PEP小学英语六年级上册教学案例分析上课讲义.docx
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PEP小学英语六年级上册教学案例分析上课讲义
PEP小学英语六年级上册unit2partBlet’slearn
1.教学目标
(1)知识目标:
①能够听、说、认读词汇:
turnleft,turnright,gostraight,crossing
②能够听、说、认读句型:
Gostraight,turnleftatthefirstcrossing,gostraighton,turnleftatthetrafficlights,it’sonyourleft
(2)能力目标:
①能够基本学会帮人指路。
②培养学生的方向感和空间思维能力。
(3)情感目标:
培养学生乐于助人的好品质。
2.教学重点、难点
(1)教学重点:
①能够听、说、认读词汇:
turnleft,turnright,gostraight,crossing
②能够听、说、认读句型:
Gostraight,turnleftatthefirstcrossing,gostraighton,turnleftatthetrafficlights,it’sonyourleft
(2)教学难点:
使学生能够分清左右,并能正确指路。
3.教学准备
(1)制作多媒体课件。
(2)每组准备两张地图:
一张教室模拟小镇平面图,一张美国小镇平面图。
(3)教室场景布置:
整个教室为一个模拟小镇,每个小组为一个具体的场所,其间还有十字路口和交通灯。
二、教学过程:
Step1:
Warm-up
介绍教室场景:
T:
Today,ourclassroomisasmalltown.Thisisapostoffice.Hereisabank.…
Areyouclear?
Ss:
Yes.
[设计意图]
通过对教室场景的介绍,复习了所学场所的名称,使学生熟悉了模拟小镇的布局,为后面在小镇中准确找方位做好准备。
同时,也使学生仿佛真的置身于一个小镇之中,从心理上进入了教学情境,并对这堂课充满了期待。
Listenanddo.
T:
Now,pleaselistenanddo.Touchyournose.Touchyoureye.…(发令速度渐快)
Touchyourrightear.Touchyourleftear.Touchyourrighteye.…
[设计意图]
通过听听、做做,让学生热身、放松,同时也初步感知左右,特别是随着老师发令速度的加快,学生会变得越来越兴奋,越来越投入。
Step2:
Presentation
教学新词汇:
turnleft,turnright,gostraight
(1)随着听做活动的继续,新的教学内容开始呈现:
T:
Standup,please.Showmeyourrighthand.Turnright.Showmeyourlefthand.Turnleft.Gostraight.(2’)
(2)当学生基本上能按照老师的口令做动作之后,请两个学生试着发令,教师跟其他学生一起做动作。
(2’)
(3)多媒体一一呈现表示左转、右转、直行的图片,教师问:
“Whatdoesitmean?
”,学生一一作答,教师呈现词汇,并让学生以各种形式认读新词汇。
(3’)
[设计意图]
通过简单听做到感知左右,再利用左右手搞清左转、右转和直行,然后考察口头语言输入的有效性,最后呈现新词汇并学习新词汇,从听做、听说到读,使得一切都水到渠成,丝毫不会让学生感到为难。
教学新词汇:
crossing
(1)游戏:
Findthetreasure(2’)
T:
(教师拿出一个宝盒)Now,let’splayagame:
Findthetreasure.OK?
Ss:
OK.
T:
Whowantstofindthetreasure?
(教师请一名学生上来,面对黑板,然后把宝盒藏到小镇的某一个地方。
)
T:
Now,pleaselisten.Turnleft,gostraight,turnleft,gostraight,turnright…(直到找到宝盒)
(2)教学新词汇:
crossing(3’)
当该学生找到宝盒之后,请他打开看看里面有什么宝贝。
T:
What’sinthetreasurebox?
Openitandsee.
S1:
It’sapaper.
T:
Whatdoesitsay?
S1:
Itsays:
Findthenearthebank.Findthetreasure.
T:
(教师通过投影,指着十字路口的图形)Whatdoesitmean?
(多媒体出示十字路口图形和单词,教师领读并让学生以小组形式齐读。
)
T:
Howmanycrossingsarethereinourtown?
Ss:
Four.
T:
Whereisthebank?
S2:
It’shere.
T:
HowcanIgettothecrossing?
Ss:
Youturnright,gostraight,turnleft,gostraight…
T:
Whocanhelpmegotothecrossingandfindthetreasure?
教师请一名学生根据指令找宝藏。
T:
(当那名学生找到了银行旁边的十字路口。
)Canyoufindthetreasure?
S3:
It’sanenvelope.
T:
Openitandsee.
S3:
It’sapaper,too.Itsays:
Findthe......nearthebookstore.It’sunderthe.......
T:
(教师通过投影,指着交通灯的图形)Whatdoesitmean?
(多媒体出示交通灯图形和单词,教师领读并抽部分学生读。
)
T:
Howmanytrafficlightsarethereinourtown?
Ss:
Two.
T:
Whereisthebookstore?
S4:
It’shere.
T:
HowcanIgettothetrafficlights?
Ss:
Youturnleft,gostraight,turnright,gostraight…
T:
Whocanhelpmegotothetrafficlightsandfindthetreasure?
教师再请一名学生根据指令找宝藏。
[设计意图]
通过Findthetreasure这个游戏,学生复习了turnleft,turnright,gostraight三个词汇,并借助教室里的模拟场景分清左右,慢慢学会正确指方向。
同时,在游戏中还进行了新词汇crossing的教学,学生要找到宝藏,必须破解藏宝图的密码,从而学习了新词汇。
这种探险小说里才有的寻宝活动在课堂中进行了演绎,学生参与热情高涨。
学习英语是为了更好地完成寻宝任务,学生愿学、乐学,也体现了任务型教学的理念。
Step3:
Consolidation(6’)
1.阅读活动
T:
(学生在交通灯下面找出宝藏)Whatisthetreasure?
(教师接过宝藏,在投影中展示)ItisfromAirChina,freeticketstotheUSA.
Ss:
Wow!
T:
Whatasurprise!
DoyouwanttogototheUSA?
Ss:
Yes.
T:
Butyouhavetopassatestfirst.Lookatthetasks,group1,2and3finishtaskone.…
(多媒体出示三个阅读任务,学生以小组为单位,边读边在地图上找相应的场所,地图为教室里模拟小镇的平面图。
)
Taskexample:
Now,youareatthehotel.Youturnleftatthehotelgate,gostraight,turnrightatthe
2.实践检验
学生完成阅读任务后,教师分别请三个不同任务的小组在模拟小镇中实践检验阅读成果。
[设计意图]
这个阅读活动是对新学语言的巩固,也为学生提供了给人指路的语言范例,为接下去的指路活动做好了铺垫。
同时,这也是训练学生思维的一个过程,从原来在教室里的模拟小镇中找路过渡到了在平面图上找路,思维活动更为抽象,促进了学生空间思维能力的发展。
Step4:
Extension
1.引入拓展活动(2’)
T:
Now,it’stimeforustogototheUSA.IhaveafriendintheUSA.Herhometownisverynice.Let’sgotoherhometown,OK?
Ss:
OK.
T:
Letmecallherfirst.(拿出电话与在一旁听课的外教通话)
Hello!
Molly.ThisisLin.I’mveryexcited.I’mgoingtoyourhometownwithmystudentstomorrow.Willyoumeetusattheairport?
OK.Seeyoutomorrow.
2.Attheairport(5’)
T:
Let’sflytoMolly’shometown.(多媒体演示飞机飞行、轰鸣,然后到达一个机场,同时外教走到教室前面。
)
T:
Hello,Molly!
Nicetomeetyouagain
M:
Nicetomeetyouagain!
Welcometomyhometown.
T:
Thesearemystudents.
M:
Nicetomeetyou!
Ss:
Nicetomeetyou!
T:
Molly.Canyouintroduceyourhometowntous?
M:
OK.(多媒体出示Molly家乡的画面)Lookatthemap.Thisismyhometown.Now,wearehereattheairport.Thisismyhome.Theschoolisnearmyhome.Thesupermarketisbehindtheschool.Thisisahotel.Youwillstayinthishotel.Thepostofficeisbehindthehotel.Thereisazoo,afarm,andanatureparkinmytown.Theyareveryniceplaces.Youcanvisittheseplacesinthefollowingdays.
T:
Thankyou.Molly,howcanwegettothehotel?
M:
Turnrightattheairportgate,crossthefirstcrossing,gostraight,thenturnrightatthetrafficlights.Thehotelisonyourleft.
T:
Boysandgirls,areyouclear?
Ss:
Yes.
T:
Good.Let’sgotothehotel.(教师和全体学生看着画面,边说路径边做行进的动作。
)
T:
Oh,thehotel.Hereweare.Thankyou,Molly.
[设计意图]
多媒体的演示和外教的出现使原本的模拟情境变得更加趋于真实,学生也变得更加兴奋和投入。
请外教介绍她的家乡并指出去hotel的路,既是对学生进行了纯正英语的听力训练,也是给学生提供了又一次指路的语言范例。
3.Findtheway(4’)
T:
Tomorrow,wearegoingtovisitthezoo,thefarm,thethemeparkandthenaturalpark.Let’sfindthewayfirst,OK?
Ss:
OK.
T:
Group1,group2andgroup3findthewaytothezoo.…
教师分配任务,让学生在地图上找到去参观的路线,并在小组间谈论各自的路线。
[设计意图]
通过找路可以熟悉路线,小组间的谈论给学生最后的语言输出提供了必要的练习时间和机会,同时也是对空间思维能力的又一次训练。
4.帮人指路(5’)
T:
Haveyoufoundtheway?
(6)燕子低飞、(小鱼)游出(水面)、(蚂蚁)搬家表示要(下雨)了。
Ss:
Yes.
T:
(多媒体出示几个学生熟悉的人物。
)Look,whoarethey?
又细又长又白又胖又唱又跳又紫又亮Ss:
TheyareMike,SarahandAmy.
只一只只一只只可爱的小兔T:
Mikeisgoingtothezoo.Sarahisgoingtothenaturalpark.Amyisgoingtothefarm.Buttheycan’tfindtheway.
(教师戴上Mike的头饰)
我家门口有一棵小树。
江上有一座小桥。
T:
Excuseme,howcanIgettothezoo?
cháng(长短)yuè(音乐)zh?
(只有)kōng(天空)(请一个学生帮助指路)
T:
(教师拿出Sarah和Amy的头饰)WhocanactasAmy/Sarah?
小松鼠从树上跳下来。
我从学校走出来。
例:
西瓜长得那么大,那么圆。
苹果那么香那么甜。
(请两组学生分别问路、指路)
[设计意图]
1本册的双生字词:
一(包)菜子一(畦)秧苗一(片)沙滩两(条)腿通过角色扮演,培养学生乐于助人的好品质。
在帮人指路的过程中,实现了语言的输出。
一架飞机一位老师一群老师一座房一间房子走走之旁(赶超起)禾禾字旁(秋秒)5.Singanddo
我的书包呢?
你的本子呢?
(6)、()那么(),那么()。
例:
月儿弯弯的像小船。
小燕子的尾巴像剪刀。
(以后)——(以前)(冷淡)——(热情)黑暗——(光明、明亮)
2、近义词口口字旁(唱听叶)月月字旁(肚朋腿)T:
Canyoufindthewaynow?
Let’sgoandvisittheseplaces.
淘气的娃娃美丽的夏夜可口的松果闷热的天气菜园里有白菜,有南瓜,还有茄子。
(男)——(女)湿——(干)红——(绿)(放兔子舞音乐,教师和学生边唱边跳,本课结束。
)
(三拼音节、整体认读音节)
攵反文旁(敏故)犭反犬旁(猪狗猫)6、认真检查写好的句子,发现错别字及时改。
[设计意图]
在left,left,right,right的音乐声中,使学生进一步巩固了左与右的方向感。
在愉快的情境中结束课堂,让学生更加喜爱英语课,并对下一堂英语课充满了期待。
春回大地万物复苏柳绿花红欢歌笑语冰雪融化泉水丁冬朋友=伙伴仿佛=好像喜欢=喜爱Step5:
Homework
走走之旁(赶超起)禾禾字旁(秋秒)
()月()日是元旦节。
()月()日是中秋节。
一(座)房一(个)苹果一(片)树叶一(群)鸭子美丽的鲜花美丽的春天美丽的孔雀宝盖头:
完、家、定完成活动手册P12(Lookatthemapandwrite)。
画出你家到学校的路线,并把他讲给你的好朋友听。
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