惠民县麻店镇农村幼儿的教育问题研究.docx
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惠民县麻店镇农村幼儿的教育问题研究
农村幼儿教育现状研究
——以惠民县麻店镇为例
目录
第一节:
摘要……………………………………………………………4
第二节:
关键词…………………………………………………………4
第三节:
原创性声明……………………………………………………5
第四节:
正文:
…………………………………………………………5
一.问题的提出……………………………………………………5
(一)问题的起源
(二)研究的目的与意义
二、麻店镇农村幼儿教育存在的问题……………………………6
(一)麻店镇村民的幼儿教育观
(二)麻店镇农村幼儿教育存在的问题
1.幼儿园的数量少,规模小,缺乏正规性
(1)幼儿园数量少
(2)规模小
(3)缺乏正规性
2.幼儿园的基础设施落后、不齐全,存在安全隐患
3.幼儿师资力量薄弱,男教师严重缺乏
4.大中小班混杂,教学倾向小学化
5.对幼儿教育的判定缺乏理性
三、出现问题的原因……………………………………………………………8
1.经济落后,政府支持力度不够
2.家长观念落后,教育模式老化,对幼儿教育重要性的认识不足
3.教师待遇低
四、解决建议与方案…………………………………………………………9
1.加大政府的支持力度、重视发展、提高认识
2.呼吁社会,寻求社会的帮助
3.提高教师待遇,严格对教师的筛选
4.加强对家长的指导,培养“新型”家长
5.注重农村教育的改革、传统观念的改变以及对幼儿教育的宣传
第五节:
结语…………………………………………………………11
第六节:
参考文献…………………………………………………………………12
第七节:
后记…………………………………………………………13
农村幼儿教育现状研究
——以惠民县麻店镇为例
摘要:
农村幼儿教育就是对农村地区幼儿所施行的教育。
本文所指的幼儿仅指惠民县麻店镇各村3—6岁尚未上小学的幼儿。
作为一个农业大国,我国80%的人口生活在农村,农村幼儿教育应是我国教育事业的重要组成部分,却是我国幼儿教育工作的薄弱环节,近年来受到社会各界广泛的关注,不少学者都对此进行过研究,但是针对某一个偏僻乡镇农村的研究却不多见,本研究以山东省惠民县麻店镇农村的幼儿教育为主题,其目的就是全面剖析这些农村在幼儿教育方面存在的不足,探讨这些问题背后的原因,并提出建议和对策,以便促进这些农村在幼儿教育方面的改革,为以后幼儿教育的发展提供借鉴,从而推动整个农村幼儿教育的全面发展。
本研究运用观察法,访谈法和文献法。
从幼儿园的数量和规模,师资力量,硬件设施,幼儿及幼儿家长五个方面进行调查和研究。
研究发现,惠民县麻店镇的农村幼儿教育存在幼儿园的数量少,规模小;幼儿园的基础设施落后、不齐全,存在安全隐患;幼儿师资力量薄弱,缺少男教师;大中小班混杂,教学倾向小学化;对幼儿教育的判定缺乏理性等问题。
产生的原因主要是经济落后,政府支持力度不够,教育资源严重短缺;家长观念落后,教育模式老化,对幼儿教育的重要性认识不足;农村教师待遇低等原因。
针对存在的具体问题和产生的原因因而提出改革和发展惠民县麻店镇农村幼儿教育的建议:
加大政府的支持力度、重视发展、提高认识;呼吁社会,寻求社会的帮助;提高教师待遇,严格对教师的筛选;加强对家长的指导,培养“新型”家长。
这些建议是根据惠民县麻店镇的具体问题而提出的,对促进惠民县农村幼儿教育的发展也具有一定的意义。
关键词:
幼儿幼儿教育农村幼儿教育惠民县麻店镇问题对策建议
原创性声明
本论文是我小组在殷一丁老师的指导下,经过一个寒假对惠民县麻店镇幼儿园的走访和调查独立研究所取得的成果,所参考的文献已经列出,如果有抄袭现象,其法律责任由本小组成员担当。
正文:
一、问题的提出
(一)问题的起源
对于幼儿教育问题的关注在于我的成长经历。
首先我生长在惠民县麻店镇的农村,我没有上过幼儿园,只上过一年的学前班。
记得七岁那年,我哭着喊着要去学,但是老师说我还小,七岁的孩子去上学竟然说还小,是件多么令人啼笑皆非的事啊!
那时候了两个村只有一所学校,只有一个年级,只有一间教室而且只有一个老师。
一年级和学前班的幼儿公用一间教室,由一个老师来教。
教室里有三列桌凳,学前班的幼儿们只允许用一列,那时候三个幼儿用一张桌子,做一张凳子,写字实在不方便,幼儿们经常因为占用桌子的空间问题闹别扭。
老师在上课的时候,如果是给一年级的学生上课,就会给学前班的幼儿们布置好作业,相反,如果是给学前班的幼儿们上课就会给一年级的学生布置好作业。
这样在一个教室里根本无法安静专心的学习,教学质量自然很差。
学前班的幼儿们跟一年级的学生在一个教室里上课,他们所学的内容是一样的,幼儿们的学前班不过是对一年级课程的提前学习。
当我走进大学的时候,很多同学都会舞蹈,吉他,二胡等,有的同学已经将自己奇特的想法付诸实践并取得了不错的成绩,通过交流我才知道这些同学就是在幼儿园开始学习并爱上它们的。
听他们在讲述自己印象最深刻的事情的时候,大部分同学的美好记忆都是在上幼儿园时期的,经常听到他们说“这个想法我在上幼儿园的时候就有了,这个想法已经支撑了我十几年了”,可见幼儿时期的教育对一个人的影响有多么重要。
如今十几年过去了,在我生活的村子里至今还没有幼儿园,村里的幼儿们虽然生活条件好了,但是他们依然免不掉幼儿园快乐童年的空白。
如今的幼儿园已经改为公办的了,创办幼儿园必须经过当地教育局的批准,但是部分幼儿园并不符合国家教育局的规定,它们有的是民办幼儿园的前身,有的是以前民办幼儿园的合并,有的是附属于小学的,而且老师大部分是代课老师,其教学方式和质量都很难跟上国家幼儿教育改革的步伐。
家长们教育观念很落后,他们教育还停留在老一辈的教育层次上,没有把幼儿的潜力发挥出来,看到城市的同龄幼儿的优越条件,我为这些农村的幼儿感到担忧,他们应该拥有同等的教育权利,拥有同样的教育条件,应该站在同一起跑线上,他们不能在起跑线上就输给城市的幼儿。
综合上述原因,我研究小组决定研究麻店镇农村幼儿教育问题,再加上我研究小组成员大多是惠民人,而我是土生土长的麻店镇人。
我们根据掌握的实际情况,决定把惠民县麻店镇的农村幼儿教育作为我们的研究对象。
(二)研究的目的与意义
我研究小组的主要目的是发现惠民县麻店镇农村在幼儿教育方面存在问题,准确找出问题存在的原因,并提出解决建议和对策,以便为以后农村幼儿教育的发展提供借鉴。
我研究小组的意义是全面剖析麻店镇农村在幼儿教育方面存在的不足,以便促进这些农村在幼儿教育方面的改革,促进农村幼儿教育的发展,从而推动整个农村幼儿教育的全面发展,为建设社会主义新农村做贡献。
二、麻店镇农村幼儿教育存在的问题
(一)麻店镇村民的幼儿教育观
我对麻店镇寇家村的200名村民进行了问卷调查,结果显示75%的村民没有认识到幼儿教育的重要性,他们认为幼儿园就是一个帮助家长照看孩子的地方,如果不是农忙时节,尽量不把孩子送到幼儿园,而是由自己照看;20%的村民开始认识并重视幼儿教育,他们已经认识到了幼儿早期教育的重要性和必要性,他们尽量将孩子送到幼儿园;5%的村民拒绝将孩子送到幼儿园,他们认为幼儿园的孩子多,幼儿园的老师未必能照顾好自己的孩子,孩子由自己照看更省心。
在走访(2011年2月10—24号)的过程中,很多人告诉我,幼儿园现在不开学,只有在农忙时节才开学,现在天气冷,大部分家长不愿意将孩子送到幼儿园。
其实,很多人并不知道麻店镇肖万中心小学附属幼儿园在2011年2月21日已经跟小学同时开学了,也许是信息不畅通,或者是观念封闭的家长们自以为是,认为幼儿园还没有开学。
那么,当幼儿园放假的时候,幼儿园的老师没有告诉家长什么时候开学吗,还是家长根本就不在乎不关心呢?
这在一定程度上体现了农村信息的落后性和家长对幼儿园的忽视。
2011年2月21日,麻店镇肖万中心小学附属幼儿园开学了,但是按时到幼儿园幼儿却很少,以至于幼儿园的老师都没法确定今年到底有多少幼儿。
肖万中心小学附属幼儿园的朱老师说:
“幼儿园规定7点半到,但是家长一般是9点钟到10点钟才会将孩子送来,我们给幼儿们上课的时间不好统一。
有的家长甚至接连几天都不把孩子送来,也不打电话告诉我们。
”
大量资料证明,人的智力发展是有一定规律的,3~14岁是身体成长的重要阶段,也是智力发展的最佳时期。
在这个阶段,儿童器官发育是最迅速的,尤其是大脑的发育更明显,而且表现有阶段性,一般智力发展在3岁前后有一个高潮,7岁是一个高潮,14岁达到新高潮,所以早期教育不单是对智力较高儿童,对智力一般以至智力较差的儿童也应该适当的进行早期教育。
在农村,人们的观念落后,人们没有认识到幼儿教育的重要性,他们大多数认为孩子在没有上小学之前就开始学习有些过早,不利于孩子的健康成长。
我问一个4岁幼儿的母亲幼儿是否已经上幼儿园了,那位母亲说:
“太小了,到后年吧。
”大多数父母认为孩子在3、4岁时年龄较小,没有进行专门的早期教育,从而使孩子失去了人生中第一个智力开发的好时机。
等到孩子5、6了,再送入幼儿园,这时只有等待7岁时的第二个智力高潮,而7岁时孩子就要上小学了,这时他的智力可能要落后于那些早期已经开发的幼儿,或者他没有接受知识的能力,从而阻滞了孩子在小学学习知识的能力。
在农村有很多已经上小学二三年级的孩子,他们现在学习还没有入门,我就认识三个上三年级但是仍然不会算数学加减法,只会写但不认识汉字的儿童。
无独有偶,在农村,少数母已经认识到了幼儿早期开发的重要性,但是由于父母自身能力的不足,以及农村幼儿教育的落后,并没有满足一些有进步想法父母的要求。
我的表姐有一个三岁半的男孩,她想让她的孩子在三岁之前学会背唐诗,可是到现在也不会背,在种种努力仍然不见成效的状况下,表姐将孩子送到了幼儿园,但是幼儿园的教育并不理想,几个月下来,孩子没有什么进步。
(二)麻店镇农村幼儿教育存在的问题
在国家教育政策的呼吁和强制下,农村幼儿园现在已经全部改为公办的了,但是在改革的过程中还有私办幼儿园的残留。
如今的幼儿园已经改为公办的了,创办幼儿园必须经过当地教育局的批准,所有幼儿园的承办在法律上载理论上已经走向了正规性。
国家相关部门统一发放幼儿园教材,幼儿们可以在学校吃宿,实行全日制,而且幼儿教育有望纳入义务教育。
大部分的城市幼儿园和小部分的农村幼儿园已经跟上了国家教育改革的步伐,而且在幼儿园的运行和幼儿的教育等方面做出了榜样。
但是大部分的农村幼儿园并不符合国家教育局的规定,它们有的是民办幼儿园的前身,有的是以前民办幼儿园的合并,有的是附属于小学的,而且老师大部分是代课老师,其教学方式和质量都很难跟上国家幼儿教育改革的步伐。
现在,麻店镇只有肖万中心小学附属幼儿园、麻店镇中心小学附属幼儿园、王店中心小学附属幼儿园和五牌中心小学附属幼儿园这四所小学附属幼儿园。
小学附属幼儿园是乡政府统一规划的,由各学区的小学承办,归由所在的小学管理,由小学提供设备教室与老师。
在我所走访的麻店镇寇家村、后张村、前张村、苏家村、沈家村、毛许村、北路村这七个村子里都没有自己的幼儿园。
寇家村、后张村、前张村、沈家村、毛许村这五个村子的幼儿们统一去肖万中心小学附属幼儿园上学。
根据我所调查的这四所附属幼儿园来总结麻店镇幼儿园所存在的问题。
我研究小组整合了惠民县麻店镇农村幼儿教育的状况,得出以下结论:
1.幼儿园的数量少,规模小,缺乏正规性
(1)幼儿园数量少。
据调查,在惠民县麻店镇,只剩下了四所附属幼儿园,以前在村子里承办的幼儿园都被关闭了。
我所走访的麻店镇寇家村、后张村、前张村、苏家村、沈家村、毛许村、北路村这七个村子里都没有自己的幼儿园。
七八个村子还组建不了一个幼儿园,各附属幼儿园所覆盖的村子的范围跟小学所覆盖的范围是一样的。
(2)幼儿园的规模小。
我调查的肖万中心小学附属幼儿园内至少有120名幼儿,而教师只有三人。
几年前,肖万中心小学买下了旁边的肖万中学来扩建,现在的幼儿园所利用的教室正是它买下的初中的馒头房、小卖部和一户教师的宿舍,幼儿园的院子是当时的自行车棚,面积不足200平方米。
偌大的校园(一所整个所属肖万学区的小学和原来的初中)只有幼儿们的一席之地。
幼儿园分成三个班,每个班里都塞得满满的,幼儿进出很不方便。
(3)缺乏正规性。
麻店镇的幼儿园没有达到国家规定的标准,幼儿园只管饭不管住宿。
肖万中心小学每年的学费是360元,一个月45元的伙食费,不管住宿。
幼儿由家长每天接送,如果家长不配合的话,很难保证幼儿们按时到校离校,在一定程度上影响了老师的教学。
2.幼儿园的基础设施落后、不齐全,存在安全隐患
麻店镇的小学附属幼儿园基础设施落后、不齐全,存在安全隐患。
原来我以为麻店镇的幼儿园里没有幼儿们嬉戏的器械,但是经过调查,才发现嬉戏的器械但是很少,在肖万中心附属幼儿园的院子里有一个一米来高的小滑梯,一个跷跷板,一个秋千,还有一个圆形的可以做好几个孩子的转椅,还有两个不知名的不知道怎么玩的器械,一共就有这六个器械。
因为院子的面积小,不足200平方米,每个器械之间相距很近,幼儿们在玩耍的时候容易发生碰撞,存在安全隐患。
3.幼儿师资力量薄弱,男教师严重缺乏
在麻店镇落后的农村,教师的工作环境差,教师待遇低,因此很难吸引教师的到来,尤其是幼教专业老师,麻店镇农村幼儿园的教师大部分是持有幼教证书却没有接受专业的学习或者培训,他们在培养和教育幼儿方面既缺乏专业知识又缺少经验。
肖万中心小学附属幼儿园的教师是三名女老师,学历都不高,都没有足够的专业的幼教知识,虽然有一名教师已为人母,已经有了养育孩子的经验,但是在专业的幼教知识方面很欠缺。
另外两名教师,既没有专业知识也没有养育经验。
其中一名教师朱慧晶是我小学的同学,她还没有结婚,学历低,而且据我当年的了解,她并不喜欢小孩。
从这个方面来讲,肖万中心中小学附属幼儿园的师资力量很薄弱。
另外,幼儿园存在的另一大问题是男女教师比例严重失调,在肖万中心小学附属幼儿园里,三名教师全是女性,没有男老师,而男教师在培养小孩特别是男孩的坚韧性格方面作用重大,男教师的缺失将不利于男孩身心的发展。
4.大中小班混杂,教学倾向小学化
麻店镇农村幼儿园的数量较少,规模小,空间的缺乏在一定程度上导致了大中小班混杂在一起。
它这种混杂是由数量、规模导致的,也可能是分配方式的不合理而导致的。
我调查的肖万中心小学附属幼儿园出现了这一问题,幼儿园一共有三个班,但是这三个班并不是按照年龄来分的,而是根据幼儿们来幼儿园的时间划分的,有的幼儿6岁了却跟3岁的幼儿分在一起,这种划分所带来的弊端就是大中小班的混杂。
这些年龄不等的幼儿在同一教室学习同样的内容,缺少了针对性,年龄小的幼儿可能接受不了老师所教的内容,而年龄大的幼儿就是在重复接受已经掌握的知识或者技巧,这样严重影响了教学的重量。
在麻店镇农村一些幼儿园跟小学混在一起,教学倾向小学化。
幼儿园的教育不过是对小学课程的提前预演,在幼儿园里,每个幼儿都有自己的桌椅,他们占用小学的教室,跟小学生一样按时上下课,课堂纪律强制性,严重压制了幼儿的天性,不利于其身心的发展。
肖万中心小学附属幼儿园要求早上7点半到校,下午4点10分放学,上下课的铃声跟小学的铃声是一样的。
5.对幼儿教育的判定缺乏理性
麻店镇农村很多家长对幼儿园的认识还存在误区,家长们普遍将幼儿认识了几个字,会算几道数学题,会几个英文单词作为评定幼儿教育优劣的标准。
麻店镇寇家村的一名家长寇振勇说;“孩子上幼儿园了好几年了,只会唱《小白兔》、《小蜜蜂》,汉字却不认识几个,让幼儿上幼儿园有什么用啊,难道是花钱让老师给照顾幼儿的吗?
”有的家长索性不让幼儿上幼儿园,让家里的老人帮忙照看。
家长们对幼教育的判定远远不能适应社会的需要,不能促进幼儿教育的发展。
三、出现问题的原因
1.经济落后,政府支持力度不够
经济基础决定上层建筑。
教育是上层建筑的一部分,教育的落后从从侧面反映了经济的落后,经济的落后必然影响教育资源的供应。
公共教育资源的短缺必然导致了师资力量的薄弱,当每个学生在享受本该有的教育资源的同时,必须分出一部分来给其他人。
政府拿不出多余的钱来承办更多的幼儿园,必然导致很多幼儿失去接受幼儿教育的机会,也必然会造成幼儿园大中小班的混杂。
麻店镇是惠民县的一个乡镇,它的教育步伐只能跟随着惠民政府,由于惠民整个教育的落后,这就必然导致了麻店镇教育的落后。
6岁之前的教育与开发培养对一个的一生有着重要的影响,常言道:
“三岁看到老”,麻店镇农村幼儿的初期教育做不好,那么将会影响他以后的兴趣培养,智力开发,价值观,人生观等的发展。
2.家长观念落后,教育模式老化,对幼儿教育重要性的认识不足
在麻店镇的农村地区,家长一般是小学初中学历,高中学历的就很少。
他们没有接受较高的教育,他们的观念思维相对来说比较落后,还没有走出老一辈的教育模式,他们虽然也注意到了让幼儿早一点上学学一些东西,但是父母是幼儿的第一任老师,父母对幼儿的教育影响至关重要。
父母落后的观念阻滞了幼儿的发展。
在农村,父母对幼儿的教育的重视程度不够,据调查,大部分父母认为幼儿上不上幼儿园无所谓,在他们看来,上幼儿不是为了学什么知识,也不是培养幼儿的什么兴趣,更不是开发幼儿的智力,把幼儿送进幼儿园只是为了方便自己劳动,幼儿园只是个照顾幼儿的场所。
如果父母有时间的话,完全不会考虑让幼儿去上幼儿园,父母完全没有认识到幼儿教育的重要性。
有的父母为了节省接送幼儿上幼儿园的时间,干脆把幼儿交给老人来照顾。
老人的观念更落后,他们教育幼儿的方式完全停留在最古老的状态,仅仅是保证幼儿不出现以外,不哭不饿而已,根本不会教给幼儿什么知识,这样时间长了,幼儿必然会落后。
等幼儿过了最佳开发期,在智力,兴趣方面就会慢慢落后于其他的幼儿。
3.教师待遇低
农村经济的落后,导致了师资力量的薄弱,农村对教师的吸引力远远不及城市,没有人愿意在农村服务。
惠民是山东较为贫困的县,店镇是惠民县落后的乡镇,双层贫穷下的压力必然影响政府对教育的投资,教师的待遇肯定低,这样就很难吸引老师的到来。
在贫穷落后的惠民县麻店镇,政府在抓经济都有心无力的状况下,根本就无暇顾及义务教育,那么更不会关注不属于义务教育阶段的幼儿教育,这就必然导致农村师资力量的落后,导致队伍的不稳定。
四、解决建议与方案
1.加大政府的支持力度、重视发展、提高认识
幼儿教育是我国义务教育的前提和基础,也是我国教育系统的重要组成部分。
只有把握好幼儿教育才能为我国的义务教育打下良好的基础。
“再穷不能穷教育,再苦不能不苦幼儿”,政府必须加大对教育的投资,必须向各乡镇拨放充足的资金来满足农村幼儿教育的开支,在贫穷落后的农村地区,政府的帮助和扶持是他们走出困境最有力的方式。
目前在惠民农村地区普遍存在的问题是政府和基层领导对幼儿教育的忽视,是老师、家长对幼儿教育重要性认识的不足。
有关教育部门必须认真学习和领悟《幼儿园教育指导纲要(试行)》《幼儿园管理规程》等幼儿教育的相关规定,并按照规定将其落到实处。
有关部门必须做好对幼儿教育重要性的宣传,让老师和家长尤其是家长认识到幼儿教育的重要性,只有这样才能促进农村幼儿教育的发展。
经济基础决定上层建筑,上层建筑对经济基础具有反作用,但是上层建筑也有一定的相对独立性,要做到经济教育两手抓,两手都要硬,只有经济和教育相互促进和推动的基础上才能更快更稳的摆脱贫穷落后的恶性循环。
2.呼吁社会,寻求社会的帮助
社会的力量是巨大的,寻求社会的帮助可以改变事物发展的趋向。
常言道;一方有难,八方支援。
社会各界的参与,所有的问题将会迎刃而解。
惠民县是山东省的贫困县,它的经济发展落后,人口众多,教育资源远远不能满足需要,社会各界对农村幼儿教育的关注和扶持会帮助其走出困境,从而赢得发展的机会,这样才有机会跟城市的幼儿跟其他发达地区竞争优势教育资源,才能回报社会,更好的建设家乡。
如今的肖万中心小学还有另外一个名字叫海尔希望小学,就是因为得到了海尔的赞助。
但是整个学校的面貌仍然没有多大变化,很显然附属幼儿园也没有得到怎样的发展。
也许是海尔的赞助力度不够,也许是学校没有将海尔赞助的资金用于小学和幼儿园的建设中。
3.提高教师待遇,严格对教师的筛选
在城乡贫富差距拉大的今天,大部分教师选择留在了城市,为了吸引教师,政府和基层领导必须提高农村幼儿教师的待遇,在提高教师的工资同时,逐步缩小与城市教师的差距,为教师提供更多的福利待遇。
严格对教师的筛选,本着“择优”的原则,教师师必须富有耐心,必须是幼教专业或者受过专业培训的,教师有积极健康的思想。
中国青少年研究中心副主任孙云晓认为,正式编制的从事一线幼儿教育的男教师应占到幼儿园总人数的20%左右才合理,政府、社会各方面都要采取措施留住男教师。
4.加强对家长的指导,培养“新型”家长
家长是幼儿的第一任老师,幼儿在六岁以前跟父母在一起的时间是最多的,家长对幼儿的影响是潜移默化的,这一阶段幼儿的模仿能力和记忆能力很强,家长是幼儿模仿的主要对象,所以家长必须做好榜样。
家长必须认识到幼儿教育的重要性,只有这样才能保证幼儿教育的成功。
首先,政府和有关部门必须做好幼儿教育重要性的宣传,让家长认识到其重要性。
他们没有上过幼儿园,大部分是小学和初中学历,思想意识比较落后,没有认识到幼儿教育的重要性,其次,建立一个培训机构,聘请相关专业人士对家长进行定期指导。
建立一个培训机构,通过这个机构家长不仅可以学习文化知识,提高其科学知识文化水平,还可以提高其思想道德水平。
聘请幼儿教育的专业人士给家长作指导,为家长解决问题,消除困惑。
最后,召开家长交流会。
家长要加强联系和交流,把在抚养和教育过程中遇到的问题和自己的顾虑困惑说出来大家一起讨论,还可以把自己成功的教育经验与大家分享。
5.注重农村教育的改革、传统观念的改变以及对幼儿教育的宣传
在农村,人们忽视幼儿教育,严重阻滞了幼儿早期的智力开发,不利于幼儿的发展。
相关政府要注重农村教育的改革,推动并促进农村幼儿教育改革的进程,使其走上正轨道路。
近年来,受大学生就业压力大的影响,人们似乎对中国的教育失去了信心,在当前的状况下,农村上学是为了找工作是为了自己更好的生活的观念还根深蒂固,相关部门要做好宣传和教育,努力改变人们落后的观念。
另外注重对幼儿教育的宣传,宣传幼儿教育的重要性和必要性,使重视幼儿教育的观念深入人心。
结语
作为一个农业大国,我国80%的人口生活在农村,农村幼儿教育应是我国教育事业的重要组成部分,却是我国幼儿教育工作的薄弱环节,近年来受到社会各界广泛的关注,不少学者都对此进行过研究,但是针对某一个偏僻乡镇农村的研究却不多见,本研究以山东省惠民县农村的幼儿教育为主题,其目的就是全面剖析这些农村在幼儿教育方面存在的不足,探讨这些问题背后的原因,并提出建议和对策,以便促进这些农村在幼儿教育方面的改革,为以后幼儿教育的发展提供借鉴,从而推动整个农村幼儿教育的全面发展。
幼儿教育是整个教育大厦的基石,它的地位绝不亚于义务教育,忽视或者削弱幼儿教育,不仅会阻滞义务教育的普及,还会使高等教育成为空中楼阁,也会使这个教育体系出现混乱局面。
但是很多欠发达地区尤其是农村却没有重视幼儿教育,这会给整个教育体系埋下隐患,不利于整个中国社会的发展。
本研究运用观察法,访谈法和文献法。
从幼儿园的数量和规模,师资力量,硬件设施,幼儿及幼儿家长五个方面进行调查和研究。
我研究小组得出的惠民县麻店镇农村幼儿教育问题的研究的结果不一定完全反应了实际情况,但本次研究结果的确是在事实就是的基础上进行的,我们参观过惠民县麻店镇肖万中心小学的幼儿园,走访过麻店镇寇家村的村民,我说生长在麻店镇,麻店镇农村幼儿的教育情况了如指掌。
我们所研究的对象范围可能很狭窄,大我们最初的主题就是锁定一个乡镇,着重研究这个乡镇的农村所存在的问题。
参考文献
专著
【1】朱永新.困境与烦恼北京人民教育出版社,2004年1月
【2】黄白兰.中国教育危及报告北京中国城市出版社,1998年10月
【3】杨支柱.先有鸡。
先有蛋?
北京中国民航出版
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