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教学工作信息简报
教学工作信息简报
2008年第11期(总第55期)
重庆科技学院教务处2008年10月30日
要目
●现代大学应具有创业性格(节选)
●朱新才副校长带队检查后工办学点
●学校启动2007年实验室建设项目绩效验收评审
●我校在重庆市第六届优秀电教科研成果评审中获得佳绩
●我校全面开展本科专业检查验收工作
●2008届本科毕业设计(论文)抽查情况小结
●关于试卷库验收资料查阅情况的总结
目录
热点关注
现代大学应具有创业性格(节选)…………………………………………………………1
学校信息
朱新才副校长带队检查后工办学点………………………………………………………3
学校启动2007年实验室建设项目绩效验收评审…………………………………………4
中科院张玉奎院士来校讲学并受聘我校特聘教授………………………………………4
我校在重庆市第六届优秀电教科研成果评审中获得佳绩………………………………5
我校全面开展本科专业检查验收工作……………………………………………………5
重庆市高校思想政治课调研与督察专家组来我校指导工作……………………………6
督导讯息
2008届本科毕业设计(论文)抽查情况小结………………………………………………7
关于试卷库验收资料查阅情况的总结……………………………………………………10
简讯六则………………………………………………………………………………13
顾问:
朱新才
主编:
李文华
执行主编:
柏伟
编辑:
王羚又吴华英
联系电话:
65022033投稿信箱:
kyjxxx08@
●热点关注●
现代大学应具有创业性格(节选)
不同的“创业型大学”有着自身的传统和文化背景,但其在发展过程中存在着一些共同特征。
世界著名的高等教育专家伯顿·克拉克教授通过对英国华威大学的发展跟踪调查研究,提出了“创业型大学”概念。
他通过对欧洲多所大学的调查研究,归纳、总结、提炼出大学对多样、复杂的社会需要所做出的“创业型反应”:
一、强有力的领导核心
“创业型大学”的内部一般都有强有力的领导核心,它的成员主要由两部分组成:
一部分是学校内部的教职员工经民主选举产生,另一部分由各个院系所的主任构成。
“创业型大学”的领导核心不受政府的控制和掌握,对学校的发展具有直接的立法权和行政权,负责加强学校和外界的联系,为学校发展谋求多渠道资金,合理分配资源并协调各个学科的发展。
二、大学与外界加强合作
“创业型大学”比较重视学校与外界环境的沟通与合作,“创业型大学”与外界的合作,归纳起来有两种类型:
一是成立专门的管理机构负责对外交流,特别是工业联络、技术转让、提供咨询和进行继续教育等工作以及进行多学科或跨学科合作。
二是学校利用自身的有利资源发展继续教育和职业培训,或为创业者提供咨询服务。
这些行为,强化了大学与社会的联系,一方面给大学自身的发展带来了经济效益,另一方面也促使大学生走出单纯的理论研究,将科研成果转化为实际生产力,为社会发展和经济进步服务。
三、多样化的资金基础
面对政府对大学财政预算投入的减少,“创业型大学”选择主动寻找机会多渠道地自筹资金。
现代大学可以通过三种途径筹措办学资金:
政府部门制度化支持和常规拨款、政府研究机构的合同研究经费和第三渠道资金筹集。
克拉克进一步指出,“创业型大学”的第三渠道经费来源又可以划分为三种类型:
一是来源于其他政府部门的资金;二是私人组织的资金,例如企业、社会组织等等;三是来源于大学自主创收的资金,包括校办企业、校办医院、校友捐款以及知识产权专利税等。
目前,“创业型大学”的发展资金主要来源于第三渠道资金。
第三渠道资金筹集的增长,促使大学更多地依赖自己的力量办学,促使大学拥有更多自主权力,可以按照自己的理念发展大学。
四、富于激励的学术中心
“创业型大学”往往是中小型大学,它们在激烈的大学竞争中想要占有一席之地,必须加强大学内部的学术建设和学术水平,只有大学的核心学术力量达到某一高度和水准,才能吸引更多的资金、更好的师资力量和更多的生源。
此外,克拉克强调一个组织的创业应该是自下而上的过程,即大学的转型要从基层开始。
大学重视建立学术中心,有利于将学术人员团结在一个内核中心,同时也可以有效地促成大学的集体创业活动。
五、自主创业的文化氛围
创业的文化氛围是联结前面四种因素的内在信念和精神象征,它是“创业型大学”最核心、最重要的特点。
大学自主创业文化氛围的形成是一个长期过程,是组织内部成员在创业的摸索过程中,逐渐形成的思维理念和价值导向。
一旦大学形成了自己的创业文化,其组织成员和组织机构都会按照既定的创业文化约束自己的行为和身份,并在大学内部形成高凝聚力、统一的组织文化和信仰,促使组织成员为着同一创业目标而努力。
“创业型大学”的兴起是现代大学生存环境恶化的必然结果,大学想要在激烈竞争的大学资源争夺战中取得胜利,就必须像企业一样提高资源的利用效率,并将大学的发展看做是一项关乎生死存亡的关键事件。
在我国高等教育大众化阶段,欧洲大学面临的困难和危机无不提醒我们:
大学必须要符合社会发展需要、必须进行变革。
“创业型大学”的兴起和改革措施给我国大学变革提供了借鉴和启示作用,在新的时代背景下发挥大学的“创业精神”,有利于大学更快地转变观念,及时根据自身特点进行改革和调整。
我国高等教育大规模扩招以来的这段时间,是我国大学发展的多事之秋。
教学质量的滑坡、公平与效率的矛盾、巨额债务等等,不断暴露了我国高校内部管理中存在的种种问题。
但同时,我们比以往任何一个时期都期望出现成功的大学。
“211工程”、“985工程”的实施,国内大学发展的宏伟计划,国家对大学的巨额投入,无不显示了国人对世界一流大学的向往和挥之不去的情结。
在建设一流大学的道路上,我们不可能拥有“包治百病”的灵丹妙药,但需要在显微镜下放大给我们树立榜样的“创业型大学”,看清他们的内在机理。
更重要的是把反思的镜子照向自己,找出差距,并走出自己的道路。
摘自《教育与职业》2008年10月上第99页
●学校信息●
朱新才副校长带队检查后工办学点
为及时了解和掌握我校后勤工程学院办学点学生的学习和生活状况,进一步促进我校与解放军后勤工程学院的全面深入合作,根据重庆市教委的有关精神和两校合作办学协议的有关规定,10月29日下午,朱新才副校长带领教务处、学生处、招生就业处及相关专业院系负责人对我校后工办学点进行了检查和交流。
此次工作检查,得到了解放军后勤工程学院的高度重视。
后工训练部刘健副部长及地方生办公室负责人陪同朱新才副校长一行参观考察了教学楼、图书馆、实验室以及食堂等地方生专用的学习、生活场所,并在该校科技大楼召开了座谈会。
后勤工程学院副院长夏兵少将、训练部、地方生办公室、教务处及相关专业院系负责人与朱新才副校长一行进行了深入交流。
座谈会上,后工训练部刘健副部长汇报了两校联合办学学生的教学情况、学籍管理情况、学生管理情况以及学生的生活情况,参会人员就有关问题进行了交流。
朱新才副校长代表我校对后勤工程学院高度负责的态度、为联合办学学生创造的良好的学习生活条件表示感谢。
他表示,后工是一所有着悠久的办学历史、雄厚的办学实力和优良的办学传统的部队院校,科技学院对自己的学生在此学习和生活感到十分放心。
夏兵少将对朱新才一行表示欢迎,他在讲话中表示,两校既是近邻,又有着长期合作的良好基础,后工会以高度的责任感安排好联合办学学生的学习和生活,为国家负责、为社会负责、为两校良好的办学声誉负责。
目前,我校共有1429名本专科学生在后勤工程学院办学点学习,其中2006级685人、2007级744人,覆盖了石油、机械、电子信息、化工、建工、管理、经济、外语、数学、艺术等相关学科和专业。
(教务处)
学校启动2007年实验室建设项目绩效验收评审
为加强实验室建设项目的管理,确保建设项目能够保质保量按时完成,规范和提高实验室建设项目的管理和使用效益,尽快在实验教学和科研中发挥作用。
学校组织专家于2008年9月17日召开了“实验室建设项目绩效验收评审会”。
评审专家冯袓基、李文华、官正强、何小松参加了会议。
朱新才副校长出席了会议,资产处苏家桢列席了会议,会议由教务处副处长官正强主持。
会上评审专家分别听取了建筑工程学院王瑞玲对“工程建设管理实验室建设项目”的绩效汇报和电子信息工程学院杨冶明对“软件工程实验室项目”和“实验室监控系统建设项目”的绩效汇报;查看了三个项目实施计划、绩效验收报告和支撑材料,询问了项目负责人;现场查看了三个实验室建设项目的建设情况。
随后,评审专家进行了集体审议,三个项目原则上通过绩效验收。
最后,朱校长做了重要讲话。
他要求相关院系领导要对三个实验室建设项目目前存在的问题专门开会进行讨论、总结,提出整改措施,继续完善;他强调在实验室建设要把开设综合性、设计性实验作为建设的重要内容,要把新增的实验项目纳入人才培养方案中,要把使用现代教育技术作为实验室建设的重要指标,通过推动实验室建设和管理,提高整个学校实验教学水平。
(教务处)
中科院张玉奎院士来校讲学并受聘我校特聘教授
10月20日上午,中科院院士、大连化学物理研究所研究员、国家化学色谱专业委员会主任、中国色谱学会理事长张玉奎应邀来校讲学,并在第一教学楼报告厅欣然接受了我校党委书记魏世宏向他颁发的特聘教授证书。
副校长郑航太主持了受聘仪式。
张玉奎院士长期以来从事色谱基础理论及新技术的开发应用研究工作,在国内外发表论文400多篇,专著7部,专利10余项,是我国著名的分析化学家,多次承担国家科技攻关863、973等项目,2003年当选中国科学院院士。
受聘仪式结束后,张玉奎院士为我校师生作了《色谱进展》的学术报告。
张院士的报告内容博大精深,但又通俗易懂。
他从色谱的领域背景到高效分离、高灵敏度的检测,从近期人们热议的食品安全到色谱技术在产品检测和其它科学领域中的应用,让在场的师生对色谱与相关技术的最新成果及发展趋势有了一定的认识。
张院士渊博的知识、前瞻性的思维、广博的视野、生动的授课方式给师生们留下了深刻的印象。
(宣传部罗玉平)
我校在重庆市第六届优秀电教科研成果评审中获得佳绩
近日重庆市教委公布了重庆市第六届优秀电教科研成果评审结果(渝教基[2008]55号),我校获得一等奖1名、二等奖1名、三等奖3名的好成绩(具体获奖名单附后)。
该项成果评选每两年开展一次,本次成果评审,我校积极组织院系教师申报,经筛选共上报了9项成果参评,教务处现代教育技术中心对参评的电教科研成果从评审指标理解、材料规范和成果形式给予充分的指导和技术支持。
重庆市第六届优秀电教科研成果我校获奖名单
编号
作者单位
作者姓名
成果名称
奖级
1
重庆科技学院
韦志锋王维平曾小波
杨晓兰陈国发陈美宝
《机械设计基础》集成教学系统
1
2
重庆科技学院
何小松王晓蓉
数字化网络课程平台《课程中心》
2
3
重庆科技学院
何兰王会婷陈应祖
考生文件上传与接收
3
4
重庆科技学院
黄林青廖小烽朱浪涛
陈明政陈小英
《高层建筑结构》课程多媒体系统2008
3
5
重庆科技学院
谢东王锋朱建渠
数控车床模拟编程软件
3
(教务处现代教育技术中心)
我校全面开展本科专业检查验收工作
10月30日下午,学校召开了专业检查验收工作会。
朱新才副校长、教务处负责人、各相关院系分管教学工作负责人、专业带头人等参加了会议。
为了加强对学校本科专业的宏观管理,推进本科专业建设,进一步贯彻落实学校第二次教学工作大会精神,学校于今年10月份启动了本科专业的检查验收工作。
本科专业建设质量直接关系着学校的人才培养质量,也是教育质量工程诸多项目的首要项目。
作为一所新建本科院校,如何办好本科专业建设,促进学校本科教育的规模、质量、效益与特色的协调发展,是我校教学工作的一项重要任务。
为此,学校在今年初召开的第二次教学工作大会中明确提出定期开展专业检查和验收。
为了推进该项工作,教务处于10月初印发了《本科专业检查验收方案》。
该方案规定,对已有一届毕业生的本科专业进行评价性检查验收,对已招生两届但无毕业生的本科专业进行中期检查。
在此基础上,各院系和各专业带头人按照专业验收指标体系进行了全面的自评自查,撰写了自评报告。
教务处组织校外专家对院系的自评报告进行了初步审查。
会上,教务处李文华结合校外专家提出的初步审查意见,就专业检查验收工作提出了整改意见。
朱新才副校长在讲话中强调,教育部在2007年初启动的质量工程中,将专业建设放在第一位,说明了专业建设对于人才培养的重要性。
他要求各院系和专业带头人要高度重视专业检查验收工作,认真查找问题,提出整改措施,关键在于要通过检查验收找准我校各专业的特色所在,真正做到以评促建,克服“重申报,轻建设”的通病,做到“重申报,更重建设”。
(教务处)
重庆市高校思想政治课调研与督察专家组来我校指导工作
10月23日上午,重庆市高校思想政治课调研与督察专家组来到我校检查思想政治理论课建设情况。
汇报会在第一会议室举行,学校领导魏世宏、郭庆及相关部门负责人出席了会议。
魏世宏书记代表学校党委和行政对专家组的到来表示热烈的欢迎。
魏书记说,科技学院历届党委都非常重视思想政治教育,思想政治教育在科技学院有很坚实的基础。
广大师生员工一定会树立正确的态度,认真贯彻落实市教委的文件精神,实事求是地汇报工作,认真听取上级的指示和兄弟院校的意见,切实改进工作,提高效率。
郭庆副书记从四个方面向专家组详细汇报了我校自合校升本以来思想政治理论课建设的情况。
一是学校党政高度重视,部门协同配合。
学校多次召开领导小组会议,部署和落实新课程方案,积极推进课程建设,扎扎实实做好新一轮课程改革准备工作,确保新课程在我校的顺利实施;二是学校从健全机构设置、严格课程设置、规范教材使用、落实经费投入、强化教学科研、加强师资建设几个方面做工作,扎实推进思想政治理论课质量工程建设;三是从创新思想政治理论课教学模式,构建以学生为主体、以教材为根本、以问题为中心的互动式理论教学体系,以课程化的思路建构科学规范的实践教学新体系等几个方面着手打造特色,推进教育教学改革;四是通过两年多的积极探索和建设,我校的思想政治理论的建设取得了一定的成绩,《思想道德修养与法律基础》2007年被评为重庆市市级精品课程。
近年来,思想政治理论课教师多次获奖,其中市级讲课比赛一、二、三等奖3人次,教案获得重庆市一等奖2项、二等奖1项。
2007年我校被中国心理卫生协会大学生心理咨询委员会授予“大学生心理健康教育先进单位”称号,思想品德课程教学团队成为校级优秀教学团队等。
同时我们也认识到了在加强思想政治理论课建设中提高思想认识是前提,教师队伍建设是关键,教材建设和学科建设是基础,教学方法创新是重要环节。
专家组在听取完郭庆副书记的汇报后对我校所做的工作表示充分肯定,并就思想政治教育的相关细节问题与参会人员进行了探讨。
(宣传部徐致远)
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●督导讯息●
2008届本科毕业设计(论文)抽查情况小结
一、基本情况
1.抽查专业及涉及院系
此次抽查的毕业设计(论文)的专业及涉及院系有:
石油工程学院的石油工程专业、冶金与材料工程学院的冶金工程专业、电子信息工程学院的计算机科学与技术专业、机械工程学院的机械设计制造及制动化专业、管理学院的市场营销专业、化学化工学院的化学工程与工艺专业、建筑工程学院的土木工程专业。
2.所有毕业设计(论文)资料齐全,绝大多数毕业设计(论文)装订符合要求。
3.绝大多数毕业设计(论文)撰写符合规范要求。
二、毕业设计(论文)中存在的主要问题
(一)毕业设计(论文)质量及规范化方面的主要问题
1.石油工程学院的石油工程专业和管理学院的市场营销专业的毕业设计(论文)没有答辩委员会审核意见,没有答辩委员会主任签字,甚至个别学生无总评成绩;
2.电子信息工程学院的计算机科学与技术专业的毕业设计(论文)几乎所有“摘要”二字中间无间隔,几乎所有“关键词”打印成“关键字”;
3.机械工程学院的机械设计制造及自动化专业的毕业设计(论文)内的图纸问题较多,分不清零件图与部装图的含义,更不用究其内容了,标题栏也不是国家标准,对该专业学生实不应该。
4.某学院某专业的部分毕业设计(论文)参考文献(含教师指定参考文献)陈旧,有上世纪80年代中后期和上世纪90年代初期的版本。
有少数设计(论文)还将某某教研室编写的未公开出版的“某某设计参考资料”也列为“文献”,着实不妥;
5.相当数量的毕业设计(论文)中文摘要没有表述出设计(论文)的核心内容的概貌,相反无关内容却不少;少数设计(论文)正文和摘要词不达意,文字表述能力较差;
6.少数毕业设计(论文)绪论的大部分内容为文献综述或开题报告的内容;
7.少数毕业设计(论文)选题值得商榷。
(二)毕业设计(论文)附件质量及规范化存在的主要问题
1.教师指导毕业设计(论文)情况记录表中的问题
(1)填写太简单;
(2)较普遍存在学生代劳填写内容,教师签名的现象。
2.任务书中的问题
(1)部分任务书中教师指定参考文献偏少;
(2)毕业设计(论文)阶段工作情况表填写太简单,个别教师甚至只填一次;更存在“组织纪律”栏填“优”或“良”;
(3)部分任务书中“主要任务”和“设计任务”栏填写或者混淆或者基本相同,甚至在少数任务书中出现结论性语句,如“在设计中……运用了……提高了……”等;
(4)部分任务书中“主要参考文献”栏中的文献资料书写排列不符合规范要求。
3.文献综述存在的问题
(1)部分毕业设计(论文)文献综述参考文献陈旧(同前);
(2)相当多的文献综述没有标题,有的标题就是设计(论文)题目,有的干脆叫文献综述。
相当数量的文献综述质量较差;
(3)部分教师对文献综述所做的评语未按规范要求提示进行评价,甚至字迹潦草难认;还出现个别教师用语欠妥;
(4)少数教师的评语和签名用红色墨水,不妥。
4.译文中存在的问题
(1)少数原文出处不详;
(2)仍有倒译现象;
(3)少数译文水平欠佳。
5.成绩评定书评语、答辩记录中的问题
(1)成绩评定书中的问题
a.相当数量的评语不是很中肯,未完全就毕业设计(论文)完成质量、论文水平、撰写水平和完成设计(论文)过程中的有关情况予以评价;
b.少数评语用语欠妥,字迹潦草难认;少数评语未分别达到“300字以上”、“200字以上”和“100字以上”规范要求;
c.少数评语出现不规范字如“题”、“量”(此为正规字,不规范字无法打印)等等;
d.少数答辩小组评语所指毕业(论文)错误与指导教师和评阅教师所指错误不同,如何统一?
e.相当数量的答辩记录欠规范,主要表现为无设计(论文)自述的整理内容和问答格式不妥;
f.极少数“三评语”(即指导教师评语、评阅教师评语和答辩小组评语)落款时间为同一天,不符合规范要求;
g.一定数量的答辩小组评语不具体、不中肯。
(2)成绩评定中的问题
a.少数答辩小组评的成绩与指导教师、评阅教师评的成绩相差悬殊,何因?
b.评语较好的,评的成绩偏低;评语一般的,评的成绩偏高。
c.有四个学生的毕业设计(论文)成绩待商榷;
建工学院土木工程专业学生薛耀光成绩为优,经检查其打印的图和光盘内的图差异太大。
信息工程学院计算机科学与技术专业学生何小平,按得分(76*0.4+80*0.2+60*0.4)计算应折合为“中”,但结果为及格;学生曾会,按得分(82*0.4+75*0.2+60*0.4)计算应折合为“中”,但结果为及格;学生张旭龙按得分(90*0.4+80*0.2+60*0.4)计算应折合为“中”,但结果为及格。
三、建议
1.建议院系有关领导按毕业设计(论文)规范要求,尽快完善未完成的工作;
2.建议院系成立专门小组对2008届本科毕业设计(论文)进行全面检查,对涉及的问题尽快修正。
(学校教学工作督导团)
关于试卷库验收资料查阅情况的总结
第4~6周学校教学工作督导团和校外专家一起对本次申请结题的26门课程的试卷库验收资料进行了查阅和评议,相关情况总结如下:
一、基本情况:
1.根据教务处的安排,这次首先对各院系上报学校的26门课程的试卷库验收资料进行了阅评。
其中:
石油工程学院1门,冶金工程学院1门,机械工程学院6门,成人教育学院1门,化学化工学院1门,管理学院7门,数理系6门,人文社会科学系3门。
2.各门课程试卷库提供的结题验收材料,主要有:
验收报告、课程教学大纲、课程考试大纲、试卷库光盘、已使用过的考试试卷样卷与试卷分析表等。
3.各门课程试卷库都经过了项目组质量自评和院系评价,评分都在80分以上。
4.验收试卷库中,试卷套数:
15套的2门,20~24套的13门,30套的9门,40套的1门,60套的1门。
5.试卷题型一般都是4~6种(多的有8种,少的有3种),有填空题、选择题、简答题、名词解释题、计算题、论述(案例分析)题等。
6.试卷考试时间:
有90分钟、100分钟、120分钟三种。
二、试卷建库工作好的方面
1.项目组能根据学校的试题命题原则和课程教学大纲制定课程考试大纲、考试原则(有的还制定了试卷编写方案),认真组织试卷库的建设工作,工作有成效。
2.大多数试卷都能按学校统一、规范的格式制卷,而且基本达到了题型多样、覆盖面广、分值分布较合理、难度适中的要求。
3.提供的验收主要资料基本齐全,手续完善。
4.部分课程试卷库基本符合要求,建议结题。
较多的课程试卷库还需改进和进一步完善后结题。
三、存在的不足之处,主要在以下几个方面:
1.提供验收的资料方面:
(1)有的验收报告上的试卷分数与光盘上的试卷分数不一致。
如《中国旅游地理》,验收报告提的是22套卷,而光盘上却有24套卷。
(2)有的课程学时相差大,使用同一教学大纲欠妥。
如《统计学》学时44和64,使用同一大纲。
(3)有的院系对试卷库质量评价过于粗略,缺乏针对性;有的审查不细,把关不严,存在问题较多;有的质量评价是打印的,几门课评价相同且文句不够通顺。
如:
本试卷库的依据是以教学大纲为依据,充分……
(4)有的提供的教学大纲,不符合学校教学大纲统一格式和要求,大纲上列出各章教学内容,却没提出各章节教学基本要求和重点、难点的教学内容。
如:
《现代物流学》等。
(5)有的课程提供的试卷与成绩分析表,填写的分析、建议措施缺乏针对性或仅归结为学风问题;有的课程成绩分析或缺学生平时成绩表或缺考试成绩表和总评成绩表。
有的试卷成绩分析的分数段未按学校统一规范划分,直方图有错,如:
《市场营销学》等。
(6)大部分试卷库建设缺立项申请和批准立项建设资料。
(7)个别课程的验收报告的课程名称与教学大纲课程名称不一致。
如:
《机械制图与CAD基础》。
(8)个别课程考试大纲的命题原则中规定试题分为五大类,但后面却列出七大类,不同学时的命题原则一样,如《机械制图》。
(9)《机械工程测试技术》试卷库的“考试大纲”与“课程教学大纲”的“掌握”“熟悉”“理解”“了解”不一致。
2.试卷方面:
(1)有的课程试卷,没有试卷编号,没有课程代码,没有页码,如《现代物流学》、成教院的《计算机基础》试卷无页码。
(2)有的填空题与选择题比重大(均为30分,共60分),而计算题与证明题比重小(只有35分和5分)如《复变函数与积分变换》课的试卷。
(3)少数试卷题号有遗漏或打错的,有的与答卷序号不对应。
(3)少数试卷的大题后分值有打错的,有不标明总分的。
如《高等数学》上册试卷第3套填空题和计算题。
(4)有的试卷题量不足,名词解释、问答题只有2小题,每小题分值过高(5分或10分)。
如:
《公共关系学》。
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