《把铁路修到拉萨去(A、B案)》教学设计二.doc
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《把铁路修到拉萨去(A、B案)》教学设计二
课前准备
1.搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。
2.西藏的风光图片。
3.青藏铁路地图。
4.青藏铁路全线贯通的庆祝场面。
教学过程
一、创设情境,引入课题
1.播放西藏的风光图片,和学生一同感受西藏的纯净、美丽和圣洁。
2.师生交流关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。
西藏地处青藏高原,交通落后,把铁路修到拉萨去一直是西藏人民的期盼,也是全国人民的愿望。
随着西部大开发号角的吹响,把铁路修到拉萨去,正在变成现实。
出示课题:
把铁路修到拉萨去。
3.有感情地朗读课题。
二、通读课文,整体感知
1.自由读文,注意读准生字字音,思考:
青藏铁路是一条怎样的铁路?
在课文中找出有关的句子。
2.课堂交流。
(1)出示:
一条长长的lsquo;铁龙rsquo;,从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步,跨过巍峨的昆仑山这就是造福广大人民的青藏铁路。
(2)观察地图,理解句子。
(3)有感情地朗读句子。
3.读了全文,你知道了什么?
有什么感受?
学生可以根据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法,可能有:
(1)青藏高原气候恶劣,天气说变就变。
(2)开凿风火山隧道面临着重重困难。
(3)高原缺氧是施工的一个很大的障碍。
(4)科技人员和建筑工人不断献给困难挑战。
4.根据大家的发言,再次默读课文,想想课文讲了一件什么事?
概括成一句话。
在修筑青藏铁路的过程中,筑路大军克服重重困难,终于使风火山隧道全线贯通。
三、精读课文,用心感受
1.把铁路修到拉萨去!
这句话在课文中反复出现了很多次,默读课文,在课文中画出这句话。
2.自由朗读课文,想想面对着风火山这只拦路虎,筑路大军会在什么时候说把铁路修到拉萨去!
这句话?
3.课堂交流,教师指导:
(1)在遇到困难的时候,他们会说把铁路修到拉萨去!
。
①他们遇到了哪些困难?
在课文中找出有关的句子,再用自己的话说一说。
◇难以控制隧道施工温度。
由于温度太低,混凝土无法凝固。
他们拿来暖风机,给隧洞增温,洞壁的冰岩又遇热融化,造成洞壁塌滑。
◇恶劣天气和极度缺氧。
风火山一带经常狂风大作转眼之间乌云压顶,大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。
尽管对缺氧已有准备,施工中出现的情况还是始料未及筑路大军的生命面临严重威胁。
②有感情地朗读第五、八自然段。
③面对着困难,他们会怎么样说这句话?
有感情地朗读把铁路修到拉萨去!
要读出怎样的语气?
(坚定有力,显示筑路大军在困难面前不惧怕,不后退的决心。
)
(2)在战胜困难的时候,他们会说把铁路修到拉萨去!
①他们是怎样战胜困难的?
在课文中找出有关的句子,再用自己的话说一说。
◇科技人员昼夜在隧洞里实地观察,发现冰岩温度变化的规律。
经过反复观测、分析和实验,他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度,制服了逞凶一时的冻土。
◇指挥部的灯火彻夜通明。
能不能建一个大型制氧站?
风火山,这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头!
②有感情地朗读第六、九自然段。
③战胜困难的时刻,他们会怎么样说这句话?
要读出怎样的语气?
有感情地朗读。
(喜悦自豪,充满信心的语气。
)
4.想象一下,筑路大军还会在什么时候说把铁路修到拉萨去!
这句话?
(1)风火山隧道全线贯通的时刻。
有感情地朗读课文第十一自然段。
(2)青藏铁路全线贯通的时刻。
①播放录像:
青藏铁路全线贯通的庆祝场面。
②如果你是筑路大军中的一员,此时此刻,你最想说的一句话是什么?
③此时此刻,应该怎样来朗读把铁路是到拉萨去!
?
有感情地朗读。
四、课外延伸,情感升华
交流搜集到的关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。
5
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