南京六城区0208真题及答案.docx
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南京六城区0208真题及答案.docx
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南京六城区0208真题及答案
江苏省教师资格认定
教育学、心理学考试试卷
(2002年----2008年)
江苏省首次教师资格认定教育学心理学补修统一考试试卷
《中学教育学》
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案,并将正确答案的字母填在题干后的括号内。
本大题共20个小题,每小题2分,共20分)
1、制度化教育出现的标志是(C)。
A、人类教育的产生B、古代学校的出现
C、近代学校系统的形成D、终身教育的实现
2、孔子的教育思想集中体现在(A)。
A、《论语》B、《学记》C、《大学》D、《中庸》
3、传统教育学的代表人物和著作是(B)。
A、夸美纽斯的《大教学论》B、赫尔巴特的《普通教育学》
C、洛克的《教育漫话》D、杜威的《民主主义与教育》
4、生产力发展水平决定着(D)。
A、教育的领导权B、受教育的权利C、教育目的的性质D、教育结构的变化
5、人力资本理论说明了(A)。
A、教育对生产力发展的促进作用B、生产力对教育的制约作用
C、教育对科学技术发展的作用D、科学技术对教育的影响作用
6、强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要,身心的发展是人的潜能的完善,这种理论是(A)。
A、内发论B、外铄论C、成熟论D、多因素相互作用论
7、环境对个体的发展的作用是(C)。
A、决定作用B、导向作用C、提供了多种可能D、促进作用
8、下列哪个选项既是教育工作的出发点,又是教育工作的归宿(B)?
A、教育方针B、教育目的C、德育D、智育
9、我国教育目的的理论基础是(D)。
A、人的身心发展规律B、人的自然发展学说
C、马克思关于人的全面发展学说D、马克思主义人的本质观
10、教育过程中的学生是(B)
A、未成熟的人B、发展中的人C、成熟的人D、被塑造的人
11、师生关系在社会道德方面是(C)。
A、授受关系B、指导和被指导关系C、相互促进的关系D、相互制约的关系
12、培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的课程是(A)
A、基础型课程B、发展型课程C、知识性课程D、工具性课程
13、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出,基础教育建立新的课程体系,试行(D)。
A、国家课程B、地方课程C、学校课程D、三者都是
14、教学过程既是学生的认识过程,又是(D)。
A、教师完成教学任务的过程B、学生完成学习任务的过程
C、促进教师发展的过程D、促进学生发展的过程
15、教学过程的中心环节是(B)。
A、引起学习动机B、领会知识C、巩固知识D、运用知识
16、教学工作的中心环节是(B)。
A、备课B、上课C、讲授新知识D、领会新知识
17、近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是(B)。
A、个别教学B、班级授课制C、分组教学D、现场教学
18、德育过程的基础是(D)。
A、掌握知识B、激发情感C、道德内化D、活动和交往
19、学校进行德育的基本途径是(A)。
A、包括政治课在内的各科教学B、班主任工作C、团队活动D、社会活动
20、通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响个别学生,这种班级管理模式是(B)。
A、民主管理B、平行管理C、集体管理D、目标管理
二、填空题(将答案填在题中横红上,本大题共20个空,每空1分,共20分)
1、国家用法律形式规定的,对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育,称为义务教育。
2、教育对生产力的促进作用主要表现在:
教育再生产劳动力和教育在生产科学知识。
3、学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式。
4、人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。
5、被心理学家称为“心理断乳期”的阶段是少年期期。
6、教育目的有三个层次,即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。
7、马克思全面发展学说认为,实现人的全面发展的惟一方法是教育与生产劳动相结合。
8、根据《儿童权利公约》,学生是权利的主体,享有法律规定的各项社会权利。
9、国家实行教师资格认证制度,说明了把教师的职业当作了一个专门职业。
10、师生关系在教育内容的教学上是授受关系。
11、在我国,课程文本具体表现为教学计划、教学大纲和教科书。
12、我国义务教育的教学计划具有强制性、基础性和普遍性。
13、课程的编制是一个完整的、循环的过程,其中课程文件既是一个课程编制过程的终点。
又是新的课程编制的起点。
14、《学记》中的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,揭示了教学的启发性原则。
15、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是讲授法。
16、备课的内容包括钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。
17、一般来说,综合课的基本组成部分包括:
组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业、学业成绩的检查和评定。
18、通过创设良好的情境,或利用人格的魅力,潜移默化地影响学生思想品德的方法叫做陶冶法。
19、根据构成思想品德的知情意行四个要素,道德教育要做到晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。
20、现代班级管理强调以学生为核心,建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。
三、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)
1、简述现代教育制度的发展趋势。
P4
2、试析信息技术对教育的影响。
P33
3、试述素质教育思想的基本观点。
P67
4、什么是学校课程,其开发形式有哪些?
P91
5、简述教学过程中教师的主导作用与学生能动性相结合的规律。
P117
四、论述题(本大题共2小题,任选一题,共10分)
1、论述怎样创设有利于学生创造性产生的环境。
P71
2、举例说明可通过哪些措施促进学生记忆效果的提高。
P124
江苏省2003年教师资格认定教育学心理学补修统一考试试卷
《中学教育学》
一、名词解释题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)
1.狭义教育P1
2.广义教育目的P59
3.学校课程P91
4.教学组织形式P138
5.班级的目标管理P176
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案,并将正确答案的字母填在题干后的括号内。
本大题共10个小题,每小题2分,共20分)
1.欧洲奴隶社会中,斯巴达教育特别重视(D)
A、文化知识教育B、艺术教育C、读写算的教育D、军事体操教育
2.制度化教育出现的标志是(C)
A、人类教育的产生B、古代学校的出现
C、近代学校系统的形成D、终身教育的实现
3.生产力发展水平决定着(D)
A、教育的领导权B、受教育的权利
C、教育目的的性质D、教育结构的变化
4.强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要,身心的发展是人的潜能的完善,这种理论是(A)
A、内发论B、外铄论C、成熟论D、多因素相互作用论
5.我国教育目的的理论基础是(D)
A、人的身心发展规律B、人的自然发展学说
C、马克思主义人的本质论D、马克思关于人的全面发展学说
6.师生关系在社会道德方面是(C)
A、授受关系B、指导和被指导关系
C、相互促进的关系D、相互制约的关系
7.培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的课程是(A)
A、基础型课程B、发展型课程C、知识性课程D、工具性课程
8.教学过程的中心环节是(B)
A、引起学习动机B、领会知识C、巩固知识D、运用知识
9.近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是(B)
A、个别教学B、班级授课制C、分组教学D、现场教学
10.德育过程的基础是(D)
A、掌握知识B、激发情感C、道德内化D、活动和交往
三、填空题(将答案填在题干的横线上。
本大题共10个空,每空1分,共10分)。
1.教育制度的发展经历了从前制度化教育,到制度化教育,再到非制度化教育的过程。
2.古代学校教育中作为教育内容的“六艺”是指:
礼、乐、射、御、书、数。
3.第一个提出要使教育学成为科学,并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是赫尔巴特。
4.国家用法律形式规定的,对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育,称为义务教育。
5.教育对生产力的促进作用主要表现在:
教育再生产劳动力和再生产科学知识。
6.教育目的有三个层次,即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。
7.根据《儿童权利公约》,学生是权利的主体,享有法律规定的各项社会权利。
8.《学记》中的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,揭示了教学的启发性原则。
9.备课的内容包括钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。
10.现代班级管理强调以学生为核心,建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。
四、辨析题(辨析正误,并简述理由。
本大题共3小题,每小题5分,共15分)
1.政治经济制度决定着教育,因此,教育没有自己的独立性。
F
2.学生由于知识等方面的缺乏,具有天然的向师性和对教师的依赖性,因此是被动的教育对象。
F
3.教学过程不同于科学探索的认识过程,是一个特殊的认识过程。
T
五、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)
1.简述现代教育制度的发展趋势。
P4
2.试析信息技术对教育的影响。
P33
3.试述素质教育思想的基本观点。
P67
4.简述教学的一般任务。
P110
5.如何组织和培养班集体?
P180
六、论述题(本大题1小题,共10分)
试述教师职业专业化的条件。
P80
2004年江苏省教师资格认定教育学心理学补修考试试卷
中学教育学
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案,并将正确答案的字母填在题干的括号内,本大题共15小题,每小题1分,共15分)
1.制度化教育的标志是(C)
A、教育实体B、学校C、学校教育系统D、终身教育
2.初等义务教育的普遍实施出现在(A)
A、第一次工业革命的基本完成B、第二次工业革命的基本完成
C、第三次工业革命的基本完成D、信息革命的出现
3.教育的终身化是的特点(C)
A、古代教育B、近代教育C、20世纪以后的教育D、后工业社会教育
4.教育学作为一个学科独立的标志是(C)
A、夸美纽斯的《大教学论》B、康德的《论教育》
C、赫尔巴特的《普通教育学》D、杜威的《民主主义与教育》
5.学校文化的核心是(D)
A、物质文化B、制度文化C、校园文化D、思想观念和行为方式
6.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾,面临着不同的发展任务,这表明身心发展的(B)
A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、不稳定性
7.我国教育目的的理论基础是(D)
A、社会本位B、个人本位
C、社会要求与个体发展的统一D、马克思关于人的全面发展的学说
8.教学过程的中心环节是(B)
A、引发动机B、领会知识C、巩固知识D、运用知识
9.《学记》中提出的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,反映的教学原则是(B)
A、直观性原则B、启发性原则C、激励性原则D、巩固性原则
10.一份教案的核心是(C)
A、提出教学目标B、选择教学方法C、设计教学进程D、规划板书的内容
11.现代教学的基本组织形式是(B)
A、个别教学制B、班级授课制C、现场教学D、小组教学
12.新课程改革中提出的课程“三维目标”是(C)
A、知识、智力、能力
B、基本知识、基本技能、基础性学力
C、知识与技能;过程与方法;情感、态度、价值观
D、知识、智力、情感
13.德育工作的基本途径是(C)
A、班主任工作B、政治课教学
C、思想政治课和其他学科教学D、党支部、共青团、少先队活动
14.致力于发展学生道德判断能力的德育模式是(A)
A、认知模式B、价值澄清模式C、社会学习模式D、体谅模式
15.班主任工作的中心环节是(B)
A、了解和研究学生B、组织和培养班集体
C、做好个别教育工作D、统一多方面的教育影响
二、填空题(把答案填在题中横线上,本大题共15个空,每空1分,共15分)
1.教育制度的发展经历了从前制度化教育,到制度化教育,再到非制度化的过程。
2.义务教育是国家以法律形式规定,适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育。
3.强调以教师为中心,课堂为中心,教材为中心的传统教育的代表人物是赫尔巴特。
4.教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现:
一是教育再生产劳动力;二是教育再生产科学知识。
5.舒尔茨提出的人力资本理论,说明了教育是经济增长的重要促进因素。
6.人的身心发展是在个体与环境的相互作用过程中实现的。
7.教育目的的层次包括:
国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。
8.1999年6月,中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出,素质教育要以培养学生的创造精神和实践能力为重点。
9.1966年,联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出,应该把教师工作视为专门职业,认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务。
10.在我国,课程的文本具体表现为课程计划、课程标准、教科书。
11.在教学的“循序渐进原则”中,“序”一是指学科的逻辑顺序,二是指学生的心理顺序。
12.一般来说,课的基本组成部分有:
组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。
13.新课程倡导的学习方式有:
自主学习、合作学习、探究学习。
14.按照新课程改革的方案,普通高中的课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
15.德育过程要培养学生的知、情、意、行,必须要做到晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。
三、判断题(对的打,错的打。
本大题共10小题,每小题1分,共10分)
1.教育为政治制度和生产力所决定,没有自己的独立性。
(F)
2.文化与教育之间的关系是文化决定着教育。
(F)
3.学生是学习的主体,是具有能动性的教育对象。
(T)
4.“师道尊严”的师生关系在今天的新课改中受到了责难,新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。
(T)
5.学校课程就是在学校中开设的所有课程。
(F)
6.掌握知识是智力发展的基础,因此,掌握的知识越多,智力发展水平越高,能力就越强。
(F)
7.教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。
(F)
8.教学方法就是教师讲课的方法,是教师为完成教学任务而采取的方法。
(F)
9.一节课既有检查复习,又有新知识的讲授和巩固练习,这节课就属于综合课。
(T)
10.学生思想品德的形成具有长期性和反复性,所以,对学生的品德教育不能操之过急。
(T)
四、简答题(本大题共5小题,每小题8分,共40分)
1.信息技术对教育的影响表现在哪些方面?
P33
2.现阶段我国的教育目的及其基本精神是什么?
P67
3.为什么说教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在什么地方?
P114
4.上好一堂课的基本要求有哪些?
P134
5.班主任怎样建立和培养良好的班集体?
P180
五、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
1.试述教师专业化的条件。
P80
2.有些教师“恨铁不成钢”,对学生的严格要求却变成了对学生的体罚、讽刺、辱骂,致使学生身心受到一定的伤害。
请说明这种情况违背了什么德育原则,如何改变这种情况?
P157
2005年江苏省教师资格认定教育学心理学补修考试试卷
中学教育学
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案,并将正确答案的字母填在题干的括号内,本大题共15小题,每小题1分,共15分)
1、在西方教育上,被谯是现代教育代言人的是(D)
A、赫尔巴特B、卢梭C、洛克D、杜威
2、人力资本理论经说明了(A)
A、教育对经济发展的促进作用B、经济发展水平对教育的制约作用
C、政治对教育的制约作用D、教育对科学技术的促进作用
3、人的身心发展的年龄牲表明了个体的发展具有(B)
A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、差异性
4、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征(C)
A、童年期B、少年期C、青年期D、成年期
5、马克思指出的实现人的全面发展的惟一方法是(B)
A、理论联系实际B、教育与社会实践结合
C、知识分子与工农相结合D、教育与生产劳动相结合
6、编写教科书的直接依据和国家衡各科教学的主要标准是(B)
A、理论联系实际B、课程标准C、课程计划D、课程目标
7、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是(D)
A、强制性、基础性、科学性B、强制性、普遍性、科学性
C、科学性、普遍性、基础性D、强制性、普遍性、基础性
8、《学记》中的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,所阐明的教学原则是(C)
A、循序渐进原则B、直观性原则C、启发性原则D、因材施教原则
9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验,指导学生获取知识的方法,是(B)
A、练习法B、演示法C、实验法D、发现法
10、打乱传统的按年龄编班的做法,而按学生的能力或学习成绩编班,这是(A)
A、外部分组B、内部分组C、设计教学法D、道尔顿制
11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的(A)
A、内容型策略B、形式型策略C、方法型策略D、综合型策略
12、德育过程结构的构成要素是(C)
A、教育者、受教育者B、教育者、受教育者、德育内容
C、教育者、受教育者、德育内容、德育方法
D、教育者、受教育者、德育环境
13、“学会关心”是下列哪种德育模式所强调的(B)
A、认知模式B、体谅模式C、价值澄清模式D、社会模仿模式
14、把对集体的管理对个别的管理结合起来的班级管理方式是(C)
A、常规管理B、目标管理C、平行管理D、民主管理
15、班主任工作的中心环节是(B)
A、了解和研究学生B、组织和培养班集体
C、做好个别学生的教育工作D、统一多方面的教育力量
二、填空题(把答案在题中横线上,本大题共15个空,每空1分,共15分)
1.教育学作为一个学科独立的标志是赫尔巴特的《普通教育学》(1806)。
2.教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现:
教育再生产劳动力和再生产科学知识。
3.学校教育对个体发展的影响,不仅具有即时价值,而且具有延时价值。
4.1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是学生不仅享有一般公民的大多数权利,并且受到社会特别的保护。
5.我国教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展学说。
6.当前实施素质教育应该以培养学生的创造精神和社会实践能力为重点。
7.教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。
8.在我国,课程具体表现为课程计划、课程标准和教科书。
9.学校实施全面发展教育的基本途径是教学。
10.教学过程是一种特殊的认识过程,是实现学生身心发展的过程。
11.教师在教学中运用的直观教具可以分为两类:
一类是实物直观,另一类是模象直观。
12.教学工作的基本程序是备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
13.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有水平之间的矛盾。
14.马卡连柯说,“要尽量多地要求一个人,也要尽可能尊重一个人”。
这句话说明的德育原则是尊重学生与严格要求学生相结合。
15.班主任是班级的组织者、领导者和教育者。
三、判断题(对的打,错的打。
本大题共10小题,每小题1分,共10分)
1.当代教育的发展中,学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。
(T)
2.少年期是多事之秋,心理学家称之为“危险期”,因此,对这一阶段的少年一定要严加看管。
(F)
3.一定社会的政治制度决定着教育目的的性质,生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。
(F)
4.教育过程中的师生关系是知识授受的关系。
(F)
5.课程目标的确定取决于知识或学科的内容。
(F)
6.在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目的游离廉政价模式。
(F)
7.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的,因此,比班级授课制优越。
(F)
8.德育的过程具有多端性。
(T)
9.依据柯尔伯的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。
(T)
10.班级管理应该以学生为核心,建立以学生为本的班级管理机制。
(T)
四、简答题(本大题共5小题,每小题8分,共40分)
1.试述当代教育民主化的表现。
P10
2.教师的职业角色有哪些?
试做简要的说明。
P79
3.简述教学过程的结构。
P118
4.试述备课的基本内容和要求。
P130
5.认知性道德发展模式实施德育的方法和策略有哪些?
P164
五、论述题(从下列2题中任选1题作答,共20分)
1.说明下面教学安例贯彻了哪些教学原则,运用了哪些教学方法,试做具体的分析。
P121
我在讲课时,问同学们知道“力”吗?
大家都说知道。
但我问到“力到底是什么”时候?
同学们却答不出来。
我就接着说:
“谁能说出力的表现?
”于是,他们活跃起来了。
有的说“人提水”;有的说“起重机吊钢管”;还有的说“磁铁吸引铁钉”。
我和同学们一起讨论,同时辅以适当的演示实验,并板书如下:
物体
作用
物体
人
提
水
起重机
吊
钢管
磁铁
吸
铁钉
接着布置归纳分析:
从上述几个力的表现的例子可以看出,力是离不开物体的,如人、起重机、磁铁都是物体,水、钢管、铁钉也是物体。
我进而又指出:
“提、吊、吸”在物理学中都称为作用。
由此得出力的初步概念:
“力是物体对物体的作用”。
2.以“我们的理想”为题,设计一个主题班会活动方案。
2007年江苏省教师资格认定考试
31教育学(中学类)试卷
一、选择题:
下列每小题的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字母标号填在题目右下角的括号内(本大题共15小题,每小题2分,共30分)
1、春秋战国时期,促进百家争鸣盛况的形成,并成为我国教育史、文化史上的一个重要里程碑的是
A、私学B、公学
C、国家D、乡学(A)
2、主张人为的、根据社会要求强加给儿童的教育是坏教育,让儿童顺其自然发展的教育才是好的教育这一观点的著作是
A、《大教学论》B、《爱弥尔》
C、《普通教育学》D、《教育漫话》(B)
3、我国对学生的义务作出明确具体规定的法律是
A、《宪法》B、《义务教育法》
C、《教师法》D、《教育法》(D)
4、由教育主
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- 南京 城区 0208 答案