巧对高中阅读理解.docx
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巧对高中阅读理解
阅读理解
一.阅读理解的测试要点如下:
1.理解主旨大意;
2.寻读具体信息;
3.理解细节;
4.根据上下文提供的语境,推测生词词义,进而加深对文段的理解;
5.简单的判断和理解;
6.理解文段的基本逻辑结构;
7.理解作者的意图和态度;
8.理解文段的文化信息;
9.理解图表信息;
10.理解指代关系。
从高考命题的实际情况看,命题者常用下述方法提问:
1.Whatisthepurposeofthetext?
2.Whatdoestheauthormainlytellusaboutinthepassage?
3.Whatcanweinferfromthepassage?
4.Whatcanbeinferredfromthepassage?
5.Itcanbeconcludedfromthetextthat?
6.Whatcanwelearnfromthetext?
7.Whatisthegeneralideaofthetext?
8.Thepassagemainlyfocuseson?
9.Whatisthemainsubjectdiscussedinthetext?
10.Whatisthebesttitleofthetext/forthearticle?
11.Thebesttitleforthispassageis?
12.Whatcanweinferfromthelast/thefirsttwoparagraphs?
13.Themeaningoftheword/sentenceinParagraphXisrelatedto?
14.InParagraph....,"XXX"canbereplacedby?
15.Theunderlinedword"X"/sentenceinParagraphXprobablymean.
16.Thetextismainlywrittentoexplain.
17.Whichofthefollowingstatementsistrue?
18.WhichofthefollowingisNOTmentionedinthetext?
基于上述测试要点,学生在阅读过程中必须具备下列技能,才能获取和处理信息:
1.略读;
2.找读;
3.预测下文;
4.理解大意;
5.分清文章中的事实和观点;
6.猜测词义;
7.推理判断;
8,了解重点细节;
9。
理解文章结构;
10.理解图表信息;
二、文章分类分析
文章一般可分为说明文、论说文、叙述文以及广告等。
根据历年考试的情况看,说明文、论说文的文长基本控制在300词左右。
因此,文章的主旨大意多出现在第一段,甚至第一段的前几句,最后一段多与第一段呼应;至于中间的部分,多是论据或说明文的展开部。
三、阅读理解之细节题的解题思路
主题思想只是文章的框架,作者在构思过程中,还必须对要表达的观点或信息进行具体的陈述,读者应能准确记住作者在陈述中谈到是何人、何处、何事、和何时何故,这是十分重要的。
因此,读者必须重视人名、日期、事实、数据和地点等。
对于这类细节性的问题,多数文章都比较明显地提供了事实和细节,其答案必定在文章论述范围之内。
读者应该找出文章中为所作的选择提供依据的单词和句子,而不能脱离原文去获取信息,也不能仓促地作出没有原文根据的假设。
细读是获取事实和细节不可缺少的方法之一,它使读者能够接受信息、记忆信息、分析信息,从而较深入地领会一篇文章。
这类题型主要有三种形式:
问句式,不完整的陈述句和排除法。
1.问句式
A.其发问形式主要有以下几种:
Howdidsomethinghappen?
Whichofthefollowingpeopleshould(not)doit?
Whichofthefollowingdidsomebodyhavetodealwith...?
Whereshouldsomebodydosomething?
B.解题技巧
在解这类题时,可采用“对号入座”的办法,即带着问题找句子,先看文章后面的问题(这常常被认为是非常有效的方法),注意记忆关键的词语,如。
人物、时间、事件等,确定每道题目的发问中心,也,就是说,某个问题是针对什么提问的。
这样我们就可以带着问题去阅读文章,做到有的放矢。
把每个问题的发问中心反馈到原文中去。
当读到有关解答发问中心的信息时,可在有关信息下面画一直线以示突出。
如果问题的顺序没有按顺序给出,可以在原文信息下画线的同时,把问题的题号也标出来,便于最后检查,并节约时间。
2.不完整的陈述句式
A.常见形式有:
Somethingcanbebestclassifiedas.
A、certainkindofpersonissomeonewho.
Peoplearelookingforbetterwaysto.
Accordingtotheauthor,“it”wascausedby.
B.解题技巧:
这类题的答案与原文在字面上的差异很大,有时还要找出与前句的内容在逻辑上的联系,因此答这类题时准确理解是关键,一定要冷静,仔细分析。
在做不完整的陈述式题目时候,仍可参考上面列举的解题步骤。
第一步,阅读题目,找出问题的发问中心。
第二步,带着这些问题来阅读文章。
第三步,根据前两步的分析和判断,选择出最符合题意的答案。
3.排除式
A.常见形式有:
WhichofthefollowingareNOTmentionedinthepassage?
WhichofthefollowingisTRUE?
WhichofthefollowingisNOTlistedin...?
WhichofthefollowingisNOTincludedinthepassage?
B.解题技巧:
做这类题时,首先要仔细阅读题后的选项,牢记各个选项所阐述的不同内容,然后阅读原文。
凡是原文中的信息与选择项内容相同的,我们可以在这些信息下面划线,以作为排除的内容。
如果基本选项的内容在原文找不到相应的信息,那么该选项即为该题的答案。
这类题与前两种题型不同,后者答案应包括在原文内容中,即与所述的事实具有直接或间接的联系,而前者的答案是被排除在原文内容之外的,因此在答题时要将与原文内容有关的三个选项排除,剩下的一个才是答案。
四、阅读理解之准确找出主题句
阅读理解的技巧中非常重要的一点是在阅读中迅速地抓住文章或段落的中心思想。
段落的构成有其内在的规律,其中心思想往往是通过段落中的主题句来体现的。
因此了解并掌握这些规律,迅速找出主题句,从而抓住中心思想对于提高阅读理解能力大有益处。
这些规律主要是通过主题句在段落中所处的不同的位置体现的。
因此同学们首先应对以下四种段型有所了解,然后通过一系列有意识的训练掌握它们。
1.首句是主题句的规律
①给予例证、解释或说明的段落;
②下定义的段落;
③对两个或两个以上的事物作比较或对比的段落;
④表明原因和结果(往往结果交代在前)的段落。
主题句是首句的段落总是用演绎法撰写,遵循从一般到个别或特殊的写作程序,即以概述开段,随之辅以细说。
这样的段落在文章中出现得最多,据专门研究阅读理论与技巧的专家们统计,概率达到70%。
请看下例:
Peoplewhotalkandsingtoplantshavenomentalproblemsatall,accordingtoanagriculturalexpert."Infact,singingandtalkingtoplantsmakesthemgrowbetter,"saysDrBraymar.Thereasonisquitesimple.Whenwesingortalktoplants,weexhale(呼出)CO2whichplantsneedtosurvive(continuetolive)andgrowbetter.Plantsabsorb(takein)CO2throughtheirpores(小孔)duringthesunlighthoursandproduceoxygenwhichpeopletosurvive.Singingandtalkinghavegoodeffectonplants,however,onlyduringthedaytime.Singingortalkingatbedtimewillnothelpplantstogrowbetterorgrowfaster.
本段的首句是主题句,其后的句子或是解释说明“对植物说话或唱歌有益于植物”,或是为这一主题思想提供论据。
本段的结尾句呼应主题句,在给予主题思想又一论据的同时,幽默地收尾。
2.段落尾句是主题句的规律
(1)阐述一个不常见的或难以令人接受的观点的段落。
(2)旨在说服读者相信甚至信服其论点的段落。
尾句是主题句的段落总是用归纳法撰写的,其程序是先表述细节或交代论据,最后作出概括性的结论,以总结性的句子收尾。
这种写作方法的特点是从个别到一般,由特殊性到共性。
请看下例:
Ifyouhadn'tknownthem,youwouldhavethoughtJoeandJimwerequitealike.Theywerebothtallandworelongandfairhair.Theybothwalkedwithasteadystride(坚定的步伐).Theybothspokeinadeepvoicethatmadethemselvesseemmucholderthantheyreallywere.Bothofthemworedarkclothesasarule,andtheylikedlightcolouredties.Butthatwasallthelikenesstheyhad.Inotherthingstheyweresharplydifferent.Joewasconsiderateandhelpful,andeveryonelikedhim.Jim,however,wasveryselfishandoftenflaredintoterribleanger(勃然大怒)atlittlethingsthatdispleasedhim.AlikeasJoeandJimwereonthesurface,theywerereallyverydifferentinnature.
这段文字从乔与吉姆两个人相像和不同的细节叙述,最后一句作了归纳总结:
这两人表面相似,但实质极不相同。
3.段落中间句是主题句的规律
表述某种观点的段落的主题句往往处于段落的中间。
这样段落先以一句或几句为主题句的出现作铺垫,或是交代一个细节或论据。
在主题句出场后,仍有适当数量的句子陈述细节或继续给予例证。
这类段落包括几个层次:
引题—主题思想—解释或提问—回答问题---继续给予例证。
这样段落的撰写总是遵循这条规律:
先归纳后演绎。
给出一两个例证之后,作出概括性的总结,然后根据这一结论再给予例证来证实其论点。
请看下例:
Whenyouthrowaballupintotheairasfastasyoucan,theballreachesapointwhereitseemstopauseforamoment,andthenitcomesdown.Whenabullet(子弹)isshotstraightup,itwilltravelmuchfasterandhigherthanaball,butit,too,willcomedown.Whatevergoesupmustcomedown.Wehaveal-waysthoughtthistobetrue.Anairplanemayclimbtoaheightofseventeenmilesandthentravelfarandlong.Yetitdoesnotstayupforever.Finally,likeevery-thingelse,theplanemustcomedown.
本段文字中间划线的这句话是主题句。
其行文顺序与写作方法与上述的发展程序完全吻合。
阅读理解解题技巧精析
(一)细节事实题
1.题型特点
根据文章中具体细节信息做出提问。
细节事实题的考查内容和形式可以归纳为二种类型:
(1)According型:
题干一般围绕5W和1H而展开。
即who,what,where,when,why,how;
(2)隐含的事实和细节型:
需要在读懂全文的基础上,综合概括作者展示的各种细节。
2.标志
(1)题干中明确提到人名、地名、数字时间等细节性信息;
(2)往往针对文章中可以定位的一句话或几句话设计问题;
(3)题干和选项之间有时是因果关系。
3.关键词
包括数字、时间、专有名词——如人名、地名、学科名词或带引号的词。
4.命题模式
Accordingtothepassage/theauthor,who(what,where,which,when,why,howetc。
)
5.做题关键:
准确定位、返回原文。
(1)根据题干中的明确关键词返回原文;
(2)根据题干中的重点词或其同义词(如名词、动词、形容词等)返回原文;
(3)根据原文中的特殊语言现象,要善于利用因果、类比、时间、空间的关系将零碎的细节组成一个逻辑分明的有机体。
如转折词but、however、yet等定位。
6.做题步骤
(1)根据段落中主题句的名词粗略确定段落内容方向;
(2)利用题干提问的内容,大致定位对应的段落;
(3)利用题干中的重要信息词准确确定相关信息句,进行判断并确定细节题的正确答案。
7.注意事项
干扰选项的特征:
(1)正反混淆选项的内容和作者在原文中提到的信息相反。
(2)偷换概念选项提到了原文的内容,但是却将原文对应部分中的另一个关键词或短语换成了意思不同的其他词汇。
(3)无中生有就是说选项中出现了原文没有提到或推导不出的形容词或名词。
(4)因果倒置选项中涉及的两部分之间的因果关系与原文所说的因果关系正好相反,将原文的因换成了果或者将原文的果换成了因。
(5)扩大范围将原文的特指(只适用于部分的情况)变为泛指(适用于全部的情况)。
例如,在选项中出现表示泛指的复数名词作主语时,要注意该名词在原文的范围。
如果选项中所说的情况只适用于主语所指的一部分,那么这一选项就是干扰选项。
注意,上述干扰选项的特征也适用于判断其他题型的干扰选项。
(二)中心主旨题
该类题型考查了考生综合、概括、归纳和分析问题的能力,要求考生通过对文章的阅读,迅速把握文章或段落的中心主旨。
该类题型在历年题型中出现的频率极高,每年必出。
中心主旨题可以分为文章主旨和段落主旨两种。
1.题型特点
命题方式中含有“mainidea,subject,purpose”等词。
2.标志
题干中出现下列词之一:
besttitle,mainidea,mainproblem,mainlyabout,mainlydiscuss,mainlydealwith或问本文的写作目的的词(purpose,theauthorintendsto…)。
3.关键句
文章首段的句子以及各段的首末句。
4.命题模式
(1)Thepassageismainlyabout。
(2)Whichofthefollowingbestreflectsthemainideaofthepassage?
(3)Thebesttitleforthispassagemightbe。
(4)Whatisthemainideaofthepassage?
5.做题关键
这种题目应主要看篇章中的主题句或者是从篇章的结构入手,利用推理能力,对文章信息进行系统分析,归纳总结,从而得出主题。
6.做题步骤
(1)运用宏观阅读技巧做题,就是根据文章结构判断主题。
(2)运用首段和首末句信息做题。
就是说综合各段的首末句的内容,可以得出主题。
注意:
只看首段有时容易以偏概全,因为首段有时只是在引出文章主体之前起抛砖引玉的作用。
(3)运用写作方法做题。
2003年以后的文章,以报刊文章为主,文章首段常以类比、故事、今昔对比等方式引出主题。
问文章使用的写作方法时,正确答案一般是类比等;问使用类比、故事、今昔对比等写作方法的目的时,正确答案是引出主题。
(4)运用快速构思成文法进行判断。
在两个选项难以分辨时可以分别以它们为题,在脑海中快速构思两个写作提纲,若所构思提纲与原文内容大致吻合者为正确答案,否则为干扰选项。
(三)词汇题
1.题型特点
词义题的考查有两种:
一是超纲词含义的推断,另一个是熟词僻义或是在特定场合的意思。
2.标志
题干中具体给出原文中某处的单词或短语,要求推测其意思。
3.关键词
能帮助读者猜测词义的上下文线索通常有定义、重述、解释、举例、同义词或近义词、反义词或标点符号等等。
如通常使用信号词,如is,are,is(are)called,mean,referto,knownas等来引导定义。
4.命题模式
(1)Theword“…”(inline…)mostprobablymeans。
(2)Fromthepassage,wecaninferthattheword“…”is。
(3)Fromthefirstparagraph,welearnthat。
5.做题关键
注意单词所在的上下文,尤其是上下句。
假如所考单词是常见词汇,那么其字面意思一定不是正确答案,要根据上下文得出其在特定场合更深刻的意思,该含义也许和其字面意思没有任何的关系。
猜测词义的方法:
(1)构词法:
根据词根,词缀判断词义;
(2)词性加搭配:
先判断生词在文章中的词性,再看它与哪些词语可以搭配,最后根据自己的常识推测;(3)找同义词、同义解释、反义词、反义解释:
在上下文中找出生词的其他表示方法,由此推断其含义;(4)找同位词:
上下文中有可能有类似生词出现的句子的平行结构,找出其中和生词处于同一位置的词去推测。
6.做题步骤
(1)返回原文,找出该词汇出现的地方;
(2)注意结合上下文理解该单词的含义;
(3)如果该词汇是简单词汇,则其字面意思必然不是正确答案;
(4)词汇题的正确答案经常蕴藏在原文该词汇出现的附近。
特别注意不能靠单词词义直接往下过分推理;
(5)寻找时要注意特殊标点、定语从句、构词的前后缀等,特别要注意寻找时的同性原则。
例如,冒号前的词汇的意思可以由冒号后的部分归纳,破折号之后词汇的意思可以由破折号之前的部分推测;
(6)代入法。
将确定的答案代入原文,看上下文逻辑是否通顺,如果通顺就是正确答案。
7.注意事项
干扰项特点:
(1)与所考词汇形似。
(2)如果考的是熟词,含有常规词义的往往是错误选项。
(四)句子理解题
1.标志
题干中给出原文中具体的一句话,要求理解其意思。
2.命题模式
(1)By“…”,thewritermeans。
(2)Accordingtopassage,whatis“…”?
(3)Bysaying“…”theauthorimpliedthat…
(4)Thephrase(sentence)“…”(inline…)mostprobablymeans。
3.做题关键
做这类题时要立足于本句,借上下句帮助理解。
4.做题步骤
返回原文找到所考的句子,找出句子的主干或看出作者所表达的态度,也可以利用微观阅读技巧,如标点符号或关联词对句子进行精确理解。
5.注意事项
正确答案与原句之间是一个同义关系,其中一般不存在推理过程。
干扰项特点:
(1)根据命题原则,正确选项不会使用与原文过多相同的字眼,因此,对句子的解释中含有过多原句中已有的词和短语的选项一般是错误选项。
(2)四个选项中与原句意思最接近的为正确答案,选项与原文之间没有任何推理过程。
(五)作者态度(观点)题
1.题型特点
态度题是考研英语阅读中的一种重要题型,主要考查对文章中作者态度的辨别。
作者态度大致分为两种:
(1)支持或赞同;
(2)中立或客观;(3)怀疑、批评或反对。
2.标志
题干中有attitude或think,believe,deem,consider,regard等词汇,选项中是一些表示态度的名词或形容词。
3.关键词
可以反映作者观点的动词、形容词等。
4.命题模式
作者态度题:
(1)Theauthorismostcriticalof。
(2)Whichofthefollowingcanbestdescribetheattitudeoftheauthortowards…?
作者观点题:
(1)Whatistheauthor’sideaabout?
(2)Theauthorbelievesthat。
5.做题关键、技巧
(1)不要把自己的态度揉入其中,还要注意区分考查是作者的态度还是作者引用别人的态度。
(2)当作者的态度没有明确提出时,要学会根据作者在文章中所运用的具有褒贬含义的语言去判断作者的态度,如,wonderfully,successfully,unfortunately,doubtfully等。
(3)某一事物是好是坏,作者对它是支持是反对,态度一般都很明确,而带中立色彩的词最不可能是正确答案。
问作者对某事物的态度时,表示“客观”的词多为正确选项,如objective,impartial,unbiased等;问作者对文中提到的人物或他们的观点态度时,答案多是肯定或否定,支持或反对。
如,critical,approva
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