商务星球版7年级地理上册21《地图基本要素》参考教案第1课时.docx
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商务星球版7年级地理上册21《地图基本要素》参考教案第1课时
《地图基本要素》参考教案(第1课时)
【课题】七上第二章地图第一节地图基本要素(第1课时地图上的方向)
【课型】新授课
【课标要求】在地图上辨别方向。
【教学目标】
1.通过对比“校园鸟瞰图”、“小明绘制的校园平面图”和“校园平面图”,认识比例尺、方向、图例和注记等地图基本要素的重要性。
2.能在各类地图上辨别方向;能在地图上辨别两点间的相对方位。
【教学重点】1、知道地图的三要素,学会绘制简单平面图。
2、掌握在地图上辨别方向的基本方法。
【教学难点】在经纬网地图上辨别方向。
【教学模式】问题导学
【教学方法】启发引导式讲练结合
【教具准备】地球仪,指南针,多媒体课件。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创境
导入
你现在已经是中学生了,当你满怀希望迈进中学校门的时候,你有没有想过要向你的亲朋好友介绍一下你的新学校呢?
如何介绍,我们可以借助地图来帮忙。
积极思考,燃起对地图的求知欲。
活跃气氛,调动学生的积极性。
观察
与思考
下面是育英中学的鸟瞰图。
接下来是小明绘制的的育英中学的平面图。
观察小明绘制的育英中学的平面图你能找到校门的朝向吗?
你知道哪里是办公楼吗?
你能量出校园的南北距离吗?
为什么?
给出下面的图再问学生现在能否回答刚才的几个问题。
将这幅图与小明绘的平面图进行对比你找到不同了吗?
师利用多媒体将图中的比例尺、指向标、图例和注记加以强调,总结地图的三个基本要素。
学生思考如何绘制平面图,并做大胆尝试,自己绘制简单的育英中学平面图。
学生认真看图思考作出否定回答并思考原因。
仔细观察对比两幅图,找到不同之处,意会地图的基本要素。
思考每个要素的作用,并归纳总结。
活动:
校园寻宝
以小组为单位,比赛在第二幅平面图中寻找三件宝物,看哪组找得既准又快。
第一件宝物埋藏于教学楼西南角。
第二件宝物藏于北排绿化带西起第三棵树下。
第三件宝物埋藏在升旗台东侧20米处。
通过由鸟瞰图自绘成简单的平面图体味平面图的绘制和识读。
学生自己对比观察,并且分析思考,明确地图必须具备的基本要素及其作用。
此处设计寻宝活动巩固了三要素,同时调动了学生兴趣。
衔接
与渡
知道了地图的三个基本要素,我们该如何去读各种形形色色的地图呢?
要想学会读图,首先要能够在地图上辨清方向。
不仅要辨清地球仪和地图上的方向,还要确定各种地理事物在空间位置上的关系。
你知道在地图上都有哪些方向吗
合作探究
点拨答疑
拓
展
延
伸
一、在没有指向标的地图上,按照“上北下南,左西右东”的原则。
判断:
A点、C点分别位于B点的什么方向?
城市街区图
步骤:
1、过B点依据上北下南左西右东的原则标出四个方向。
2、做出判断A点位于B点的北方,C点位于B点的东北方。
二、在有指向标的地图上用指向标表示方向。
判断:
A点、C点分别位于B点的什么方向?
总结方法:
指向标平移法。
步骤:
1、将指向标平移到B点。
2、据指向标判断并标出B点的四个基本方向。
3、判断A点位于B点的东北方方向;C点位于B点的东南方向。
三、在有经纬网的地图上,根据经纬网确定方向。
1、经纬线是直线时,可依据经纬度判定方向。
步骤:
第一步,根据经线确定南北方向。
第二步,在B点标出东、西、南、北四个方向。
第三步,根据A、B的相对位置,判断A在B的什么方向。
2、当经纬线是曲线时
判断A点、C点分别位于B点的什么方向?
第一步:
分别过B点沿经线方向标出南北,再沿纬线方向标出东西。
第二步:
做出判断。
A在B的西北方,C在B的东北方。
在以北极或南极为中心的经纬网地图上,经线呈放射状,纬线呈同心圆时:
判断甲在乙的什么方向?
步骤:
1、根据自转方向确定中心是北极还是南极,并在中心处用符号表示。
(顺时针,是南极,用N表示)
2、确定经线、纬线,标出方向。
(在图中乙处沿经线标出南北方向,沿纬线标出东西方向)
3、判断方向。
(可判断出甲在乙的东北方)
学生大胆发言,边说边画出八个方向。
学生在图中先指出“南、北”方向。
独立判断A点、C点相对于B点的相对位置。
抽查说出答案,其余同学纠正补充。
总结判定方法。
学生认真思考完成题目,然后组内讨论,代表说出答案,并说出判断的方法。
一个同学去黑板前演示指向标平移法
牛刀小试完成下题
1.小河流向方向。
2.沿公路由A到B是向
方向走。
3.沿公路由B到C是向
方向走。
学生思考做题有了结果后,多媒体展示正确答案,再由学生说出判别方法。
与教师一同总结方法步骤。
活动:
拿出地球仪,仔细观察地球仪上的经纬网地图,观察经纬线的形状并判断。
总结判断方法。
得出结论:
无论经线多么弯曲,永远指示南北方向;无论纬线多么弯曲,永远指示东西方向。
学生先自己尝试判断,有了结果再与教师一同总结判断方法。
自我测试:
反向练习
将自转方向反过来,再练习一次。
答案是西南方。
熟悉方向,后面的方向判别做好准备。
动手标画加深理解。
归纳出方法,
边讲边练利于学生掌握。
通过演示加深印象。
及时巩固,反馈,及时发现问题,在小组内及时解决,提高效率的同时,也有助于学生养成互帮互助的习惯。
做出答案可能不难,但总结出规律就有一定的难度了,自己总结理解和识记效果才会更好。
通过观察地球仪经纬线的形状,意在引导学生思维,也为学习后面的两极地区辨方向做好准备。
经纬线的形状很容易误导学生,此处的结论由学生自己总结,加深理解和记忆。
此处是难点,力图让难点看上去不难,且清晰易懂。
还要增加练习的强度才能更好地掌握。
衔接
与过渡
大家已经了解了在不同地图上辨别方向的方法,在野外活动中,如登山、徒步旅行、探险等,为防止迷路,人们往往依靠经验和工具来辨别方向。
接下来学习几种在野外辨别方向的技巧。
探索
与发现
第一种借助指南针或罗盘判定方向。
将罗盘或指南针水平放置,磁针静止后,N端指北,S端指南。
第二种在皎洁的夜晚,找到北极星,面对北极星的方向就是北方。
第三种用手表来定向。
现将手表放平,以时针所指时数对准太阳,此时,时针与12之间的角平分线指示的即为南方。
第四种根据地形或地物特征辨别方向。
如北半球山南比山北的积雪先融化,南面的树木比北面的旺盛。
除此之外,还可以借助卫星导航系统或其他方法来定位,只要你留心观察一定有意想不到的收获。
分组活动:
学生每小组为一个单位尝试使用指南针辨别方向,尝试操作程序,掌握方法。
阅读课本P28“野外辨别方向”。
思考:
你还知道那些在野外辨别方向的方法?
组内讨论,结合生活实际,与大家分享在生中辨别方向的经验。
通过活动让学生把学到的知识变成实际的能力。
感受辨别方向的方法的多样性,开阔学生思维。
培养“地理脑”。
培养学生善于观察的习惯,形成“地理眼“。
构建
与梳理
形成知识体系;培养地理思维。
【当堂达标】
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- 地图基本要素 商务 星球 年级 地理 上册 21 地图 基本要素 参考 教案 课时