高中班主任评价语录精选_3篇(共6页)3400字.docx
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高中班主任评价语录精选_3篇(共6页)3400字.docx
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高中班主任评价语录精选
高中班主任评价语录精选(优秀篇)
1、第一节课让学生自我介绍,发现很多学生说方言,我插了一句&;上语文课的时候,请转到央视一套,不要总停留在地方台。
&;学生也够古灵精怪,给我提了个建议&;与其让我们全班说普通话,不如老师您一人改说砀普来得划算。
&;(学生管砀山话叫砀普)
2、默写《沁园春&;长沙》的时候,好多学生不会写&;茂&;字,老爱多加个点。
纠错时我是这样讲的:
首先我在黑板上写了三个字&;&;茂、篾、蔑、。
茂,组个词语&;茂盛&;,拿竹子来说,是一大片竹林,茂林修竹,所以没有那个小点。
而&;篾&;,是竹子劈成的薄片,是一小块一小块的,所以要加一个小点。
同样的道理,&;蔑&;,是鄙视你、瞧不起你的意思,也就是把你看小,所以也要加一个小点。
每个事物总有它的道理,多动动脑,学习就不会那么枯燥了。
你看这样来记错别字是不是很好玩?
&;
3、班上学生特别害羞,不敢主动举手回答问题,我踱着步子慢条斯理的说:
&;你那个腿从90&;跨越到180&;就那么难吗?
&;学生愣了一会,然后我看见有人笑了,接着有人低着头把手举了起来。
4、学生回答问题声音特别小,生怕答错了被老师批评。
有一次,我说:
&;咱就算错也要错的理直气壮,抬起头、挺起胸,大声喊出来&;报告老师,我不会!
&;&;下面一阵窃笑。
5、对于学生敬而远之,或者顶礼膜拜、神一样的作家,我会稍稍调侃一下,拉近学生与作者之间的距离,先消解掉学生的盲目崇拜与惯性思维,再引导学生以平视的目光走进作品,走进作者的内心世界。
讲小狗包弟的时候,我问学生:
&;如果你是巴金老爷爷,你会怎么对待小狗包弟?
&;学生一听,便来了兴致。
6、最后,我要表扬两个人:
第一个是朱怀旭,今天这节课他没有把&;股&;叉到桌子外面,小伙子已经开始代表90后帅哥的前进方向;第二个是郭佳,平时他总是把&;股&;扭三圈才能从座位上站起来,今天他只扭了两圈半,反应速度大大提高。
咋了咋了,娃娃们,没听懂吗?
哎,这文言文学的呀!
股&;.,古今&;.异义词,古代&;.是大腿,今天&;.是屁股。
7、有一次,一个学生犯了一个让我哭笑不得的错误,我说:
&;你们总是能把一个错误犯到如此完美的地步。
&;
8、作文题目刚布置下去,学生就把作文选掏了出来。
我咳嗽一声:
&;我看谁还拄着根拐杖啊,没事不能自己走两步儿?
&;
9、第一次写作文,很多学生都抄了这么一句话&;&;&;时光老而又老&;。
我的评语也只有一句话&;&;&;你们抄而又抄&;。
10、一学生在作文题记中写道&;北风呼呼的刮,雪花飘飘洒洒(网络歌曲《狼爱上羊》的前两句),母亲在灯下补衣服,屋内阴暗又潮湿。
&;我的评语:
看完前两句,我以为你要说&;狼来了&;,结果是&;母亲&;上场了。
再往后看,咦,这不是《白毛女》中喜儿的话剧布景吗?
11、一学生在周记中记流水账,短短几行字,反反复复提到阳光。
我的评语:
通篇都是阳光普照,看来你心情很好,只是你不怕太阳灼伤你的眼吗?
12、我说周记可长可短,如果你苦思冥想了一天,那么写一句话也是可以的。
一学生果真就写了一句唱高调的话。
我的评语:
精辟?
!
是屁精吧?
13、作文课已上了半个多小时,有的学生作文纸上还是一个字都没写,我说:
&;你总是盯着那张雪白的作文纸,不忍心玷污它。
&;
14、学生总有写错以后换作文纸的习惯,我说&;作文纸就像你的脸一样,好赖就那一张,岂有嫌自己丑换皮儿的道理?
高中班主任评价语录精选(精选篇)
1.让平凡的教室洒满阳光,让每个学生心中都有一片灿烂的阳光,用师者的胸怀去包容一颗颗年轻的心,用师者的爱心去铸造每个学生的辉煌当学生对你说悄悄话的时候,你的教育就成功了
2.教育是科学,科学的价值在于创新;教育是艺术,艺术的魅力在于求真;教育是事业,事业的意义在于献身。
3.古人说过:
&;经师&;易得,&;人师&;难求。
人民教师区别于教书匠的根本,就在于他有育人的理想和追求。
4.教师的劳动有三重收获:
收获各类人才,能满足人们为社会尽责任、尽义务的需要;收获真挚的感情,能满足人们感情和谐、融洽的需要;收获科研成果,能满足人们研究、创造的需要。
5.人民教师、班主任,他所培养的绝不仅仅是一些学生、一些花朵,那分明就是祖国的未来。
就是使中华民族在这九百六十万平方公里的土地上强盛地延续下去、发展下去,屹立于世界民族之林的未来。
6.教师最伟大的是,能在平凡的岗位上从事太阳底下最光辉的职业;教师最自豪的是,自己培养的学生远远超过了自己;教师最开心的是,满堂学生共同获得了成功的喜悦;教师最兴奋的是,含辛茹苦地耕耘,终于得到了相应的回报;教师最高明的是,能用自身智慧的光明,照亮学生无知的黑暗;教师最爽心的是,拥有清雅幽静,周边协调,人际和睦的教学环境;教师最动情的是,学生朝气蓬勃、茁壮成长,是自己看到了明天的希望,未来的辉煌;教师最遗憾的是,给学生造成刻骨铭心的伤害;教师最痛心的是,学生&;冒天下之大不韪&;,走向了社会的反面;教师最鄙视的是,不学无术,故作高深,炫耀权势,吹毛求疵的人;教师最伤感的是,自己的满腔热情得不到众人的理解;教师最不能容忍的是,苦耕获得的成果武断地遭到破坏。
7.人本主义者认为;青少年的成长是由三维世界构成的:
其一是对生活世界的认识、理解、融合,即学会生活;其二是对知识世界的认知、构建、积累,即学会学习;其三是对心灵世界的唤醒、感悟、完善,即学会做人。
在这三维世界中,最重要的是学会学习、学会做人,从这个意义上说,&;育人&;才是学校教育的根本任务。
8.&;知识就是力量&;,这是哲学家培根提出的名言。
这当然是一种真理性认识。
但在我们看来:
力量并不仅仅来源于知识,它更需要丰富、健康、理智的情感和正确的思想。
情感和思想也是力量。
9.人类本性中最深刻渴求得就是赞美。
没有一个学生不想得到老师的赞美和期待。
作为教师,我们要善于拿起表扬的武器,要利用&;放大镜&;和&;定位器&;来给学生找优点,用&;扩音器&;和&;互联网&;给学生以积极的评价。
10.生活就是一系列的断奶&;&;成长的循环过程。
成长的烦恼多,人生的坎坷众。
一个好的教师应该教会学生学会解脱&;&;调整自己的心态,把烦恼、懊悔、沮丧、羞辱、悲愤等压抑的悲观情绪都埋在心底,最终由&;云遮月&;走到&;艳阳天&;。
高中班主任评价语录精选(简短篇)
1.&;要交给学生一碗水,教师必须要有一缸水&;,这是流传至今的&;至理名言&;。
但对教师来说,这种观点极易产生对自身知识容量的满足感,放松自身的学习与发展,其最终结果不能满足时代的发展的需要,造成知识源泉的枯竭。
2.教师必须爱学生,师德是教师道德情感之本。
但教师的爱应该是&;泛爱&;,而不是&;偏爱&;;应该是&;严爱&;,而不是&;溺爱&;。
师爱既可&;育人&;,又可&;交人&;。
教师也必须对学生严格要求,严格要求也是对学生高度责任感的体现。
但教师对学生的&;严&;必须严而有&;格&;,严而有&;度&;,严而有&;恒&;,严而有&;方&;。
教师在学生心目中应当是个&;完人&;。
说话口若悬河,表演惟妙惟肖,管理收放有度。
知识渊博,才华横溢,严而不死,宽而不纵。
3.把学生当作是自己的孩子,倾注全部的爱;当作是自己的朋友,尊重他们,以心换心;当作是自己的老师,学习他们的真帅、无邪。
4.教师可分三类:
一类是教会学生知识,一类是交给学生学习方法,一类是培养学生能力。
5.教师不应当责怪学生的无能,应当善于发现其某个方面的特长,并善于开发其这方面的潜力。
6.不要小看你的鼓励,它可能改变学生的一生。
7.学生终有一天会超过老师,但老师仍然会毫无保留地交给所有,这正是教师的伟大。
8.要让学生清楚地知道,勤奋是通往成功的唯一之路。
9.教学不能只懂得&;快乐教学法&;,要让学生从苦涩的学习中体会其快乐。
10.给好学生一碗水,能帮助他再生一片绿叶;给差学生一滴水,也许可改变他枯萎的生命。
11.把差生当作草任意践踏的教师,他应该受到惩罚;把差生当作苗精心护理的教师,才理所当然地受到人们的尊敬。
12.差生、好生应一视同仁地看待,对差生更应加倍地做好转化工作。
如有谁走入歧途,都是教师教育的失误。
13.一个合格的有责任心的教师,不会把任何一个没有教育好的学生推给家庭和社会。
14.一味地用经济杠杆来管理学生,成功的里面往往潜藏着失败的因素,甚至是整个班集体崩溃的危机。
15.要善于发现差生的闪光点,表扬他、激励他,让他感到自己在教师心目中位置的存在,并以此成为他改正缺点错误,追求进步的动力。
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