学校落实双减工作总结双减政策阅读.docx
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学校落实双减工作总结双减政策阅读
学校落实双减工作总结双减政策—2021年阅读
我校全面贯彻教育方针,认真落实立德树人根本任务,始终把“双减”作为一项重要政治任务,深化综改,坚持素质教育,多措并举提升校内教育教学质量,丰富课后服务供给,加强校外培训机构规范管理,促进学生全面发展和健康成长。
一、开展的工作及措施
(一)全面提升教学质量,守住减负“支撑点”。
强化学校教育主阵地作用,全面提高学校教育教学质量,实现应教尽教校內学足学好,这是推进学生减负的根本支撑。
县教育局正在组织修订中小学教学常规和分学科教学指导意见,指导学校健全教学管理规程落实课堂教学基本要求,深化教育教学改。
抓好教师队伍建设这一关键要素,釆取有力举措铸师魂强师能,引导每一位教师上好每一堂课,育好每一名学生。
为鼓励和支持学校开展多样化课后育人活动,已启动实施中小学课后服务“扩面提质”行动,加快推进公益惠民、自愿参加、形式多样的课后育人活动全覆盖,努力让学生在校内学足学好,引导学生从校外回归校内。
(二)建立长效机制。
建立工作制度,依据目标任务,细化完善措施,建立分析研判、督导检查、调派通报和责任追究等制度。
完善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制,构建横向全掩盖、纵向全贯穿的制度机制。
打好“双减”工作的长久战,切实教育方针、落实立德树人基本任务,增强人民群众的获得感,办好人民满足的教育。
(三)莅临指导助“双减”
9月24日上午,区教师进修学校校长带领中教部全体教研员莅临我校检查指导。
这次指导工作让学校对当前的“双减”政策有了更全面的认识,对“减量不减质”有了更加深刻的理解。
领导们指出在新学期的教育教学工作中,要开拓新思路、完善新手段,要在教中学、研中思,树立正确、全面、科学的质量教育观,确保“双减”工作落地、落实,力争使每位学生和家长都有幸福感、获得感和安全感。
(四)完善家校协作。
各校通过举行不同形式的家长会,提升家长对学校“双减”工作的认识。
要通过优质服务,赢得家长的理解和支持。
校长、班主任和科任教师要对家长进行指导,发挥家长的育人功能,参与课外实践创新作业的实施和管理,加强学生睡眠等健康管理工作。
学校要发挥家长委员会的工作,充分听取家长委员对“双减”工作的意见和建议,可聘请家长作为教育的重要资源参与学校课后服务工作,解决学校师资力量不足的问题。
(五)把握作业育人功能,严控书面作业总量
开学前我校各学科组就加强作业管理工作,开展了专题研讨活动,各学科组明确了作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。
教师要遵循教育规律、坚持因材施教,严格执行课程标准和教学计划,在课堂教学提质增效基础上,切实发挥好作业育人功能,帮助学生巩固知识、帮助教师精准分析学情、改进教学方法提高教学质量。
教师要确保一二年级不布置书面家庭作业,三至五年级每天作业完成时间平均不超过60分钟。
学校将不定期进行调查和问卷,及时反馈,增强“减负工作”的实效性。
(六)着力抓好校外培训规范,确保“双减”工作显锐气
一是强化校外培训机构引导。
教育引导校外培训机构认真教育方针,坚持教育的公益属性,积极发挥师资、技术等方面优势,将培训重心放在学生兴趣培养拓展上,积极为学生提供特色化、差异化教育培训,努力成为学校教育的有益补充。
二是强化校外培训机构监管。
全面推行“黑白名单”、信息公开制度,强化培训机构收费、预收费监管,规范教育广告等营销行为,加强教师资格、培训教材、培训课程、培训秩序等方面的管理。
三是强化校外培训整顿。
推动各级和强化主体责任,严肃查处存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等问题的校外培训机构,决不能让良心的行业变成逐利的产业。
(七)多彩延时促“双减”
“双减”政策出台以来,学校组织老师对相关政策进行专题学习,将课后服务分为2个阶段。
第一个阶段是作业的辅导,让学生在学校里基本能够完成作业;第二个阶段设置了模拟法庭、篮球、书法等丰富的社团活动,真正让孩子快乐学习。
(八)全面从严规范整治,管住减负“关键点"。
当前,校外培训已成为学生学业负担过重的关键源头,也给家长带来沉重的经济负担。
今年初,XX县将“整治校外培训机构不规范问题"列入县纪委年度''点题整治"重点项目,旨在借助县纪委执纪问责有力支持,构建起部门整治、纪委监督、社会参与的工作新格局。
(九)设立接受监督举报电话,主动接受监督。
学校公众号将面向社会实时发布关于"双减”工作的有效落实情况,同时,设立接受监督举报电话。
(十)成立“双减”工作领导小组
组长:
副组长:
成员:
(十一)规范管理抓“双减”
“双减”减掉的是额外的作业负担,并没有减掉学习的质量。
随着“双减”政策的逐条实施,教师的教学策略和课堂效率也迎来了“新升级”。
学校成立由校长林波担任组长的“双减”工作领导小组,旨在全面贯彻落实“双减”政策精神,统筹推进“双减”、“五项管理”、课后服务等工作,确保“双减”工作抓细抓实抓出成效。
依据《区中小学作业管理实施细则》要求,我校着力规范作业管理。
统筹作业总量,倡导探究性作业和实践性作业;鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业;严禁教师用手机布置作业;严禁要求学生利用手机打卡或完成作业;严禁要求家长代为批改作业。
每周各班级作业记录单要上交教务处检查.
(十二)作业评价的5种方式
1、数学课堂作业教师必须全批全改,练习册可采用多种形式批改,错题点明并要求学生予以纠正,纠正错题不能在原题更正,应在老师批阅下面写上“错题更正”四字后再更正。
教师每天至少要批改一次作业。
优秀学生作业鼓励用花朵或鼓励性语言激励学生。
批改作业“WX”要规范。
每周课堂作业不少于5次。
2、三至六年级大、小楷由老师批改,大楷必须要求学生临帖。
练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式,但教师至少要批改一半以上。
3、等级性评价。
评价采用评分或优、良、差(或A、B、C)等级制以及加符号等。
4、美术、品德、社会、自然作业做到与内容一致并及时批改,作业本与本班级人数相符。
5、定量性评价。
对学生实践性作业进行过程性评价,使老师、家长及社会相关各方参与评价。
(十三)平台赋能教师成长
教师是“双减”工作的责任主体,打造高效课堂是“双减”工作的有力保障。
为此,学校搭建多个课堂教学展示平台,提高教师专业素养,为教师赋能提效。
1、东西合力深教研
为贯彻落实大学区会议精神,推动优势互补、携手共进,我校与手拉手小学凝聚两地教研力量,聚焦课堂教学,以“双减”政策落地为共同研究项目,对课堂教学进行深度研讨。
通过直播的形式同上一节课,两所学校的学生,在老师的引领下一起思考,相互激发,共同学习,实现了课堂效果的最大化,努力打造优质高效课堂,实现质量同进,携手共赢。
2、课后服务满足多元需求
坚持科学性和安全性相统一,遵循教育规律和学生成长规律,合理确定服务内容。
我校结合师资及场地条件,确定“1+X”的课后服务模式。
(1)安排学生完成作业,组织学生在教室内完成书面作业、实践作业等,帮助学生养成自主完成作业的习惯。
(2)安排学生自主阅读,利用学校图书资源,组织学生轮流走进图书室开展读书活动,增强学生读书的兴趣和热情,帮助学生培养良好的读书习惯。
(3)开展体育活动。
开设足球、乒乓球、田径等体育社团,通过形式多样的娱乐游戏、拓展训练等活动,促进学生素质综合发展。
3、师徒结对
为了加快青年教师成长,提高青年教师教育教学水平,促进各项教学工作有效落实,开展师徒结对活动。
师傅传帮带.徒弟力修行,师徒共研.要求结对师徒每天一一备课,每日微教研。
每月一次汇报课,帮助青年教师不断提高教育教学能力。
(十四)提升教研质量。
教师是“双减”工作的重要执行者,是第一教育资源,提升教师服务意识和专业水平是优化教育质量的关键。
各校要通过年级组和学科组教师,开展对作业设计、作业分类、作业布置方式、课外读物指导、专题阅读等进行针对性研究,形成服务内容体系。
要开展校本研讨活动,有助于减轻教师过重的课业辅导,解决开展课后服务活动的盲目性,提升教师服务的能力。
要通过集体研究,通过开展班级、年级和学校竞赛与展示活动,增强学生对社团建设的吸引力,调动学生参与的热情。
二、久久围功,将“双减”工作抓出实效(下一步计划)
进一步加大近视防控的宣传教育,建立近视防控互助伙伴制度,倡导学生相互提醒,考虑技术防控思路。
“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子”。
我校一定会在新学期乘着“双减”的东风,用心、用情、用爱成就有温度的教育,让二十中学的学子们在“双减”政策的阳光下健康、快乐的成长!
附赠篇一:
学校义务教育“双减”工作落实情况汇报
为深入贯彻落实教育部《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《区减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作方案》的精神,扎实做好“双减”工作,规范办学行为,增强教学效益,促进学校内涵发展,我校以切实减轻学生课业负担为突破口,以精准化管理为抓手,以课堂教学改为主阵地,逐步建立和完善“双减”的长效机制,全面提高我校素质教育。
一、部署落实“双减”工作
为深入学习关于“双减”工作的重要指示批示精神,切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,积极构建良好教育生态,9月3日下午,我校召开全体教师会,部署落实“双减”工作。
会上,校长带领老师们学习《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,详细讲解了“双减”内容,要求全体教师必须提髙政治站位,强化课堂教学“主阵地”,加强课堂教学的研究,健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量,加强作业完成指导,认真批改作业,同时还要提升课后服务水平,将“双减”的各项工作积极落实下去。
如何在双减政策的要求与指导下,减轻课业负担,让学生在校内学会、学好,结合学校实际,着力从作业管理、教师赋能、课后服务、评价机制等多个层面联动助力,用心创新以更高的标准落实双减任务。
二、治理培训机构,在“规范”上下功夫
把学生从校外学科类补习中解放出来,把家长从送学陪学中解放岀来,是减轻校外负担的重点任务。
在校外培训机构治理±,xx市坚持源头治理、系统治理、严格治理,拉网排查、挂单督战、重拳出击,切实减轻了校外培训负担及家庭经济负担。
突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管控重点,将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处内容,聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师组织或者参与培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面,重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。
三、创新作业类型方式,提高作业设计质量
在主题教研中,各学科组将作业设计作为校本教研重点,要求教师系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业,根据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过课标要求。
教师要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力,合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。
鼓励布置分层作业、探究性实践性作业,探索跨学科综合性长作业,切实避免机械、无效训练,严禁布置重复性、惩罚性作业。
不用手机布置作业,不借助平台布置和完成作业。
学校每学期组织开展作业设计与实施的经验与分享活动、优秀作业评选与展示交流活动,并加强优质作业资源共建共享。
上学年作为XX市“教考一致关系背景下学校作业项目研究”试点学校,以语文学科为例我们进行了《教考一致背景下语文作业体系建构与实施》的课题研究。
四、着力抓好课后服务升级,确保“双减”工作聚人气。
中小学课后服务是素质教育的“第二课堂”。
中小学课
后延时服务的广泛推广,有效解决了学生放学无人管、家长接娃难等问题。
要着力深化课后服务供给侧改,努力推动课后延时服务升级提档、挖潜增效,满足学生和家长多样化、个性化需求。
一是扩大课后服务覆盖面。
坚持多措并举,本着家长学生自愿参加的原则,在全面推行小学课后延时服务的基础上,实现初中阶段学校课后服务全覆盖。
二是丰富课后服务内容。
指导学校为学有困难的学生进行个性化辅导,为学有余力的学生进行综合素质拓展,依据学情有效提升学生学业水平。
三是拓宽课后服务渠道。
积极争取少年宫、青少年活动中心、科技馆、文化馆等人力资源,引进退休教师、社会志愿者和专业人士到校为学生提供专业指导辅导。
五、强化保障稳妥推进“双减〃落实。
做好组织保障,将“双减”工作纳入各级议事日程,协调宣传、妇联、市场监管等相关部门参与,形成共同治理的工作格局。
强化制度保障,坚持依法治教、依法办学、依法治校。
推进职能转变,理顺管理体制,落实学校办学自主权,避免管理越位缺位错位不到位,构建、学校、社会之间的新型关系。
完善教育督导和执法制度,常态化开展减负督导检查,持续抓好校外培训机构治理,强化面向中小学生活动竞赛的日常监管,开展“五项管理”督导检查。
落实经费保障,在教师培训、薄弱学校建设、教育信息化等方面加大投入,扩大优质教育资源、推进教育优质均衡,支持学校做好课后服务。
充分利用宣传渠道,通过电视、广播、报纸等多种形式宣传“双减〃的意义和具体政策。
六、坚决治理乱象。
续严格按照标准有序恢复线下培训。
坚持每周检查校外培训机构,重拳查处虚假广告、价格欺诈、无照无证等违规行为,发现问题严肃通报、处罚。
七、作业评价的5种方式
1、一、二年级所开设作业必须由老师全批全改。
2、教师要根据作业内容特点和学生实际选择合适的作业批改方式,做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。
3、作文必须详改,对佳句和学生未发现的错别字要用符号批示或注,错别字要求学生更正。
病句要予以纠正,眉批和总批要有针对性,指导性、激励性。
文中点评要贴切、指导性强。
周记可以简改。
4、亮点评价。
评价以激励当先,尊重学生及其学习成果。
5、作业批改教师要全批全改,提倡教师个别学生的作业进行面批面改。
倡导教师对学生作业中的错误不只用“X”号做出标识,要同时给予相应指导。
八、提升教研质量。
教师是“双减”工作的重要执行者,是第一教育资源,提升教师服务意识和专业水平是优化教育质量的关键。
各校要通过年级组和学科组教师,开展对作业设计、作业分类、作业布置方式、课外读物指导、专题阅读等进行针对性研究,形成服务内容体系。
要开展校本研讨活动,有助于减轻教师过重的课业辅导,解决开展课后服务活动的盲目性,提升教师服务的能力。
要通过集体研究,通过开展班级、年级和学校竞赛与展示活动,增强学生对社团建设的吸引力,调动学生参与的热情。
九、下一步计划
下一步,我校将进一步提高认识坚持标本兼治,主动作为、狠抓落实。
顺势而为,借势而上,造势而起,乘势而上。
在“双减”大背景下,我们也应顺势而为,在效率、方法上下功夫,办好群众满意的教育。
附赠篇二:
“双减”工作总结某地X中学(模板)
我校认真学习领会文件精神,全面准确把握“双减”要义,把思想和认识统一到党、国务院重大部署上来,提高政治站位,强化责任担当,努力抓好减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作(以下简称“双减”)落实。
一、推进长效治理。
釆取“双随机、一公开”、部门联合抽查、处置投诉举报等方式,开展校外培训机构日常治理行动,对不符合办学资质、违规收取培训费、日常管理混乱、虚假广告宣传、超标超前教学、与中小学校招生入学勾连牟利等违法违规行为依法予以处罚并公开曝光。
XXXX年一季度,对XXX家校外培训机构进行了重点检查,对X家存在问题的校外培训机构进行了集中整改。
二、制订了作业批阅的几个要求
1、老师要作好作业批改记录。
语文老师大楷、小楷等典型情况要作记录。
作文、周记按周记录并做;到内容真实、具体,做为讲评依据。
数学老师按天记录。
记录可长可短,无作业时说明原因。
记录随同作业一同检查。
2、批阅过程记录典型,共性问题集中讲评。
3、教师要认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。
不得要求学生自批自改作业。
4、凡有错的作业应督促学生及时订正,及时再批。
5、课堂作业全批全改,《配套练习》《三维同步训练》要有针对性批改。
三、助推校外辅导机构治理,回归校园教育。
我校立足本职,全面配合县教体局和镇、开展校外培训机构整治,前后开展了五轮校外培训机构排查,积极教育引导校外培训机构认真教育方针,坚持教育的公益属性,将培训重心放在学生兴趣培养拓展上,努力成为学校教育的有益补充,中心校还面向全体学生和家长发起了网络调查问卷,掌握了学生参与校外培训的第一手资料。
同时,我校通过家校共育网络,开设网上家长学校,设置专题课程,引导学生和家长重视学校教育,重视课堂学习,凝聚教育共识,缓解教育焦虑,教育学生要在有限的校园学习时间里汲取更多知识,避免“添油式学习”,将学习重心回归校园。
四、建立作业减负监督机制,全面实现减负目标
学校建立作业减负监督反馈制度,按照省市减负政策要求,高质量推进减负工作,力求实效。
通过学校减负热线,线上线下家长会,学生座谈会、问卷调查和作业减负记录表等渠道方式,了解发现减负工作存在的问题短板,及时修正解决,坚决把减负工作进行到底。
五、提高作业设计质量。
鼓励教师探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业,设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业。
要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间,加强学生作业指导,着力培养学生自主学习和时间管理能力,指导小学生基本在校内完成书面作业,初中学生在校内完成大多数书面作业。
六、加大社会参与。
学校要发挥与社区共建职能,充分挖掘社区服务资源,开展对口帮扶工作。
审慎引入社会教育资源,开展特色社团建设,为学生提供多样化的个性服务活动。
六是强化后勤保障。
随着学生在校时间延长,学校应充分做好学生的就餐问题,确保饮食安全、卫生、有品质。
学校应强化后勤服务工作质量保障工作,提供学生就餐、社团活动场地建设,提供硬件支持。
有条件的学校应提供早中餐,中学如有晚上进行学业辅导的,应提供必要的晚餐。
育才服务集团应加强对学校食堂建设管理力度,争取办学生、家长放心的食堂。
七、统筹好严管与厚爱
教师是基础教育的第一资源,减轻作业负担和提高作业质量的关键在于教师的整体水平。
始终把师德师风建设摆在首位,高压打击在职在编中小学教师在外兼职有偿补课、在校外培训机构兼职、诱导学生到校外补课等行为。
持续巩固义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员,对参与课后服务的教师给予一定的补贴,或在绩效工资总量里予以倾斜。
不断提高教师培训的针对性,引导广大中小学教师认真研究课程标准、研究教材、研究学生,设计适量、合理的弹性作业和分层分类作业,切实用教师的高投入换来学生的轻负担。
八、评价体系激发全员发展
本学期学校将以“诚信银行”为新的学生评价体系,在学校评价的总体框架下,各班制定适合的评选细则,以评促管,从德、智、体、美、劳五个方面对学生进行综合评价。
“诚信银行”评价体系分为明德卡、善学卡、修身卡、玉润卡、勤创卡。
明德卡主要表彰学生乐于助人、拾金不昧等高尚的行为,由大队部和班主任进行评价;善学卡表彰课堂表现突出、作业完成优秀的学生,由科学、语文、数学、英语、道法老师进行评价;玉润卡表彰积极参加区、学校的艺术活动的学生,由音乐、美术老师进行评价;修身卡主要面向体育活动,体育小达人评选中表现突出,体育达标进步巨大的学生,由体育老师进行评价;勤创卡表彰学会本年级应该掌握的劳动技能,完成劳综老师布置的任务,由综合实践和班主任老师进行评价。
减负是一项系统工程,解“表”不治本,要更多地采用中医治“里”的疗法。
只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的髙度来认识这项工作,以深化新时代教育评价改的全局观念和系统思维来推进这项工作,有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲,就一定能打好“双减”这场硬仗!
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