小学英语课堂游戏100例3.docx
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小学英语课堂游戏100例3
小学英语课堂游戏100例3
[71]排队造句
这个游戏可以用来练习陈述句和一般疑问句的变换。
教师根据句子的长短准备若干卡片。
如句子“Thisisaredpen.”要准备6张卡片,其中“this”和“is”,要在正面大写“This”和“Is”,反面小写“this”和“is”,标点符号正面写句号“.”,反面写问号“?
”。
游戏开始,教师将这六张卡片发给六位学生,然后说一句话,如“这是一枝红色的钢笔吗?
”(或用英语说:
“Isthisaredpen?
”),这6位学生听到后应立即按句子次序排好队并将卡片高高举起。
拿“is”的要将大写的一面朝外,拿“this”的要将小写的一面朝外,拿标点符号要将问号朝外。
这个游戏也可以在两个组之间竞赛,站队站得快和准的组获胜。
这个游戏还可以用于theseare句型、have句型、therebe句型、begoingto句型、以及现在进行时态、过去进行时态、一般将来时态、现在完成时态等。
[72]自我介绍
这个游戏可以用来练习am和is的用法。
教师事先准备好一些卡片,上面写上一个人名和三个数字,如:
“Mike,12,6,3”,其中“12”代表年纪,“6”代表班级,“3”代表年级。
游戏开始,教师将卡片扣着放在讲台上,然后让学生上前来抽卡片。
学生要根据卡片上的内容作自我介绍说“Iamaboy.MynameisMike.Iamtwelveyearsold.IaminClassSix,GradeThree.”这个游戏也可以在两个组之间竞赛,由两组轮流派一位学生上前抽卡片并作自我介绍。
如果说错了就要扣分,扣分少的组获胜。
[73]看图猜人
这个游戏可以用来练习说fat,thin,tall,short等形容词。
教师事先准备好4张画片:
Tom又胖又高,Jim又胖又矮,Mike又瘦又高,Bob又瘦又矮。
然后让一位学生上来,用一分钟看这4张画片,然后面对全班站立,另找一名学生站在他身后,抽一张画高举过头,并说“Whoishe?
Pleaseguess.”猜的学生可以问“Ishetall?
”“Ishefat?
”等,全班学生用“Yes.”或“No.”回答。
猜的学生经过分析判断后可说“Oh,Isee.HeisMike.”
[74]传东西
这个游戏可以用来练习用“Isitin...?
”提问。
做这个游戏时,教师可让6位学生上前站成一排,并交给他们一个小物件(如一块橡皮或一只棋子),让他们把手背过去传这个物件。
一位学生上前来猜,先让他背对6位学生站立,6位学生将东西传好后将双手握拳伸到身前,让猜的学生转过来,猜东西在谁的手里,他可问其中任何一位学生:
“Isitinyourlefthand?
”等。
如果问了5次还没有猜出来,可以换一个学生接着猜。
[75]连锁提问
这个游戏由两组竞赛。
甲组第一人问乙组第一人一个问题(如What抯yourname?
),乙组第一人回答后立即问甲组第二人另一个问题(如Howoldareyou?
)。
甲组第二人回答后立即问乙组第二人第三个问题(如Whatclassareyouin?
)。
这样依次进行,直到两组学生全都问答过。
提问或回答有错要扣分。
最后扣分少的组获胜。
[76]猜袋中物
这个游戏可以用来练习说“Isthis...?
”“Arethese...?
”,“Arethere...?
”等问句。
方法是让两位学生上前来,一位背过脸去,另一位向学生们借一件或一些东西,如一本书,两枝铅笔等,并将这些东西放入一只袋子。
然后让那位学生转过脸来并问他:
“Whatisinthebag?
”猜的学生可问“Isthisapen?
”“Arethesepencils?
”全班学生用“Yes.”或“No.”回答。
这个游戏还可以用来问东西的数目,如可以问猜的学生“Howmanypencilsarethereinthebag?
”猜的学生可问“Aretherethreepencilsinthebag?
”等。
[77]蒙眼猜物
叫一学生到台前,蒙上眼睛。
让另一学生把一件东西(或相同的两件东西)放在讲台上(以文具用品为宜),然后问蒙眼睛的同学:
“Whatisthis?
”或“Whatarethey?
”蒙眼睛的学生可对全班提问:
“Isthisabook?
”或“Aretheybooks?
”猜得不对全班学生答“No.”,猜对则答“Yes.”。
猜的次数最少的人就是优胜者。
[78]蒙眼猜职业
教师准备好一叠卡片,上面写上不同的职业,如:
teacher,doctor,worker,nurse等。
然后叫一学生到台前,蒙上眼睛。
让另一学生抽一张卡片并高举过头,并问蒙眼睛的学生:
“WhatamI?
”“Whatdoeshedo?
”等。
蒙眼睛的学生可对全班提问“Areyouaworker?
”“Areyouadoctor?
”等。
猜得不对全班学生答“No.”,猜对则答“Yes.”。
猜的次数最少的人就是优胜者。
[79]猜物品数
叫一学生离开教室,教师(或另一位学生)面向全班把一些相同的物品(如:
书,笔,橡皮,尺子,练习本等)放进书包里。
然后把学生叫回来,老师(或另一学生)问“Howmanypensarethereinthisbag?
”猜的学生可问“Aretherethreepensinthisbag?
”等。
全班学生用“Yes.”或“No.”回答。
次数最少就猜对的就是优胜者。
[80]猜位置
叫一学生离开教室,由另一学生把一件东西(文具之类)藏起来,然后把学生叫回来并问他“Whereismy(her,Jim's)ruler?
”猜的学生只能用on,in,under,near等介词来提问,如:
“Isitinyour(his)pocket?
”“Isitunderthebook?
”等。
全班学生用“Yes.”或“No.”回答。
猜的次数最少就而且猜对的就是优胜者。
[81]对不对
这是一个测验学生理解能力和反应速度的游戏。
教师可迅速提出一些常识性的问题,如:
“Itisn’t抰hotinsummer,yesorno?
”“It抯nevercoldinwinter,yesorno?
”“Ahorseisheavierthanadog,yesorno?
”猜的学生要迅速判断并回答“Yes”或“No”。
如果在两组(如两纵行)间竞赛,教师可先让两组学生站起来,然后快速提问,提问的次序是:
甲组第一人,乙组第一人,甲组第二人,乙组第二人……,答错或答得慢就坐下。
最后,站着的人多的组获胜。
[82]问用途
这个游戏可练习使用情态动词can。
教师事先要准备好一些卡片,上面写上物品的名称如:
book、pen、fish、watch、knife等。
然后将全班分作两组,甲组第一名学生抽一张卡,向乙组第一名学生提问,如抽到的卡片上是“book”,则可以问“Whatcanyoudowithabook?
”答的学生可说“Icanreadit.”答不出来或答错的扣一分。
然后由乙组第一名学生抽卡片并向甲组第二名学生提问。
游戏依次进行下去,最后扣分少的组为优胜。
这个游戏还可练习使用被动语态。
如抽到的单词是“bike”,则可问“Whatisabikemadeof?
”和“Whatisitusedfor?
”答的学生可说“Itismadeofmetal.”和“Itisusedforriding
全班分成人数相等的若干个小组。
每组事先准备好十几件实物,如:
钢笔,圆珠笔,铅笔,铅笔盒,练习本,橡皮,书包,小刀,尺子,苹果,香蕉等,并用小纸分别为每件实物标上价格,然后把这些实物连同每件实物的价格陈列在讲台上,讲台充当柜台。
另外准备一些小纸,写上“5角”,“1元”,“2元”,“5元”等,充当货币。
甲组同学轮流当售货员,乙组同学轮流当顾客。
教师宣布游戏开始后,甲组同学A走到“柜台”后,乙组同学A走上前去购物。
这时“售货员”(S)和“顾客”(C)之间可以进行如下对话:
S:
WhatcanIdoforyou?
(或:
CanIhelpyou?
)
C:
Iwant(或:
I'dliketobuy)apen,please.(想买什么就说什么)
S:
Certainly.Hereyouare.(将钢笔递给“顾客”)
C:
Oh,I'lltakeit.Howmuchisit?
S:
It'ssixyuanfiftyfen.(“售货员”按标价说)
C:
Hereisthemoney.(“顾客”按价付款)
S:
Thankyou.
第一对同学做完买卖,第二对同学接着做。
记分办法:
如果某一个学生在柜台前讲不出,说错了,或给错了钱,就要扣5~10分,如售货员说错了或弄错了货物的价格,也要扣5~10分。
最后扣分少的组为优胜。
[83]问路
全班分成若干个小组。
教师准备一张城市街道的地图(可参阅义教初中课本第二册第35课的插图)。
游戏开始,甲乙组各上来一名同学,一人问路,另一人答。
问路的可先在地图上指一下出发地点,说:
“It'shere.”然后两人开始如下对话:
A:
Excuseme.Whereisthenearestpostoffice?
(或:
Isthereapostofficenearhere?
或:
Whichisthewaytothenearestpostoffice?
)(去的目的地由问路人自己确定)
B:
Walkalongthisstreet,andtakethethirdturningontheright.It抯aboutahundredmetresontheleft.(根据地图实际情况回答)
A:
Thankyouverymuch.
B:
Notatall.
对话内容可以灵活变化,下面是另一组对话:
A:
Excuseme.Canyoutellmethewaytotherailwaystation?
B:
Godownthisroad.Takethethirdturningontheleft(或:
Turnleftatthethirdcrossing).Walkalonguntilyoureachtheend.You'llfinditinfrontofyou.
A:
Howfarisitfromhere?
B:
about4kilometres.Ithinkyou'dbettertakeabus.
A:
WhichnumberdoIneed,please?
B:
TheNo.3bus.It抣ltakeyourightthere.
A:
Thankyouverymuch.
B:
That抯allright.
对话中的划线部分可根据地图说,也可由学生自定,或是写在纸上让学生抽,然后根据纸上的内容说。
第一对说完后,第二对继续说。
说不出或说错的要扣分。
[84]谈家庭
全班分成若干小组,游戏在两个组之间进行。
事先教师应布置每个学生准备若干个问别人家庭情况的问题,如:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
/Whoarethey?
/Howoldisyourfather?
/Whatdoesyourmotherdo?
/Wheredoesyourbrotherwork?
/Wheredoesyoursisterstudy?
/Doesyourbrotherlikeswimming?
/Doesyourbrotherlikehiswork?
等。
各人准备的问题越多越好。
同时每个学生也得对别人的发问有充分的准备。
游戏开始前,两组可以通过抽签确定问方和答方。
如抽签结果甲组为问方,乙组为答方,则在游戏开始后由甲组同学A问乙组同学A一个问题,然后由甲组同学B问乙组同学B下一个问题。
这样依次进行,直到两组的每个同学都问答过。
问答过程中说不出或说错了,要扣5~10分。
[85]打电话
这个游戏在两个人之间进行。
可通过抽签或用击鼓传花的方法选出打电话人和接电话人。
两人按以下内容打电话(划线部分为可替换的词):
A:
Hello.890621.
B:
Hello.IsthatLilei?
A:
Yes,itis.Hi,Jim!
B:
LiLei!
AreyoufreenextSunday?
A:
Ithinkso.Why?
B:
Wouldyouliketogototheparkwithme?
A:
I'dloveto.Whenshallwemeet?
B:
Whatabouthalfpasteight?
Let'smeetattheparkgate.
A:
Right.Seeyou.
B:
Seeyou.Bye.
如学生对以上打电话的内容还不够熟悉,教师可先将其写在黑板上,替换词也可以写在黑板上。
在“打电话”时替换词可自己选择(人名可以用真实姓名),也可以写在纸上,先抽纸条,然后根据纸条上的内容说,说得正确流利的为优胜。
[86]寻找失物
全班分成若干个小组,每组五人(也可以六人或七人)。
游戏在两个组间进行,一组是丢失东西的人,另一组是拣到东西的人。
教师准备两套卡片,每套五张(也可以六张或七张),每张卡片上画上一样物品,或用中文写上这一物品的名称,如;小刀,尺子,帽子,钢笔等。
两套卡片的内容相同。
游戏开始前教师先向同学们出示这些卡片,好让同学们知道共有哪几种东西。
然后将两组卡片分别发给两个参赛的小组,每人一张,各人手中卡片上的内容要对对方组的学生保密。
游戏一开始,先由甲组同学A提问,他可以找五样东西中的任何一样东西(如钢笔)提问,他估计钢笔在乙组哪位同学手里,就向哪位同学提问:
“Hello,XXX!
Ihavelostmypen.Haveyouseenitanywhere?
”如果被问的同学(B)手中的确有一张写着“钢笔”的卡片,那他就得说:
“Yes,IthinkIhave.Lookatthepen(onthedesk).Maybeit'syours.”A接着说:
“Ohyes,it'smine!
Thanksalot.”B说:
“Notatall.”并把卡片交给A,算是A找到了钢笔。
如果B手中卡片上不是“钢笔”,则可说:
“Sorry,Ihaven抰.Whydon抰youaskC?
”A说:
“Thanks.Iwill.”这样A就得不到B手中的卡片。
A与B对话结束后,由B向甲组的任何一位同学(C)提问,游戏继续进行。
最后,哪个组先把对方手中的卡片全要过来为优胜。
[87]看病
全班分成若干个小组,游戏在两个组之间进行,甲组的同学轮流担任“医生”,乙组的同学排成一队作病员。
游戏开始后,“病员”上前看病,和医生进行下面的对话:
P(病员):
Goodmorning,Doctor.
D(医生):
Goodmorning.What'syourtrouble?
P:
I'vegotabadheadache.(还可说acough,afever,atemperature,asorethroat,acold)
D:
Howlonghaveyoubeenlikethis?
P:
Eversincelastnight.(还可说Eversincethismorning,Fortwodays等)
D:
Letmeexamineyou.Openyourmouthandsay“Ah”.
P:
Aahh!
D:
Don'tworry.Maybeyouhavecaughtabitofcold.(还可以说gotafever,gotatemperature)
P:
WhatshallIdo?
D:
Takethismedicine,andyou'llbeallrightsoon.(还可以说haveagoodrest,lieinbed,drinkmorewater等)
P:
Thankyou,Doctor.Good-bye.
D:
Bye-bye.
如学生对以上对话还不够熟悉,事先教师可把对话写在黑板上,替换词也可以写在黑板上。
在对话时替换词可由学生自己选择,也可以写在纸上
1、“碰地雷”:
在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。
用此法不错。
在一个词下放一个地雷,这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。
大家一起数onetwothree,bomb,向他砸过去!
有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实!
2、补全句子:
在学习句中,要慢读,必要时分解读。
在跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部分。
比如:
mynameisrebecca.可让学生补rebecca、isrebecca、nameisrebecca。
这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子。
3、此呼彼应:
(1)全班学生坐在原位。
(2)教师描述一些事物,如果的是对的,例如:
Thedusksareswimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默。
(3)做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
(4)剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5)变化:
Thebikeiscoming.或Acatcanrun.等。
(6)作用:
可用于现在进行时态和can句型的教学,可训练学生的听力。
4、拍皮球:
(1)学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。
(2)教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。
假设教师拍了19下。
(3)教师突然停下,问一个学生“What’sthenumber?
”该学生应该答,“Nineteen”。
如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正。
(4)哪组学生得分多,就为胜者。
(5)变化:
教师拍球时可以在中间来个停顿。
如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:
“What’sthenumber?
”学生应答“Seven”“Fourplusthreeisseven.”
(6)作用:
操练数词和加法运算句型。
5、将错就错:
(1)学生坐在原位,注视着教师。
教师在教室里随意走动,他可以突然停在一个学生面前,用手指着自己的鼻子说:
Thisismyeyes(有意讲错)那个学生也将错就错,指着自己的眼睛说:
Thisismynose.
(2)如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍。
(3)变化:
教师可以手拿一些文具,指着钢笔说:
Thisismypencil.学生则指着自己的铅笔说:
Thisismypen.
(4)作用:
巩固单词,操练句型。
6、各就各位:
(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。
(2)让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。
(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4)教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲Saturdayafternoon.Thepupilsarecleaningtheirclassroom.Theteacheriswiththem.(“Teacher”站起来)Look,WangHaiiscleaningthewindow(WangHai站起来)。
(5)变化:
可编排其内容,如AttheZoo或InthePark.(6)作用:
培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。
7、滚皮球(适合初学英语的学生)
目的:
检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则:
1.主持人手拿皮球站在圈内。
2.主持人边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球。
接球者必须说出其听到的后面的一个字母。
主持人说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推。
8、找朋友
目的:
检查学生对字母四种体(大写、小写)的熟悉程度。
1.准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张,分成几组。
2.选出其中几组卡片,发给学生每人一张,允许他们互相看一看,但不能读出声音来。
3.教师发令,学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
Game4:
友谊之圈
目的:
用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。
方法:
1.大家一起面对面围成两个同心圆。
2.一起拍手唱歌或放音乐,两个圈分别朝相反方向移动。
歌曲结束,或老师喊"Stop!
"时,每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。
3.当大家安静下来表示都做完以后,重新开始一首歌曲拍手转圈。
4.游戏的乐趣在于,学生不知道自己下一个将会面对谁,也许是新的同学,也许就是刚才问候过的同学。
Game5:
抛绣球
目的:
练习使用"What'syourname?
""I'm..."以及一些学过的问候语。
道具:
沙包
方法:
1.学生坐在座位上,或者站成一队,老师站在学生前面,背向学生抛球,球离手后转身面对学生。
2.谁接到球就和老师进行对话练习。
对话结束后,由他取代老师的位置,上前抛球继续游戏。
3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
Game6:
猜颜色
目的:
练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具:
用这五种颜色的彩纸,做五顶可以戴在手指上的小帽子。
可以多准备几套作为给学生的奖品
方法:
老师把手背在身后或用物品遮挡,然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。
让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。
奖励猜中的同学一定彩色小帽子。
Game7:
找帽子
目的:
练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具:
彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶(也可以是这五种颜色的其他物品,如水果、手偶、文具等)。
方法:
1.把五件不同颜色的物品放成一排。
给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。
2.点一位学生上来,蒙住她的眼睛,用英语告诉她"Findtheblue\...."
3.学生根据自己的记忆,走向相应颜色的五品,并将它拿起。
那对的学生得到一个小奖励。
拿错的同学再试一下。
如果还错
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