《月亮的心愿》教学设计四.doc
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《月亮的心愿》教学设计四.doc
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《月亮的心愿》教学设计四
课前准备
生字卡、月亮挂图、
教学思路
识写分开、分散难点:
所有要求会认的字在第一节课认会;特别是要求会写的六个字在第一节课会写,在第二节课练习写好。
促进学生、教师和文本之间的对话,针对一年级学生的阅读能力不够强的特点,注意初读感悟──深入体悟──获得教育──课文拓展的教学顺序。
学习过程
一、了解学生识字情况,以便有针对性地展开识字教学,使力用在刀刃上
采用认读生字卡片的方法。
指名大声读出自己会认的字,并把自己记字的好办法介绍给大家。
二、谈话激情,导情入境
小朋友们,每个人都有自己的心愿,老师小时候的心愿呀,是当一名人民教师,现在老师的愿望实现了。
那你们有什么心愿呢
(学生自由发言)
月亮有什么心愿
板书:
月亮的心愿(注意轻声)
齐读课题
初读课文,自学生字:
师:
你们课前自己学会了很多生字,那些不会的生字需要老师帮忙吗
生:
不需要。
自由读课文,把不认识的字或不熟的字圈出来,然后对照拼音读三遍,边圈边读。
再出示生字认读,并试着组词。
开火车认读──读字,偏旁,组词。
老师相机指导。
三、再读课文,赏析全文
(一)初略感知,形成表象。
录音范读:
你有信心和录音机比一比吗
学生自由读文。
点名读全文。
(二)品析全文,感受心愿。
投影出示图1。
看图说话:
你看到了什么
学生自由找读。
齐读(不要吵醒了小女孩)。
你们现在来到这个小女孩窗前,你们的心愿是怎样的为什么你会有这个心愿呢
(学生自由发言)
(1)我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样
(2)同桌读关于写第一个小女孩的自然段。
(3)用商量说话。
5.你们真能干,都能跟天上的月亮想的一样。
月亮又来到另一个小女孩的窗前。
1.投影出示第图2。
指读跟第二幅图有关的自然段。
小月亮准备好了,指名读。
2.注意对话。
3.指名分角色读。
4.你听后是怎么想的月亮呢她又是怎么做的
5.现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样
师生分角色读第二个小朋友的片段。
(这个步骤分两块进行:
第一课时初读感知,知道课文说了些什么,第二课时引导学生深入理解。
)
四、扩展小结体会深意
月亮为什么要改变心愿呢月亮最终的心愿到底是什么
读两天后的一个艳阳天,孩子们一个都不少,排着队,愉快地走在郊游的路上。
你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗
指名自由发言
小结:
月亮开始是什么心愿──好天气
后来呢──下雨
最后呢──一起郊游
练习说话:
这是一个────的月亮
你有什么心愿要送给月亮吗让我们闭上眼睛,对着月亮许个心愿吧。
[
五、小操练
1.把课文读给爸爸妈妈听,让他们给你画颗星
2.你有什么心愿,说给同学或爸爸妈妈听,准备在晨会课上交流。
教学目的
1.会认14个生字。
会写女、太等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,知道月亮的心愿是什么。
教学重点
认识14个生字。
会写6个生字。
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