微课学习心得体会精选_3篇(共4页)2200字.docx
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微课学习心得体会精选
微课学习心得体会精选篇1
&;微课程&;这个新生事物从国外到国内仅几年间发展十分迅速,为何它如此受欢迎,通过多天的微课学习,体会颇深,也多了份见解,&;微课程&;,简而言之就是以内容短小的多媒体教学视频为主要载体,围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
给我们呈现的形式是&;小课堂大教学&;。
以下是我对微课程的几点理解。
1、&;微&;,就是内容小:
小现象、小策略、小故事、小教学;研究过程短:
微问题微研究;制作脚本简单,教师都会,做成视频后,用时少,课程时间3&;12分钟为宜,一般都在5分钟左右。
2、&;微课程&;主要针对教师专业发展,内容直接指向具体问题,关注&;小现象、小故事、小策略&;,主题突出,一课一事,层层剖析,有深度,能启发有思考。
它是服务于教师的专业成长、学生的课余学习和辅导的一种课程。
3、微课程的课程形态体现特定的价值主张和教育教学策略,贴近社会,联系生活,有针对性地解决问题。
4、一集&;微课&;的教学长度大约5分钟左右,字数在300之间左右,语言简洁,通俗易懂。
现在社会信息量大,人们工作繁忙,时间长的学习大多不愿意关注,只喜欢短小高效的内容,微课可最大限度地利用零时间学习。
5、&;微课&;主题突出、内容具体。
一个课程就一个主题,或者说一个课程一个事;研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题:
或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。
微课学习心得体会精选篇2
现在是丰饶的阅读时代,身处这个时代的孩子理应是幸福的阅读者。
然而事与愿违,我发现我的孩子在阅读兴趣,阅读数量以及阅读面等方面都不尽如人意。
如何让孩子喜欢阅读呢?
透过看《阅读策略》雷夫老师的智慧让我有所感触。
没有一个良好的阅读氛围,现在因为升学压力大,很多家长不太鼓励学生进行课外阅读,认为这是不必要的浪费时间。
因此在家庭中没有形成良好的阅读氛围,我们的孩子又怎么会爱上阅读呢?
同时,孩子阅读不只是个体行为,更需要能有人与之交流,共谈阅读心得,分享阅读的体验和快乐。
但现在的学生,缺少玩伴以及与父母交流的时间,陪伴他们有时只有冰冷的电脑。
如果仅仅依靠网络这一平台进行交流,便很难让学生静下心来,走进书本。
在家庭中感受家长陪伴阅读的乐趣
1.也许你不太读书,但爱看金庸的武侠小说,那就让他陪你一起读读《天龙八部》,与家长一起读一本他们认可的书,是一件有趣的事。
2.也许你一天读不了很多页的书,但务必持之以恒,细水长流,脑海里要有阅读即是精神饮食的意识。
每天抽出一定的时间和孩子一起阅读,无须太多,30分钟即可。
3.读书时的信手涂鸦其实很宝贵,千万不要轻易丢掉,经常和孩子互写一些阅读感受,集页成册,记录阅读点滴故事,以后会是一生的财富。
4.我们不仅要会逛商店、超市,也要学会逛书店和图书馆。
5.阅读也要有计划,制定一个读书计划,以一个月为周期,挑选阅读的书目,设定每天的阅读量,定会让你的阅读更有条理。
微课学习心得体会精选篇3
这次的网络研修学习,和以往不同,大家都在看微课,那微课是什么呢?
随着传媒技术的发展,&;微文化&;悄然诞生,形成了许许多多的微群落&;&;微博、微信、微访谈、微电影、微小说等。
当下的中国悄然进入了一个&;微时代&;。
什么是微课,微课&;其实就是无生上课,就是教师根据事先设计的教案,在没有学生的情况下面对听课者上课。
它在传统的听课、评课活动的基础上增添了&;说课&;和&;答辩&;等环节。
它具有以下特点:
1.&;微课&;不同于常态教学研究活动。
&;微课&;可以在办公室或其他场所进行,它观察、研究对象主要是教师的教,对学生的状态只能作出猜测。
活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案,培训教学技能等。
2.&;微课&;的规模小、时间短、参与性强。
教师在学科组内参加活动。
每人上&;课&;、被评的时间控制在5分钟左右,听&;课&;者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。
在活动的过程中,每一位教师不仅登台上&;课&;,展示自己对某堂课的准备情况,同时又可作为学生向同事、向专业人员学习,并参与对教学效果的自评与他评,不断反思、修改自己的课前备课,总结经验,提升能力。
3.&;微课&;的反馈及时、客观、针对性强
由于在较短的时间内集中开展&;无生上课&;活动,参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息。
较之常态的听课、评课活动,&;现炒现卖&;,具有即时性。
由于是课前的组内&;预演&;,人人参与,互相学习,互相帮助,共同提高,在一定程度上减轻了教师的心理压力,不会担心教学的&;失败&;,不会顾虑评价的&;得罪人&;,较之常态的评课就会更加客观。
我切切实实的感受到:
微课虽然是无生上课,但上课的老师心中必须有学生,只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。
微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。
只有心中有生才能上好微型,从而达到提高自身教学技能的目的。
对于微课的录制我觉得还有些难度,以后会继续努力学习新的事物。
俗话说,活到老,学到老。
课余时间真的要好好的充电,微课的录制和剪辑还没怎么学会,将来要学的还很多。
微课程的起点可高可低,适用性非常强。
即使偏远的学校,只要有网络,有电脑,都可以学习,可以说是&;人人有起点、校校有起点、事事有起点、时时有起点&;。
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