语文人教版四年级上册作文教学.docx
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语文人教版四年级上册作文教学
小学作文教学
教学目的
一、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
二、能抓住事物特点,运用修辞方法多角度描写景物。
[教学重难点]
抓住事物特点,运用多角度描写景物及自己感想,在描写自然景象的同时穿插自己的感想
[课前准备]
范文数篇
[教学过程]
一、 揭示课题
问:
大家了解我们的家乡吗?
我们的家乡有许多美丽的地方,比如,有迷人的草山风光,燕麦炒面,荞疙瘩等。
想一想我们的家乡,让我们记忆深刻的、最值得写的是什么?
生答:
家乡的······
总结:
我们可以写家乡的草山、牛羊、风俗、景色
师:
我这里有一篇自己写的范文,大家可以听听
师读:
山村的夜晚,出奇的静,稀疏的村庄沉默在夜幕的苍穹下,此起彼伏的犬吠声向夜空证实着自己的存在。
远处的山峦,近处的松涛,此刻,都随着夕阳的坠落而沉睡了。
繁星伴着一弯刚出山的新月将银光洒在群山间,青草的新芽随着春风散发出泥土的清香。
师:
同学们可以想想本文中对景物的描写,请听下篇
师读:
当夜幕降临时,群山都沉默了,犬吠声向夜空证实了自己的存在。
薄雾随着微风轻轻拂过山野,她们忘却了大山的挽留,径直向远处飘去。
站在月光下向四周望去,除了月儿偶尔从云层里露出半边脸以外,四周一片寂静。
记得刚来的一个下午,我独自一个人坐在学校门口的一块石头上,抬头向远处的群山张望时,一不小心走了神,自己呆呆地看了很久。
问:
请总结以上两篇范文写作
二、具体指导:
1、选好你要介绍的一处景物重点介绍
师:
介绍自己的家乡,家乡的特点
生1:
我最想写松林,因为那风景优美,亲近自然
生2:
我想写草山牧场
生3:
我想写家乡的山,山上的树,春天树木抽出新的枝条长出嫩绿的叶子;夏天树叶长得密密层层,遮住了人们的视线;秋天落叶在林间飞舞;冬天树上堆满了积雪……
师:
1、认真观察景象 2、抓住景物的特点介绍
师:
什么是景物的特点呢?
那就是这种景物与其他景物的不同之处,是它自己所独有的。
深、美,这就是珍珠泉的特点。
师:
对,你能举一反三,真好。
那么怎样才能写出景物的特点呢?
很简单,那就是同学们要留心观察你要写的景物。
只有认真观察了,你才能发现它的特点。
家乡的雾凇和牧场
生:
景物美。
师:
怎么个美法?
哪美?
表现在什么地方?
写作顺序,叙述完整。
我们写景物要写全面要多角度描写。
师:
大家的想像力真丰富,山村美,同学们,我们写作文一定要有丰富的想像。
3、要有丰富的想像,让习作文采飞扬
师:
在写景的文章中,有了想像,会使你的文章更生动、更形象。
加上自己的想象力。
书法自己的个人感情。
同学们的想像力非常丰富,我相信同学们一定会有更加奇特而丰富的想像在你心中产生,在你笔下留住。
但是我们不能天马行空,脚踩西瓜皮,滑到哪里是哪里,对吧?
所以写作文一定要有顺序。
4、写景一定要有顺序
师:
写景的顺序有观察顺序,如由远到近,由整体到部分,从上到下,由外到内等,还有时间顺序,写草山要有立足点。
当然,写作顺序也并不是固定的,要根据你的表达需要来确定,因文而异。
同学们先写什么,再写什么,最后写什么一定要条理清楚哟!
让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然,或者有身临其境的感觉那就太好了!
师:
说了这么多,下面就请大家一起去欣赏我们家乡的风光吧
生:
我觉得做为山村人我很骄傲。
5、表达出对家乡的热爱之情
师:
固始人杰地灵,人才辈出,民风淳朴,风光秀美,固始人民勤劳善良,热情好客。
做为固始人你一定心中充满了自豪感、喜悦感,那么在写作文的过程中,可以把你对家乡的热爱之情自然而然地融入到作文中去,充分写出家乡的特色和家乡的特产。
生:
我要好好学习,把家乡建设得更加美好、更加富强。
生:
我爱家乡的美丽,爱它的富饶,爱那些勤劳善良的人们。
师:
说得真好。
你可以当回小导游向别人介绍我们的家乡,也可以向别人展示家乡的魅力,吸引更多人来我们的家乡做客。
下面就赶紧用你平时积累的语言,用上合适的修辞方法,采用恰当的顺序,多角度有重点的写写你的家乡,抒发大家对家乡的热爱吧!
三、赏析【优秀习作】并评价。
四、现场习作,指导点评
(一)学生自己动手写作,纠正写作的表述矛盾和表述不清楚的语句
(二)指导学生写作遇到的困难,纠正语法的错误
(三)对于后进生,充分给予辅导
(四)现场评估。
对于写的好的作文给予评价并当做范文进行讲解
(五)师:
我有一篇自己写的诗歌请大家分享
师:
山村的黄昏
残阳的余晖如血般染红天际
叮铃铃声中
牛羊腆着肚子赶回村庄
稀疏的山村里
炊烟袅袅升起
村头枯老槐树上的喜鹊窝
在微风中守着孤寂的村庄
晚归的鸟雀在枝头上欢唱
牧羊人一记鞭响
夜幕降临
犬吠声回荡
在群山间
在星空下
山村人端起饭碗
咽下一天的辛劳
(六)请大家分析自己的作文,结合这首诗歌进行对比
五、板书设计:
写作内容 写作方法
亮丽风景 突出重点,抓住特点;
土特产品 捋清顺序,多角度写;
著名人士 表述生动,感情真挚;
六、教学反思:
作文要求写出家乡的美景,并且按照一定的顺序来描写。
从学生在口语交际课中鸦雀无声的表现来看,不是他们不会说,只是没有真正的体验,学生手头素材匮乏,没有“真事”,缺乏“发现”。
我搜索了几张山村的图片,让他们说说山村的自然和村庄,回忆平时看到的家乡景色,并讲了要按照一定的顺序来写,如时间顺序,空间顺序等。
大部分学生写的美景,并且是千篇一律的春夏秋冬,只有个别的学生在介绍一处景物时运用了方位描写,这让我反思自己,是不是提出的要求束缚了学生的思维,没有留给学生最大限度的自由发挥空间。
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- 语文 人教版 四年级 上册 作文 教学