果都镇初级中学校本课程培训计划.docx
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果都镇初级中学校本课程培训计划
果都镇初级中学校本课程
培训计划
一指导思想
根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的指导精神,贯彻以“科研为先导,走科研兴校之路”的方针,努力提高教师的教科研能力及素质,使教师不断由“经验型”、“学者型”向“研究型”转变:
以培养学生的创新精神和实践能力为出发点,使学生学会自主学习、合作学习,开发多层次、多类型、多规格的校本课程,以全面提高学生的综合素质:
逐步开发、改进和完善校本课程体系,促进学校,教师、学生的共同发展和特色发展。
二工作要点
1学习是教学研究的基础
学校通过对教师进行校本课程的理论及技术培训,提升教师理论水平和综合素质,提高校本课程教学质量,确保校本课程健康成长。
校本开发技术培训内容:
《课程纲要》撰写技术,选择组织课程内容的技术,课程评价技术等。
培训模式:
采用多种模式有机结合,从校本课程实施的实际出发因地制宜、因材施教有效提高从教师的教学能力和教育科研能力。
2、开展学术研究,使校本课程高质量,上档次。
切实加强校本课程教学研究工作的组织和领导,开展听评入门课,示范课等活动,积极营造良好的学术氛围,加强学情研究,努力提高和学习的积极性、主动性,鼓励教师撰写教研论文。
每学期召开一次校本课程研讨会,展示优秀教师的成功经验,解决存在的问题,及时反馈校本课程的实施情况,提高校本课程的实施水平。
3探索良性的校本课程评价体系
为确保校本课程开发的合理性,促使教师的专业发展、张扬学生个性、形成学校特色,从四方面展开学校内部评价:
课程评价,课程实施情况、学生学业成绩、后继发展建议。
并通过多种反馈信息对评价方案的合理性和可行性提出修订方案、改进实施建议。
三本学期具体的工作
1、开学初期组织教师培训,确保教师初步掌握校本课程开发、编撰方法,并形成正确的校本课程观。
2、学期中开展由开发校本课程的教师参加的教研的活动,交流经验,深入探讨,共同提高,解决课堂教学中存在的问题,为每一位同学创造发挥才能的机会,使师生关系更加融洽,使课堂教学更加丰富多彩,向个性化教学转变。
3、教导处对校本课程进行过程中调控,参与听棵、评课指导,及时调控校本实施情况,及时总结经验,任课教师认真备好每一节课,认真实施、认真写好教育反思,及时总结经验。
4、有选择的强化部分校本课程的教学管理力度了,以形成学校特色课程。
5、学期末加强对课程内容的研究,开发校本课程的教师对校本课程在教学中存在问题进行汇总,分析所编撰教选择教学方法、设计课时良和教学进度等存在问题,提出改进意见,修正编撰的教材。
学校组织对已开设课程教学情况反馈,对以后校本课程开展提出建议。
果都镇初级中学
2012.3
校本课程开发委员会
顾问:
范仲堂刘志忠范加富
主任:
史凡
副主任:
和西民
委员:
白文清陈明星谭少国
陈召群范仲友李丽
张庚龙郝发全丁伟利
果都镇初级中学
2008.3
果都镇初级中学校本课程开发方案
一、课程定位
校本课程是由学校自主开发的课程,由学生自愿参加,以学生活动为主,与必修课程一起构成学校课程体系。
但它与必修课程在内容-要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。
校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。
它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力,培养学生分析和解决问题份能力,团结协作的能力、社会活动能力,具有十分重要的意义。
二、开发目标
1、通过校本课程的开发,培养一批复合型、科研型的教师。
2、培养学生的兴趣爱好,发展个性特长,提高学生自主学习、自我完善的能力。
3、拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力。
4、培养学生团结合作意识,提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操,增进身体健康,使学生热爱学校生活,适应社会。
三、开发原则
1、自主性原则:
尊重学生主体地位,以学生自主活动为主,多给学生想象、创造空间。
2、自愿性原则:
尊重学生的意愿,自选组别,充分发挥学生的个性特长。
3、灵活性原则:
教学内容、方法以学生的实际情况而定,灵活的作内容形式上的调整,使全体学生都得到发展。
4、开放性原则:
体现在目标的多元化,内容的宽泛性,时间空间的广域性,评价的差异性。
四校本课程的开发内容
1、中学生礼仪教育
2、果都咸菜加工方法
3、挂毯的加工工艺
4、刺绣技术
5、果都风情
五校本课程的教材编写要求
校本教材应为资料包形式,以活动形式为主,不宜都编写为系统的知识册。
教师应从以下四个渠道挖掘教材资源。
1、自编教材
2、选编教材
3、选用优秀教材
4、拓宽现有教材
六校本课程的开发步骤
(一)建立领导机构:
校本课程开发小组
组长:
史凡
成员:
和西民白文清陈明星谭少国郝发全陈召群
(二)前期论证
1利用现有资源,征集教师意见,确定校本课程的具体内容。
2、将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见,看所开发课程学生、家长是否意愿。
(三)培训师资
1校本课程理论。
内容:
基础教育课程改革与校本课程研究。
培训方式:
讲座、研讨。
2、教师专业知识培训
(四)撰写课程纲要
1、课程目标:
(全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标及学习水平)
2、课程内容或活动安排。
3、课程实施:
(包括发法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等)
4、课程评价:
(主要对学生学业成绩的评定,涉及评定方式、成绩来源等
(五)教师正式开题,让学生自主选择。
开课之初,教师给15分钟时间向全体学生介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等,让学生根据教师的介绍自主选择。
(六)校本课程的实施
教导处做好监督、测评。
参与听、评课的指导。
调空课程实施情况,总结经验,解决问题。
(七)课时安排:
校本课程每周2课时
七、校本课程的评价
1、授课教师的评价。
教导处通过听课、查阅资料、调查访问等形式,对教师进行考核,并记入业务档案。
主要是四看,一看学生选择该科的人数,二看学生实际接受的效果。
三看领导与教师听课后的反映,四看学生问卷调查的结果。
2、学生的评价。
校本课程不采用书面方式的考试或考查,对学生评价主要是三看:
一看学生学习该课程的学时总量,做好考勤记录。
二看学生在学习过程中的表现,如态度、积极性、参与状况等,可分为“优秀、良好、一般、较差“等形式记录在案,作为”优秀学生“评比条件。
三看学生学习的成果,学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示,成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。
八、校本课程的教学管理
1、任课教师认真备好每一节课,按部实施、教导处随即听课,随时测评。
2、教师必须有计划有进度、有教案,有学生考勤记录。
3、教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定时间的课时与教学目标。
4、教师应保存学生作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
5、任课教师要认真写好教学反思,及时总结经验。
6、每学期召开一次校本课程研讨会,展示优秀教师的成功经验,解决存在的问题,及时总结蛸本课程的实施情况。
果都镇初级中学
2008.3
果都镇初级中学校本课程
开发方案
果都镇初级中学
2008.3
果都镇初级中学校本课程
培训计划
果都镇初级中学
2008.3
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