育儿观和文化范文中XX育儿观念差作文异.docx
- 文档编号:10357126
- 上传时间:2023-05-25
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:27.18KB
育儿观和文化范文中XX育儿观念差作文异.docx
《育儿观和文化范文中XX育儿观念差作文异.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《育儿观和文化范文中XX育儿观念差作文异.docx(14页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
育儿观和文化范文中XX育儿观念差作文异
育儿观和文化范文中XX育儿观念差作文异
中国有些家庭,在生活中极端宠爱孩子,为孩子提供力所能及甚至是力所难及的物质条件,宁可自己省吃俭用,也要让孩子应有尽有,但在精神上却经常忽略孩子的需求,对孩子的情感和人格缺乏应有的尊重。
这与西方的家庭教育理念正相反。
在培养孩子的过程中,西方人更重视孩子的精神需求和对孩子人格的尊重,而生活上只要吃得有营养,穿得舒服就可以了。
所以,父母应改变教育方法,让孩子真正在精神方面感受到你对孩子的爱,感受到你的关注,感受到你的期望,而这种期望是孩子成长的动力。
只有这样,父母的期望在孩子身上才能产生正效应。
中国注重理论的、宏观的指导,粗线条地讲道理;西方更注重具体的、微观的指导。
我们有不少父母,只从道理上讲该怎么做,如果孩子做错了,稀里糊涂打一顿,打完了孩子还不知自己错在哪儿。
在国外不少家庭中,孩子无论犯了大错小错,也要受到惩罚,比如:
不让看电视,或几天不许到外面和小朋友做游戏等,就是孩子想做的事不让他做,让孩子在他的行为所产生的后果中来体验对与错。
孩子就从这各式各样的体验中,明白了该做什么,不该做什么;做什么是对的,做什么是错的,从而一步步明白做人的道理。
xx-2-2作者:
曾芝兰:
太原师范学院学报(社会科学版)xx年1月
[摘要]家庭是对儿童进行启蒙教育的最主要场所,对其日后良好习性的养成和智力开发有着十分重要的作用。
中美两国在家庭教育上存在显著差异,如在家庭成员的相互关系上,我国家长大多处于统治地位,而美国家长更注重与孩子平等相处;在育儿观上,中国家长大都希望孩子能出人头地,而美国家长更看重提高孩子的生存适应能力;在教育方式上,中国家长喜欢包办替代,而美国家长更愿意让孩子自己动手实践,这些差异导致了两国儿童成人后在生存适应能力上的明显差距。
正确认识并借鉴国外先进的教育方法,对促进孩子健康成长、提高未来人才的素质具有很重要的现实意义。
[关键词]家庭教育;育儿观;传统;素质教育
家庭教育指的是在家庭互动过程中父母对子女的成长发展所产生的教育影响,也是全社会各个教育环节中最重要的一环。
中美两国由于在文化传统、观念意识、生活方式以及社会习俗等方面存在诸多不同之处,导致了两国在家庭教育方面也存在着很多差异,正确认识和了解两国之间的这种差异,对于促进我国当代家庭教育的良性发展有着十分重要的指导作用和现实意义。
看过《刮痧》这部影片的观众一定会注意到其中一个场景:
一位中国父亲在看到自己儿子丹尼斯与他的外国老板的儿子打架时,让丹尼斯向老板的儿子道歉,遭到拒绝后给了自己儿子一个耳光。
这位父亲这样做是出于对他老板的尊敬,隐含的意思就是“因为你的缘故我才惩罚我的儿子”。
但这一幕却让他的老板感到特别吃惊,很迷惑为什么一个父亲要通过打自己的儿子来表示对别人的歉意?
这就是中美两国在家庭教育上存在着的一个明显差异。
[1]传统的中国式教育强调仁爱与服从,而美国家庭则注重公正和自由。
中国家长通常喜欢“塑造”孩子,希望孩子按自己的意愿去发展。
他们往往用自己的理性来干涉孩子们的自然发展,因此很大程度上剥夺了孩子自由选择的权利。
美国家庭则更重视孩子们的自主权,让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定,独立解决自己所遇到的各种问题。
其差异大致可归纳为以下几点:
一、两种不同的家庭成员关系
我国当代家庭教育受传统的家庭观念影响,家长总是意味着权威,作为___在家庭中处于核心地位。
孩子在父母眼里永远是长不大的,父母对孩子的教导可以持续到孩子长大以后许多年。
另外,在中___逻辑中有这么一条,即“长者恒为师”,在家庭中,年长者一定可以教育年幼者,这就在家庭内部形成一种人际关系的不平等,儿童也由此学会了对不同的人说不同的话,懂得了父母比朋友重要,长者是权威的象征。
长期处于这种环境下,孩子慢慢习惯了在多重规则下生活。
然而随着物质生活水平的提高和计划生育政策的执行,许多家庭走向另一个极端,让孩子在家庭中处于特殊地位并加以重点保护,孩子成了中心人。
对孩子采取百依百顺的态度,好吃的让孩子独享,该让孩子做的却由父母包办代替了。
他们过分满足孩子的任何需要,生活上过分优待孩子,经济上过多偏重孩子,这就造成家庭关系的另一种不平等。
而在美国家庭,家长更注重自由与平等的相处。
从小就尊重孩子,重视给孩子的个人自主权,让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定,独立解决自己所遇到的各种问题。
他们把孩子当做一个独立的个体平等对待,给孩子应有的尊重和理解。
孩子在父母面前可以畅所欲言地发表自己的见解,所言有独到之处,父母还会给以适当的奖励。
孩子有独立的时间和空间去自由的想像或进行创造性活动。
二、两种不同的育儿观
中国式家庭教育往往着眼于孩子将来是否有出息,能否找个好职业,能否在顺境中度过一生。
基于这种期盼,很多家长认为,父母对孩子的责任就是让他们生活得更好,父母能给他们多少幸福就给他们多少幸福。
若能给孩子创造最优越的生活条件,再苦再累也愿意。
为此,父母在孩子成长过程中,除了生活上进行无微不至的照顾,还特别关心孩子的智商,为了能让孩子成龙成凤,除了学习,什么都不让孩子干。
至于孩子的独立生活能力、对未来生活的适应能力,以及公民意识等却很少考虑,认为孩子只要成绩好,什么问题都能解决。
[2]与此相比,美国家庭的育儿观有很大不同,他们的着眼点在于培养孩子具有适应各种环境和独立生存的能力。
基于这种观念,他们十分重视孩子的自身锻炼。
他们普遍认为孩子的成长必须依靠自身的力量。
因此从小就注重培养锻炼他们的自立意识和独立生活能力。
所谓锻炼是多方面的,诸如劳动锻炼、意志的锻炼等。
但最根本的是适应各种艰苦环境和劳动能力的锻炼。
通过劳动,让孩子从小养成独立自主的意识和热爱劳动的习惯。
在劳动和艰苦的环境中去克服困难、磨炼意志、发展自身的能力特长,增长才智,并养成刻苦、节俭的好品质。
在这种潜移默化的过程中,随着年龄的增长逐渐促其成为具有独立生存能力和社会责任感的公民。
三、两种不同的教育方式
由于育儿观上存在着根本差别,使两国在教育孩子的方式上也有很大的不同。
中国方面大致体现在以下几点:
1.生活上的包办代替。
中国家长尤其是独生子女的家长,在生活上对孩子的衣食住行包办代替,不让孩子沾家务活的边。
这种包办横向涉及孩子的方方面面,纵向延伸到孩子长大成人。
于是出现了小学生还要家长接送,中学生还要家长洗衣服,大学新生入学还要家长护送。
2.社交上的过度保护。
不少家长怕孩子吃亏或学坏,于是限制孩子与外界的接触,一旦孩子与小朋友或同学之间发生争执或不愉快的事情,多数家长采取袒护自己孩子而指责其他孩子的办法。
3.经济上的放任。
不少家长对孩子的要求百依百顺,有求必应,连经济拮据的家庭,家长也要勒紧裤带省下钱来满足孩子的需求。
不少小学生都拥有手机、数码相机、MP3等高档消费品,这无形中助长了他们奢华浪费的习惯。
4.学习上的过于严厉。
与生活、经济、社交上的纵容相比,家长对孩子的学习却要求很高,甚至达到一种苛刻的程度。
古往今来,应试教育一直深深桎梏着中国家长们的思想,导致家长们把孩子的学习成绩与能否考取高等学府视为孩子成材的惟一标准。
当孩子出生后就以天才的标准来要求、教育孩子。
[3]平时,孩子在做完老师布置的作业后又让孩子再做一套同步练习题,以求巩固。
弄得孩子精疲力尽,一旦孩子辜负了他们的期望,那只能通过打骂这一招来解“恨铁不成钢”之怒。
而美国家长从锻炼孩子独立生活能力的角度出发,对孩子的教养采取放手而不放任的方法进行。
所谓放手,就是从孩子生下来,父母就设法给他们自我锻炼的机会和条件,让他们在各种环境中得到充分锻炼。
父母除了照管孩子的安全,其他生活上的事,如游玩、学习都让孩子自主选择。
如让他们从小就有存放个人衣服、玩具和学习用品的地方,自己收拾房间,布置属于他们自己的小天地,父母决不替孩子包办,顶多在一旁提醒参谋。
[4]所谓不放任,一般反映在三个方面:
第一,宁苦而不娇。
家长特别注重培养孩子的吃苦精神。
第二,家富而不奢。
美国许多家庭,对孩子的零花钱都有严格的要求和规定。
基本原则是:
定期发给,数额多少根据孩子的年龄和家庭收入的实际情况而定。
第三,严教而不袒。
西方人对孩子的缺点错误绝不听之任之,更不袒护,而是设法教孩子自己知错改错。
此外,美国家长大都对孩子的学习不施加太多压力。
他们的观点是:
孩子对感兴趣的知识自然会努力去学,为什么要强制他们去做本不愿做的事情呢?
强拗着去做,反而会伤害孩子的感情与个性。
人的兴趣、爱好和才能本来就各不相同,孩子适合做什么就做什么,人生道路要让孩子自己去走。
成功的家庭教育,应该是家长拿出时间跟孩子以平等的态度进行沟通、交流,对孩子正确的想法和行为给予充分肯定,让孩子在尊重和鼓励中成长。
四、两种不同的教育结果
由于育儿观和教育方法的不同,其教育结果也表现出明显不同。
美国孩子从小就表现出很强的独立生活能力,这体现在:
(1)具有很强的自立能力。
绝大多数18岁以上的孩子,都靠自己挣钱来读书。
有的人把钱赚够了才进学校读书,也有人一边打工、一边读书,或读读停停,花十几年时间拿个博士学位。
孩子们认为,长这么大还伸手向父母要钱很不光彩,会被人家瞧不起,让人觉得无能。
所以必须工作,才能做到经济上独立。
(2)具有适应市场经济的头脑。
美国不少家庭的孩子,从小就参与当家理财,通过亲身体验使他们深知金钱来之不易,从而养成精打细算、勤俭度日的好习惯。
(3)具有适应社会环境的本领。
由于从小的艰苦磨炼,美国孩子更能吃苦,具有战胜困难的勇气和毅力;遇事镇定沉着,能与周围人们和谐相处,有作为社会成员而独立存在的信心和勇气。
这些素质和技能,为他们将来走向社会奠定了坚实的基础。
与此相反,中国的儿童、青少年乃至大学生,虽然学业成绩上不亚于西方,但普遍表现出独立生活能力差,缺乏自主意识,依赖性强,做事被动胆怯,缺乏对环境的适应和应变能力;不懂得人际交往的技巧,人际关系差;怕苦怕累,只要求别人照顾,却缺乏同情心和帮助别人的能力;在家不懂得尊敬自己的长辈,在外缺乏社会责任感。
综上不难看出,不同的家庭成员关系、育儿观和教育方法产生了两种截然不同的教育结果,孰优孰劣非常清楚。
要提高未来我国在国际上的竞争力,关键在于提高人才的质量和素质,这就必须从家庭教育做起。
因为家庭教育是整个学校教育(包括学前教育)和社会教育的基础,它是学校教育和社会教育无法取代的。
我国的家庭教育受几千年封建传统的影响,无论从家长的价值观、育儿观看,还是从家庭教育内容、方式和方法看,儒家思想影响至深。
然而随着中国的改革开放,___的变化,家庭教育中某些传统观念、手段及方法已无法适应___的家庭教育。
因此我们应该在弘扬中华民族几千年灿烂文明的辉煌结晶的同时,也吸取西方国家的民主、开放的家庭教育观。
自觉转变家庭教育中的落后观念,扩展家庭教育的领域,丰富家庭教育的内容,改善教育的手段、途径和方法,熔铸古今,汇通中西,我们才能造就出非凡的下一代。
新形式下如何开展学前教育教研工作当前学前教育教研工作的新使命
作者:
张洁
近些年,国家出台了一系列助推学前教育发展的政策和专业要求,这对于助力学前教育内涵发展的学前教育教研工作来说是机遇但更是挑战,预示着今后我们该做的事情会很多很多。
更加需要关注学前教育事业发展下的整体教研,因为学前教育教研不是学科教研,它是幼儿教育阶段的教研。
因此,当前学前教育教研工作的专业性更加突出,对专业化水平的要求更加全面,学前教育事业的发展赋予了我们新的工作使命。
一、研究政策法规。
准确把握精神,服务决策部门,指导园所发晨
首先要研究《教育法》、《教育规划纲要》、《___关于当前发展学前教育的若干意见》等大政方针,明确国家教育的方向、原则和整体规划,要研究如何针对我国学前教育事业发展的重要内容,解决我们能解决的问题,其次要研究和吃透学前教育专业的教育行政法规和重要规章,如《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》等,配合教育行政部门专业、精准、到位的管理和督导幼儿园的业务工作,再次要研究专业指导性文件,如《幼儿园教育指导纲要(试行)》,要研究如何根据它指导广大幼儿教师将《幼儿园工作规程》的教育思想和观念转化为教育行为,指导幼儿园如何设置课程、确立课程目标、选择课程内容、明确课程要求、有效进行课程实施和评价等。
研究《3~6岁儿童学习与发展指南》,服务和指导幼儿园、家庭及社会如何科学的观察和理解儿童,如何在一日生活中促进儿童的学习与发展。
研究《幼儿园教师专业标准》《幼儿园园长专业标准》等专业标准,服务和指导幼儿园教师、园长如何具有基本的专业素质、要求和规范。
为教育行政部门和幼儿园出谋划策,提供更加专业、准确的服务,当好参谋和助手。
二、研究学前教育生态环境中的每一个人,服务和指导每个人积极健康的发晨
正因为教育是“以人为本”的教育,研究以幼儿发展为核心的学前教育生态环境中的每一个人就显得十分重要,因此我们应该深入研究幼儿学习与发展的变化和进程,研究如何读懂幼儿的思维和行为,研究如何优化幼儿的一日生活,全面服务于幼儿健康、全面、和谐的发展,研究幼儿园教师的专业发展和学前教育师资队伍的培养培训,用专业的研训活动服务于幼儿园教师专业能力的提升,促使幼儿园教师成长为专业化的教师,研究幼儿园园长的专业发展和幼儿园管理队伍的培养培训,服务和指导幼儿园如何提高保教管理水平和办园质量,如何建设一支师德高尚、业务精良的幼儿园教师和园长队伍;研究学前教育教研员的专业发展,服务和指导各级教研员如何提高教研能力;研究家长,服务和指导家长如何树立正确的育儿观及如何科学育儿等。
三、研究学前教育课程,服务于幼儿园全面提高保教质量,指导幼儿园实施素质教育
课程是幼儿园教育的核心,也是教研工作的重中之重。
要研究《基础教育课程改革纲要(试行)》,明确新的课程体系中幼儿园的课程标准是什么,如何达到这个标准。
从宏观层面来说,各省可以根据《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要(试行)》等专业指导性文件的精神,结合当地的实际和国家要求研究本省的学前教育课程指南,指引广大幼儿园建设适宜于幼儿学习与发展并具有地域性特征的课程,引领课程建设与发展方向,确立课程的价值取向和基本理念、编制课程方案、制定课程目标、实施课程评价、进行课程管理等。
从中观层面,要研究领域、研究教育教学策略和方法,如何创造性地开展各类保育和教育活动,如何针对不同发展水平、速度和需求的每一位幼儿给予个性化的、适宜的保育与教育、支持与帮助,如何使教育教学行为更具有教育机智。
从微观层面,要研究幼儿园如何构建适宜于幼儿学习与发展的园本课程,研究园本课程的建设与管理,研究如何践行一日生活皆课程的理念,并有效推动幼儿园素质教育的实施等问题。
四、研究幼儿园管理,服务和指导保育教育工作,提高幼儿园管理的专业化、规范化和科学化水平
首先要研究如何准确定位办园理念、确定办园目标、明确培养目标和教师发展目标。
其次要研究如何据此制定适宜于园所实际发展能力的发展规划,研究如何实施、修正、调整和完善规划,以及具体的计划和行动方案,如何根据发展规划制订并落实学年、学期工作计划等。
再次要研究如何营造“以人为本”的、尊重、关爱、和谐的幼儿园育人文化,研究如何营造能够体现办园理念的自然环境和人文环境。
还要研究科学、合理的保教目标如何制定,同时还要研究科学的保教管理内容、策略和方法,研究如何评价幼儿园的保教质量,指导幼儿园实施科学的保教活动,以及如何建设与管理一支专业的保教队伍。
再有要研究幼儿园如何建立和有效落实园本教研制度。
最后还要注重研究幼儿园、家庭和社区的协同教育,从协同内容、协同机制、协同途径和策略等方面进行研究与指导。
五、研究学前教育教研工作的筹划、组织与实施,提高教研工作水平,促使教研效益最大化
以上四项使命的圆满完成或实现最终要靠教研工作的科学规划和教研活动的创新策划与有效组织实施。
首先需要我们研究学前教育教研工作如何转型,研究教研工作策略,研究如何寻求创新和发展,如何提高教研工作水平,如何推广教研成果,如何更好地服务于学前教育事业的发展。
其次研究真正源于问题的教研以何种方式和途径开展,研究有效教研的标志是什么,教研的成效如何显现。
再次要研究如何将经验型和实证研究型的教研相结合、自下而上的自研与自上而下的导研相结合,促使教研效益的最大化。
还要研究如何借助教研共同体,高效、有效地合作解决教育教学实践中的问题。
最后还要研究教研活动中教研员如何提高专业引领水平,以及如何转变角色,搭建适宜于不同专业成长期教师发展的专业平台,让每一位幼儿园教师富有个性的发展。
因此,专业的研究、专业的服务和专业的指导才能将学前教育的教研工作做得更专业、更具专业品质。
幼儿园期末给家长的一封信示例:
亲爱的家长朋友们:
迎着朝阳的光辉,我们再一次凝望承载收获的梦想;踏着岁月的脚步,我们又一次走到憧憬希望的起点,准备一起张开双臂迎接美丽的xx年春节的到来。
在此辞旧迎新的之际,东方岚谷的全体教职员工,向大家表示诚挚的新年问候和节日的祝福!
即将过去的一学期是忙碌而又充实的、是欢笑而又激情的,在岚谷期末特色汇报活动中,每个宝贝都是舞台的主角,每个宝贝都沉浸在浓郁的节日氛围中,收获了自信、收获了成功,更收获到了欢笑和幸福。
塑造专业的教师队伍,创设浓厚的研究氛围一直是岚谷教育的不变的主题,本学期我们相继开展了“年级组教学观摩、“英文教师展示课”、“男教师阳光活动分享”及“家长开放活动”、“早期阅读分享会”、“对外展示交流会”、等各项专业交流和研讨活动。
让老师们在不断的吸取教育的养分和收获教育的成功。
刚刚过去的xx年是丰硕的一年,我们的幼儿园、老师和孩子们都在年轮上刻下了成长的印迹。
在每天和老师的互动,自主地学习游戏中,孩子们积极参与,思维敏捷,动作灵活;老师们扎实的专业素质,阳光和活力,展示了我园坚实的教育专业和成果;孩子们的展现,家长们的参与,充满教育气息的观摩活动,充满奇趣感受的亲子游戏,把家长和孩子们带入了欢乐的年华,同时许多家长和我们共同关注教育和孩子的发展,加入到活动的行列中来,以丰富的内涵展示着我们家长良好的文化品位和素质。
孩子是您心灵的寄托,是您生命的延续,是您美好未来的希望之光!
您的信赖和我们的努力,是孩子走向成功的桥梁,我们期盼与您在新的一年依旧携手共进,共同关注孩子的成长和发展。
您的支持与关爱像冬日温暖的阳光,滋养着我们不断进步!
在您的感召下,在新的一年里,我们将全身心地投入,加倍地努力,默默奉献着我们所能奉献的一切。
与您共同培育好可爱的孩子们。
感谢您对我们的信任和厚爱,感谢您一如继往的关心和支持!
春节即将来临,寒假生活又将开始。
为了让您的孩子度过一个“安全、健康、快乐、有益”的假期,也请您配合继续关注我们的孩子:
一、加强幼儿安全教育,增强幼儿安全防范意识,提高幼儿自我保护能力。
。
二、培养幼儿良好的饮食习惯,保证饭菜和营养平衡,切忌暴饮暴食和偏食,要少吃零食,多吃蔬菜水果,养成按时进餐和自己进餐的好习惯。
三、提醒幼儿早睡早起,坚持午睡,养成良好的生活常规。
利用假期带幼儿外出适度运动,积极锻炼身体,增强体质,提高抗病能力。
四、注重培养幼儿有益的兴趣,支持幼儿的探究活动,如看书、绘画、唱歌、讲故事,大胆与人交往,养成活泼、开朗、热情、大方的性格。
寒假请在走亲访友和休闲游玩的同时,别忘了给与宝贝随时的收获哦!
活动一:
“我的快乐寒假”——请您引导孩子用照片、文字、图画的形式,记录下幼儿在寒假间的趣味生活,并引导幼儿进行自我表述。
开学时,我们将会开展“我的快乐寒假”、“蛇年的故事”等教学活动,让孩子们进行互相交流、分享。
活动二:
“我做文明小公民”——假期间,幼儿活动较多,教育幼儿做一名文明的小公民。
也可以带孩子参加一些社会实践活动,如:
带孩子参观家乡的名胜古迹等等,让孩子关注社会、体验生活、使孩子的生活更加有意义。
本学期的教育教学工作于xx年1月27日全部结束,寒假自xx年1月28日—2月19日止。
2月20日幼儿正式入园。
(下学期为四个半月)
最后:
祝小朋友们度过一个愉快而有意义的寒假!
在新的一年里,快快乐乐,健健康康;
祝家长朋友们春节快乐!
身体健康!
合家幸福!
在新的一年里,心想事成,万事如意;同时祝愿并坚信,xx年的七彩天空和阳光大陆,必将属于我们岚谷!
Theworldisalwaysfullofbloody,wartoomuch,sothateachpersonothersarewary,andmanyfalsethingsthatfollow.Theancientbattlefield,moreexplicitlythaninahighandlow:
modernsociety,thestabinthebackverydifficulttoprevent,Collateral.Inthemodern,smartpeoplearethosewhoknowhowtousepeople.AstheUnitedStatesandthewarinIraq,theUnitedStatestoIraqhasweaponsofmassdestructionattacksontheground,butthecaptureofIraq,becausethereisnochemicalorbiologicalweaponsfound,thentheywillsaythatinformationtoreviewtheinvestigationtoopenerrorourred.
TheUnitedStatescanalwaysusetheirmanufacturedwarrumorsaround,butwhoknowsaboutNorthKoreainthefuturedestiny?
TheUnitedStateshaslaunchedatomicbombingoftheChineseEmbassyinYugoslavia,buttheyarethreatenedwasabadaident.TotesttheChinesegovernmentthattheyreflecttheErshisomanyinnocentdeathsandinjuries,itistoomuch.ItisalsoaChinesemissilemistakenlyflewtheWhiteHouseandexplainedthatit?
SincetechnologysoadvancedtheU.S.,therewillberepeatedlymistakenbombing,nottomentionChina?
TheUnitedStatesignoresinternationallawandtheobstructionoftheUnitedNations,butignoringthelocalpeople‘sstrongopposition.Well,Idoubtedwhether
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 育儿 文化 范文 XX 观念 作文