《找不到快乐的波斯猫》教学设计.docx
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《找不到快乐的波斯猫》教学设计
《找不到快乐的波斯猫》第二课时教学设计
教材分析
《找不到快乐的波斯猫》是语文版第四册第三组的一篇课文,讲述了一个生动的童话故事:
一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味。
燕子说衔泥造窝最快乐,蜜蜂说采花酿蜜是快乐的,青蛙说捉害虫、保护庄稼是快乐的,波斯猫觉得这些都没有什么快乐,它非常失望,仍然为找不到快乐而哀叹。
故事告诉我们,依赖别人的生活是找不到快乐的,辛勤的劳动和创造,服务他人,奉献社会等都是快乐的。
本文情节线条简洁,语言生动形象,人物众多,特点鲜明。
人物对话多,容易激发学生的读书欲望,也很适合学生朗读和表演。
学情分析
现在的孩子大多是独生子女,家长一般都对孩子宠爱有加,甚至有求必应,很容易使孩子对快乐的理解产生误导,成为备受宠爱、生活优越、不劳而获的“波斯猫“。
童年是人生的初始阶段,关心孩子的心灵成长,引导和帮助孩子正确的理解快乐、培养孩子自信、自强、自立的人格,这才是孩子一生的快乐之本。
二年级学生一般年龄7、8岁,他们好动、爱玩,相应的求知欲也比较强,思维中具体形象的成分占优势。
学习热情和积极性很大程度上取决于对显性材料的兴趣,容易被直观形象性和游戏活动性强的学习内容和方法感染。
二年级是由低年级转入中年级的过度年级,孩子们处于“以游戏为中心”向“以学习为中心”转移的阶段,是学习习惯、学习态度从“可塑性强”转向“逐渐定型”的关键时期,他们更需要关切的眼神、真诚的鼓励和热情的帮助激发学习的动力,树立信心,为进一步建构知识奠定基础
设计理念
1、以生为本
创造充分的活动机会,鼓励每一个学生动起来,主动参与教学活动,倾听、诉说、朗读、书写、观察、思考、想象、、、、、、徜徉课堂之中,放飞心灵与文本、与同学、与老师对话。
促使学生在老师的陪伴下通过自主合作等,共享学习的快乐。
2、以读文本
朗读是语文教学中最朴实也是最有效的方法,本科通过学生有目的低自主读、合作读、个人读、齐读、分角色朗读、表演读等多种形式的读,促进学生享受阅读的情趣,同时循序渐进地读准字音、读通句子、理解内容、体验情感、领悟内涵、积累语言、习得方法、发展能力。
3、以趣为主
运用丰富多彩的教学活动激发学生浓厚的学习兴趣;维护和谐的课堂气氛,充分满足学生学习的愿望,亲切地对待每一位学生,让真诚、欢乐弥漫课堂。
教学目标
1、复习生字新词。
积累“一口一口、千千万万、快快乐乐”等词语。
2、正确、流利地朗读课文,了解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙享受劳动成果时的快乐心情,理解波斯猫找不到快乐的原因。
3、学习抓住关键词、借助特殊标点符号以及把自己当做故事中的角色体验人物心情和感受等朗读方法。
教学重难点
1、有感情地朗读文中的对话,体会燕子、蜜蜂、青蛙享受劳动成果时的快乐心情,理解波斯猫找不到快乐的原因。
2、学习抓住关键词、借助特殊标点符号以及把自己当做故事中的角色体验人物心情和感受等朗读方法。
教学准备
燕子、蜜蜂、青蛙图片及头饰、多媒体课件
课时安排
一课时
教学过程
一、导入新课
师:
这节课,我们继续来学习11课,下面请同学们举起右手和老师一齐书写课题,(板书课题:
11.找不到快乐的贴图波斯猫)边板书边提醒学生:
注意坐端正,笔画写得规范,字才能写得美观。
波斯猫用图片来表示,同学们,请齐读课题。
再读一遍,好吗?
想一想,上一节课我们都学习了什么?
生1:
读了课文
师:
读了课文你都知道了什么?
生:
波斯猫找不到快乐
师:
怎么办呢?
它去请教了谁?
生:
燕子、蜜蜂、青蛙
(师贴图到黑板)
师:
还有谁想说?
生:
我学了12个生字。
二、复习字词,回顾内容
1、复习生字新词
(课件出示词语)师:
好,那我们来玩一个词语大冲关游戏,右手举起来作手枪状,开枪指读词语。
师:
同学们真了不起,通过努力,我们收获了知识,心里很快乐。
可是,美丽可爱的波斯猫为什么找不到快乐呢?
这节课我们继续学习课文。
2、回顾了解内容
师:
请同学们轻轻打开语文书,把书翻到11课,书拿起来,先
摆好读书的姿势,坐端正,眼睛平视课文。
我们在学习的时候还要注意自己的健康。
准备好了,听清楚老师的读书要求:
自由朗读课文,在不懂的地方打个小问号,提出自己的问题。
听清楚了,同学们就开始读书吧!
(生自由读课文)
师:
读完的同学请举手
师:
想想读了课文你有什么问题吗?
怎样把问题提出来
生:
波斯猫为什么找不到快乐?
师:
你抓住了课题来反问,提得好
生:
波斯猫怎样才能找到快乐?
师:
你很想帮助它
生:
到了最后,波斯猫能找到快乐吗?
师:
你想问一下故事的结果
生:
燕子、蜜蜂和青蛙为什么能找到快乐?
师:
这个问题提得好,你从课文中发现了问题。
三、指导朗读,感悟理解
师:
同学们真会提问题,有两个问题同学们提得非常有价值,波斯猫为什么找不到快乐?
(贴问号)燕子、蜜蜂和青蛙的快乐是什么?
(贴问号)这节课我们就带着这两个问题来进行学习,同学们请看大屏幕
(一)我会合作(课件出示学习提示)
1、读课文,用“_____”划出波斯猫的话,用“~~~~”划出燕子、蜜蜂和青蛙的话。
2、同桌交流,燕子、蜜蜂、青蛙的快乐各是什么?
波斯猫为什么找不到快乐?
师:
读课文,用横线划出波斯猫的话,用波浪线划出燕子、蜜蜂和青蛙的话,划好以后请大声读一读这些句子,边读边想:
燕子、蜜蜂和青蛙的快乐各是什么?
波斯猫为什么不快乐?
听清楚问题后,同学们开始吧。
画好的同学和同桌交流交流,不要忘了第二个学习任务。
(二)小组汇报
师:
先来看第二个问题,燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么?
谁先来读读燕子说的话,(指两个小组)其他小组和它们两个小组画的一样吗?
你们读了他们的话,你们知道他们的快乐是什么吗?
指生说,师板书
(三)抓关键词,体验角色朗读
师:
我们通过读书,画句子,知道了燕子、蜜蜂和青蛙的快乐,请同学们看大屏幕,老师也找到了这些句子,同学们再来读一读这三句话,看看句子中哪些词语用得好,多读几遍,看看你读懂了什么?
(课件出示燕子、蜜蜂、青蛙的话)(生自由读句子)
师:
好,你来说一说,先读一读燕子的话。
师:
你觉得哪个词用得好?
生:
一口一口、千千万万
师:
还有谁觉得一口一口这个词好,你读懂了什么?
生:
燕子没有手,只能靠口来衔泥,非常辛苦
师:
燕子这样造窝,非常辛苦。
它的心情怎样?
生:
非常快乐。
师:
那你带着这种心情来读一读吗?
(生读燕子的话)
师:
还有哪个词?
生:
千千万万,蜜蜂很辛苦的劳动
师:
他们这样心情怎样?
生:
特别快乐。
师:
看来燕子和蜜蜂的快乐,是通过自己的辛勤劳动你还创造的,作者在这里用这两个词,是为了说明燕子和蜜蜂的辛苦劳动。
会说这样的词吗?
生:
一条一条、一只一只、一根一根、一粒一粒、辛辛苦苦、快快乐乐、高高兴兴、快快乐乐
师:
看来同学们都会说这样的词,说明你们平时呀都善于积累,我们学习语文就要善于积累,老师希望你们今后在说话写话中运用上你们积累的这些词,那就使我们的语言更丰富更生动。
师:
好了,不但燕子、蜜蜂在劳动中找到了快乐,青蛙也在劳动中找到了快乐,我们一起把他们的快乐们读出来,(生齐读)
师:
大家读得真响亮,还要注意读出感情哦,下面听老师的引读,然后把自己的感受读出来,看谁读得好。
师:
燕子自己的事情自己做,她快乐地说——生读
师:
勤劳的蜜蜂为大家服务,他自豪的说——生读
师:
忠厚老实的青蛙,肯定的说——生读
师:
同学们读得非常的投入,燕子、蜜蜂和青蛙,他们通过自己的劳动,创造了快乐的生活。
请同学们看黑板,我们可以说“劳动创造快乐”(贴板书:
劳动创造快乐)
四、放飞想象,拓展思维
师;可是波斯猫为什么找不到快乐呢?
我们解决第二个问题,我们一起来欣赏一个视频。
师:
波斯猫在干什么?
你想说什么?
谁来说说?
生:
我看到波斯猫很浪费粮食
生:
我看到波斯猫很懒惰
生:
波斯猫很烦闷
师:
刚才同学们小组学习,把波斯猫说的话画出来了,读一读波斯猫的话,你读懂了什么?
生:
我读懂了波斯猫吃的都不是自己劳动得来的,是主人准备的
生:
她瞧不起别人
生:
她非常高傲
1、学习波斯猫的话
师:
老师也把波斯猫的话找出来了,请看大屏幕,看看波斯猫的话,(课件出示)想读哪一句就读哪一句(指2名读)
生:
读
师:
你为什么这样读?
生:
因为波斯猫看不起别人,很高傲
师:
谁读得好?
生:
评价
师:
还有谁想读?
生:
师:
还有谁想读不同的句子?
生:
师:
谁想读第三句?
生
师:
我们一起来读一读第三句(生齐读)
师:
同学们读了这句话,波斯猫的心情怎样?
生:
非常骄傲
师:
刚才同学们还提到一个问题:
波斯猫找到快乐了吗?
生:
没有
2、学习最后一段(课件出示)
师:
好,同学们看最后一个自然段,齐读一遍
师:
波斯猫找不到快乐,她特别苦恼,非常着急,我们来帮帮他,好吗?
(好)(课件出示苦恼的波斯猫)
师:
有什么好办法、好主意,快告诉波斯猫吧
生:
去抓老鼠
生:
勤劳的做事,不要靠主人
生:
、、、、、、
师:
同学们,你们看,听了你们的办法,波斯猫找到了快乐,它多高兴呀!
我们也很高兴,因为我们帮助了别人,也是一种快乐!
(课件出示开心的波斯猫)
四、角色朗读
师:
1、激趣(指板书):
这个童话故事真有趣,老师建议你们分角色来读一读,大家想读吗?
请大家看朗读揭示。
(课件出示)
2、朗读提示:
A:
四人小组朗读课文。
B:
每人自选一个角色齐读旁白。
C:
读完后,准备参加全班汇报表演。
3、展示读:
哪个小组上台来分角色读一读呢?
4、学生评议:
(你能对他们小组汇报展示评价一下吗?
)
五、作业超市(课件出示)
师:
同学们刚才表演得真棒,老师现在带大家去逛逛作业超市。
1、抄写课文中自己喜欢的词语
2、把自己生活中快乐的事情讲给爸爸妈妈听。
3、续编故事《找到快乐的波斯猫》
指生说,你想选哪个作业?
六、课堂拓展:
1、师谈话:
听了朗读,又看了表演,同学们又帮波斯猫找到了快乐。
老师想请同学们欣赏一首歌曲。
让我们跟着音乐一边拍手一边跟唱吧。
2、欣赏歌曲:
课件播放《劳动最光荣》
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