牛津小学英语3AUnit7备课资料.docx
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牛津小学英语3AUnit7备课资料.docx
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牛津小学英语3AUnit7备课资料
Unit7It’snice
(一)
一教学内容:
《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》3A
第一教时
二教学目标:
1能听懂、会说单词ashirt,ablouse,ajacket,asweater,new,his和her。
2能听懂、会说Lookat…及其应答It’snice/pretty/smart.能用Hownice!
表达赞美、感叹之意;能用Thisis…和That’s…介绍物品。
三教学重点:
1单词:
ashirt,ablouse,ajacket,asweater,new和nice。
2日常交际用语:
Lookathis/her…It’ssmart/pretty/nice./Hownice!
Look,thisis/that’shis/her…
四教学难点:
1Shirt,blouse,jacket,sweater,new的读音。
2能在情景中正确应用his和her。
3能比较自如地应用Lookat…及其应答;能用Thisis…/That’s…介绍物品。
五课前准备:
1教具准备:
录音机、磁带、实物及相关图片。
2教学准备:
课前请每一位学生带四件衣服:
ashirt,ablouse,ajacket,asweater。
六教学过程:
Step1Greeting
1.T:
Goodmorning/afternoon.
S:
Goodmorning/afternoon.
T:
What’syourname?
S:
I’m…
Ssanswerthequestions.
Review
the
knowl
edge.
2.T:
Goodmorning/afternoon.
S:
Goodmorning/afternoon.
T:
What’syourname?
S:
I’m…
Ssanswer.
Ssreviewthegreeting.
3.T:
Goodmorning/afternoon.
S:
Goodmorning/afternoon.
T:
What’syourname?
S:
I’m…
Ssanswer.
4.T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
Notbad,thankyou.
Ssanswer.
Step2Presentationandpractice
T:
(出示shirt的图片,指着图片说)Thisisashirt.Say“ashirt”.
Ss:
(跟读数遍)
介绍生词ashirt,ablouse,ajacket和asweater。
T:
(依次出示ashirt,ablouse,ajacket和asweater的图片,教授单词)
Ss:
(跟读,开火车读)
1.介绍词组my/his/her…
T:
(指着自己的夹克说)Look,thisismyjacket.
(领读词组myjacket,然后整句领读)
Ss:
(跟读)
T:
让学生用自己带来的衣服练习Look,thisismy…
T:
把几位学生的衣服收集到讲台上,记住每件衣服属于谁,接着把衣服一件一件出示,并指着物主说Look,thisishis/her…让
学生理解his和her的用法,并学说这些句型。
Ss:
(反复跟读,几位学生可到讲台上来学着老师的样子介绍这些衣服,用his/her找出物主,物归原主)
(分组练习)
T:
(指着自己的衣服)Lookatmyjacket,…(教读)
Ss:
(跟读,开火车读)
(用这句型来介绍自己身上的衣服)
介绍句型Lookat…及其应答It’ssmart/pretty/nice./Hownice!
T:
It’ssmart/pretty/nice./Hownice!
Ss:
(理解后跟读数遍)
用不同的单词重复对话几次)
(小组练习对话)
2.介绍句型Look,thisis/that’s…
T:
请一位男生拿着他带来的其中两件衣服到前面,一手拿一件衣服面向全班。
教师站在男生旁边,指着男生手上靠近自己的衣服说Look,thisishis…再指另一只手上的衣服说Look,that’s…并启发其他学生赞美衣服。
Sspractice.
Ss:
(跟读句型)
Bythestudents’showingleadtothesentencelearning.
T:
(请一位女生出来,用同一方法示范句型)
Ss:
(跟读句型,教师解释this一般指近处的东西,that指远处的东西)
(互相练习对话)
Step3Learntosay
1.板书课题Unit7It’snice。
2.看课文挂图,完整听课文录音一遍。
逐句跟录音读课文。
齐读数遍,分角色读,同桌间互相操练,请个别学生表演对话。
4.请学生对班上的同学的衣着作评价。
S1:
Lookathis/her…
S2:
It’ssmart/pretty/nice./Hownice!
Sslearnthedialogueofthetext.
Step4Homework
。
跟读录音,熟读对话并能背诵
七板书设计:
Unit7It’snice
ashirt,ablouse,ajacket,asweater,new
Lookathis/her…It’ssmart/pretty/nice./Hownice!
Look,thisis/that’shis/her…
Unit7It’snice
(二)
一教学内容:
《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》3A
第二教时
二教学目标:
1能听懂,会说单词:
adress,askirt,aT-shirt,acoat。
2能比较熟练地在情景中运用Lookathis/her…Thisisa…That’sa…。
三教学重点:
1单词:
adress,askirt,aT-shirt,acoat。
2日常交际用语:
Lookathis/her…Thisisa…That’sa…。
四教学难点:
1能在情景中正确运用his和her。
2能在实际情景中正确理解和运用his和her。
五课前准备:
1教具准备:
录音机、磁带、挂图、实物及相应图片。
2教学准备:
课前请学生带上ashirt,ajacket,aT-shirt,ablouse,asweater,adress或acoat等服装。
3板书准备:
黑板上预先写好课题Unit7It’snice
六教学过程:
Step1Revision
师生之间用Goodmorning/afternoon.Howareyou?
互相问好。
Ssanswer
Reviewtheknowledge.
师生之间谈论当天穿的衣服,复习已学过的句型和生词。
T:
(指着自己的夹克衫)Lookatmyjacket.
S:
Oh,it’snice.Lookatmysweater.
T:
It’spretty.
S:
Thankyou.
T:
(指着某一学生的服装)Lookathis/her…
S:
Oh,hownice.It’ssmart/pretty/nice.
T:
(拿着图片,再指着另一女同学的夹克)Look,thisismyblouse.That’sherjacket.
Ss:
模仿老师的话,个别交流:
Look,thisismy…That’sher/his…
Leadstothenewcontentlearning.
Step2Presentationandpractice
T:
(拿出自己的外套)Look,thisisacoat.Say“acoat”
Ss:
(跟读)
Leadstotheword.
T:
Look,thisismycoat.
Ss:
(跟读)
(穿着外套的学生展示自己的外套)Look,thisismycoat.
(其他学生回答)Oh,it’ssmart.
T:
(指着学生带来的衣服一一作介绍)Look,thisishis
T-shirt/herdress/skirt.Say“adress/T-shirt/skirt”
Ss:
(跟读单词,开火车读)
Gamescanpracticethewords.
T:
(介绍学生带来的服装)
Lookatherdress.Thisisherdress.
LookathisT-shirt.That’shisT-shirt.
Lookatherskirt.Thisisherskirt.
Ss:
(跟读,模仿造句,同桌间交流,加上赞美之意)
T:
(把这些服装藏入讲台中,一次放一件,让学生猜是什
么)
Ss:
(先个别猜,再集体用英语说出:
acoat/aT-shirt/askirt/adress)
Gussingisveryinteresting.
Step3Consilidation
T:
PleaseopenyourworkbooktoPage21.LookatExerciseA.PleasesaytheminEnglishonebyone.
Ss:
用英语一一说出服装名称。
T:
Now,listentothetape.Findandcircle.
T&Ss:
检查校对。
Ss:
听音画图。
T:
(出示挂图)Lookatthesepictures.PictureOne.Lookathisjacket.
(示范图一)
T:
Talkaboutthesepictures.
S1:
Hownice!
Practiceinpairs.
Ss:
同桌谈论这些图。
T&Ss:
交流、检查。
(图二)LookathisT-shirt.
(图三)Lookathercoat.
(图四)Lookathersweater.T:
(出示实物)Look,thisis…(把另一实物放在较远处)
That’s…(出示挂图,T示范图一)Look,thisismyshirt.That’smyblouse.
T:
(提醒学生注意this/that有近指与远指之分)
Ss:
(Discussinpairs)
交流:
(图二)Look,thisismyshirt.That’smycoat.
(图三)Look,thisismytelephone.That’smybookcase.
(图四)Look,thisismydesk.That’smychair.
交流过程中可允许学生使用This/Thatisa/his/her…等句式练习图中的内容。
Step4Homework
复习本单元的生词及句型。
七板书设计:
unit7It’snice.
adress,askirt,aT-shirt,acoat
Unit7It’snice
(三)
一教学内容:
《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》3A
第三教时
二教学目标:
1能熟练掌握本单元所学的单词。
2能比较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。
3能唱歌曲ColourSong。
三教学重点:
1单词:
ashirt,ablouse,ajacket,asweater,aT-shirt,adress,askirt,acoat,new和nice。
2日常交际用语:
Lookathis/her…Hownice!
Look,thisis/that’s…
四教学难点:
1能熟练听说本单元所学的单词。
2能在情景中灵活运用本单元所学的日常交际用语。
五课前准备:
1教具准备:
录音机、磁带、图片。
2教学准备:
课前请每位学生带好彩笔。
3板书准备:
黑板上预先写好课题Unit7It’snice
六教学过程:
Step1EverydayEnglish
以Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyou?
和学生打招呼,学生依照实际情形回答。
Ssanswer.
Reviewthedailytalk.
Step2Revision
1.复习Lookat…
教师指自己的衣服或图片,说Lookatmy…全班学生表示赞叹:
It’spretty/nice/smart./Hownice!
教师示范几次后请一位学生指自己的衣服,说Lookatmy…
同桌学生表示赞叹。
Bypointingtoownclothesleadstothenewcontent.
复习his/her
教师举起学生的物品说Lookathis/her…
教师取出一大叠图片,一名学生上来任意抽出一张,
全班学生应答:
It’spretty/nice/smart./Hownice!
半班学生说Lookathis/her…另半班应答It’spretty/nice/smart./Hownice!
Byusingthestudent’sthingsleadstothenewsentences.
3.复习Look,thisis/that’s…
出示一系列图片,分别放在近处及远处,从个别到集体操练Look,thisis/that’s…
个别学生上来自己取图片操练句型。
Step3Presentationandpractice
例:
T:
(出示dress的图片)What’sthis?
S:
It’sadress.
T:
Whatcolouristhedress?
S:
It’sblue.
T:
Yes.Thisisabluedress.
(出示skirt的图片)Thisisawhiteskirt.
Ssanswer.
Ss:
(看书上Funhouse第一部分,模仿T进行练习)
复习巩固表示颜色的生词。
Step4Listenandnumber
Thekey:
(a.6b.7c.4d.2e.1f.8g.3h.5)
Ss:
(听录音做,然后进行交流,核对)
Step5Drawandguess
1.T在纸上画件衣服(以本单元所学服装为主),并涂上色。
2.先让学生猜画的是什么,学生Acoat?
Ashirt?
…
3.猜中后,再让学生猜是什么颜色Whatcolour?
数次示范后,让学生分组练习。
可评出猜谜优胜者。
Ssfollowtheteacher’srules.
Thisgameisveryinteresting.
Step6Singasong
Playthetape.
学生听录音,跟唱ColourSong。
学生唱。
Sslikesingingthesong.
Step7Practice
DoEx.B,CinWB。
Step8Homework
复习本单元所学内容。
七板书设计:
Unit7It’snice.
:
ashirt,ablouse,ajacket,asweater,aT-shirt,adress,askirt,acoat,newce
第四课时
做考卷
第五课时
讲评考卷
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