幼儿园教案科学彩虹.docx
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幼儿园教案科学彩虹
幼儿园教案科学彩虹
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篇一:
大班科学《彩虹》
二、彩虹
活动目标
1.培养幼儿的观察力、想象力,感受彩虹的气势美。
2.发展幼儿的语言表达能力。
活动准备
幼儿用书。
活动过程
一、导入活动
谜语引起幼儿兴趣。
谜语:
七彩天桥(彩虹)。
二、基本活动
(一)出示挂图提问。
幼儿园多元智力开发主题活动大班(上)
彩虹姐姐有几种颜色?
她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?
彩虹姐姐像
什么?
(鼓励幼儿说出自己不同的看法)。
(二)欣赏儿歌:
《彩虹》。
(三)你们喜欢这首诗歌吗?
说一说自己的感受。
(鼓励幼儿结合图片说出
不同的感受)。
(四)教师完整朗诵儿歌一遍,然后请幼儿跟着念2~3遍。
(五)分组练习儿歌。
三、结束活动
画一画彩虹。
附
知识小贴士
彩虹是多彩的意思。
彩虹是气象中的一种光学现象。
当阳光照射到半空中的
雨点,光线被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩的光谱。
彩虹七彩颜色,从
外至内分别为:
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
彩虹的明显程度,取决于空气中小水滴的大小,小水滴体积越大,形成的彩
虹越鲜亮,小水滴体积越小,形成的彩虹就不明显。
一般冬天的气温较低,在空
中不容易存在小水滴,下雨的机会也少,所以冬天一般不会有彩虹出现。
篇二:
彩虹幼儿教案
幼儿园大班科学说课稿:
《美丽的彩虹》
尊敬的各位评委老师:
大家上午好!
今天我说课的题目是《美丽的彩虹》,本次活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下册科学领域,下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明。
一、说教材首先我对教材进行分析,先说一下我的设计思路,正如《纲要》中所要求的,选取事物要贴近幼儿生活,就拿彩虹这一自然现象来说吧,它常常出现在夏天雷雨后,云层中的水珠大量聚集时,经过阳光的折射,就会在天空中出现美丽的彩虹。
但往往孩子们还未仔细欣赏时,它转瞬即逝,犹如昙花一现,让人难以捉摸。
根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。
接下来我对幼儿现状进行分析:
大班的孩子探索欲望强,能够相互合作也有竞争意识,而且喜欢动手,敢于尝试。
在生活中感觉自己很棒,信息十足。
《纲要》中指出,教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》。
二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿,对教学活动起着指引和导向作用。
依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验,我制定了以下活动目标:
1、知识目标:
认识彩虹,了解它有七种顺序排列的色光。
2、能力目标:
尝试用多种方法制造彩虹,产生对自然界奇妙现象的兴趣。
3、情感目标:
愿意与同伴交流,分享探索的过(转载于:
海达范文网:
幼儿园教案科学彩虹)程。
三、教学重点和难点:
为了更好的完成本次活动,达成以上活动目标,我制定了教学重点和难点:
教学重点是:
认识彩虹,了解它有七种顺序排列的色光。
教学难点是:
尝试用多种方法制造彩虹,产生对自然界奇妙现象的兴趣。
四、活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性,寓教育于生活情境中、游戏中,我做了以下活动准备:
1、空间准备:
选择晴天开展活动2、物质准备:
课件一份,镜子人手一份,盆中装满水,圆珠笔,色拉油,白纸,三棱镜,放大镜,泡泡等。
五、教学与学法《纲要》提出:
创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿自主探索,大胆尝试,因此,我采用了以下教法:
1、提问法:
教师有意识地提出幼儿所关注的、感兴趣的、有益于发现某种关系的问题为幼儿指引了探索的方向,减少了探索的盲目性。
2、观察指导法:
针对科学探索活动的随机性,以及幼儿的自主建构过程,采取观察指导法是比较合适的,教师通过敏锐地观察,能针对性的进行指导,还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。
《纲要》中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。
因此,此次活动中,幼儿的具体学法有:
1、操作法:
操作活动,是幼儿获得并理解知识的最好的方法,这是此次活动中,幼儿学习活动的主要方法。
2、尝试探究法。
在活动中,幼儿通过不断地尝试失败,最终在探索中获得成功。
使孩子们懂得真理存在于客观事实之中,并体验探索的乐趣。
3、体验交流法:
在探索活动结束后,教师组织幼儿进行探讨、交流,不仅发展了幼儿的语言表达能力,也体现了师生互动,幼儿与幼儿的互动。
六、活动过程为了达到以上活动目标,突出重点,突破难点,我设计了以下活动的过程:
猜谜语,激发幼儿探究欲望--认识彩虹,了解它有七种顺序排列的色光。
--学习动手制造彩虹--交流总结--延伸活动。
我是让孩子们在操作探索中亲身体验,认识彩虹,了解它有七种顺序排列的色光,克服重点和难点。
具体过程如下:
在第一个环节中,我会以猜谜语的方式引起幼儿的注意,激发幼儿的兴趣,把幼儿的注意力一下子带入活动中。
(弯弯一座桥,挂在半天腰,七色排的巧,一会不见了。
请你猜猜我是谁?
引导幼儿根据经验猜出谜底--彩虹.)第二个环节是认识彩虹,了解它有七种顺序排列的色光。
在这个环节中,我通过以下三个小环节来实施:
1、幼儿自由玩镜子。
幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么?
2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射。
3、说说自己的发现。
数一数有几种颜色?
它们是怎么排列的?
我开始的直接提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍,讨论自己的发现,幼儿讨论的问题肯定不充分,之后我用语言提示他们在水中把镜子对着太阳照一照,这样有目的的引导,让他们自己去发现彩虹这一奇妙的自然现象:
镜子中能反射出七彩的颜色。
第三个环节是学习动手制造彩虹。
经过前一环节的介绍,幼儿对彩虹已经产生了浓厚的兴趣,这时教师可以这样引导这么漂亮的彩虹一会就没有了,怎么办呢?
我直接把问题抛给幼儿,让他们想办法解决,孩子们肯定会说:
我们可以自己做一条#39;彩虹#39;呀?
那怎么制造#39;彩虹#39;呢?
带着这个问题,让孩子们自己寻找材料,如:
泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸……幼儿自由地尝试用多种方法制造彩虹,教师用问题设置的方法边观察幼儿操作,边及时地提出问题进行引导,幼儿在尝试操作过程中交流、合作。
本环节是运用了尝试法和操作法,也是活动的难点之处。
篇三:
幼儿园小班科学活动
幼儿园小班科学活动:
哇!
彩虹糖
目标:
1.初步感知彩虹糖在水中溶化的现象,愿意用语言表达自己的发现。
2.能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作,并能注意观察实验中的现象。
3.感受色彩变化所带来的惊喜。
准备:
彩虹糖若干,白纸盘,半杯牛奶,装有小半杯水的一次性塑料杯等。
过程:
一、萌发兴趣
1.教师在口袋里摇晃彩虹糖,用声音激起幼儿的兴趣。
师:
老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。
听一听,可能是什么?
2.教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。
师:
声音是什么样子的?
请学一学。
(哗啦哗啦。
)
二、观察彩虹糖的颜色
1.教师出示彩虹糖,了解幼儿的已有经验。
师:
到底是什么?
你们想不想知道?
仔细看哦!
变!
变!
变!
哇!
是什么?
师:
你吃过吗?
你吃的彩虹糖是什么颜色的?
2.教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中,引导幼儿观察彩虹糖的颜色。
师:
彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗?
想不想看一看?
师:
彩虹糖有哪些颜色?
三、明确实验步骤和要求
1.教师创设把彩虹糖上的颜色变没有的游戏情境,初步激发幼儿实验的兴趣。
师:
彩虹糖有这么多的颜色,我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢?
2.教师出示装有水的塑料杯,介绍实验材料。
师:
老师为你们准备了一种材料,你们看看是什么?
(水。
)
3.教师引导幼儿认识水是透明无色的。
师:
水是什么颜色的?
(如果幼儿说白色,教师就出示牛奶进行对比)这是杯牛奶,它是什么颜色的?
它们的颜色一样吗?
师(小结):
我可以透过水看到你们,所以水是透明无色的。
4.教师边讲解边示范,帮助幼儿明确操作的步骤和要求。
师:
如果把彩虹糖放到水里,彩虹糖上的颜色会变吗?
为什么?
师:
有的人说会变,有的人说不会变。
我们来试试看。
师:
每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么颜色,再把彩虹糖放在水杯里,用吸管轻轻地搅一搅,不能吃。
5.教师带领幼儿共同复述实验步骤。
师:
先做什么?
(拿一杯水和一颗糖。
)再做什么?
(观察糖的颜色。
)最后做什么?
(把糖放进水里,搅一搅,看一看糖和水的颜色有没有变化。
)
四、幼儿实验,教师观察指导
1.幼儿操作,教师个别了解幼儿的发现。
师:
你的彩虹糖是什么颜色的?
师:
轻轻地搅一搅,看看水有什么变化?
师:
再把彩虹糖看看,它变成了什么颜色?
2.教师引导幼儿交流分享。
师:
你原来的彩虹糖是什么颜色的?
现在呢?
水变成了什么颜色?
彩虹糖上的颜色到哪里去了?
师:
有谁的发现是和他一样的?
慢慢举起来给大家看看。
(教师带领幼儿集体检查。
)师(小结):
原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。
五、教师实验,拓展幼儿的经验
1.幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。
师:
你们都做过实验了,老师也想做一个实验,你们想不想看?
如果把好多彩虹糖都放在一杯水中,你们猜会变出什么?
2.教师边在白纸盘中摆放彩虹糖,边带领幼儿点数。
师:
和老师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。
(1O颗。
)3.教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表达。
师:
哇!
现在彩虹糖变成了什么?
看起来像什么?
六、幼儿品尝彩虹糖,进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象
1.教师示范吃彩虹糖,并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。
师:
你们想不想尝一尝彩虹糖?
我也想尝一尝。
(教师吃一颗彩虹糖。
)师(伸出舌头):
猜猜,我吃的是什么颜色的彩虹糖?
你怎么知道的?
师(小结):
原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。
2.幼儿吃彩虹糖,并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。
师:
每个小朋友尝一颗彩虹糖,请你的朋友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。
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