《桂林山水》教学设计十一(1).doc
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《桂林山水》教学设计十一(1).doc
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《桂林山水》教学设计十一
(1)
(一)引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中
出示挂图或放映投影片,同时播放课文朗读录音或教师进行范读,对图文进行整体感知,尔后让学生谈感受。
(二)课文是怎样评价桂林山水的
找出来读一读,导入学习第一自然段。
甲天下是什么意思(天下第一)既然桂林山水天下第一,那我们和作者一起荡舟漓江,观赏桂林山水。
(三)观赏漓江的水(学习第二自然段)。
1.观察图画或投影、录像中的漓江水
问:
漓江的水与别处的水有什么不同,有哪些突出的特点
(可用图画、录像等手段,展示波涛汹涌的大海,以帮助学生理解波澜壮阔;展示风光旖旎的西湖,以帮助学生理解水平如镜。
)
2.归纳漓江水的特点自读课文,画出漓江水的三个特点,想想课文是怎样分别描写的。
(特点之一静。
课文用让你感觉不到它在流动,从感觉上突出了漓江水的静。
)
(特点之二清。
课文用可以看见江底的沙石,从视觉上突出了漓江水的清。
)
(特点之三绿。
课文用仿佛那是一块无瑕的翡翠这一形象的比喻,从色彩和品质上突出了漓江水的绿和纯。
翡翠:
绿色的硬玉,有光泽。
无瑕:
没有斑点,非常纯净。
)
3.体会最后一句
4.练习朗读,读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情
注意指导读好真静啊真清啊真绿啊。
(四)观赏桂林的山(学习第三自然段)
1.观察图画或投影、录像中桂林的山
问:
桂林的山与别处的山有什么不同,有哪些显著的特点
(可用图画、录像等手段,展示泰山和香山,以帮助学生理解峰峦雄伟红叶似火。
)
2.归纳桂林山的特点自读课文,画出体现桂林山特点的三个词,想想课文是怎样分别描写这些特点的。
(特点之一奇。
课文从两方面描写。
一是拔地而起,各不相连。
一般的山脉逐渐高上去,且连绵不断,桂林的山却是从平地崛起,互不相连。
二是奇峰罗列,形态万千。
罗列:
排列。
形态万千:
各有各的样子。
除了像老人、像巨象、像骆驼,教师还可补充介绍,有的像背着娃娃的妇女,有的像好斗的公鸡,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的莲花,有的像捧书而立的书童,有的像敞胸露肚的罗汉使学生感到桂林的山真是形态万千,目不暇接。
)
(特点之二秀。
课文打了两个比方像翠绿的屏障,像新生的竹笋,写出秀的表现:
郁郁葱葱,色彩明丽。
屏障:
起遮挡作用的东西,本课指桂林一带的山。
)
(特点之三险。
课文用危峰兀立,怪石嶙峋概括了这一特点,并用好像一不小心就会栽下来的感觉,突出了桂林山的险。
危峰兀立:
即高峰耸立。
怪石嶙峋:
指奇形怪状的石头重重叠叠。
)
3.练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山的喜爱之情
(重点指导读好真奇氨真秀氨真险氨。
)
(五)我们观赏了漓江的水,观赏了桂林的山,总的有什么感觉作者又有什么感受(学习第四自然段)
1.看图或投影,启发学生把山、水联系起来读感受2.看看作者有什么感受
(1)画出感受最深的句子:
像是走进了连绵不断的画卷,真是lsquo;舟行碧波上,人在画中游rsquo;。
(2)理解画卷连绵不断的画卷及舟行碧波上,人在画中游。
(画卷绘画长卷,一般要卷起来收藏。
连绵不断,接连不断。
连绵不断的画卷,即很长很长的画卷。
从桂林到阳朔,航程83公里,沿途都是青山绿水,美不胜收,说桂林山水是一幅连绵不断的画卷,十分贴切。
舟行碧波上,人在画中游,道出了荡舟漓江,观赏桂林山水是一种美的享受,充满情趣,与开头的桂林山水甲天下相呼应。
)
3.练习朗读第四自然段读出荡舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。
(六)朗读全文
(七)作业
1.朗读课文2.识记生字
4
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