增强环境意识 倡导环保行为 争创绿色学校完整版.docx
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增强环境意识倡导环保行为争创绿色学校完整版
增强环境意识倡导环保行为争创绿色学校
增强环境意识倡导环保行为争创绿色学校
各位老师,同学们:
早上好!
我想借今天国旗下讲话的机会为我校创建绿色学校作一个动员.
1996年12月,国家环保局,中宣部,国家教委颁布了《全国环境宣传教育行动纲要年》,《纲要》的第二部分第11条提出,到201X年,在全国逐步开展创建绿色学校的活动.这是在中国首次提出绿色学校的概念.由此,在各地环境保护部门和教育行政部门的努力下,全国开始涌现出一批绿色学校.201X年6月,国家环保局等单位又联合表彰了一批绿色学校,从而使绿色学校的建设活动成为中国环境教育的一个重要组成部分.
那么,究竟什么是绿色学校建设绿色学校的意义何在下面我想就此两个问题谈一谈.
一,绿色学校的内涵
绿色学校是指学校在实现其基本教育功能的基础上,将以可持续发展理论为导向,在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中,通过制订环境管理制度,开展有效的环境教育活动,创设环境保护的文化氛围,促进师生,家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动,全面提高师生的环境素养,共同为社会的可持续发展做出贡献.
绿色学校不仅仅是绿化学校,更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理,鼓励师生民主,公平地共同参与学校环境教育活动,加强学校与社区的合作和联系,在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识,技能,态度,情感,价值观和道德行为,即提高全体教职员工和学生的环境素养,落实环保行动.
绿色学校是我国科教兴国和可持续发展基本战略的具体体现,是21世纪学校环境教育的新方法.学校首先是一个传播文化的特定的学习场所,是学生获得知识,价值观,行为养成的重要场所,承担着正规环境教育的基本功能.学生在学校中的生活约占全天的三分之一,校园环境对学生潜移默化的影响是显而易见的,因此通过校园的环境,生活和管理体系传递可持续发展思想尤显重要.从环境保护的角度看,学校也被看作是一个环境问题的制造者,它随时随刻对环境产生不良影响,因此有必要对学校进行环境管理和规划,以实现学校的可持续发展,同时学校环境管理活动本身也是师生参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源,有着特定的教育意义.学生可以通过了解校园环境问题的产生和改善,学习环境和社会的知识,理解人与环境的关系,参与校园环境的改善,提高环境素养.
二,创建绿色学校的效益对于学校师生:
有助于师生深入地认识和理解环境问题的重要性,提高师生环境知识,意识,技能,态度,价值观和行为等环境素养,使其在今后的个人和家庭生活中更加重视环境问题.对于学校管理:
促进学校环境管理体系和相关档案资料的建立,提高环境教育教学和管理水平.对于环境:
减少学校对环境的不良影响,回收再生资源,营造优美环境,使校园环境更利于师生身心健康.对于学校与社区的联系:
促进学生,教师,学校,社区,政府,企事业和民间团体在学校环境教育和管理上的合作.对于教学:
学校可以获得实现绿色学校的课程所需要的教育思想,教材和辅导资料,强化素质教育.社会影响:
学校能提高自己在本地区的声誉和形象,有利于学校自身的发展.学校有机会获得极高的荣誉奖励,并能向当地,全国和国际宣传和交流自己的经验.经济效益:
能够有效地节能,节水,节电,资源回收等措施提高资源利用率,减少事故隐患,明显地减少浪费,节约学校财政开支,加强学校内部的管理.
综上所述,创建绿色学校是一项功在当代,利在千秋的事,是造福全人类的事,让我们共同努力,为我们地球家园的美好明天而积极创建绿色学校吧!
第二篇:
增强环保意识,倡导绿色生活
“增强环保意识,倡导绿色生活”
绿色,代表生命,代表健康和活力,是充满希望的颜色。
国际上对“绿色”的理解通常包括生命、节能、环保三个方面。
提倡绿色生活,增强环保意识,就是在日常生活中,从身边的的每一件小事做起,在生活中处处体现关爱生命、节省能源、保护生存环境的素质和理念。
倡导绿色生活要强调公众参与。
国际上评价环境保护意识的水平,包括绿色申奥在内,往往把民众参与程度和“绿色消费”意识作为一项重要标准。
绿色消费,包括的内容非常广泛,不仅包括绿色产品,还包括物资的回收利用,能源的有效使用,对生存环境,对物种的保护等,可以说涵盖生产行为、消费行为的方方面面。
国际上一些环保专家把绿色消费概括成5r,即:
节约资源,减少污染(redue);绿色生活,环保选购(reevaluate);重复使用,多次利用(reuse);分类回收,循环再生(rele);保护自然,万物共存(resue)等五个方面。
“绿色消费”的概念有三层含义:
一是倡导消费者在消费时选择未被污染或有助于公众健康的绿色产品;二是在消费过程中注重对垃圾的处置,不造成环境污染;三是引导消费者转变消费观念,崇尚自然、追求健康,在追求生活舒适的同时,注重环保、节约资源和能源,实现可持续消费。
也就是说,在社会消费中,不仅要满足我们这一代人的消费需求和安全、健康,还要满足子孙后代的消费需求和安全健康。
环境意识和环境质量是衡量一个国家和民族文明程度的一个重要标志。
爱护地球、维护生态、保护环境,倡导绿色文明,是一种新的时尚、是社会进步的体现,是每一个公民义不容辞的责任。
为此,我们向全区各界群众作出以下倡议:
一、树立绿色文明观念,自觉关心环境状况。
遵守环境保护法律法规,及时举报破坏环境和生态的行为,积极参与环保宣传,加入环保志愿队伍。
二、拒绝奢侈浪费,共同建设资源节约型社会。
节省纸张,回收废纸,拒绝华丽包装;尽量使用再生材料制成的或能再生利用的、可维护、可多次长期使用的商品;支持和参与废纸、废玻璃、废塑料和废金属的回收利用;尽量减少生活垃圾,并坚持垃圾的分类回收。
三、减少空气污染,节约能源。
尽量使用公共交通工具、自行车或步行;使用无铅汽油,购买小排气量的轿车;节约用电,少用空调;使用节能灯具;购买无氟、节能冰箱等高效低能耗电器产品;
四、珍惜水资源,减少水污染。
节约用水,提倡重复用水,一水多用;减少使用洗洁精;购买使用无磷、生物可降解的洗涤用品。
五、保护生物多样性,爱护野生动物,维护生态平衡。
不捕猎,拒食野生动物,不购买野生动物制品,不干扰野生动物的自由生活
六、爱护生存居住环境,建设绿色文明社区从我做起。
“星星之火,可以燎原。
”不要小看这些一点一滴的自觉,会给我们的生活带来绿色的生机,我们的生存环境会得以改善。
地球不是你的,也不是我的,而是我们从我们后代手中借来的!
让我们从现在
做起,从我做起,为保护环境、发展生态而积极行动,自觉成为一名有生态公德意识和伦理意识的优秀公民,共同为我们的家园缔造一个绿色美好的明天!
第三篇:
巩义联社增强环保意识倡导绿色信贷
巩义联社增强环保意识倡导绿色信贷
为落实国家节能减排政策,大力开展绿色信贷,进一步提升客户经理综合业务素质。
近日,巩义联社举办了环保知识培训,基层信用社主任、客户经理,公司业务部、个人业务部、风险管理部、信贷管理部、供应链办公室等共计89人参加了培训。
本次培训邀请了巩义市环保局安监科曹红玲科长就企业设立阶段、正常经营生产过程中环保达标手续,不同行业环保监测验收标准,主要排放有害物质对环境的危害程度以及环境污染罪定罪标准等有关环保知识进行了生动、具体、精彩的讲解,并就客户经理提出的在公司类贷款调查过程中遇到的难题和困惑进行了解答,现场学习氛围十分浓厚。
此次培训内容丰富,操作性和实用性较强,结合案例,授课老师深入浅出的讲解使参训人员对环保知识有了更深刻的理解和思考。
大家认真听讲、专心思考、做好笔记,一致认为在今后的工作中一定要关注国家宏观经济政策,关注企业的环保达标状况,把绿色信贷的理念贯穿到日常的工作中,切实提高信贷风险防控能力。
(张东亚)
第四篇:
增强环保意识优化育人环境
增强环保意识优化育人环境
——龙海二中创建省级绿色学校工作汇报
福建省龙海第二中学坐落于鱼米之乡、花果之城的九龙江畔的古月港——海澄镇,学校创办于1942年3月,1992年10月晋升省三级达标中学。
如今,学校一派生机盎然,教学设备良好,办学规模较大,教学质量逐年稳步提高,成为一所驰名海内外,誉满全社会的省重点中学,成为传播先进文化阵地和培养优秀人才的摇篮。
曾荣获“省文明学校”、“五无学校”、“龙海市绿色学校”、“漳州市绿色学校”等多种殊荣。
21世纪是人类与自然和谐相处的世纪,在这个世纪,绿色是它的主色调,作为培养未来“绿色世纪”主人的“绿色学校”也越来越受到人们的钟情和青睐。
绿色学校是由绿色学校教育、绿色校园建设、以及开发绿色学校教育管理手段、教学技术和教学模式三个部分组成的有机整体。
龙海二中作为一所重点中学,在全面贯彻党和国家的教育方针,坚持开展教育教学改革的同时,积极推进素质教育,形成了良好的校风,取得了显著的办学效益。
近几年来,学校更是高度重视创建“绿色学校”工作,把环境教育作为重点来抓,通过创建活动,引导师生明确创建“绿色学校”的意义,认识到创建“绿色学校”人人有责,每一位师生都要成为创建“绿色学校”的主力军。
逐渐形成了立足于学校,渗透于课堂,服务于社会的环境建设特色。
全校师生对环境教育的认识有了新的提高,学校环境建设有了新的进展,环境教育有了新的突破,各方面成绩显著。
一、完善的组织管理:
1、领导高度重视:
学校领导高度重视创建“绿色学校”的工作,成立了以吴木宾校长为组长、以全体行政和段长为成员的环境教育领导小组,负责组织指导师生开展环境教育活动。
学校认识到创建“绿色学校”也是推进素质教育的一个重要的载体,是素质教育的重要组成部分。
每学年制订的总体规划和具体工作计划都有开展环境教育的内容,各年段和教研组据此订立符合本年段和教研组具体情况的落实计划,由学校加以检查、反馈,年终在各年段、教研组总结交流的基础上进行评比。
2、档案资料齐全:
学校图书馆、阅览室有关环境教育的文件、总结、论文、教材、教案、录像等资料一应俱全,可供师生随时查阅。
学校老师人手一册《“绿色教育”知识500问》,全校各班都订了《福建卫生报》。
3、宣传教育到位:
学校经常开辟环保教育专题宣传栏,校园里随处可见永久性环保宣传标语,这些标语时时警示学生要学会做人,学会爱护环境,对学生起了潜移默化的教育作用。
政教处每年组织“环保教育”专题黑板报评比,广播室经常播放有关环保常识,校刊《月港潮》能结合相关环保活动出1
好环保宣传专刊,图书室、阅览室不定期开展“学习环保常识,争做环保卫士”的读书比好活动。
在每年新生入学教育训练中,学校都注意渗透有关环保教育的内容。
4、环保培训充分:
校长、教务主任多次参加市环保部门组织的培训,201X年学校还选派两位老师参加市教委举办的“三防”培训。
学校还邀请漳州市环保局对教师进行环保知识师资培训,各年段、教研组利用教研时间开展有关环境教育的学习活动,各班每学期召开两次以上的主题班会,通过这些,让环保观念真正深入每一位师生的内心,是他们意识到:
环保,人人有责。
二、生动的课内教育
1、渗透于课堂:
课堂教学是学校教育的显著特点,环境教育的学科渗透,也是学校环境教育的主渠道,学校各学科任课教师,在各自的教学过程中,都能注意结合学科的特点,紧扣教材内容,有机地渗透环保教育的内容。
渗透内容贴切,观点正确,学生反映好。
学校共收集到各科渗透环保教育内容的教案八百多课时。
各年段每学年有三次以上的环境教育研讨活动,内容丰富多彩,针对性强。
2、寄寓于活动:
生动活泼、形式多样的活动是学校开展环境教育、促进创建绿色学校活动的有效载体,学校经常举行环保教育报告会,开展团队活动、少先队活动,积极组织并引导学生参加各类环保宣传,环保实践,社会调查,深入社区参与环境建设活动及其他社会活动,开设环保选修课,各年段不定期地举办环保讲座,对学生进行环境保护教育。
三、多样的课外教育
1、小组活动,灵活多样:
学校结合研究性学习活动,成立了各种环保活动小组并配备相关学科如化学、物理、生物、地理等辅导老师,尝试评估周边的环境问题,例如调查废弃物的去向,研究将垃圾分类回收的可行性,水资源的污染对环境的影响等。
结合世界环境日、地球日、水日、植树节、爱鸟周等纪念日开展全校性主题宣传活动,内容包括讲座、竞赛以及海报广播宣传等,这些小组活动极大地激发了学生学习知识、保护环境的兴趣,受到全校上下的强烈反响,也增强了学生的实际操作能力。
2、实践活动,有声有色:
平常,学校组织学生动手参与绿化、美化、净化校园劳动。
学校把近七十亩的校园,划分为五十多块的环境区。
各班级每天派学生,打扫各自的环境区。
每星期二下午第三节课是全校规定的卫生大扫除时间,学校把评比结果记入先进班级评比积分中。
寒暑假学校还组织各班学生返校打扫校园。
学校把搞好包干卫生区与培养学生环境道德观念相结合,让学生树立“美化校园,人人有责”的观念。
学校还经常性地组织学生参加社会环保宣传、调查、监督活动:
节假日组织学生前往晏海楼、城隍庙等公共场所,清理卫生死角;走街串巷,刮洗街面上的广告牛皮癣;义务宣传,到海澄农贸市场等地张贴倡议书,呼吁市民爱护环境。
学生还自编环保手抄报,互相交流,这些活动,增长了学生见闻,丰富了学生的环保知识,
给学生上了一堂堂生动的环保教育课。
四、良好的教育效果
1、养成了自觉的环保行为:
通过创建“绿色学校”活动和多年潜移默化的教育,师生们树立了很好的环境意识,具有高度自觉的环保行为;具有维护清洁环境的自觉意识,无吸烟、无乱丢、乱吐、乱写、乱画行为,不高声喧哗;具有较强的环保参与意识,参加各项社会实践活动。
学校对学生在校的行为习惯提出了明确的要求,结合《中学生日常行为规范》,从学习、生活等方面就一个合格的中学生应该具备的行为素质提出了具体明确的要求,其中包括学生在爱护环境、卫生习惯等方面应养成的习惯,要求学生穿戴整洁,不留长发,不穿奇装怪服,不许在饮食区外吃东西,值日同学要提前到校清扫室内外卫生,做到每天两小扫,一周一大扫。
做到窗明几净,桌凳摆设整齐、地面无纸屑,墙面无脚印,在公共场所放置果皮箱、垃圾箱等卫生设施。
教育学生做好卫生保洁工作,不随地吐痰,不随地乱扔果皮纸屑等弃物,看到废弃物时应随手捡起,不在门窗、桌凳、墙壁上乱画,养成爱护公物,随手关灯、关电扇、关窗、关水龙头的良好习惯,让学生在日常生活中养成文明向上具体环保意识的现代生活方式。
2、取得了有效的教育成果:
在创建“绿色学校”活动中,师生们纷纷写出一些高质量的论文、总结等
附送:
增补叶酸预防神经管缺陷项目自评报告
增补叶酸预防神经管缺陷项目自评报告
一、制定的相关政策、措施和各项投入
201X年我市8个县区启动了增补叶酸预防神经管缺陷项目,201X年起新增4个县区,项目实现全覆盖。
项目实施以来,各级领导高度重视和支持此项工作,我市增补叶酸项目工作紧紧围绕“提高出生人口素质”目标,通过开展人员培训、健康教育、叶酸发放、服药随访、项目督导、信息报送等重点工作,切实提高了项目执行力。
201X年、201X年市卫生局、市财政局联合制定下发了《关于印发增补叶酸预防神经管缺陷项目实施方案的通知》(宝市卫社发475号)文件及《关于印发***市201X年增补叶酸预防神经管缺陷项目实施方案的通知》(宝市卫社发501号)文件,制定了《***市育龄妇女增补叶酸预防神经管缺陷项目评估督导方案》。
201X年市卫生局制定下发了《***市201X年重大公共卫生项目实施方案》(宝市卫社发301号)和《***市201X年妇幼卫生项目督导评估方案》的通知(宝市卫社发312号),明确了各项目工作重点及流程。
各县区根据市级项目实施方案要求,结合本县实际情况,制定了县区内项目实施方案及工作计划,成立项目领导小组及技术指导小组,制定具体措施,细化程序,明确各级人员职责及分工,为项目工作顺利实施、规范开展提供了有力保障。
二、项目实施执行情况(包括叶酸招标采购、健康教育、人员培训、叶酸发放、随访、督导等)
招标采购:
201X年起叶酸片由省卫生厅统一招标采购,为各县区直接配发。
自201X年开始,省卫生厅将招标采购的叶酸统一配发至市级项目办(市妇幼保健院),然后由市项目办依据各地活产数进行合理分配,配发至各县区。
健康教育:
积极与计生、妇联等部门紧密协作,充分利用“母亲健康快车”、“三八妇女节”、“科技之春”、妇幼项目检查督导等下乡活动,广泛深入开展形式多样的社会化宣传活动,通过电视讲座、广播、主题专栏、发放宣传手册、宣传画、彩页、传单、悬挂横幅、张贴标语、办板报、举办培训班等方式,加大预防出生缺陷的健康教育及项目知识宣传,使育龄妇女和群众了解出生缺陷防治、增补叶酸预防神经管缺陷等知识,提高自我保健的意识和技能,提高待孕妇女服用叶酸的依从性。
201X年全市编印发放健康教育宣传单2
6.7万份。
201X年市妇幼卫生项目办公室印制、发放《增补叶酸预防出生缺陷》的宣传彩页3万份;陈仓区整合了重大公共卫生与基本公共卫生项目,在陈仓区电视台对项目进行每天3次、为期半年轮播宣传(共计540次);全市共编印发放健康教育宣传单2
3.11万份。
201X年省卫生厅统一招标采购为各县区配发了宣传年画、DVD光碟、宣传期刊、宣传挂图及各类报表等相关资料。
人员培训:
人员培训是项目顺利实施的基础。
201X年举办县、区级培训班32次,培训专业人员1730名。
201X年举办县、区级培训班95次,培训专业人员3615人次。
201X年截止7月30日共举办县、区级培训班68次,培训专业人员4076人次。
培训工作有效提升了各级工作人员提供规范化服务的能力,为有效降低我市神经管缺陷的发生奠定了人力基础。
叶酸发放:
各县区结合婚前保健、孕前保健、孕期保健等多种途径,制定项目工作及药品发放流程,指定专人负责小剂量叶酸片的管理和储存。
一是利用妇幼卫生三级网络,对待孕妇女进行摸底调查、登记造册,将药品依次发放至乡镇卫生院、村卫生室。
一般待孕妇女叶酸发放由村保健员负责,高危待孕妇女叶酸发放由乡镇卫生院妇幼专干负责,逐级完成对服药情况的随访监测及项目信息报送工作。
二是与市计生局、民政局协作,将叶酸片纳入计生部门为未婚男女青年准备的“健康大礼包”中,在“健康大礼包”中放入叶酸片,确保每一对男女青年在领取结婚证时,就能了解预防神经管缺陷相关知识,并能尽早服用叶酸片。
三是与计生部门协作,在育龄妇女办理二胎生育指标时,由计生部门工作人员告知其神经管缺陷的相关知识,并在户籍所在地的乡镇卫生院领取叶酸片,对漏报、漏服育龄妇女进行叶酸补服。
四是在医疗保健机构产科门诊存留一定数量的叶酸片,在育龄妇女就诊时,由门诊大夫对未服用的育龄妇女发放叶酸片。
通过与多个部门的协作,大幅提高了叶酸服用率、叶酸服用依从率以及相关知识的知晓率。
随访:
一是村医对领取叶酸的一般待孕妇女每10-15天进行一次督促,每月进行一次随访,并将服用情况进行登记,待孕妇女服用叶酸6个月未怀孕,应在医生指导下购买继续增补叶酸。
二是乡镇卫生院将领取叶酸的高危待孕妇女名单通知所在村村医,村医每7-14天督促待孕妇女按时服用,并将待孕妇女在孕前3个月至孕早期3个月叶酸服用情况进行登记,整理后反馈给乡镇卫生院妇幼保健人员。
本月服用天数大于80%以上的在登记表随访情况栏目中进行登记。
督导:
为确保项目取得预期效果,市妇幼卫生项目办依据项目督导检查标准,组织人员每年对项目工作进行2次督导检查,督导范围覆盖本市全部县区。
县区级监督指导每年四次,覆盖当地所有乡镇和社区。
通过开展项目评价和督导,了解项目进展,评价指标完成情况,督导结束后提出改进建议,下发督导意见书。
201X年陈仓区、凤翔县、麟游县迎接了省级项目督导检查,得到上级部门认可。
三、项目实施效果和取得的成绩(包括知晓率、服用率、依从率、神经管缺陷发生率等)
201X年全市共发放叶酸78231瓶,应服叶酸人数18985人,服用叶酸人数14502人,服用率7
6.39%,神经管缺陷发生率2
3.99万。
201X年全市共发放叶酸60166瓶,应服叶酸人数32478人,服用叶酸人数29169人,服用率7
8.02%,服用依从率5
3.43%,增补叶酸知识调查人数37546人,增补叶酸知识知晓人数28740人,知晓率7
6.55%,神经管缺陷发生率1
9.48万。
201X年截止6月30日全市共发放叶酸48127瓶,应服叶酸人数25616人,服用叶酸人数22415人,服用率8
7.5%,服用依从率6
7.99%,增补叶酸知识调查人数27418人,增补叶酸知识知晓人数23665人,知晓率8
6.31%,神经管缺陷发生率1
07万。
四、项目特色与亮点(典型人群或典型地区的项目实施情况:
例如流动人口、贫困地区、城市地区、其他等)
一是我市为全市十二县区准备怀孕的妇女(包括流动人口)在孕前3个月至孕早期3个月增补叶酸,预防神经管缺陷,叶酸发放范围覆盖全市所有育龄妇女。
二是建立多部门合作机制,渭滨区由妇保院安排专人在辖区结婚登记处发放叶酸,提高了叶酸发放率。
五、项目存在的问题及改进的建议
存在问题:
一是各县区工作开展不平衡,个别县区工作力度不够,未能合理安排并及时督促各乡镇叶酸的发放,导致叶酸发放量、服用率偏低,药品存留量大。
二是随着人口流动性的增加,致使妇幼工作人员把药品发放至服务对象手中后,有部分无法进行服药的督促与随访,导致服用依从人数偏低。
三是待孕妇女高危筛查率低。
建议与
措施:
一是进一步从思想上重视该项目工作,加大项目管理力度,改进工作方法,市卫生局将继续与民政、计生、妇联等部门合作,将叶酸纳入“健康大礼包”内容,在欲婚青年领结婚证时进行发放,加大药品发放量,提高服药率和依从率,减少药品库存;二是按照新的省级项目督导评估标准,制定并完善相关的制度职责;三是加强项目信息与项目资料的规范化管理,完善各级项目资料,保证项目资料完整规范、项目信息准确及时上报。
四是加强各级人员培训,除抓好县级妇幼保健人员培训外,必须加强对乡、村级妇幼保健人员培训工作,进一步提高基层业务人员的服务能力。
六、对该项目下一步是否继续开展及如何开展的建议
是否继续开展:
是
开展建议:
一是各级卫生行政部门应当结合婚前保健、孕前保健、孕期保健等多种途径,做好叶酸发放、管理和督导工作。
二是继续做好服务关口前移,强化专业指导,与基础妇幼保健工作统筹推进,主动与民政部门联合,从结婚登记关口抓起,建立工作基础。
三是与计生部门联合解决二胎早期服用叶酸的问题,有效扩大受益人群。
四是强化各级妇幼专业机构技术指导作用,将叶酸发放任务量化到具体县、乡、村,重点加强乡村两级人员发放和随访工作管理,努力争取项目覆盖全部目标人群。
五是通过加强县、乡、村发放叶酸技术管理培训,多种渠道,多方式实施预防神经管缺陷为主的健康教育、培训和叶酸发放工作,对于按时领取药品及服药记录良好的育龄妇女提供相应的激励措施,提高目标人群相关知识知晓率、服用率和医务人员服务能力。
***市妇幼保健院
增补叶酸预防神经管缺陷项目自评报告
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