初中作文技法14讲.docx
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初中作文技法14讲
语文版作文训练系列讲座
目录
第一讲聚沙成塔,集腋成裘4
一、积累的内容4
二、积累的方法4
三、素材的来源5
第二讲审好题,不偏离6
一、审题的目的6
二、审题的方法7
1.审体裁。
7
2.审字数。
7
3.审范围。
7
4.审人称7
5.审自己7
6.审题眼8
7.审题目隐含意9
8.审题目中的副词9
9.审提示语9
三、我来审题9
第三讲巧立意,文更美9
一、立意的含义9
二、对立意的要求10
1.立意要健康11
2.立意要明确11
3.立意要新颖11
4.立意要深刻11
三、立意的方法12
1.避实就虚12
2.虚实结合12
3.小中见大13
4.化大为小13
5.旧题新作13
6.变换角度13
7.辩证思维14
第四讲结构严谨层次清14
一、时间推移法15
1.一般式15
2.特殊形式:
16
二、地点转换法16
三、总分结构法17
四、片段组合法17
1.时间领航,按序排列17
2.空间连缀,地点分呈18
3.人物串接,片断拼贴19
4.故事相串,取材自由20
5.剪辑细节,抓拍特写21
6.物件连接,主题相串22
7.中心句串接23
第一讲聚沙成塔,集腋成裘
亲爱的同学们,大家好!
欢迎大家来到龙老师的作文课堂。
在上课前,老师先给大家看一件精美的手工作品。
(拿出准备的东西)好看吗?
你们喜欢吗?
(喜欢)这么美的工艺品是用什么来做的呢?
(学生七嘴八舌回答)那如果没有这些材料,手再巧的你能做出来吗?
(不能)对,再巧的手,如果没有原材料也不能做出精美的手工作品。
大家说是不是啊,巧妇难为无米之炊嘛!
其实啊,写作和做手工一样,要把作文写好,自己脑海里也要有原材料,写作上的原材料我们叫做“写作素材”(板书)。
现在来看看讲义的题目“聚沙成塔,集腋成裘”是什么意思呢?
狐狸腋下的皮虽很小,但聚集起来就能制一件皮袍。
比喻积少成多。
聚细沙面宝塔。
原指儿童堆塔游戏。
后比喻积少成多。
谈到谈到写作素材,老师想起清代著名文学家蒲松龄。
大家知道蒲松龄吗?
有哪个同学看过他的作品?
(介绍崂山道士)蒲松龄能写出这么离奇怪异而又引人入胜的故事,他有什么法宝呢?
老师先给大家讲一讲蒲松龄的故事吧!
年轻的时候,蒲松龄去参加科举考试,可是考了很多次都没有考中。
后来他干脆不考了,回到家乡做一名私塾教师。
在课余时间他就开始写故事。
可是写了几篇以后,他就写不出来了,他的文思就枯竭了,怎么办呢?
在蒲松龄的家乡有一眼泉水名叫“柳泉”,柳泉边有一棵亭亭如盖的大树,蒲松龄就在下面搭了一个茶棚。
难道作家要弃文从商了吗?
非也。
蒲松龄是分文不收的。
一有行人路过,他立即热情地邀对方坐下,然后端上一碗茶,不求铜钱半文,只求对方讲个故事,或者说段路上奇闻。
久而久之,人们都知道了柳泉边有个爱听故事的奇人,纷纷前来为他讲述奇闻异事,不少人还将故事写信寄给蒲松龄。
蒲松龄的茶棚,没有收获一文铜钱,却收获了一部不朽的传世名著《聊斋志异》。
从蒲松龄的故事里,我们知道了收集素材的重要性,那么,我们怎样收集写作素材呢?
素材的内容具体有哪些呢?
这节课老师给大家介绍几种常用的方法。
大家要准备一本积累本,一本课堂笔记本,一本作文本。
一、积累的内容
一、积累的内容
1.精彩段落,如描写景物、人物外貌、动作、语言、心理等
2.抒情议论的精彩段落。
3.精彩的广告语
一切皆有可能
滴滴浓香,意犹未尽
3.积累名人名言
虔诚的开端,带来美好的结束。
——雨果
一只小小的蜡烛,它的光照耀得多么远!
一件善事也正像这支蜡烛一样,在这罪恶的世界上发出广大的光辉。
——莎士比亚
世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。
——雨果
4.诗歌。
古诗和现代诗都要有。
5.各种有用的小故事,名人的,民间的,可以分主题来收集,如诚信、勤奋等
6.报纸电视的热点新闻。
二、积累的方法
(1)摘抄剪贴法
在阅读中遇到一些优美的语言、生动的事例、深刻的哲理,可把它们摘抄下来,如果是属于自己的书报,可把全文剪下来,贴在专门的剪辑本上。
(2)背诵法
对一些优美的句段,特别是古诗文中的名句名篇,在充分的感受、理解的基础上,反复吟咏体味,最终背诵下来。
背诵多了,自然词汇丰富了,写作时自会左右逢源。
(3)叙述法
对生活中发生的各种事情,要争取把它们的来龙去脉弄清楚,用文字按其本来面目记录下来。
这是大多数记叙文的雏形,以后只需略加修改提炼即可成为一篇记叙文。
(4)直觉法
生活中有些场景或有些印象给人以鲜明的感受,在内心中引起强烈的不同于一般的瞬间感觉,应把这种瞬间感觉及时记录下来。
北宋著名诗人梅尧臣,写诗又快又好。
不了解他的人都认为他是天才。
有一次,他坐船去汴梁,同船的人聚在一起对对子,写诗,大家都羡慕梅尧臣出口成章,落笔生花。
不久,人们发现梅尧臣有个奇怪的现象:
他坐在船上观看沿途的景物时,或上岸游玩时,甚至吃饭、睡觉时,身上总带个小口袋,不时地在纸条上写着什么,然后赶紧塞在口袋里。
同船的人都迷惑不解。
一天梅尧臣有事离船,有人偷偷打开那个布袋,看见布袋里有无数个小纸条,上面全写着诗句,有半联的,有一联的,有只写几个字的。
秘密原来在这里,这个布口袋,就是梅尧臣写诗的材料仓库。
我们有的同学读了梅饶臣的故事后,也把自己在生活中的瞬间灵感积累下来。
例如,有个同学在自己一次考试失利时写道:
不管有多少面墙阻挡,总还有一道属于我的明媚阳光。
三、素材的来源
从一年级到现在大家一共学了多少篇课文啊?
好,我们来算算啊。
30×10,到五年级结束,有差不多300篇,呵呵,不少啊。
现在老师给你们介绍的第一种方法就是
(一)从语文课本中积累素材
有些同学可能想,课本中有什么素材啊,我们班的老师从来没强调过啊。
现在龙老师告诉你,我们的课本可是个宝贝啊。
我们很多同学是坐在金山不识宝啊。
给大家看篇作文。
范仲淹,我心中的男神
读罢《范仲淹的故事》,内心就像平静的湖面投入一颗巨石,泛起层层波涛,久久不能平静。
内心深处不禁为范仲淹叫好,他面对锦衣玉食不改其志;面对皇帝的驾临能够一睹芳容,能够坚守内心的平静继续读书;小小的一介草民,能够从小立志“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,坚守志向,一步步实现自己的梦想。
此刻,我心中的男神不再是鹿晗,也不是EXO,而是你—范仲淹。
范仲淹是北宋杰出的政治家、文学家,著名的《岳阳楼记》就出自范仲淹之手。
可是这一切荣光的背后是无数的艰辛,是面对无数诱惑的坚持和坚守,是能够忍常人无法忍受的苦痛、寂寞、闲言碎语和不屑。
一两岁就独自到寺院读书,这可以说对于我们来说太难太难,遥想那时的你我,哪一个不是爸爸妈妈的心头肉。
一两岁,别说是离家,就是我们的衣食住行哪一样离开父母的操劳,更别说粗茶淡饭了。
更难能可贵的是,还能坚守自己的梦想,不断的读书。
不断地坚持并付诸于行动是成功的唯一途径,范仲淹就是这样坚持和努力的。
应天府书院读书经历就是最好的例证。
那时享用的是划粥割齑,但丝毫没有影响他日出闻鸡而读,落日与月相伴而卧,春华秋实,几度风雨,几度春秋,从不改其志。
面对朋友的好意,先是拒绝金钱,而后是不敢尝试锦衣玉食。
内心深处总能够绷紧警觉自省的弦,不至于一两次的口腹之快,而改变长期粗茶淡饭的处境,以至于读书救国梦的破产。
如果说这些都是好克服的,现在的你我都能做到,但是面对前呼后拥威风八面的皇帝,你能够禁住自己梦想的助推人,理想实现的总舵手的诱惑,总保持一颗警觉的内心,有一种理智的声音提醒自己,现在神马都是浮云,只有付出努力,最终还是实力说明一切。
因此,他可以面对传说中的皇帝不屑一顾,可以平静面对未来的顶头上司的光顾,内心坚守当前的一切,把握自己当前应该所做。
我不敢想象,如果换做我会怎么样,也许不会那样的清高,偶尔品尝人生百味,但我不会迷恋其中的酸甜苦辣。
因为我相信,只有经历过,才能体味各种的滋味。
但我也会像范仲淹那样把握好自己的人生方向,在正确的道路上坚持,前行,无论人生道路崎岖与坎坷,只要生命不止,我想一定要继续前行。
范仲淹的故事它就像一颗指路的北斗星,为我的人生指明了方向;它就像那永不停息的马达催我奋进;它就是人生路上的一块鲜明的路标,使迷茫的我不在徘徊,重新认识自己,重新上路前行。
《范仲淹的故事》是小学5年级的一篇课文,这个小作者把课文中的故事和自己的生活经历结合起来,写成了这篇美文。
(二)从报刊杂志中多多剪贴
(三)从经典名著中多多熏陶
(三)从社会活动中多多访求
同学们,写作素材的收集渠道多种多样,只有做生活的有心人,你就能收集到好的写作素材。
聚沙可以成塔,集腋可以成裘
第二讲审好题,不偏离
上课前还是先给大家讲个小故事:
话说有家公司要招聘一名经理,很多人来应聘。
第一轮是笔试,这些应聘者拿到试卷一看傻眼了,要在3分钟内完成20道题,时间紧任务重啊。
同学们看看他们的试题
1.请认真阅读整张试卷。
2.请把你的名字写的试卷的右上角。
3.请写出你喜爱的5种动物名称。
4.你的特长是什么?
........
我的妈呀,第四道题还没写完呢,考官就来收卷了。
应聘者们面面相觑,不愿交卷。
这时一个小伙子兴冲冲地交了卷。
考官看看他的试卷然后对他说:
“明天请到公司进行复试。
”,大家目瞪口呆,考官走后,大家都问这个小伙子是怎样答完试题的。
小伙子的回答让大家吐血:
“我看完了全部试题,发现第19题是这样要求的:
如果你阅读完试卷,请你只答第二题。
”
这个故事告诉我们什么?
有的时候,审题比答题更为重要!
因为审题是答题的第一步,如果第一步没有做好,后面做的都是无用功。
所谓的“下笔千言,离题万里”。
所以我们写作文的第一件事就是审好题。
一、审题的目的
那审题的目的是什么呢?
总的来说,其目的就是定体裁、明范围、找重点。
二、审题的方法
1.审体裁。
一看题目要求写什么体裁的文章,是记叙文、说明文还是议论文。
二看这个题目适合写什么样的体裁。
如:
《记童年二三事》,这篇文章应该是写记叙文。
《我们的教学楼》就适合写说明文。
《论诚信》就适合写议论文。
2.审字数。
看作文要求写多少字,一般来说,初中的作文在700-850字是最好的。
3.审范围。
注意题目中限制的时间、地点、记叙的人数和事件。
例:
《当我走进考场的时候》
这个题目对我们的选材进行了哪些限制呢?
地点是考场,时间是走进考场的那一刻,这篇文章要求我们写的就是走进考场的那一刻的所见所闻所感所思。
如:
《在新学期里》
这个题目要求我们所选的写作素材,只能发生在新学期里。
比如说新学期你所见到的人,新学期里所遇到的事啊,在新的学期里你有哪些新的变化,甚至是你的一些成长。
要看清楚题目要求,是写一个人一件事还是几个人几件事。
例如:
《我最尊敬的一个人》《一件铭刻心间的事》《老班二三事》
《那件事,深深触动了我》(2014春期考)
4.审人称
例如:
《我想握住你的手》《我想对你说》
这个题目有两个人称,一个是我,一个是你,那到底我们该用第一人称写还是用第二人称写?
这我们就要看一看动作发出者是谁,行为的实施者是谁?
大家看这个题目到底是谁发出动作的。
显然是我。
所以这个题目我们应该以第一人称我来写作。
写一个有关于“我”的主动的故事。
这要凸显的当然是我。
这里还有一个问题是我们要关注的,我们在选择人的时候,要看清楚是单数,还是复数。
还是这个题目,“我”要握住的事几个人的手呢?
可以是妈妈的手,也可以是爸爸的手,可以是老师也可以是朋友,也可以是中国文化长河中某个文学大家的手,或者是灾区朋友的手……有的同学手头储备的材料很多,所有这些他都想写进我们的作文当中,这样好不好呢?
当然不好。
题目当中“你”是单数,你只能选一个人来写。
有的同学说,这篇文章我用小标题的形式,每一个小标题写一个,可以吗?
这也是不恰当的,每一个小标题所统领的内容都必须从属于大标题。
《我的故事》我是故事的主角
《发生在我身边的故事》我不是故事的主角
5.审自己
有的题目既可以写记叙文也可以写议论文,那我们该怎样取舍呢?
那就要根据自己的情况来定了。
审自己所掌握的材料适合哪种文体。
就拿《战胜困难》来说吧,老师有两个材料,一个关于老师自己的,记得小时候,我和爸爸去爬山,爬到一半的时候,天公不作美了,下雨了,我就不想爬了,这时候我的父亲就跟我说不行还得继续爬完,我坚决不走,然后他说你想啊,在晴天,你走了一段路之后,你回头看看你脚下留些什么,我说当然什么也没有,我父亲说,那如果是一个雨天呢,一条泥泞的路,你走完之后你再回头看会留下什么。
我说是一串脚印呀,他说对呀,这和人生路不是一样的吗?
那如果你走的都是平坦的路,你的人生还有什么意义呢?
如果你走的是泥泞的路,留下许多痕迹,你的人生才会变得非常的精彩,才会留下很多回忆,不是吗?
父亲的话使我觉得我的内心像被注入了一股无穷大的力量,然后呢,我就一直爬到了山顶。
果然在山顶看到了美丽的彩虹。
好,这是有关老师自己的一个素材。
还一个素材呢,是关于东晋的两个大名人,一个叫车胤一个叫孙康。
晋代时,车胤从小好学不倦,但因家境贫困,父亲无法为他提供良好的学习环境。
为了维持温饱,没有多余的钱买灯油供他晚上读书。
为此,他只能利用白天时间背诵诗文。
夏天的一个晚上,他正在院子里背一篇文章,忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。
一闪一闪的光点,在黑暗中显得有些耀眼。
他想,如果把许多萤火虫集中在一起,不就成为一盏灯了吗?
于是,他去找了一只白绢口袋,随即抓了几十只萤火虫放在里面,再扎住袋口,把它吊起来。
虽然不怎么明亮,但可勉强用来看书了。
从此,只要有萤火虫,他就去抓一把来当作灯用。
由于他勤学苦练,后来终有成就,官至御史大夫。
一天半夜,孙康从睡梦中醒来,把头侧向窗户时,发现窗缝里透进一丝光亮。
原来那是大雪映出来的光。
他发现可以利用它来看书。
于是他倦意顿失,立即穿好衣服,取出书籍,来到屋外。
宽阔的大地上映出的雪光,比屋里要亮多了。
孙康不顾寒冷,立即看起书来,手脚冻僵了,就起身跑一跑,同时搓搓手指。
此后,每逢有雪的晚上,他就不放过这个好机会,孜孜不倦地读书。
这种苦学的精神,促使他的学识突飞猛进,成为饱学之士。
后来,他当了一个大官。
车胤、孙康的故事叫囊萤映雪。
囊萤映雪的故事和老师自己的故事都可以写进作文中,但是,现在这个题目可以写记叙文也可以写议论文。
大家说说,囊萤映雪的故事和老师自己的故事各适合哪种文体呢?
审自己还要看看自己最擅长写的是哪种文体。
6.审题眼
审题眼是审题当中最有难度的,也是最重要的。
什么是题眼呢?
其实题眼就是你作文当中的关键字关键词,这个词是能表现作者感情色彩的词,这个词可以揭示题目的内涵,暗示文章的主旨,同时呢能够点明你写作的重点。
大家看这个题目,帮老师找一找题眼。
《让心开花》,“开花”是题眼,“花”在这里还是不是自然界中的“花”呢?
显然不是,这里的“花”是指一切优秀的品质,比如快乐、自信、勇敢等等。
①文题是一个词
如果作文题目只是一个词时候,该词就是题眼,可是,这样的题目范围太大,不好下笔,如《心事》《尝试》等,我们可以在该词的前或后添加词语,使得题目范围缩小,便于构思。
②文题是一个偏正短语
起修饰作用的词是题眼,中心词是写作的对象。
如《我心中的歌》,“心中”是题眼,是指这首歌是珍藏的主人公心理的,二“歌”是写作的对象。
③文题是一个并列短语
我们要舍弃题目中的因素,寻找两词之间的关系。
如《师生之间》,题眼不单纯的事“师”或“生”了,我们要记叙的故事要有关于师生的,如果我们写如何关心我帮助我,那是不切题的,这样的题目要写老师关心我们,也要写我们对老师的理解或关心。
④文题是一个简单的句子
如:
《妈妈笑了》,题眼是“笑”,《眼睛告诉我》,题眼是“告诉”
如果题目是一个简单的句子,那题眼一般是动词。
⑤文题是一个比较复杂的句子
这时候要综合考虑,如《我最爱这里的风景》,“最爱”是体现“我”情感的,应该是题眼,“这里”只是一个指代的词,不能确定要写什么,“风景”是我们写作的对象,也应该是题眼,而且“风景”可以指自然界中的风景,也可以是比喻义,此时的“风景”可以指你喜爱的文学作品,也可以指某个人的一个善举。
《成长路上,你牵着我的手》,题眼是“成长”“牵手”。
7.审题目隐含意
隐含意包括比喻义和引申义。
如《敲开那扇门》,题目中的“门”,如果我们写房屋或院子的出口,那你审题就错了,这里的“门”应该理解为情感之门等,这就是比喻义。
8.审题目中的副词
题目中的副词,如“其实”“最”“总”“很”等一定要特别关注,它们往往确定了写作的重点。
9.审提示语
大家要特别注意,凡是有提示语的命题作文,一定不能抄提示语。
例如:
周杰伦不走寻常路,成为一代偶像,引领青春风尚;马云不走寻常路,十年磨一剑走上成才之路。
不走寻常路,意味着另辟蹊径,独创一格,个性人生。
请以“不走寻常路”为题作文。
题目中的“不走寻常路”是指什么呢?
从提示语中,我们知道,这里是指另辟蹊径,独创一格,个性人生。
同学们,审题这一环节在作文当中并不是可有可无的,第一步没有做好,很可能就是失之毫厘,谬以千里。
树立审题意识,养成审题习惯。
3、我来审题
1.《心愿》
2.《呼唤 》
3.《美就在身边》
4.《真好》
5.《幸福》
6《必须跨过这道坎》
7.《那句温馨的批语》
8.《呼唤 》
9.《我心中的那道阳光》
10.《我与书的邂逅》
11.《教我采花酿蜜的人》
12《幸亏有你》
13《门其实开着》
14《总有一把钥匙属于自己》
第三讲巧立意,文更美
一、立意的含义
“立”就是确立;“意”就是指文章的主题(也叫中心思想);“立意”,就是提炼和确立文章的主题。
立意就是指作者在动笔之前,将文章或作品内容所要表现的主题思想,所要揭示的生活真理确定下来。
立意是文章的核心、灵魂和统帅,它是决定一篇文章质量高低、价值大小的重要依据。
同时,文章的选材组材、谋篇布局、以及表现手法、语言运用等,也必须根据主题的需要来确定。
可见,立意确实重要,没有立意,文章的材料便成了“无帅之兵”“乌合之众”,构思活动便无法进行。
我们文章的主题可以是抒发某种情感,如:
《春》、《海燕》
赞扬某种高尚品质(《鲁迅自传》《第一千个球》,
阐述某一个道理(《黔之驴》《伤仲永》
当然也可以既抒情又阐述道理的。
二、对立意的要求
先给同学们看一篇今年高考作文。
2014年江苏高考作文
【题目】有人说,没有什么是不朽的,只有青春是不朽的;也有人说,年轻人不相信有朝一日会老去。
这种想法是天真的,我们自欺欺人地认为会有像自然一样不朽的信念。
阅读材料,自选角度,题目自拟,体裁不限,诗歌除外,写一篇不少于800字的文章。
不朽
昨晚又是一个通宵的DOTA,从网吧出来直奔考场,揉揉我惺忪的睡眼,看到的却又是这个三八的作文题。
关于什么是不朽,这或许不是我们这个年龄所应该思考的问题,就好像你问街头的乞丐想不想做美国总统,他一定会告诉你,他只想得到两个菜包子。
什么是不朽,我冥思苦想,思绪万千。
我曾以为,道德与信念是不朽的。
可当有一天得知,隔壁班的二柱子去搀扶一位跌倒的老奶奶却被她一把扭住时,我和我的小伙伴们都惊呆了。
老家的三大爷变卖了家中仅有的几只山羊进城来看病,换来的只是琳琅满目的检查化验单和无可奈何的红包,在白衣天使灯红酒绿后的醉眼微醺下,大爷最终还是走了。
钞票,确实是一个能化神奇为腐朽的神器。
难怪,班上的白富美们总对喜儿不嫁黄世仁感到扼腕叹息,幼儿园小盆友的理想是长大了做一名贪官,这也许就是那些所谓的不朽美德给下一代的伟大启示吧。
我曾以为,为人民服务是不朽的。
可当有一天,我看到形形色色的人提着大小礼盒、陪着笑脸叩开楼下黄局长家的大门;挂着小号牌照的公车如平原游击队一样,七拐八绕地驶进幽静的餐饮娱乐会所。
我心中有多么的感慨,这些领导们正践行着不朽的事业。
我曾以为,师德和师风是不朽的。
可当有一天,我回到阔别已久的母校时,黄昏灯下,儿时的班主任早已华发,却娴熟地把一叠叠购物卡放进了抽屉,迅速而又淡定;回到家,某省电视台正播放某校校长带3个女生开房的新闻。
我曾以为,诚实与信用是不朽的。
可当有一天,校门口来了辆卖切糕的三轮车,一切都改变了:
同桌的王二丫说,她宁愿坐在切糕车上哭,也不愿坐在宝马车里笑;班上的高帅富也时常以把玩一块切糕而自豪。
作为穷矮丑的代表,我只能望糕兴叹,默默地啃着我的面包。
然而就在前几天,我突然发现连面包也都吃不上了。
原来,楼下那个面包房的老板拍拍屁股跑路了,只留下一堆破烂的锅碗瓢盆和一溜捏着充值卡、还指望着能抢回点面包屑子的长龙队伍。
我在痛苦地思索,到底什么才是不朽?
不朽的蓝天被雾霾遮蔽,不朽的河水被化工厂玷污,不朽的爱情被文章劈腿,不朽的好声音被李代沫毒杀,不朽的好女婿被黄海波糟蹋,还有无数个不朽的好老公、好爸爸在东莞被截杀……
倘若这世上还真的存在一些不朽,我想,也许就是那些放多久都不会变质的食物,还有这永远是“题目自拟,体裁不限,诗歌除外,不少于800字”的高考作文。
1.立意要健康
所谓健康就是保证文章的思想观点和感情正确,要体现一定的思想意义,能给读者以鼓舞和启迪。
2.立意要明确
如:
《我的梦想》,有个同学,他的梦想很多,科学家、宇航员、设计师等等,丢掉哪个都可惜,他干脆把所有的都写了,他的梦想是全,可是文章的主题却不突出了,这种什么都想写,到最后是什么都写不清。
如:
《也是一种幸福》
有个同学这样填题:
《奉献与放弃也是一种幸福》。
他到底是要写奉献呢还是放弃,这样,他要表达的主题就不明确了。
因此,我们的作文只要一个主题,才能做到中心突出。
3.立意要新颖
所谓新颖,就是立意要跳出陈旧的框框,人有我优,人无我有。
宋徽宗主持画院考试,曾以“踏花归去马蹄香”为题命考生作画。
获头彩的作品恰恰是一朵花都没有的,画上只画一匹飘逸而来的骏马,其高扬的右蹄旁有几只追逐的蝴蝶。
正是这无花之中尽得花之神韵,因为蝴蝶宁死也不愿离去,可见马蹄上有多么诱人的花香,可想马踏了多少花才有蹄上浓郁的花香。
因为“无”才有了无数存在于想象之中的精美绝伦的“有”。
很久很久以前,京城的画院每年都要招收一名画师。
这一年,画院以“深山藏古寺”这一句古诗为题来考应试者。
经过层层筛选之后,画院招收的这名画师将在最后的四个人中产生。
四个人每人都向主考官提交了一幅自己满意的作品。
第一幅,深山里树木环抱,中间有一座寺庙;第二幅,密林深处仅仅露出寺庙的一角;第三幅,深山老林里并没有寺庙,只有一幅高高飘扬的幡。
第四幅画里画了一个小和尚挑着两桶水往山上走。
大家说说,这四幅画最能好?
这幅画的特点是,让人知道山上有古寺,但古寺又被“藏”了起来。
虽然画面上丝毫没有古寺的痕迹,却让人实实在在地感受到古寺就在“藏”深山里,这正是这幅画的巧妙之处。
4.立意要深刻
所谓深刻,就是要透过现象看本质,透过表象看到真相,经问题揭示原因、洞察内涵。
这样一来,看问题就不只是停留在表面,而是有了深入。
如:
我们的暑假作文。
《家庭球赛也精彩》,我们不是为了写家庭球赛而写球赛,二是通过一个或几个家庭的球赛来反映我们南丹人生活方式的改变,这样的立意就深刻了。
《“舞者”生活》可以选取一个典型人物来写,这个主人公在茶余饭后的消遣方式的变化来反映我们南丹人生活方式的改变。
《金芙蓉广场的人们》可以选取一群退休的老人在广场自娱自乐的生活,表现老有所乐的主题。
三、立意的方法
1.避实就虚
一般来说,我们的同学往往都是实在人,喜欢就事论事,比如说题目是吃,我就先吃西瓜,吃月饼。
题目是回家,我就写双休日往家里赶,写回家的见闻。
既然,我们大多数的同龄人的思维都比较浅,比较
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