《用除法两步计算解决问题的方法》优秀教学设计范文.docx
- 文档编号:1033323
- 上传时间:2023-04-30
- 格式:DOCX
- 页数:3
- 大小:8.69KB
《用除法两步计算解决问题的方法》优秀教学设计范文.docx
《《用除法两步计算解决问题的方法》优秀教学设计范文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《用除法两步计算解决问题的方法》优秀教学设计范文.docx(3页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
《用除法两步计算解决问题的方法》优秀教学设计范文
教学内容:
教材第l00页的例2及做一做,练习二十三的第
10、14、15、16
题。
教学目标:
1、掌握用除法两步计算解决问题的方法,并理解解决问题的每一
步过程。
2、让学生经历解决问题的过程,培养学生解决问题的能力和应用
数学知识的意识。
3、培养学生观察能力,在不断探索和创造的气氛中努力发展学生
的创新意识。
教学难点:
学会用除法两步计算解决问题。
理解每一步过程解决的问题。
教学过程:
一、复习引入
1、计算。
72439626135351687
2、解答问题。
(1)学校图书馆买来《海底世界》系列丛书24本,放在3张阅览
桌上,平均每张放几本?
(2)商店里有90千克苹果,平均分装在6个水果箱里,每个水果箱装多少千克?
(3)学校有60个同学参加运动会团体操表演。
表演时平均分成二个方块,每个方块有多少人?
二、经历探究,获取新知
1、教学例2出示例题图,让学生在情境中观察解决问题。
(1)观察图像,收集信息数据。
①一共有60人表演团体操,②平均分成2个方块,③每个方块里又分成5个小圈。
(或一共有10个小圈),④也可能出现,每个小圈有6人。
(2)提出问题。
让学生自己提出数学问题。
学生依据以往的知识,结合旧知铺垫的准备题,可能提出:
①每个方块有多少人?
②每个小圈有多少人?
③也可能提一共有多少个小圈?
(3)探索解决问题的方法。
让学生对同学们刚才提出的问题,寻找解决的方法。
然后教师引导学生重点解决每个小圈有多少人?
这个问题,说说自己是怎么想的。
①602=30每个方块有多少人。
305=6每个小圈有多少人。
可以把两个算式合并成一个算式吗?
通过引导,得出6025=6(人)②52=10每个方块有5个小圈,2个方块有10个小圈。
60lO=6每个小圈有多少人。
(4)组织交流。
请学生说一说解决问题的过程和结果。
在说的过程中,加深理解,并获得成功体验。
三、巩固运用
1、课本第100页的做一做。
这是一个图文结合的情境题,要提醒学生认真观察画面。
(1)收集信息数据。
(2)明确要解决什么问题,确定第一步要解决什么问题。
96068=20960
(68)=20先解决一共可以装多少盒,或先解决一箱装多少个杯子,再解决可以装几箱。
2、练习二十三的第
10、14、15、16题。
①认真审题,收集信息数据。
②独立解决问题,并能说出每一步解决了什么问题。
③列综合算式计算。
完成后,展示解决方法。
四、课堂练习课本练习二十三的第
14、15、16题。
五、课堂小结本节课我们学习了什么?
你有什么收获?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 用除法两步计算解决问题的方法 除法 计算 解决问题 方法 优秀 教学 设计 范文