中考语文复习 文言文专项训练.docx
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中考语文复习文言文专项训练
中考语文复习文言文专项训练
(一)
忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。
中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。
凡所应有,无所不有。
虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
1、解释文中加线的词。
①名____________②股_____________③走_______________④之_____________
2、用“‖”划出下面句子的朗读节奏,,
于是宾客无不变色离席
3、下面对这段文字的理解,不正确的一项是()
A.“俄而”是表示时间的词语,具有衔接前后事件的作用。
B.这段写声音的顺序是由小到大,从屋内到屋外。
C.这段用五个“百千”极力渲染火场和大厅里声音的嘈杂,从而表现口技者技艺高超。
D.这段主要内容是写表演者以口技摹拟失火、救火时发出的各种声音。
4、有关宾客的描写能否删去?
为什么?
_____________________________________________________________________________
(二)
扁鹊日:
“疾在腠理,汤熨之所及也;在肌肤,针石之所及也;在肠胃,火剂之所及也;①在骨髓,司命之所属,无奈何也。
②今在骨髓,臣是以无请也。
居五日,桓侯体痛,使人索扁鹊,已逃秦矣。
桓侯遂死。
1.解释文中加点的词。
①及______________②属____________③索____________④遂_____________
2.下列各文言句式在词序上没有颠倒的一项是()
A.甚矣,汝之不惠B.何陋之有C.桓侯遂死D.战于长勺
3.下列文言句式中,不是被动句的一项是()
A.帝感其诚B.其印为予群从所得C.桓侯体痛,使人索扁鹊
4.把文中两个划线句子译成现代汉语。
①____________________________________________________________________
②____________________________________________________________________
(三)
子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”
子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”
子曰:
“学而不思则罔;思而不学则殆。
”
子贡问曰:
“孔文子何以谓之‘文’也?
”子曰:
“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也。
”
子曰:
“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!
”
子曰:
“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。
”
1.《论语》的“论”读_______,它是记录_______________________________的书。
2.下列四组句中的加线词,其含义不同的一组是()
A学而时习之,不亦说乎扁鹊出,桓侯又不悦
B人不知而不愠,不亦君子乎温故而知新,可以为师矣
C温故而知新学而不思则罔
D学而时习之默而识之
3.从文中找出两个表示虚心好学的成语:
_________________、___________________。
4.翻译“敏而好学,不耻下问”。
译文:
__________________________________________________________________
5.将下列语句按要求归类。
①学而时习之②学而不厌③敏而好学④温故而知新⑤三人行,必有我师
⑥学而不思则罔,思而不学则殆⑦默而识之⑧不耻下问
(1)属学习方法的是___________________
(2)属学习态度的是__________________
(四)
余幼时即嗜学,家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,乎自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人、弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
1.解释下列句子中的文言实词。
①无从致书以观——②又患无硕师——
③每假借于藏书之家——④俟其欣悦——
2.下列句子中文言虚词“以”的用法与例句相同的一项是()
例句:
“无从致书以观。
”
A.以是人多以书假余B,计日以还
C,俯身倾耳以请 D.故为之说,以俟夫观人风者得焉
3.下列选项中的文言句式与“弗之怠”一句相同的一项是()
A、每假借于藏书之家 B、又安敢毒邪
C、何陋之有 D、何以为之“文”也
4.翻译下列句子。
①以是人多以书假余,余因得遍观群书。
____________________________________________________________
②余立侍左右,援疑质理。
____________________________________________________________
5.本文第一段写“我”求学时的精神,第二段写求师时____________________的态度。
6.有人认为成功来自勤奋学习,有人认为来自机遇,有人认为来自天生的聪明,谈
谈你的看法。
(60字以内)________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
参考答案:
(一)解析:
第1题考查学生对古今异义词的掌握。
古今词义的变化主要有以下几种情况:
一是词义范围扩大;二是词义范围缩小;三是词义发生转移;四是感情色彩的变化;五是词的名称说法改变。
第2题考查文言文的诵读。
顺畅地朗读文言文,这是对文言文诵读在初中阶段提出的最高要求,只有在理解关键词义和句义基础上,才能读好句中停顿,才不会读破句。
一个句子中,停顿的原则是:
(1)抓住“意义单位”停顿,一个词或一个短语就不能拆开读破。
如本句中的“变色离席”是一个完整的短语,一般不作停顿。
(2)注意关联词语。
连词在句中有特殊作用,它们是相互关联的关系,是结构中间的“联络员”,朗读时往往在这里要作停顿。
如本句中的“于是”后应该作一个停顿。
(3)根据“语法结构”来停顿,也就是说分析句子主、谓、宾等结构,据此停顿。
如“其一犬坐于前”,主语为“其一”,所以不能在“犬”后停顿。
这个句子可读作“其一‖犬坐于前”。
总之,是—个词或一个短语就不能拆开读,不是一个词或—个短语就不能连读。
第3题考查学生对词语及课文内容的理解。
第4题考查对文中重要句子的理解,要正确解答这类题,关键是理解文章的主题。
本题参考答案:
1说出大腿逃跑的2于是‖①宾客‖②无不‖③变色离席(①②处必须停顿,③处可停可不停)3C4不能,因为描写宾客的反应是从侧面烘托口技表演者技艺的高超。
(二)1达到;管;寻找;于是2C3C4(病)在骨髓,那是司命所管的,(医药)已经没有办法了(桓侯的病)现在已经到了骨髓,我因此不再过问了
(三)1lún孔子及其弟子言行2C3学而不厌不耻下问4聪明而又努力学习,不以向不如自己的人请教为羞耻⑴①④⑥⑦⑵②③⑤⑧
(四)1得到大借等待2B3C4因此人们多把书借给我,我于是能够读遍许多书我站在他的身边,提出疑问,询问道理5刻苦勤奋,谦恭诚恳6成功一方面来自天赋,但更重要的是自己的努力。
如果只靠天赋而不去勤奋学习,努力拼搏,要成功也是很困难的。
当然,机遇使人离成功更近些。
《扁鹊见蔡桓公》
扁鹊见蔡桓公,立有间,扁鹊日:
“君有疾在腠理,不治将恐深。
”桓侯曰:
“寡人无疾。
”扁鹊出,桓侯日:
“医之好治不病以为功!
”居十日,扁鹊复见,曰:
“君之病在肌肤,不治将益深。
”桓侯不应。
扁鹊出,桓侯又不悦。
居十日,扁鹊复见,曰:
“君之病在肠胃,不治将益深。
”桓候又不应。
扁鹊出,桓侯又不悦。
居十日,扁鹊望桓侯而还走。
桓侯故使人问之,扁鹊曰:
“疾在腠理,汤熨之所及也;在肌肤,针石之所及也;在肠胃,火齐之所及也;在骨髓,司命之所属,无奈何也。
今在骨髓,臣是以无请也。
”居五日,桓侯体痛,使人索扁鹊,已逃秦矣。
桓侯遂死。
一、基础知识题
(一)选择题
1.画线字注音无误的一项为( )
A.蔡桓公(huán)桓侯(hóu) B.寡人(guǎ)骨髓(suí)
C.腠理(còu)遂死(suì) D.火齐(qǐ)还走(xuán)
2.下列各组中“益”字的用法与“不治将益深”中的“益”字相同的一项( )
A.精益求精 B.延年益寿
C.合法权益 D.有害无益
3.桓候体痛,使人索扁鹊,已逃秦矣。
翻译正确的一项( )
A.桓侯身体疼痛,派人搜索扁鹊,扁鹊已经逃到秦国了。
B.桓侯身体疼痛,派人寻找扁鹊,已经逃到秦国去了。
C.桓侯身体疼痛,派人寻找扁鹊,(扁鹊)已经逃到秦国去了。
4.翻译有误的一项( )
A.医之好治不病以为功。
医生总喜欢给没病的人治病,拿来作为炫耀自己的功劳。
B.今在骨髓,臣是以无请也。
(桓侯的病)现在已到了骨髓,我因此不再请他治疗了。
C.疾在腠理,汤熨之所及也。
在皮肤的纹理间的(小毛病),用热水悟,用药热敷,是可以治好的。
D.扁鹊望桓候而还走。
扁鹊远远看到桓侯,转身就跑了。
5.本文写作意图是( )
A.歌颂扁鹊高超的医术。
B.批评蔡桓公的讳疾忌医。
C.说明相信医生才能治好病的道理。
D.说明讳疾忌医终必丧生的道理。
6.从这则故事能够得出的启示是( )
A.有了病,不能讳疾忌医。
B.要善于听取不同意见,及时改正缺点和错误。
C.要信赖医生,听从医生的劝告。
D.对人不能存有偏见,无端猜疑。
7.与原文不同的一项是( )
A.君之疾在腠理,不治将益深。
B.君之病在肌肤,不治将益深。
C.君之病在肠胃,不治将益深。
D.居十日,扁鹊望桓侯而还走。
(二)填空
1.《扁鹊见蔡桓公》节选自《_____》,体裁_______,作者__________,年,_______国人,是_________时代重要的________家学派代表人物。
出自本故事的成语是“________”。
意思是________________。
2.本文按_____顺序记叙了扁鹊________见蔡桓公的情况。
3.桓侯故使人问之,扁鹊曰,“疾排腠理,_______________;在肌肤,___________,在肠胃_______________;在骨髓,司命之所属,无奈何也。
(三)用原文回答下列问题。
1.扁鹊第一次见蔡桓公,提出了什么忠告?
答:
________________________________________
2.蔡桓公对扁鹊的劝告抱什么态度?
答:
_______________________________________________
3.文中哪一句话能够暗示蔡桓公已明白扁鹊的话是正确?
答:
______________________________________________
(四)1.给画线的字注音。
扁鹊( )蔡桓公( )有间( )腠理( )
肌肤( )骨髓( )汤熨( )遂死( )
2.解释下列句中的画线词。
(1)不治将恐深
(2)寡人无疾
(3)不治将益深
(4)扁鹊望桓侯而还走
(5)今在骨髓.臣是以无请也
(6)桓侯体痛,使人索扁鹊
3.指出下列句中的通假字,并释义。
(1)居十日,扁鹊望桓侯而还走。
__同__,意思是__。
(2)疾在腠理,汤熨之所及也。
__同__,意思是__。
(3)在肠胃,火齐之所及也。
__同__,意思是__。
4.翻译下列句子。
(1)医之好治不病以为功
(2)扁鹊望桓侯而还走
5.把课文用“||”分为三个层次,并概括层意。
(1)一层:
(2)二层:
(3)三层:
6.桓侯病重致死的真正原因是__(成语),这个故事告诫人们_____。
7.学了这则故事,你认为应该怎样对待自己的缺点错误?
答:
《口技》
京中有善口技者。
会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
众宾团坐。
少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。
既而儿醒,大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。
又一大儿醒,絮絮不止。
当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。
宾客意少舒,稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。
中间力拉崩倒之声。
火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。
凡所应有,无所不有。
虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
忽然抚尺一下,群响毕绝。
撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
(一)课文里表示时间的词语,既表明事件的时间关系,也具有衔接前后事件的作用,请把这些时间性的词语(少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然)按照下边的分类填在横线上。
1.表示突然发生:
2.表示几件事同时发生:
3.表示两事相继发生:
4.表示在特定的某个时间之内发生:
5.表示过了很短时间就发生:
(二)句子翻译:
1会宾客大宴
2但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。
3便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语
4一时齐发,众妙毕备
5未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。
6中间力拉崩倒之声。
7凡所应有,无所不有
8虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
9于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
(三)解释文中划线的字或词:
(请依次标好序号)
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
(四)用“|”给本文第四小节划分层次,并归纳层意:
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
(五)断句:
1中间力拉崩倒之声
2但闻屏障中抚尺一下
3妇拍儿亦渐拍渐止
4于是宾客无不变色离席
送东阳马生序
余幼时即嗜学。
家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送了,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰苦此。
今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下诵《诗》《书》,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。
其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?
东阳马生君则在太学已二年,流辈甚称其贤。
余朝京师,生以乡人子谒余。
撰长书以为贽,辞甚畅达。
与之论辨,言和而色夷。
自谓少时用心于学甚劳。
是可谓善学者矣。
其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。
(一)翻译句子:
1以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
_____________________________________。
2天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
_____________________________
3每假借于藏书之家。
——————————————————————————
4当余之从师也,负箧曳屣。
______________________________
5至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
__________________________________6又患无硕师名人与游。
__________________________________
(二)给第一段划分层次并概括每一层的意思。
__________________________________________________________________________________________________________________
(三)释划线解的字或词:
(请依次标好序号)附课文结构图
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
(四).给下列加点的字注音。
①嗜学()②硕师()③媵人()
④容臭()⑤廪稍()⑤负箧()
(五).解释下列各句中一以”字的用法。
①以衾拥覆②以中有足乐者,不知口体之奉不若人也③俯身倾耳以请④以是人多以书假余①_______②_______③_______④_______
(六)断句
1尝趋百里外从乡之先达执经叩问
2以是人多以书假余
3撰长书以为贽
4凡所宜有之书皆集于此
5余故道为学之难以告之
6以中有足乐者
7其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳
8东阳马生君则在太学已二年
余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缦袍敝衣处其间,略无慕艳意。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
(10分)(宋濂《送东阳马生序》)
1、写出下面加点字的读音。
(1分)
(1)嗜学()
(2)叱咄()
2、解释下列句中加点词的意思。
(2分)
(1)录毕,走送之()
(2)俟其欣悦()
(3)寓逆旅主人()(4)皆被绮绣()
3、下列各组句子中加点虚词的意义、用法相同的一项是()(2分)
A.每假借于藏书之家战于长勺
B.当余之从师也予独爱莲之出淤泥而不染
C.足肤皲裂而不知气可以养而致
D.以衾拥覆虽乘奔御风不以疾也
4、翻译下面的句子。
(2分)
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
《论语》六则
子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”
子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”
子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”
子贡问曰:
“孔文子何以谓之‘文’也?
”
子曰:
“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也。
”
子曰:
“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!
”
子曰:
“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。
”
(一)句子翻译:
1人不知而不愠,不亦君子乎
2温故而知新,可以为师矣
3学而不思则罔,思而不学则殆
4默而识之,学而不厌
5三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之
(二)解释划线的字或词:
(请依次标好序号)
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由《论语》六则演变而来的成语有① ② ③ ④ ⑤ ⑥
卖炭翁
白居易
卖炭翁,伐薪烧炭南山中.
满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑.
卖炭得钱何所营?
身上衣裳口中食.
可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒.
夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙.
牛困人饥日已高,市南门外泥中歇.
翩翩两骑来是谁?
黄衣使者白衫儿.
手把文书口称敕,回车叱牛牵向北.
一车炭,千余斤,官使驱将惜不得.
半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直.
一解释划线解的字或词:
(请依次标好序号)
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