应该做到的最起码的道德标准。
我们的父母和老师常常用他们的言行教导我们:
“从小就要做一个有诚信的人。
”
诚信只是每个人的事,诚信无时不在,无处不在,诚信就在你我的身边。
我有一个好朋友,名叫毕琴,有一次我和他约好星期天上午八点在岔路口等,一起去山上游玩。
为了赴约,星期天一早,我就起床了,早早地来到了岔路口,因为我一向是这样想的:
宁可我等别人,不能让别人等我。
到了七点五十八分,还没有看到舒册的身影,我有些急,但约定的时间还没到,我应该再耐心地等一等。
八点一到,毕琴准时地出现在我面前,我高兴地抱住了她,可一看,她的眼圈红红的,显然哭过了,原来,这一天她的爸爸妈妈要他去奶奶家,他尽管也很想去,但觉得同我的约定更重要,为了说服爸爸妈妈,她还同大人发生了争执。
从那次以后,我俩的关系更亲密了。
一个人只有讲诚信,别人才会称赞他、尊重他、亲近他、信任他,有困难时才会帮助他。
否则,他将是一个孤独的人。
同学们,让我们都来讲诚信吧,从身边的每一件小事做起:
譬如,昨天你答应过老师要努力学习;今天早上你答应过爸妈要认真听讲,你就一定要做到。
只有我们人人讲诚信,时时讲诚信,这个世界就会充满真善美,我们的世界就会更美好!
总之,这次活动让我学到了各方面的知识,懂得了很多的道理,我希望这样的活动多多开展,让我们的学习生活更丰富。
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