《枫桥夜泊》教学设计.doc
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《枫桥夜泊》教学设计
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字。
理解由生字组成的词语。
能说出诗中泊的意思。
3、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学重点:
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字。
理解由生字组成的词语。
能说出诗中泊的意思。
教学难点:
通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学过程:
一、复习导入,激发兴趣
1、请学生背诵学过的描绘秋天的古诗,看谁记得多。
2、导入:
今天,我们再来学一首关于秋天的古诗。
揭题:
枫桥夜泊。
3、简介作者:
张继,唐朝诗人,湖北安阳人,早年没做过什么官,就南下吴越,写下了许多诗篇,《枫桥夜泊》就是其中最著名的一首。
二、初读课文,认识生字
1、请学生自学课文。
提出要求:
读准生字的字音,理解字词,想想每句诗的意思。
2、检查自学情况。
(1)出示生字卡片:
霜、泊、啼、愁、苏、城、寺、钟;指名认读。
(2)出示课文,指名朗读,引导评议。
(3)通过自学,你知道了哪些字词的意思(泊:
停船靠岸;枫桥:
姑苏城外的一座拱形桥;)你是怎么弄懂这些意思的
(4)小结:
查阅工具书是学古诗的好方法。
不过,仅仅靠查阅工具书还是不够的,我们还应该把字词放在诗里去读懂它。
三、图文对照,理解诗意
1、理解课题。
教师:
枫桥在哪里(教师板画枫桥)泊的是哪只船呀(教师板画客船)为什么说是客船呢这个夜点明了什么(贴卡片泊)
2、教师范读课文,学生听,你仿佛看到了什么听到了什么
3、学习第一句:
你仿佛看到了什么听到了什么(教师相机板画月霜乌,贴出卡片霜和啼)霜满天是什么意思有霜的夜晚使人感到怎么样(寒冷、孤独)把这句诗的意思讲一讲。
4、朗读训练。
5、学习第二句:
你还看见了什么(教师板画江枫渔火)江边的枫树怎么样茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉(孤单、寂寞)诗人想起了故乡想起了亲人,他忧愁得怎么样(难以入眠)谁来说说这句诗的意思
6、朗读训练
7、学习第三、四句:
你还看见了什么(教师板画寒山寺,贴寺钟)寺里还传来了什么听,钟声怎样(传得很远,传到了客船上诗人的耳朵里)这就是第四句诗;;;;夜半钟声到客船。
用自己的话说说这两句诗的意思。
8、朗读训练
9、齐读全诗
四、总结全诗,体会感悟
1、这幅画在你眼里是这样的美丽,但是,它在诗人的眼里却不是这样的,这和诗人当时的心情有关。
诗人是怎样的心情呢诗中的哪个字写出了这种心情(贴出愁)
2、让我们成为诗人,坐上小船,回到那个秋夜吧。
3、教师描述:
在一个月色朦胧秋霜漫天的夜晚,你坐的小船停靠在枫桥边,天气寒冷,你把外衣裹得紧紧的,江边的片片枫叶和江面上的点点渔火使你感到孤独,使你难以入眠。
此时,寒山寺的钟声传到了你的客船上
4、请学生交流:
张继,你看到了什么你听到了什么孤身在外,你想到了什么
5、让我们用满腔的情,来吟诵这首名传千古的诗吧。
五、指导写字
1、请学生说说记住这些生字的方法。
2、指导愁、霜的结构。
3、钢笔描红。
六、作业
1、填空:
这首诗描写的景物有()、()、()、()、()、(),听到的有()和(),抒发了诗人()的感情。
2、背诵课文。
4
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