记叙文中考点分析董.docx
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记叙文中考点分析董
2013年考试说明
1.现代文阅读
(1)整体感知文章的主要内容,把握文章的中心。
(2)理解文章段落之间的关系,理清文章思路。
(3)体味和推敲重要的词句在语言环境中的意义和作用。
(4)对文章的内容和表达有自己的心得,能结合材料对相关问题进行探究。
(5)了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。
(6)了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
(7)欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵。
对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富有表现力的语言。
(10)了解基本的语法知识,用来帮助理解文章中的语言难点,并能够辨析、修改常见病句。
(11)了解常用的修辞方法,体会它们在文章中的表达效果。
2011版语文《课标》
3.在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。
5.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
6.能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
7.欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
10.随文学习基本的词汇、语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
《说明》加《课标》
一、
(1)整体感知文章的主要内容,把握文章的中心。
(2)理解文章段落之间的关系,理清文章思路。
(3)体味和推敲重要的词句在语言环境中的意义和作用。
3.在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
二、(4)对文章的内容和表达有自己的心得,能结合材料对相关问题进行探究。
4.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。
三、(5)了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。
(6)了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
5.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
6.能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
四、(7)欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵。
对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富有表现力的语言。
7.欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
五、(10)了解基本的语法知识,用来帮助理解文章中的语言难点,并能够辨析、修改常见病句。
(11)了解常用的修辞方法,体会它们在文章中的表达效果。
10.随文学习基本的词汇、语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
2006——2012六年中考试题分
中考考点一、
(2006年)10.选文讲述了慕生忠将军的故事,请根据故事的主要情节,用简洁的语言把下面的内容补充完整。
(2分)
;将军带领大家护树;;将军与树同在。
(2007年)14.阅读第①-(14)段,请你用词语概括女教师在给"我"办休学证书过程中的心理变化。
(4分)
(2008年)13.本文写的是乡间庙会,简要说出全文围绕“庙会”行文的思路。
(每空须有“庙会”二字)(3分)
(2009年)13.文中写了作者的三次流泪,表达了不同的情感。
阅读文章,填写表格。
(4分)
地点
流泪原因
内心情感
第一次
山村里
①
悲愤痛苦
第二次
火车上
想到祖国获得新生
②
第三次
黄河岸
③
④
(2010年)13.作者在回忆冼星海的过程中,既写了想象中的冼星海,也写了冼星海留给他的印象。
阅读文章,填写表格。
(3分)
回忆
想象、印象
听《黄河大合唱》
①
读冼星海的自传
②
③
气魄伟大,好学深思,热爱祖国
(2011年)15.本文记叙了年轻人大学毕业后三次修鞋的经过。
阅读作品,填写下面的表格。
(4分)
修鞋人的表现
年轻人的感受
第一次
关心年轻人的工作
①
第二次
②
③
第三次
述说从事修鞋的缘由并启发年轻人
④
(2012年)15.本文主要用五个场景来写人叙事,请依次概括前四个场景。
(每个场景用5个字回答)(4分)
场景一:
___________场景二:
___________
场景三:
___________场景四:
___________
场景五:
深夜赏白梅
分析:
六年来的记叙文阅读第一小题,考察点近乎相同,都是在考察整体感知文章的主要内容,理清文章思路,理清思路,理解、分析主要内容。
且只有07、08两年没有答题示例,其他四年均有答题示例。
这在一定程度上,为答此类题降低了难度。
方法:
审题(明确答什么)→找范围(找到已知和未知)→参看答案示例(借鉴语言表述形式)→答题
涉及到的知识点:
㈠主要内容的概括:
记叙文六要素
(简述)写人记事:
谁干什么,结果怎么样。
写景状物:
什么怎么样。
㈡理清文章思路:
可采取下列几种方法:
⑴、从文体特点入手分析文章结构、理清文章思路。
思路不等于结构,思路是作者的思维过程,结构是文章的构造,因此说文章的结构安排是由作者的思路决定的,思路是结构安排的依据和理由。
既然结构是作者思路在文章中最直接的反应,不同文体的结构方式明显不同,因此弄清文章的结构方式是理清作者思路的有效手段。
记叙文结构层次的安排主要有以下几种常见的方式:
①以时间的推移为顺序。
②以空间的变换为顺序。
③以时间、空间交叉为顺序。
④以作者的认识和感情的发展为顺序。
⑤以故事情节的发展为顺序。
我们看到一篇文章,应首先从整体上把握全文,在了解文章内容的基础上判断文章采取了何种结构方式。
然后进一步分析各段落之间在思想内容上的联系,各层次之间有什么联系,作者为什么要这样安排结构。
这些问题弄清楚了,文章的思路也就清晰了。
⑵、从文章线索、脉络入手理清文章思路。
在以记叙和抒情为主的文章里,常常有一条路线贯穿在整篇文章的情节发展和思想感情发展中,这条路线就是线索。
线索和脉络不是思路,而只是一条主线,但线索和脉络却能作为作者思路的航标。
在以记叙、抒情为主的文体中,可以以主题为线索、以人物为线索、以中心事件为线索、以感情为线索。
文章的内容是由线索或脉络将其有机地组织成为一个整体的,那我们就可以沿着线索或脉络去探寻作者的思维过程。
⑶、从段意、层意、句意入手理清文章思路。
理清文章思路的关键是理解文章内容,一篇我们读也读不懂的文章,理清思路就无从谈起了。
要理清整体思路,就要先理解每一段的意思,再看段与段之间的联系。
同样,要理清局部思路,比如某一段的思路,也不妨从理解句意入手。
⑷、从关键句子、词语入手理清文章思路。
有些关键词语、句子对我们理清文章思路有很好的导向作用。
这里的关键句子包括:
①中心句。
一个段落往往集中表达一个意思,找到中心句也就把握了段落大意,在此基础上再去理解其他句子的意思和句与句之间的关系,这一段的思路就清晰了。
②过渡句。
过渡句起承上启下的作用,因此过渡句对理解上下两句的关系和内容都起重要作用,是我们理解段内层次和作者思路的重要依据;
(2009年)14.第⑨段在文中起承上启下的作用。
它承接了上文所写的①,引起了下文所写的②。
(4分)
③表达方式明显不同的句子。
比如在以记叙为主的文章里,最后的段落表达方式变成了抒情或议论,这就是一种由事及情(理)的写法,通过分析作者为什么要这样安排表达方式,就会给我们分析文章思路提供一条有力的线索。
中考考点二、
(2006年)13.选文善用修辞,用词富有表现力,请从文中划线的⑴⑵两处中选择一处进行赏析。
(3分)
(2008年)14.第④段对“路上”景象的描写生动形象,富有情趣,试举一例进行分析。
(3分)
(2009年)15.文章中有许多句子写得很精彩,请你从文中自选一句,作简要赏析。
(不超过150个字)(5分)
分析:
六年有三年考的是对重点语句的赏析。
都是对描写生动形象的句子进行赏析的。
《课表》和《说明》的要求是:
了解常用的修辞方法,体会它们在文章中的表达效果,了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用,品味作品中富有表现力的语言。
方法:
摘抄原句→判断修辞方法→生动形象的写出了___(人或物)的______(样子或状态等)。
→有用了“”“”“”(重点词语)突出了_____。
表达了作者__________的情感。
涉及到的知识点:
㈠修辞方法及作用:
(1)比喻:
生动形象地写出xx事物的xx特点
(2)拟人:
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出xx事物的xx特点。
(3)夸张:
突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比:
条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。
增强文章气势,增加感染力、说服力。
(5)对偶:
形式整齐,音韵和谐,语句整齐、意韵铿锵,互相映衬,互为补充。
(6)反复:
强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。
有强调语气,强化内容的作用
(7)设问:
自问自答,引人注意,启发思考。
(8)反问:
态度鲜明,加强语气,强烈抒情。
注:
必须结合相关语句分析。
⑵从用词的角度。
——动词、形容词、叠词、成语……
常见答题形式:
①“”一词(等词),写出了的特点或内容,表达了作者的思想感情。
②“”一词(等词),形象地表现了(人物)的性格特点,体现了文章用词的准确性、生动性。
中考考点三
(2006年)14.下而的链接材料可以帮助我们更全面地了解慕生忠将军,请综合文中【甲】【乙】【丙】【丁】四处对将军语言的描写和链接材料,说说将军是一个怎样的人。
【链接材料】
人们这样评价慕生忠——他是青藏套路的缔造者,更是格尔木的奠基人。
整个修路过程中,他和筑路工人们同吃同住,甚至还在医疗条件十分恶劣的情况下,共同用缝衣针缝合脚后跟上的裂口。
青藏公路开通后,在拉萨举行了声势浩大的庆祝仪式,刚刚从工地上下来的将军还没来得及换上军装,穿着一件和工人们一样的旧棉袄,风尘仆仆来到会场,那一幕令许多人潸然泪下。
——西海都市报
(2010年)15简要分析作者是怎样把只见过一面的冼星海描写得生动而感人的。
(不超过150个字)(6分)
(2011年)16.文中两处“有点那个”中的“那个”分别指的是什么,表现了年轻人一种怎样的心理?
(4分)
答:
(2011年)17.结合作品,分析修鞋人是如何影响年轻人的,从中可以看出修鞋人这一人物形象具有怎样的特点?
(不超过150个字)(7分)
(2012年)17.本文的描写和议论都饱含感情,请以第3段的相关内容为例,作简要赏析。
(不超过150字)(7分)
分析:
六年有四年都考了人物形象分析。
(也可以看作是——中考考点二对重点语句的赏析,都是对描写生动形象的句子进行赏析的。
)其中2012年还涉及了“议论”的表达方式。
《课表》和《说明》的要求是:
对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富有表现力的语言。
(5)了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。
5.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
方法:
摘抄人物描写的语句→分析描写方法→挑出重点词语→这些词语生动形象地写出了__(人物)的______特点(或某种情感),表达了作者______的感情。
摘抄议论的语句→这些语句写出了__(人物)的______特点(或某种情感)→表达了“我”______的感情。
涉及到的知识点:
(一)、人物描写方法:
1.正面描写——外貌描写(样子、衣着、神态)、语言描写、动作描写、心理活动描写
2.侧面描写
3.细节描写
(二)、表达方式:
叙述、描写、说明、议论、抒情
记叙文的表达方式
1.叙述:
是指作者在文章中,对人物、事件和景物不加修饰地把基本情况交待清楚明白,使读者有个概括的了解,获得一个整体的印象。
2.描写:
以形象的语言对人物、事件、环境做具体入微的描绘,给人以真切的感受。
就描写对象说有:
人物描写、景物描写(环境描写)、细节描写。
就描写方式说有:
直接描写和间接描写。
其目的是塑造栩栩如生的艺术形象。
3.说明:
是对事物的形状、性质、成因、功用、关系以及特点等的解释和述说。
(记叙文中往往不用此种表达方式。
)
4.抒情:
是作者在文章中抒发感受,表露感情的一种表达方法,着重于感情的抒发。
抒情的方法有直接抒情与间接抒情两种。
5.议论:
在记叙文中,议论不是主要表达方式,它只是在叙述、描写或说明过程中,直接表达作者的某种感受和评价,或者借以抒发胸臆。
记叙文中的议论抒情一般是在文章的结尾,作用是为了深化文章的主题。
从分析文章的首未段入手。
开头和结尾是文章结构的组成部分,个别文章开头就点明文章的中心,所以开篇的语句、段落往往可归纳出文章的中心。
一些文章结尾往往也提示和深化文章的中心,或启示读者作深一层的思考,研读结尾的语句可捕捉到文章的中心。
1从重点句入手。
重点句有议论抒情句、主旨句、反复使用的语句。
方法——⑴记叙文中议论抒情句有画龙点睛的作用,抓住这些句子归纳总结,便可把握文章的中心。
需说明——要注意句子的表层意思,更要深挖句子的深层含义。
⑵归纳中心思想,要根据文章的不同情况,有的文章有点题句,抓住了这些语句,并用适当的词语将其连线起来,就是中心思想。
需说明——即可以采用缩句法。
⑶多数情况下,文中没有直接点明,就需要自己归纳概括,可以先把全文各段大意或各段的关键词连接下来加以综合,然后指出作者借以表达的立场、观点、感情等。
中考考点四
(2006年)12.下列说法不正确的是哪一项?
请选择答案,将它的字母填写在答题卡的括号内。
(2分)
A.选文明写树扎根的经过,暗写人扎根的经过,写树扎根的艰难暗示了人扎根的艰难。
B.选文第⑦段中“我心中这春天的世界”是指此时的望柳庄已经是绿树成荫,鲜花遍地。
C.选文表现了以将军为代表的一代建设者无私奉献的高尚品质,表达了作者的赞颂与崇敬之情。
D.选文结尾部分的景物描写,渲染了悲壮的气氛,突出了将军感天动地的崇高精神,从而升华了文章的主题。
(2006年)11.选文第⑤段慕生忠给两片树林分别命名为望柳庄”和“成荫树”,请根据文意说说将军这样命名表达了他哪些心愿。
(3分)
(2007年)15.结合第(20)——(24)段内容,体会作者写父亲在弥留之际对"我"所说的话有什么作用。
(3分)
(2007年)16.阅读文章,说出"40年前"和"今天"作者对女教师泪珠的不同感受,以及作者"今天"的感受带给你的启示。
(不超过150字)(5分)
(2008年)15.从文中看,庙会以哪些主要内容“点缀”了“质朴而平和的乡村生活”?
你怎样理解作者今天对“庙会”的认识。
(不超过150个字)(5分)
(2010年)14阅读画线句子,结合文章内容,揣摩作者“好奇”的原因和内容。
(4分)
“好奇”的原因:
①
“好奇”的内容:
②
(2012年)16.结合文章内容,说说为什么作者认为“白梅无价”。
(4分)
分析:
六年有五年考的是对文章内容及中心的理解与感悟。
《课表》和《说明》的要求是:
(7)欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵。
对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;7.欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
方法:
摘录内容要点→总结文章中心→谈自己的体会
涉及到的知识点:
记叙文的中心思想
1.中心思想——本文通过记叙(描写)了【文章的主要内容】,赞美(表现、歌颂、批评、批判、抨击)了【人物的特点或事件的意义;景物的性质状态或象征意义】。
抒发了作者的【什么情感】。
需说明——横线上的内容是需自己填写的内容。
2.把握文章的中心思想的方法可概括为“四看一原则二分析”。
一原则:
坚持整体性的原则。
要读懂原文,整体把握文章的内容,尤其要辩明文体的特点,比如散文、小说等,根据文体特点分析归纳。
只有从宏观上把握全篇,对文章内容了然于胸,才能正确把握文意,领会作者的写作意图,这也是阅读理解的核心和归宿。
二分析:
分析主要的人和事。
分析作品的背景。
四看:
看标题、看材料、看首未段、看重点句
2从分析文章标题入手。
题目是文章的眼睛,有的文章题目就直接提示了文章的中心。
——记叙文标题的作用(一般情况):
点明主要人物;揭示主要事件;暗示中心思想;是贯穿文章的线索。
3从分析材料入手。
材料是表现文章中心的基础,可通过选取的材料和详略安排分析其蕴含的中心。
——“材料”即文章所选的事件,“详略”是突出中心的材料则要详写,对中心有衬托作用的材料要略写。
“详写”是对人物或景物做细致的描写。
“略写”则是对人物或景物进行概述。
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- 记叙 文中 考点 分析