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书作文之阿哀漫画书大全作文
阿哀漫画书大全作文
【篇一:
2016高考漫画作文】
高二语文材料
何以高处不胜寒董越(北京大学)
人处于世间,恰如蜉蝣渺于沧海。
是选择做一只曳尾游鱼,乘兴而来,了然自适;还是选择做那一跃龙门的锦鲤,追求飞黄腾达的掌声与荣耀;这无非是“人生得意须尽欢“和“直挂云帆济沧海“的两种人生态度。
是否大鹏就一定要一飞冲天,翔于九天之上?
是否可登高处,便要永居于高,一旦拾级而下,便要为世之不齿?
不知从何时起,“优秀“就像一种标签,一旦被贴上,就难以摘下,甚至成为一种责任。
得了一百分的孩子,成绩优异似乎就成了他的责任,稍有失误,即使仍有不错的成绩,也是被谴责的对象。
而曾经不及格的孩子,自然而然被贴上了“六十分万岁”的标签,只要刚刚及格,便会得到褒奖。
这种评价标准表面上是对”超越自我便是胜利“的摇旗呐喊,但更进一步,这样的评判是否对那些身居“高处”的人太过不公。
为何一日为高,就要终身为栖身高处而不懈努力?
为何“高处”就一定要“不胜寒”?
不得不承认这世上的偏见依旧存在,种族歧视、性别歧视等虽随着各种政治活动和社会问题不断被推翻,社会秩序在不断地向公平、合理的方向发展;但我们往往会忽视,这社会对优秀者的偏见。
这种偏见被“能者多劳”不断地粉饰、放大,成为优秀者一定要做成大事的筹码。
社会的这种期盼使得被冠以“优秀者”标签的那类人,永远被戴着“只能得一百分”的镣铐,甚至稍有不慎,便被裹挟到舆论的风口浪尖,成为众矢之的。
而这种偏见,却恰恰容易被期待与希望粉饰,成为高处不胜寒的元凶。
在XX搜索栏中输入“北大学生”或是“高校学生”,仅从其搜索条中自动跳出的结果,便可以看出这社会中对于大学生群体,尤其是高校大学生的偏见与恶意。
近年来的新闻噱头中,标题党屡见不鲜:
“北京大学学生军训惊现低头族”、
“北大学生卖猪肉”、“清华毕业难找工作”、“北大博士做中学老师”、“被埋葬的北大精神”。
这些新闻报道无一不点击量数万,成为社会大众舆论的话题,“北大”、“清华”被看成是“本应有所作为的一类人”而因“卖猪肉”、“做村官”、“当老师”而被冠以没出息、浪费资源的体现,这种想法何尝不是社会的悲哀。
这对已经形成完整的人生观、价值观的成人来说,可能只是人茶余饭后的消遣,而当这种议论被尚未有判断能力的孩子来说却影响深远。
当有一个孩子问你“我学习有什么用,读完北大的不还是去卖猪肉”的问题时,社会就应该反思,这些所谓的言论究竟是一些不成功的人在自我安慰,还是说这世上所有的北大人就一定要走传统的从官求仕路,来追求传统意义上的成功?
社会只看到北大学生卖猪肉,却没有看到其公司已经做成了产业链,上市市值已达130亿元;只看到北大博士做老师,却没有看到其在边远山区桃李芬芳,收获人生价值;只看到了“军训惊现低头族”,却不知道大多数的学生是用读书来打发休息时间。
先放下人们所没看见的“后半句”而言,即使这些人没有收获后半句,“卖猪肉”、“当老师”、“就业难”是否就应该作为大学生失败的标准吗?
优秀与否的确应为社会大众的普适价值,但这样的标准是否太过表面、太过庸俗了呢?
能够拿到满分是一种能力,而不是一种束缚,可以拿来证明自我,而不应被用来框定未来。
这世上对高处者有过多的期待,表面上是重视,内里则是被粉饰的偏见和伤害。
人生本就是拾级而上的,期待高者的再登高峰本是无可厚非。
但人们却常常忘记路上那沟沟壑壑与岔路丛生。
究竟走什么道路才算成功,却难成定论。
说不定一味地爬高,走到末了成一处悬崖;而高者恰逢其时地下了几重台阁,也可能见到看到不为人知的美景。
你可能为他停在半山腰而止不住惋惜,却不知他已阅尽赏心乐事,获取人间千言。
高处本应花紧簇,高处何以不胜寒。
但求社会重抖擞,不拘一格待人才。
(1472字)
作者感悟:
能够参加这次“海峡两岸大学生高考作文竞写活动”,我的内心是十分复杂的。
写作的过程中甚至比当年自己高考时还要谨慎。
一是因为自己的名字前写上了”北京大学中文系“这样的定语,就如同我作文中内容所写的一样,这种聚光灯效应使我迟迟不敢下笔,自知自己水平有限,无论写成什么样的文章都难以代表中文系;另外大学生的身份也使自己反复思考自己的写作立场。
究竟还是写高中时候那传统的八股应试文,还是像个大学生不限字数,徜徉开去。
最后还是选择了这样一个比较规范的文体,来带入这样一个主题,即社会上对所谓的”优秀群体“不应有过分的评判,应有理解之宽容。
不同的社会道路选择本就无可厚非,
而现在人们对于优秀的评价过于苛刻,使得高处愈加不胜寒。
这本就是一种社会舆论的捆绑,是不适合当今人才发展的。
只有强者,才会被求全责备唐维(清华大学)
这个世界真不公平。
我猜这个考了98分的孩子一定会这样想。
拿了61分竟会备受赞扬,考了98分却要挨一个巴掌?
这世上怎会有这样毫无道理的咄咄怪事?
可是这世上这样的怪事还真不少。
生活中似乎总有这样的例子,好人一时糊涂,便要一生背上道德污点;恶人良心发现,却莫名被颂为人性之光。
这个世界仿佛得了一种怀疑的怪病,专顾着求全责备,颠倒黑白,好像把所有好的说成了坏的,没本事的说成了有本事的才满意似的。
我们究竟是了为什么,才会对一些人如此宽容,却对另一群人如此严苛呢?
曾经有一个段子流行一时:
当四川人对一个人失望的时候,他会说什么呢?
他会说,算了,鸳鸯锅就鸳鸯锅吧。
同样的道理,如果你的父母对你失望的时候,他们又会说什么呢?
“挺好的,挺好的,至少,你已经及格了。
”
所谓美石当攻玉,朽木不可雕。
没有希望,恐怕也就不会有失望了。
倘若你把及格当作追求的目标,那61分的确够好;可如果你把100分当做自己的志向,那98分也无法令人满足。
我们之所以对98分的孩子严苛,是因为他还有可能成为强者;对61分的孩子宽容,却是因为他太弱,以至于失去了成为强者的资格。
从55分进步到61分,得到的不是赞誉,而是人们对一事无成者的怜悯。
从100分退步到98分,收获的不是责备,而是人们对功业未竟者的惋惜。
赞誉与赞誉,批评与批评,在这里,是截然不同的。
这世界上没有人会执着地要求一个只考了六十分的人再多考两分——他本来就是个弱者,及格就好了,何必斤斤计较,求全责备。
但所有人都会期待着,那个考到了九十八分的人可以更进一步,日臻完满,进而登上神坛。
所以弱者得到的,永远是“及格就好”的宽慰,而强者承受的,却是“为何没能更进一步”的指责。
强者生来就是要被批评,被诋毁的。
因为他们比任何人都要接近真理,所以不得不承受凡人殷切的期望;因为他们比任何人都要接近至善,所以不得不忍受世人灼热的目光。
他们要忍受着世人的苛刻与不解,才能在通向真理与至善的道路上前进小小的一步,而这一切只因为,他们是强者。
这个世界其实非常公平,那些尖酸的批判与苛刻的指责,其实是对强者最好的赞赏。
只有一个人立于世界之巅,才有可能被人指指点点,而那些水坑里的蛆虫,的确活得怡然,可是又有谁会关心他们的命运呢?
能忍受多少诋毁,就能承受多少赞美。
宽慰的话语其实比尖酸的批评更加难忍,平庸地死去其实比力战而亡更需要勇气。
伟大永远伴随着挑剔与严苛,也正是这些痛苦使得伟大变得更加伟大。
不要成为一个畏惧痛苦的人,要成为一个畏惧平庸的人;不要成为一个渴望鲜花的人,要成为一个渴望伟大的人。
因为,有缺憾的战士依旧是战士,完美的苍蝇,依旧是苍蝇。
教师点评:
漫画的意义,在于激发人的思想,让人看到人性之深邃。
看图作文,便是要将透于纸背的“力”抒写出来。
唐维同学此文,完满地实现了这一写作目标。
文章将画面中左右两片背后的代码进行了破译,一唇一掌的表象近似,所蕴藏的恰是社会中强者与弱者从付出、成就、贡献、地位、身份及回报的一系列的差异,是“美石当攻玉,朽木不可雕”的河水井水之别,是神坛与平地、战士与苍蝇的天壤悬隔。
文章的标题,已然深刻地印证了鲁迅那句千古名言“横眉冷对千夫指”!
高处不胜寒李茜(复旦大学)
人们常说“百尺竿头、更近一步”,但这一步往往比之前的九十九步更难。
但旁观者往往不知其中奥义,照例理所当然地去期待更完美的表现。
这就是高处不胜寒的悲哀。
因此,我们习惯性地对强者更加苛责,却对弱者报以宽容。
我们只看到强者停滞不前甚至稍显退步,就忽视了他为夯实之前的积淀做出的努力;却为弱者的点滴进步而欢呼雀跃。
想起刘翔两次因伤病退出奥运会,随之而来便是国人的猜疑、斥责、怒骂甚至诽谤,他们不能接受“亚洲飞人”就这么错失了为国争光的机会。
但刘翔本不应该受到这样的待遇,他在2004年雅典奥运会时就已经获得了奥运会冠军,创造了前无古人的惊喜成绩,实现了无数优秀运动员无法实现的梦想,这本身就值得掌声和喝彩。
但在退赛之后,刘翔的所有成绩似乎都被抹杀了,人们只愿意分享他获得金牌的喜悦,却从未在意他与伤病做的艰苦斗争。
这就是强者的悲哀,被记住的永远是失败,哪怕之前的成绩再圆满,也被选择性的遗忘了。
金庸小说中拥有天下第一剑法的剑客名叫独孤求败,其他剑客都被湮没在其光芒之下。
杨过之于他,只是蛮横任性的无知儿童;令狐冲之于他,如同落魄悲情的市井之徒。
独孤求败,已经没有对手,但求一败,无敌而又寂寞。
金庸笔下的这个剑客不正是一种隐喻么,他的剑道已然是其人生境界,是寂寞虚无,不通人情的。
这种无敌的境界正是“独上高楼,望尽天涯路”,傲视天下,身畔无人,人生再无乐趣可言、再无目标可寻。
这种境界,何其孤冷又何其悲伤,人真正到达完美的极致,也就远离了俗世的贪嗔喜乐。
所以,完美是一种非人的境界,也就是说,凡人永远不可能达到不败的顶峰。
这是隐喻,更是忠告。
对完美过分苛责,只会坠入虚无。
龙泉寺的存在也许是高处不胜寒走向极端的例子。
龙泉寺的“高知僧人”让其成为“清华北大分校”,法师班底有清华大学博士、北航教授、中科院博士等。
柳智宇就是其中一个,与无数学霸一样,他通过数学竞赛走进了北大,但他最后走进了龙泉寺。
从小在一群高智商的孩子中长大,是天子骄子中更优秀的个体,在与分数的斗争中获得更美好的前程。
但他也忍不住困惑,他十几年来几近左右
手互博的竞赛人生是为了什么,虽然在外人看来,他是如此春风得意、前途无量。
最终他在佛教中找到了久违的宁静,觉得那是自我修养的正道。
曾经学校和父母都对他寄以最殷切的希望,他也没有辜负众人的期待,也许有困难也许有失败,他最后做到了。
但没有人能解释做到的意义是什么,也没有人真正给予他关怀——除去分数和前程外对个体的关怀。
然而现实往往要我们学会在最惨烈的优胜劣汰的社会系统中成长。
人们眼中看到的是强者,甚至期待看到强者越来越强。
没有理所当然的成功,但多的是理所当然的看客。
黑塞的《悉达多》曾这样讲述一个青年人寻找世界真理、生命真理、自我真理的故事:
“世界并非是不完美的,或是正处在一条缓慢通向完美的路上?
?
学会爱这个世界,不再拿它与某个我所希望的、臆想的世界相比,与一种我凭空臆想的完美相比,而是听其自然,爱它,乐意从属于它。
”希望高处不止是孤独和寒意,而多一点关怀理解;希望高处不止是竞争与残酷,而多一点沉思的空间;希望高处的人也能有机会欣赏沿途的星光璀璨,做一个自由的人,心不为形役,形也不为心劳。
教师点评:
这篇文章从“高处”的不自由入笔,深入探讨了人生的两难处境,很有哲理性。
文章的材料都是大家耳熟能详的现实,却看到了其中大众心理的乖缪,进而寻找出“高处不胜寒”的社会原因,将问题推进到更深层的人类精神症状,有犀利的现实批判性。
期待钟荧(浙江大学)
一年级开学日,背着书包的懵懂孩子们蹦跳着走进教室时,还不知站在学校大门口挥手的父母,有着怎样热切的期待目光。
随着年月见长,那些粘附在他们身上的期待日渐沉重,在每次考试和评比中一点点显露出来。
相对公平而严厉的规则促生了比较,在简单的学生时代里,满足这一期待,似乎悄悄成为了浮夸口号下真正的目标。
这样看来,漫画中场景的出现似乎也变得现实而理所当然:
考过满分的孩子固然可以得到表扬,但当他身上的期待值已经被默认成为一百分后,最微小的失误也会被看作耻辱;反之,如果一个孩子始终徘徊在及格线之下,那么他偶然的一次超常发挥,便会赢得奖励和赞赏。
可惜,无论是赏是罚,对两个孩子而言,都只是一个悲剧。
因为被期待绑架了的奋斗,与好奇和智慧都毫无关系。
人们一边呼吁着素质教育,一边让孩子活在被期望的环境里:
他们一边为了维护自己在别人目光中的地位而拼命,一边又被固定在某一种层次的期望之中——被期望着成为英雄与被期望着成为乞丐一样可悲。
这样的例子比比皆是:
从小擅长作文的三毛,在题目为“我的理想”的课上第一次受到老师严厉的责罚——她的理想是成为一名拾荒者。
路边的杂物对于童
【篇二:
父与子漫画作文】
父与子作文,父与子漫画作文
捧心西子|沙发2012-12-0517:
43
父与子作文
天色缓缓暗了下来,夕阳的最后一丝腮红也被快成黑色的深蓝给覆盖了。
墨色的天空挤出一、两颗星星,在天空使劲地眨着眼睛。
月光柔和地照在大地上,倒映出树的影子。
家家户户的饭菜香从窗缝、门缝里飘了出来。
妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉,热气腾腾,香味紧接着从盆里溢了出来。
红烧肉的香气直往秃头爸爸的鼻孔里钻,挡也挡不祝秃头爸爸馋涎欲滴,实在忍不住了,拿起筷子想夹肉,妈妈生气地拍了一下爸爸的手:
“看把你急的,你看现场少了什么?
”秃头爸爸光顾看桌子:
“少了米饭,我马上去拿!
”“错了,儿子还没来呢,快去叫他!
”妈妈指着儿子的房间。
秃头爸爸呶着嘴,指着香味四溅的红烧肉,但拗不过妻子,只好上楼找儿子。
秃头爸爸敲了一下门,咦,怎么没反应?
又敲了几下,依旧没反应,秃头爸爸只得推门进入。
令他吃惊的是,平时贪玩的刺猬头儿子正沉浸在书海当中,他翻看着这本书,一页,两页,像一匹饿狼贪婪地读着。
他时而眼睛发亮,好像发现了新大陆;时而默然神伤,似乎看见了过于悲伤的事。
书似乎像一枚磁石,把他给吸引了过去。
儿子像一个饥饿的人扑在面包上那样,不停地翻看着书。
直到秃头爸爸拧着刺猬头儿子的耳朵,他才回过神来。
儿子恋恋不舍地放下书,情不自禁咽了一口唾沫,仿佛把书里所有的内容都吞了下去,然后让头脑把它们给汲取了。
儿子似乎还想着故事主人公的悲欢离合,使他牵肠挂肚。
秃头爸爸情不自禁俯下身:
“到底是什么书有这么大的魅力,把这么不爱看书的儿子也吸引了?
”这时,书又转化成了胶水,把秃头爸爸的眼球给粘了过去。
当儿子坐在餐桌前,用兴奋的语气表示开始吃饭时,却发现秃头爸爸还没下来。
一分钟,两分钟……十分钟,十五分钟……,过了许久,秃头爸爸还没下来。
妈妈的脸渐渐暗了下来,拉了下来,没了笑容。
妈妈和刺猬头儿子清清楚楚看见盆中红烧肉的热气已散荆妈妈便指着秃头爸爸去的房间,用命令的语气对刺猬头儿子说:
“快点叫你爸爸下来吃饭!
”刺猬头儿子嘟囔着嘴,很是不服气。
他来到房间,发现秃头爸爸趴在地上,不时交替着双脚,像一阙跳跃着欢快音符的乐章;两只手托着腮帮,手肋顶着地面,支撑着大脑袋;大肚子贴在地上,肥肉与脂肪好像占了地板三分之一的面积。
刚才还不服气的儿子,看到老爸那副天真无瑕孩子的模样,忍不住笑出了声。
哈,真是一对有趣的父与子。
漫画作文小辑——《父与子》
2012-11-22
父亲签名
这天数学考试,儿子考了个不及格。
老师把儿子叫到面前说:
“回家以后叫你父亲在试卷上签字!
”儿子低着头,一言不发。
回家的路上,儿子还在想那张试卷:
一个大大的红叉横在中间,下面一行大大的字:
错!
请父亲签名!
儿子心想:
问君能有几多愁,恰似一道红叉卷上留啊!
父亲要是知道了我考的这么差,肯定要打我一顿了,还怎么让他签字啊?
我要死定了!
父亲不给我签字,我还要被老师批评,该怎么让父亲在不知道我分数的情况下给我签字呢?
儿子想啊想,突然眼前一亮,计上心来,心里一块大石头总算落地了。
回到家后,儿子并没有把自己的分数告诉父亲,而是把自己的眼睛用布蒙住,在一张白纸上写:
儿子、儿子、儿子、儿子……父亲见了,觉得很有意思,便对儿子说:
“来,让老爸也试试!
”儿子装出一副若无其事的样子:
“哦。
”
于是,父亲也用布蒙住眼睛,在一张白纸上写了好多父亲。
儿子见了,很高兴,心想:
哼哼!
果然中计了!
儿子从书包里拿出试卷,放在父亲的笔下,签完名后,又悄悄地放进书包里。
父亲把眼睛上的布摘掉,看着自己的杰作,开心地笑着说:
“我果然是最牛的,看不见还写得这么好!
哈哈!
”
儿子却在想:
“我真是天才呀!
能想出这样的妙计!
这样,父亲不会打我,老师也不会批评我,真是一举两得,哈哈!
幻想破灭
可怜的父与子困在一个无人岛上,找不到回家的办法了。
一天,父与子发现了一颗小麦,父亲很高兴,他把儿子拉到自己的身边,说:
“儿子,我们很快就能享口福啦!
”儿子心里打满了问号,他好奇地问:
“唔?
享口福?
”父亲兴奋得满脸通红:
“是啊!
是啊!
儿子,你看呀,这里有一颗小麦,我们把它种到地里去。
”儿子若有所思地点点头:
“嗯嗯,然后呢?
”父亲坐在一块石头上,让儿子趴在自己大腿上,笑眯眯地说:
“然后啊,然后我们种的小麦越长越大。
”
这时,飞来了一只麻雀,站在那颗小麦上面啄了起来,父与子却浑然不知,他们都沉浸在美好的幻想之中。
父亲接着说:
“最后长成了一片一望无际的麦田!
哈哈哈哈!
”父亲哈哈大笑起来,而那颗小麦也被麻雀吃得所剩无几了。
父与子还是不知道,父亲仍旧兴致勃勃地幻想着:
“我们把这些麦子做成各种各样的点心,到时候,面包、饼干、蛋糕,我们想吃什么就吃什么,不是吗?
”儿子非常高兴,他说:
“没错,到时候我们就可以享口福啦!
老爸,你聪明呆了!
”
父亲很高兴,回头看了看那颗小麦。
“啊!
”父亲惊讶地大叫起来,儿子也回头看了看,“oh!
mygod!
儿子的心情一下子从晴空万里变成了乌云密布。
他们看到了什么呢?
原来呀,那颗小麦早已被鸟儿吃光了,那只鸟呢,却打着饱嗝,唱着歌,欢快地飞走了。
儿子哭着说:
“呜呜……老爸,小麦被鸟吃了……”父亲很气愤:
“这死鸟,吃了熊心豹子胆了吗。
”“呜呜……面包没有了……呜呜……”儿子伤心极了,泪如雨下。
可怜的父与子,他们的幻想彻底破灭了。
他们应该知道:
不要沉浸在美好的幻想之中,要付出实际行动才能实现美好愿望!
做了好事,得了恶报
这天,父与子正在烤一只鸡。
儿子摆弄着收集来的彩色小石子,父亲倒在一旁睡得正香,还不断地打呼噜:
“呼噜噜……呼噜噜……”
突然,传来了“咝咝咝……”的声音,儿子一惊,紧张地左顾右盼。
“咦?
没人哪!
真奇怪。
”儿子摊摊手,自言自语道。
“咝咝……”这“咝咝”声离父与子越来越近了。
儿子觉得很奇怪,他心想:
哪儿来的声音啊?
没人呀!
谁这么无聊啊,还玩这么小儿科的把戏!
儿子低头一看,天哪!
竟然是一条吐着芯子的毒蛇,正向父亲爬去。
儿子惊呆了,他心想:
不好了,父亲有危险!
我要把这条蛇赶跑!
儿子四处看了看,没有武器呀!
咦?
烤鸡上有一根木棍!
儿子想:
就这个了,为了就老爸,管不了那么多了,于是,儿子操起木棍,朝蛇挥去,上面的烤鸡飞了出去,哎!
烤熟的鸡给打飞了!
儿子却不知道,棍子离蛇越来越近,蛇一惊,并没有逃走,只是向后退了几步,躲过了木棍,又向前爬去。
儿子火了:
“你这条不知好歹的蛇!
”儿子气得呲牙咧嘴,更加用力把木棍向后挥去,蛇一看,知道大事不妙,连忙逃走了。
儿子高兴地跳了起来,可是,刚才他把木棍向后挥的时候,打到了父亲的头。
父亲很生气,他摸摸头上鼓起的大包,又看了看儿子高兴的样子,再一看烤架上的烤鸡,没了!
父亲气极了,他心想:
这小兔崽子!
偷吃了我的烤鸡,居然还敢打我!
太可恶了!
打了我还这么高兴,这次我非得给他点颜色看看不可!
父亲把儿子拎了起来,“啪啪啪”打了起来,儿子皱着眉头,感到很奇怪:
我救了老爸,可他却要打我,我做错什么了吗?
可怜的儿子,他做了好事,却得了恶报,哎!
击中了要害的题词
冬天来了,雪花宛如柳絮,缓缓飘落在大地上,覆盖着大地,一片银装素裹。
树木戴上了银白色的帽子,大地披上了银白色的风衣,宁静、美丽。
“哈哈哈”欢乐的笑声打破了这片宁静。
原来,这笑声来自滑冰场。
滑冰场上,儿子和一位小女孩正在滑冰场上练习滑冰,他们玩得很开心,不停地笑着。
在他们身边,有一位教练,他衣着很华丽,,下巴高高扬起,一副不可一世的高傲模样。
教练大声说:
“你们只要跟着我做就ok了,动作一定要和我一样!
”两个小孩儿一起点头答应:
“好的。
”他们三个人一起滑了起来,动作优美,滑得很棒。
这时,教练一不小心,摔了个四脚朝天。
儿子和小女孩也一起做了一个摔跤的动作。
教练非常生气:
“你们……你们竟敢嘲笑我!
真是大胆!
这么不懂礼貌!
虽然我摔跤了,但是我摔跤的姿势也很帅!
你们滑得太烂了,给我重滑!
”
教练说的唾沫星子满天飞。
儿子和小女孩感到很委屈,小女孩哭了起来,儿子小声嘀咕着:
“明明是你叫我们跟你学的嘛!
”教练又骂:
“你们感到很委屈吗?
呸!
还敢哭?
”
这一幕恰好被父亲看到了,父亲气得火冒三丈,牙齿咬得“咯吱咯吱”响,他心想:
竟敢欺负孩子,真可恶,我要好好教训你一顿。
父亲我很生气,后果很严重!
父亲来到教练面前,滑了起来,冰刀在冰面上刻出了几个大字:
爱虚荣者,接着,和两个小孩儿一起开心地滑走了。
教练看了,气极了,拳头握得紧紧的,他对着他们的背影大喊:
“可恶的家伙,你们给我等着!
”
同学们,我们千万不能像故事中的教练那样爱慕虚荣哦,要不然,就会变成令人讨厌的“万人嫌”了。
【篇三:
八、漫画作文】
八、漫画作文
——看懂图意,体会用意
芦台一小王金焕
【教学目标】
1.借助“漫画”这一主题设计习作教学,进行习作练习。
2.本次习作,重在培养学生观察、思考、欣赏、评价的能力,鼓励学生说真话、心里话,表达自己的真情实感。
3.想象合理,内容具体,语句要通顺,有条理。
通过这次作文让学生获得成功的快乐,培养写作的兴趣和自信心,激发学生写作的欲望,让学生感觉作文很简单,从而愿意写作文。
4.体现作文的育人功能,让学生从作文中领会怎样做人、做事。
【教学重难点】
1.学生创作漫画并积极介绍漫画。
引导学生“独特的思维,独特的创意”。
2.习作做到言之有物,言之有情。
3.漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。
画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,来讽刺、批评或表扬某些人和事。
4.培养学生欣赏漫画的能力,能透过画面内容体会画家的用意。
5.引导学生在了解漫画内容的基础上,大胆展开想象,激发创新精神。
6.鼓励学生从不同的角度表达自己的看法和想法,激发个性化思考。
7.教给学生一些看漫画作文的基本方法。
【教学准备】
学生搜集漫画
【教学时间】:
二课时
【教学过程】
第一课时
一、漫画导入,激发兴趣
1.我们每一位同学都是一名很能干的小说家,以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场
面,又抒发了对家乡的一份份热爱。
今天,我们再一起聊聊另一个话题。
(板书):
漫画。
2.2003年,五洲漫画高峰会议在我们中国举行,中国记者就问日本漫画家木村忠夫:
“为
什么日本人那么喜欢漫画呢?
是不是漫画曾引导了一种时尚吗?
”木村忠夫就说:
“是呀,这是怎么一回事呢?
我也正想知道。
现在中国的年轻人、小孩不
是越来越喜欢漫画了吗?
你能告诉我这是为什么?
”
记者回答:
“就是不明白啊,突然之间发现周围的人都开始看漫画了,从而还引导了一种时尚。
”
3.说到这里,我想问在座的同学,你看了漫画以后,感觉怎么样?
(预设:
好玩、好看、幽默、很好笑、夸张、变形、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性?
?
)
师:
同学们,课前布置大家回去搜集漫画,搜集到了吗?
举起来给大家看看。
谁愿意把自己找到的漫画来和大家共同分享?
(一)学生介绍自己搜集的漫画。
课件出示学生的漫画,由学生点名,再由点到名的同学介绍自己的漫画。
(二)出示老师自己搜集的漫画(以此漫画为例,指导学生怎样看懂漫画。
)
师:
老师在课前也找到一幅漫画,想看吗?
很高兴和大家共同欣赏,请看!
生:
(仔
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