第八单元日本明治维新.docx
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第八单元日本明治维新
第八单元日本明治维新
第一课时:
一、教学内容:
第1课从锁国走向开国的日本
二、授课班级及时间:
三、授课类型:
新授课
四、课标要求:
了解明治维新的历史条件。
五、教学目标:
(一)知识与目标:
1、德川幕府的统治:
识记俄幕府统治的建立,封建等级制度,锁国政策与封建统治的动摇。
2、黑船事件:
识记“黑船事件”、《日美亲善条约》、锁国走向开国。
3、日本社会危机的加剧:
识记殖民势力的进一步渗透,社会危机的进一步加剧。
4、理解幕府统治的形成和锁国政策的影响,黑船事件使日本被迫打开了国门。
(二)过程与方法:
分析封建领主经济的瓦解、资本主义生产关系的发展、阶级矛盾的尖锐、民族危机的加深、导致了日本社会危机的加剧。
(三)、情感态度与价值观:
1、闭关锁国、封建落后将会造成被动挨打的局面。
2、日本社会危机的加剧是内、外因造成的,它是引起社会变革的根源。
六、教学重点与难点:
重点:
德川幕府统治下的日本社会状况及危机。
难点:
日本由锁国走向开国的主、客观因素分析。
课时安排1课时
七、教学过程
【新课导入】采用谈话法导入:
日本是一个岛国,茫茫大海,造成了日本同外国交通的不便,也保护了日本免受外国的侵略。
但19世纪中叶,日本“躲进小楼成一统”的锁国局面,很快就被西方列强的坚船利炮打破,不得不打开国门。
设置问题,引导学生分析:
问题一,展示19世纪中叶日本形势图,认识日本独特的地理位置和重要的港口城市;
问题二,根据前面单元所学的相关内容理解日本国门被打开是世界历史发展的必然。
【新课探究】
板书一、德川幕府的统治(师引导生阅读教材,总结归纳)
1、建立:
(1)时间:
17世纪初德川幕府或称江户幕府
幕府一词原指出征时将军的府署,后来日本武士的首领将军控制中央政权,又把以将军为首的政权称为幕府。
(2)政治特点:
天皇是名义上最高统治者,而幕府首脑将军掌握实权;形成幕藩体制。
天皇虽然享有崇高威望,名义上是国家的最高统治者,朝廷设在京都,但并没有实权,而实权掌握在幕府将军手中。
将军也是最大的封建主,直接管理着全国四分之一的土地和许多重要城市,全国其他地区分成大大小小两百多个“藩”,藩的首领大名享有藩的世袭统治权,但必须听命于将军。
将军与大名都养着自己的家臣即武士,武士从将军或大名那里得到封地和禄米,但必须效忠将军或大名,这些武士一般是职业军人,拥有佩刀的特权,他们构成了幕府统治的基础,从而形成了由幕府和藩构成的封建统治制度即幕藩体制。
德川幕府为了从思想意识上培养武士这个支柱,大力宣扬武士应具有忠、义、勇的“武士道”精神,使武士为其效力和卖命。
师讲解武士道精神
板书2、政策:
(1)幕藩等级制度:
注意:
教材中的士、农、工、商四个等级结构示意图,从图中可以看出:
统治阶层与被统治阶层,森严的等级,重农抑商思想。
(2)闭关锁国政策:
●目的:
巩固统治,防止外部势力对日本的侵入。
●内容
①严禁日本人与外国贸易,禁止日本与海外交往,把外国商人和传教士驱逐出境;
②只许同中国、朝鲜、荷兰等国通商,而且只准在长崎一地进行,对外商业活动受到严格控制;
③日本人不得出国,也不许在国外的日本人回国,甚至禁止制造适于远洋的船只。
●评价
积极:
在一定程度上有利于防止西方殖民势力渗透,维护日本的独立。
消极:
阻碍了日本商品经济的发展,使日本逐渐落后于世界发展的趋势。
【比较】日本幕府锁国政策与中国清朝的闭关锁国政策
清朝:
主要是封建统治者的盲目自大
日本:
主要是防止外部侵略
但都是落后的封建自然经济的产物;都是为维护其封建统治。
(3)限制工商业政策:
闭关锁国本身就严格限制了商业活动,同时对工商业者采取歧视态度,严格限制手工工场的规模、实行商品专卖,设立关卡、对工商业者财产恣意没收。
严重阻碍了工商业的发展和资本主义生产方式的出现。
建议教师引导学生把幕府统治限制工商业的政策与“工、商”社会地位联系起来分析,进而理解这一政策的消极影响。
板书3、危机:
德川幕府统治开始出现危机,封建统治基础开始动摇。
(1)表现:
①严格的等级制度虽然维护了封建统治,但也激化了社会矛盾。
②长期的闭关锁国政策,造成了近代日本的落后。
③资本主义萌芽产生和发展,冲击了封建自然经济。
德川幕府统治建立后,全国形成了统一的市场,农民负担相对减轻,生产积极性提高,因此农业生产迅速发展,农业生产的发展,使农村手工业也迅速发展,并逐步同农业分离,新的手工业中心和商业中心也随之形成。
商业性农业和手工业的发展引起了农村自然经济的日益解体。
18世纪上半期,资本主义的萌芽产生,新的生产方式的出现,从根本上动摇了幕府统治基础。
这一段是学生理解的难点,建议教师点到为止,不宜大量补充教材。
④社会矛盾日益尖锐。
农民起义不断;工商业者也不满严格的限制和掠夺;19世纪中叶,中下级武士阶层地位恶化,迫于生计,逐渐滋生出反抗幕府统治的思想。
(2)影响:
1837年大盐平八郎起义表明日本封建社会统治基础已开始动摇。
【合作探究】指导学生阅读教材P107“学思之窗”,回答:
这种变化对日本封建秩序有什么影响?
提示:
封建统治阶级与商人的关系,武士地位的变化反映了商品经济的发展和中下级武士尤其是下级武士,生活的贫困。
迫于生计,他们采用各种方式并逐渐滋生了反抗思想,因此冲击幕府统治和等级制度,动摇了封建统治秩序,说明了幕府统治开始危机。
板书二、黑船事件
1、背景:
(西方列强侵略日本的背景)幕府实行闭关锁国,欧美列强窥视日本,把侵略矛头指向了日本。
随着西方资本主义国家经济的发展,日本被纳入侵略目标。
工业革命后资本主义国家急需扩大海外市场和掠夺原料,19世纪中期,亚洲许多国家已相继沦为西方列强的殖民地或半殖民地,日本也成为列强侵略的目标。
其实从18世纪中叶起,欧美资本主义国家就开始窥视日本,首先是沙俄。
1711年和1804年俄国两次要求通商,遭到拒绝。
列强的多次叩关,均未能打破其锁国政策,19世纪中期,西方列强在打开亚洲许多国家的大门后,又把侵略的矛头指向日本。
板书2、经过:
(1)1853年,佩里率舰队叩关,史称“黑船事件”;
(2)1854年,《日美亲善条约》签订:
内容:
日本向美国开放下田和箱馆两个港口;允许美国在下田派驻领事;凡今后日本给予外国的一切权益,美国也同样享受;等。
影响:
①它是“黑船事件”的直接后果;②是日本同西方国家签订的第一个条约;③对日本产生深远的影响。
板书3、影响:
主权遭破坏,民族危机加深,迫使日本从锁国走向开国。
日本被迫开埠通商,列强同时取得了领事裁判权、片面最惠国待遇、协定关税、设立租界等各种特权,最终使日本从锁国走向开国,民族危机进一步加深,从而引起整个日本社会危机的进一步加剧。
板书三、日本社会危机的加剧(三个“进一步”)
1、西方殖民侵略的进一步加强:
日本成为西方国家的商品市场和原料产地
表现:
引导学生阅读教材总结
影响:
激化了日本的社会矛盾。
2、社会矛盾的进一步激化:
(1)人民起义不断:
(2)幕府统治基础的动摇:
板书3、资本主义经济的进一步发展:
(1)原因:
①西方资本主义国家的殖民侵略给日本人民带来了无尽灾难的同时,客观上也刺激了日本资本主义经济的发展。
原料的大量出口刺激了生产的发展,1860~1867年输入总值增加了5倍多;
②资本主义先进的技术和管理方式也传到日本,对日本经济的发展起了重要的推动作用;
③在长期与外国人打交道中,一些有识之士,目睹了工业文明的优势,开始从国外购进机器,建立工厂,所有这些,在一定程度上刺激了日本资本主义经济的迅速发展。
(2)影响:
西南强藩成为倒幕运动的重要基地和主要力量
小结:
导致日本社会危机加剧的根源主要有:
内因:
幕府腐朽黑暗的统治、经济发展对统治基础的冲击。
外因:
列强的入侵、民族危机的加深。
社会危机加剧的表现:
西方殖民势力的进一步渗透、日本封建经济的进一步解体、社会矛盾的空前激化、资本主义经济的进一步发展,社会阶级结构的进一步分化等。
★课堂小结
本节课主要介绍了日本明治维新的主要背景,即在幕府的统治下,日本社会出现了严重的危机,主要表现在:
(1)政治上:
天皇名义上是最高统治者,但实权操纵在幕府的首脑将军手中;而幕府实行严格的等级制度,虽然维护了幕府封建统治,但激化了社会矛盾,威胁幕府统治;并且严重阻碍了日本社会经济和资本主义生产关系的发展。
(2)对外关系上,长期的闭关锁国政策,造成了近代日本落后。
19世纪中叶,美国打开了日本的门户,列强接踵而至,签定不平等条约,使日本沦为半殖民地国家,加剧了日本社会危机和民族危机。
(3)经济上,资本主义萌芽和发展,冲击了封建经济,冲击幕府统治。
同时,西方殖民国家的入侵,客观上刺激了日本资本主义经济发展。
(4)思想上,西方先进思想传入,使有识之士开始向西方学习,反对幕府统治,要求改革的呼声更加强烈。
(5)统治集团内部,幕府统治和苛刻的剥削,使广大人民包括中下级武士生活日益贫困,日本社会各界不满幕府统治,滋生出反抗幕府统治,开始动摇了幕府统治基础。
课堂检测:
布置作业:
教学反思:
第二课时
一、教学内容:
第2课倒幕运动和明治政府的成立
二、教学时间及班级:
三、授课类型:
新授课
四、课标要求、了解明治维新的主要过程。
五、教学目标:
(一)知识与目标:
1、“尊王攘夷”:
识记尊攘派、高杉晋作、“奇兵队”尊王攘夷运动的失败。
2、倒幕运动的兴起:
识记“维新三杰”木户孝允、大久保利通和西乡隆盛;倒幕根据地西南四强藩;“大政奉还”。
3、戊辰战争:
识记“王政复古”、“辞官纳地”;伏见、鸟羽战役;“戊辰战争”。
(二)、过程与方法:
通过分析比较、问题探究,理解“尊王攘夷”运动为什么会发展为倒幕运动?
倒幕武装迅速打败幕府军队的原因?
(三)、情感态度与价值观:
1、民族危机的出现在一定程度上会激发、增强国民潜在的爱国主义热情。
2、体会时代风云人物的魄力、人格魅力、坚韧毅力等品质。
3、伏见、鸟羽战役是明治维新的转折性战役,使学生认识到战争是政治的延续。
六、教学重点与难点:
重点:
“尊王攘夷”为什么会转变为“武装倒幕”?
倒幕武装为何能迅速击败幕府?
难点:
西南强藩为什么成为倒幕运动的根据地?
七、教学过程:
复习提问:
日本明治维新的主要背景
【新课导入】采用故事导入法:
1861年6月初,时值太平天国革命正处于高潮中,有一位日本人逗留在上海,他亲眼目睹了中国政局的变动,也看到了外国舰炮的厉害。
他感慨地说:
清政府之所以衰败,乃在于其不识防御外夷于外海之道。
即不造能闯过万里波涛之军舰,也不造能防御敌人于数十里之外的大炮,并使彼国志士所译之《海国图志》绝版。
因循苟且,空渡岁月,徒然提倡固陋之说。
该年8月,他一回到长崎,就自作主张匆忙代表本藩与荷兰商人草签了购买军舰的协定,这不仅为藩里拒绝,还被传为一时笑柄。
这位日本人是谁呢?
他就是日本尊攘派和倒幕派的著名领导人高杉晋作。
由此进入新课学习。
板书一、“尊王攘夷”
1、兴起的原因:
暗杀井伊直弼的“樱田门事件”(1860年)。
2、兴起:
尊攘派与“尊王攘夷”
概念:
“尊王攘夷”就是尊奉天皇,赶走外国侵略者。
尊王攘夷运动的参加者被称为尊攘派。
实质:
尊攘派是为“攘夷”而尊王,“攘夷”是中心口号,中心活动
3、参与阶层:
领导者:
中下级武士
支持者:
不满幕府统治的大名
响应者:
富农、手工场主和商人等。
【合作探究1】领导明治维新的为什么不是资产阶级而是中下级武士?
1868年幕府统治被推翻后,明治天皇政府实行明治维新。
改革使日本摆脱了沦为半殖民地国家的危机,从一个闭关锁国的封建国家,逐步转变为先进的资本主义国家,并很快走上了对外侵略扩张的道路。
但这场改革不是由资产阶级而是由中下级武士领导,其主要原因有:
(1)是由日本特殊的历史条件决定的。
改革前夕,日本资本主义关系远远没有成熟,资产阶级刚刚诞生,人数少,经济力量薄弱,因而没有形成独立的政治力量。
在这种情况下,外国资本主义突然入侵,造成日本的民族危机。
这就使得国内能量最大的一个集团──中下级武士仓促之间担任了革命领导者的角色,先领导倒幕力量推翻了幕府统治,然后又推动明治政府进行了资产阶级性质的改革。
(2)中下级武士大多数资产阶级化了,他们最关心日本的资本主义前途和国家的命运。
随着资本主义关系的发展,武士等级内部的分化日益加剧,随着武士等级的贫困和衰落,封建的等级制度遭到了严重破坏,大批中下级武士的实际阶级地位发生了变化,部分中下级武士的社会经济地位和世界观逐渐向资产阶级方面转化,成为尚未成熟的资产阶级在政治上的代言人,他们关心国家的命运,更关心日本的资本主义前途。
(3)日本武士从来就是一个垄断文化的阶层,他们中间的大多数人接受了西方资产阶级思想。
腐朽的幕府统治,迫在眉睫的民族危机,特别是中国人民在鸦片战争后遭受的悲惨命运,使日本的一些先进人士担忧祖国的前途,考虑国家的出路。
他们认识到:
为了挽救日本的民族危机,必须推翻腐朽的幕府统治,必须仿效西方国家,实行开国进取政策,以实现富国强兵。
(4)中下级武士大多有丰富的政治斗争经验和政治才干。
他们早在各藩的改革中崭露头角,其中有一大批有勇气、谋略和胆识的活动家和组织者。
板书4、主要活动:
(1)刺杀与西方势力勾结的幕府当权者;
(2)制造多起抗击外国侵略者的事件:
①袭击在日本的西方国家商人和外交官;
②进攻停泊在日本港口的西方列强船只;
③组织“骑兵队”直接抗击外国侵略者。
师介绍高杉晋作
板书5、终结:
(1)原因:
高杉晋作组织“奇兵队”抗击外国侵略者,幕府对尊攘派进行严厉的镇压。
(2)标志:
1863年“京都政变”,次年尊王攘夷运动失败。
【合作探究2】日本明治维新前的“尊王攘夷”与中国春秋时期的“尊王攘夷”有何不同?
答案提示:
(1)背景不同:
齐桓公是在周天子势力衰弱,诸侯国强大,纷纷起来争霸时提出的;而日本的中下级武士是在西方列强势力侵人日本,日本民族危机加剧,而当时幕府统治者却实行对外妥协退让,对内恐怖镇压的政策时提出的。
(2)含义不同:
齐桓公提出的“尊王攘夷“的含义是拥护周王室,排斥异族;日本中下级武士提出的“尊王攘夷”是尊奉天皇,赶走外国侵略者。
(3)结果不同:
齐桓公利用此口号,成为春秋时期第一个霸主;日本的尊王攘夷运动失败,后演变为倒幕运动。
板书二、倒幕运动的兴起
1、尊攘派变成倒幕派:
尊王攘夷运动的失败,使尊攘派认识到:
单纯“攘夷”是不行的,不根本推翻腐朽的幕藩体制,摆脱封建束缚,决不能克服民族危机,建立富强国家;只有倒幕才是挽救日本的先决条件。
以后,尊攘派以中国在鸦片战争后,因积弱而被列强宰割作为教训,决定奋起自强。
自强首先要振兴工商业,实行开国,扩大对外贸易,以集中政治军事资金。
在此以前,尊攘派为“攘夷”而尊王。
“攘夷”是中心口号。
到了此时,根本战略应由攘夷转为倒幕,并为倒幕而要求“开国”,于是放弃了攘夷论。
就这样,尊攘派变成了倒幕派,这是幕末政治斗争形势的重要转变。
2、领导者:
高杉晋作、维新三杰(木户孝允、大久保利通、西乡隆盛)
板书3、根据地:
西南四强藩(长州、萨摩、土佐、肥前)
师引导生【合作探究3】分析西南强藩成为倒幕运动的根据地的原因?
(1)政治上:
大名们不满幕府的统治,要求改革,实现富国强兵;幕府的镇压政策、西方列强的加紧侵略;倒幕派掌握了藩政。
(2)经济上:
经济发展较快,经济实力不断增强。
(3)军事上:
建立起了新式军队,购买了先进的武器。
(4)领导方面:
倒幕派掌握了藩的政权,木户孝允、大久保利通、西乡隆盛等领导正确。
(5)群众基础:
农民、市民等积极支持参与倒幕运动。
板书4、“大政奉还”:
(1)起因:
①农民和市民暴动,极大地支持、推动了倒幕运动的发展。
②倒幕派加紧倒幕运动的准备;
由于幕府准备向法国贷款购买武器装备,聘请法国教官改编训练幕府军队,促使倒幕派加紧倒幕运动:
在联络更多的反对幕府的藩参与倒幕运动的同时,密切同英国的关系,进口先进武器。
③京都朝廷的支持
(2)经过:
1867年10月第15代将军德川庆喜把政权还给了天皇,标志着持续260多年的德川幕府统治结束。
第二次征长战争之后,幕府已失去统治日本的能力。
土佐藩的维新志士坂本龙马极力提倡“大政奉还论”,大政奉还的主要内容是“要求幕府把政权交还给朝廷”,“设立上下两个议会”,“订立宪法”等。
土佐藩的前藩主山内丰信认为新立法机关的首长应仍然由将军担任,于是他便写了一封“大政奉还论建白书”呈给幕府。
当德川庆喜收到这封《大政奉还论建白书》后,便一口答应大政奉还的要求,因为幕府可以籍著大政奉还重新掌握统治日本的权力。
10月24日德川庆喜假意向朝廷提出辞职,将政权交还明治天皇,企图在形式上让天皇执政,而自己在天皇之下掌握实权,史称“大政奉还”。
板书三、戊辰战争
1、起因:
(1)根本原因:
“大政奉还”后,幕府实际上仍控制着国家大权,倒幕派为真正取得国家领导权
(2)直接原因:
1868年,京都政变(王政复古)后,倒幕派强迫幕府“辞官纳地”,德川幕府准备武力反击
(3)目的:
彻底打败幕府,真正掌握国家政权
板书学生阅读教材,总结
2、经过:
(3)结果:
彻底打败幕府,日本进入明治时期,1869年迁都东京。
【合作探究4】分析倒幕武装迅速打败幕府军队的原因。
答案提示:
国内:
幕府统治不得人心,遭到广泛痛恨;更多大名与幕府决裂,参与倒幕战争;三井等大商人开始向新政府提供更多财政支持;人民群众痛恨幕府,支持政府军作战;新政府废幕府苛政,减租减税获得人民支持;政府军作战目标明确,士气旺盛。
国际:
西方列强宣布中立;英国商人把大批武器卖给倒幕派。
★课堂小结:
学生总结
★课堂检测:
★布置作业:
教学反思:
第三课时
一、教学内容:
第3课明治维新
二、教学时间及班级:
三、授课类型:
新授课
四、课标要求:
了解明治维新的主要内容,理解近代化道路的多样性。
五、教学目标:
(一)、知识与目标:
1、了解明治维新的四项措施:
废除旧体制、发展新经济、倡导文明开化、建立新军队。
2、明确明治维新各项改革措施内容、特点及影响。
(二)、过程与方法:
1、分析政治改革对经济发展的影响。
2、正确看待日本的文明开化,学习外来先进文化的作用及需要注意的问题。
3、对日本军事改革对世界的影响进行问题探究。
(三)、情感态度与价值观:
1、符合时代潮流的改革对实现富国强兵具有深远影响。
2、对待外来文化需要正确认识。
六、教学重点与难点:
重点:
明治维新的主要内容及其影响。
难点:
明治政府发展资本主义经济的措施及其特点。
七、教学过程:
复习提问:
“尊王攘夷”为什么会转变为“武装倒幕”?
倒幕武装为何能迅速击败幕府?
【新课导入】采用讲故事导入法:
一般国家的纸币上,都是印着开国之父或历史名君的头像,但日本却有些特别,在1000日元的纸币上,印着有日本“国民作家”之称的一代文豪夏目漱石(1867—1916年)穿西装的头像。
夏目漱石的成名处女作是《我是猫》,这部长篇小说通过这只猫的眼睛,俯视日本当时的社会与20世纪所谓现代文明的大潮,并以连珠般的妙语警句极尽嬉笑怒骂,化嘲笑为利刃,直刺向“恃众凭势,胡作非为”的拜金主义。
鲁迅曾以“轻快洒脱,富于机智”评价该作品。
日本最大面值的钞票是万元大钞,上面印的头像是穿和服的福泽谕吉(1834—1901年),即日本近代史上维新派的精神领袖,也是“脱亚入欧”论的始作俑者。
福泽谕吉为何要提出“脱亚入欧”论呢?
【新课探究】
【过渡】幕府被推翻以后,明治政府为实现富国强兵,推行了一系列改革措施,逐步废除了旧的封建体制,建立起新的制度,促进了资本主义的发展,历史上称之为“明治维新”。
板书一、废除旧体制(师引导生阅读教材,归纳总结)
1、废藩置县,加强中央集权:
2、废除封建等级制度,取消武士特权,宣布“四民平等”,建立新的社会体制
这里需要注意两个问题:
一是平民可以自由择业和迁徙,为资本主义发展提供了大量自由劳动力;二是明治政府用公债的形式逐步收回了华族和士族的俸禄和禄米。
华族和士族的上层利用巨额公债投资于新兴工业,成为资本家。
其实质是利用国家力量完成了资本的原始积累。
板书二、发展新经济
1、币制改革(1871年):
以金本位的纸币日元作为全国唯一货币。
2、土地改革(1872年):
废除封建领主土地所有制,确认土地私有,允许土地买卖
作用:
土地所有权的确认和保护,提高了土地所有者经营农业的积极性,促进了农业的发展。
板书3、地税改革(1873年):
以土地价格为标准,一律按地价的3%向土地所有者征收土地税,并以货币税取代原来的实物税。
作用:
推动了农村商品经济的发展,增加了政府财政收入,为国家工业化政策提供了保障。
板书4、殖产兴业:
(1)背景:
殖产兴业”政策是大久保利通1874年在考察欧美国家后提出的。
其主要精神在于充分利用政府的力量发展经济,以促进资本主义的发展。
(2)内容:
①利用政府力量引进技术和设备,创办“样板”企业,供私人企业效仿。
同时由国家兴办近代交通通讯事业,为工业发展奠定基础。
②大力扶植和保护私人资本主义的发展。
具体措施:
a.政府把铁路和军工企业以外的大部分国营企业无偿或以优惠的价格转让给私人资本家。
b.政府通过补助金和优惠贷款等形式给予私人资本家资金支持。
作用:
a.日本出现了兴办工业的热潮,建立了许多资本主义企业。
至19世纪90年代初日本初步实现了资本主义工业化。
b.资本家控制了日本大部分近代工业,这构成了日本资本主义发展的一个特征。
c.得到明治政府鼎立扶持是那些与政府关系密切的大资本家如三井、三菱集团等,奠定了他们后来发展为“财阀”的基础。
③政府大力拓展海外市场,同时积极发展国内市场。
(具体内容参见下节课的教学内容)
板书三、倡导“文明开化”
【过渡】明治政府在推广“殖产兴业”政策时特别注意从西方引进先进技术和设备,以提高日本的生产力水平。
但只引进先进技术设备是不够的,还必须学会和掌握这些技术,因此明治政府大力倡导学习西方资本主义文明,即所谓“文明开化”
1、派遣留学生,翻译西方著作,让更多日本国民了解和认识西方文明
2、进行教育改革,建立近代教育体制。
表现:
1871年明治政府成立了文部省,统一管理全国的教育,开始逐步建立了小学、中学和大学三级教育体制。
小学为义务教育,所有适龄儿童必须上学。
教学内容增加了许多自然科学的知识。
评价:
(可参照教材“学思之窗”:
如何评价“和魂洋才”的教育原则?
)
教育改革为日本社会经济发展提供大批掌握西方先进的科学技术知识的人才;但日本教育强调效忠天皇,向学生灌输忠君思想,封建色彩浓厚。
3、大力推行西化
表现:
采用西方历法。
穿西服,喝牛奶,吃西餐,住洋房,武士剪掉头上的发结等。
问题:
随着学习西方高潮的到来,也出现追逐西方文明的皮毛和崇洋媚外的不良倾向。
如:
①有的人主张取消日语,改用“文明”的英语。
②许多高级官员散布“脱亚入欧”论。
教师解释:
“脱亚入欧”论
板书三、建立新军队
1、实行义务兵役制,取消武士特权,建立常备军;
富国强兵是明治维新的最终目标,因此政府必须加强国家军事国防力量。
而为增强这个力量就必须取消旧的军制,建立新的军制。
1873年,明治政府颁布《征兵令》。
实行义务兵役制,取消了武士垄断军事的特权,仿照欧美组建一支常备军。
为了确保这支常备军的实力,明治政府一方面大力改进军事装备,引进新式武器。
并设立现代化军工企业,仿制先进武器以作保障;另一方面,设立军事院校,培养军事人才。
2、武士道教育:
师
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- 第八单元 日本明治维新 第八 单元 日本 明治维新