八年级上册语文 藤野先生 教学设计.docx
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八年级上册语文藤野先生教学设计
一、给下列加黑字注音:
教诲()瞥见()畸形() 诘责()解剖()不逊()
寓居()芦荟()杳无消息() 陌生()挟着()匿名()
二、给下列多音字注音:
喝()采为()难()血()管 倒()霉系()住深恶()痛疾
食宿()声调()邮差() 照相()收藏()烟尘斗乱()
三、先解释加黑字的意思,再解词。
1.油光可鉴── 2.抑扬顿挫──
3.模胡── 4.掌故── 5.匿名── 6.诘责── 7.凄然── 8.杳无消息── 9.适值──
四、分析下列各句中黑体词语所运用的修辞方法,分别讲讲它们的意思。
1也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
标致──
2问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。
”
精通时事──
3日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。
爱国青年──
五、找出下列各句中的副词,用.标出,说说它们对表达意思的作用。
1.东京无非是这样。
作用:
2.在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。
作用:
3.终于这流言消灭了。
作用:
六、给下列句子选择正确的义项:
1大概是物以稀为贵罢。
北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头,尊为“胶菜”;福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰“龙舌兰”。
()
A介绍浙江缺少大白菜,北京缺少芦荟。
B分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。
C指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。
D用比喻的方法,写出了中国留学生在仙台受优待原因是“物以稀为贵”,表达了一个弱国国民的心酸和隐痛,反映了作者忧国忧民的思想。
2中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的能力了:
也无怪他们疑惑。
()
A.作者认为中国是弱国,中国人就是低能儿,日本爱国青年看不起中国人是有理由的。
B.作者认为中国是弱国,中国人就是低能儿,只能忍受日本爱国青年的蔑视。
C.作者认为中国是弱国,弱国的学生能力差,因此得60分以上就容易被日本学生怀疑。
D.作者模拟日本“爱国青年”的口吻,用两层荒谬的推理,表达自己作为弱国国民的极度激愤和无奈。
3每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了。
A每当想到藤野先生的严厉、严慎,就不得不努力写作。
B每当看到藤野先生的照片,就想起先生的希望与教诲,便从中得到鼓舞,英勇地去战斗。
C每当看到藤野先生的照片,就回忆起先生对自己的关心和爱护,不好意思不努力写作。
D藤野先生的照片像一个先生临督着自己去努力写作,同“正人君子”之流斗争。
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一、解剖学是两个教授分任的。
最初是骨学。
其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。
一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:
“我就是叫作藤野严九郎的……。
”
1这段文字对藤野先生进行了哪些方面的描写?
2这段文字对藤野先生的描写是正面描写?
还是侧面描写?
3从这段描写中,可以看出藤野先生是个怎样的人?
4文中省略号的意义是();冒号引号表示的意义是()。
5“缓慢”修饰声调的,“顿挫”修饰了声调的。
答案:
一、给下列加黑字注音:
教诲(huì)瞥见(piē)畸形(jī) 诘责(jié)解剖(pōu)不逊(xùn)
寓居(yù)芦荟(huì)杳无消息(yǎo) 陌生(mò)挟着(xié)匿名(nì)
二、给下列多音字注音:
喝(hè)采为(wéi)难(nán)血(xuè)管 倒(dǎo)霉系(jì)住深恶(wù)痛疾
食宿(sù)声调(diào)邮差(chāi) 照相(xiàng)收藏(cáng)烟尘斗乱(dǒu)
三、先解释加黑字的意思,再解词。
1.油光可鉴──鉴,原意是镜子,这里作动词用。
这里是说头发上擦油,梳得很光亮,可当镜子照。
2.抑扬顿挫──声音低和高。
形容声音高低转折和谐悦耳。
3.模胡──这里指马虎、不讲究
4.掌故──关于历史人物、典章制度的传说或故事。
这里指学校里发生过的一些事情。
5.匿名──隐藏。
不具名或隐匿真名。
6.诘责──质问。
质问并责备。
7.凄然──形容悲伤难过的样子。
8.杳无消息──远得不见踪影,毫无消息。
9.适值──遇到。
正好遇到。
四、分析下列各句中黑体词语所运用的修辞方法,分别讲讲它们的意思。
1也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
标致──反语。
漂亮,这里讽刺清国留学生的丑态。
2问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。
”
精通时事──反语。
这是讽刺的说法,指出这些人“精通”的“时事”,其实是一些无聊的事。
3日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。
爱国青年──反语。
指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大,盲目忠君、思想狭隘的青年。
五、找出下列各句中的副词,用.标出,说说它们对表达意思的作用。
1.东京无非是这样。
作用:
无非。
揭示东京没有什么特别的,批判清国留学生崇洋媚外思想,表达作者的失望。
2.在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。
作用:
最指出程度深,表达“我”对藤野先生的崇敬热爱。
3.终于这流言消灭了。
作用:
终于表现鲁迅为维护民族尊严而斗争的精神和对日本“爱国青年”的愤慨。
六、给下列句子选择正确的义项:
1大概是物以稀为贵罢。
北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头,尊为“胶菜”;福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰“龙舌兰”。
(D)
A介绍浙江缺少大白菜,北京缺少芦荟。
B分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。
C指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。
D用比喻的方法,写出了中国留学生在仙台受优待原因是“物以稀为贵”,表达了一个弱国国民的心酸和隐痛,反映了作者忧国忧民的思想。
2中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的能力了:
也无怪他们疑惑。
(D)
A.作者认为中国是弱国,中国人就是低能儿,日本爱国青年看不起中国人是有理由的。
B.作者认为中国是弱国,中国人就是低能儿,只能忍受日本爱国青年的蔑视。
C.作者认为中国是弱国,弱国的学生能力差,因此得60分以上就容易被日本学生怀疑。
D.作者模拟日本“爱国青年”的口吻,用两层荒谬的推理,表达自己作为弱国国民的极度激愤和无奈。
3每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了。
(B)
A每当想到藤野先生的严厉、严慎,就不得不努力写作。
B每当看到藤野先生的照片,就想起先生的希望与教诲,便从中得到鼓舞,英勇地去战斗。
C每当看到藤野先生的照片,就回忆起先生对自己的关心和爱护,不好意思不努力写作。
D藤野先生的照片像一个先生临督着自己去努力写作,同“正人君子”之流斗争。
阅读
一、解剖学是两个教授分任的。
最初是骨学。
其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。
一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:
“我就是叫作藤野严九郎的……。
”
1这段文字对藤野先生进行了哪些方面的描写?
外貌、动作、语言
2这段文字对藤野先生的描写是正面描写?
还是侧面描写?
正面描写
3从这段描写中,可以看出藤野先生是个怎样的人?
生活俭朴、治学严谨、博学、诚恳、负责的人。
4文中省略号的意义是(引文的省略);冒号引号表示的意义是(直接引用。
)。
5“缓慢”修饰声调的(速度),“顿挫”修饰了声调的(节奏)。
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