《春笋》二.doc
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《春笋》二.doc
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《春笋》二
第二课时
教学目的:
1、能有感情地朗读、背诵课文。
2、细读课文,理解课文中的重点词句,读懂课文内容。
3、了解春笋那不断生长的顽强生命力。
4、学会剩余的生字。
教具准备:
多媒体课件、生字卡片、录音机。
教学过程:
一、复习。
1、抽读生字卡片。
2、开火车认读。
二、新授。
(一)教学第1自然段。
1、细读第一自然段。
(1)自读第一自然段,边读边想:
你从中知道了什么
(2)春笋的力量大不大你是从哪些词语中读出来的
(3)冒的动作谁会做为什么用冒,而不用长呢
(4)一个一个说明了什么
(多媒体课件出现)春笋破土而出的画面,师配解说词:
瞧,春笋在雷爷爷的呼唤下醒来,冲破了覆盖在它们身上厚厚的泥土,掀翻了重重的石块,一个接一个往上长,冒出地面。
2、指导朗读。
(1)看到这里,你想说什么
(2)能把春笋这强大的生命力读出来吗自读,同座位互读。
(3)指名朗读,评议。
师相机指导。
一声春雷要读得稍慢,清晰有力。
唤醒要重读,突出冲破、掀翻、一个一个、冒这几个描写春笋顽强生长的动作。
(4)指名朗读。
(大多数学生)
(5)全班有感情朗读第一自然段。
3、创设情境,拓展内容。
(1)现在,我们就是春笋娃娃,来,跟音乐做动作。
教师带领学生做春笋的动作。
(2)春天来了,可有的春笋娃娃还没睡醒,我们一起作春雷爷爷把它唤醒,好吗
(3)我们看,还有谁会唤醒春笋呢(多媒体课件显示春风、春雨...)你们想请谁跟你们一块去唤醒小春笋呢
(4)呀,小春笋醒了,它冒出地面后,看到了什么会说什么呢
4、指导背诵。
(1)同学们想象力可真丰富,愿不愿意把这段背下来
(2)老师会给你们一些帮助:
(出示)一声春雷,()了春笋。
它们()泥土,()石块,()从地里()出来。
(3)自背,同座位互背。
(4)指名背,全班齐背。
(二)教学第2自然段
。
1.轻声自读第2自然段,边读边想:
从这段中你又知道了什么
2.哪句话写了春笋的样子
(1)齐读第一句话。
(2)看图理解浅褐色,动作常演示裹。
(3)指导朗读。
a.小朋友看,这些嫩生生的春笋娃娃向你格格格地笑呢!
你喜欢它们吗你通能读一读吗
b.指名读,评仪。
d.师生赛读,全班齐读。
3、指导背诵。
(1)春笋是什么样儿的
春笋是怎样生长的
它们长成什么样儿了师采用放多媒体课件的方法引导背诵,让学生边看边背。
(2)自由练背,同座互背、指名试背、全班背。
三、教学
1、读一读生字卡片。
2、教学新偏旁。
冲:
是两点水旁,注意与氵的区别。
跟读两遍。
破:
是石字部,跟读两遍。
外:
是夕字部,跟读两遍。
3、看课后笔顺表,记忆生字的笔顺。
4、这些生字,你们是怎么记住的
提醒学生迎里面部分没有一点。
5、你能为哪个生字交朋友
特别注意指导学生在与再的不同用法。
四、指导写字。
1、冲、破、块左窄右宽。
块的土写小点,并略微偏上一点,一长横变为提。
迎:
之的捺要长一点,包住里面的部分。
外:
左右等宽。
2、教师范写迎、再、破,学生描红。
3、学生描红,临写其余生字,师巡视指导。
教学后记:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,由几个句子学生较难把握其节奏。
2.学会了本课的生字,认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。
3.了解了春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。
5
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