中小学（幼儿园）开学疫情防控应急演练脚本（流程超详细）.docx

XX小学（幼儿园）疫情防控应急演练脚本（详细）演练背景为全面落实XX教育局新冠肺炎疫情防控工作要求，有效预防与控制新冠肺炎在学校的发生和蔓延，确保师生身体健康，学校教学秩序的正常开展，扎实做好开学前各项准备，提升学校应对突发疫情应急处置能力。 xx小学（幼儿园）组织开展新冠肺炎疫情防控应急演练。场景一学校门口一、时间开学首日二、地点XX小学（幼儿园）校门口和学校临时隔离室三、事件入校学生体温异常四、角色旁白、值日教师4名、安保人员2名、体温异常学生、校门复测点老师、临时隔离室校医、班主任、防控小组成员1名。五、剧本第一幕校门口发现体温异常旁白早上，由值日教师、安保人员等组成的入校检测队伍提前上岗，佩戴口罩、手套等进入工作状态。师生前后保持1米的距离陆续排队入校, 接受体温检测。值日教师同学，请接受体温测量检查。你的体温检查为正常，请入校。老师，请您亮码测温，您是绿码，且体温检查正常，请入校。旁白体温正常的学生入校后用消毒凝胶清洁双手后回到教室。突然, 检测中发现一位学生的体温为37. 9oCo值日教师同学，你的体温有点高。体温异常学生早上起来头是有点晕晕的，会不会是昨天睡得太迟了的原因。值日教师不要紧张，请从旁边的通道通过，保安叔叔会带你到复测点重新量下体温，校医会给告诉你接下来怎么做。体温异常学生好的。（从另一条通道通过）安保人员孩子，我先给你进行全身消毒。（对体温异常学生进行全身消毒）现在，跟我来吧。（保持1米距离，带学生至复测点）第二幕校门复测点进行重测安保人员陈老师，刚在门口，这位同学的体温测起来有37.9oc,我们已经对他进行全身消毒。校门复测点老师好的，辛苦。同学，坐到这儿来吧。校门复测点老师我们再用水银温度计量下体温。体温异常学生老师，我昨天也好好的，就是早上起来有点头痛。校门复测点老师我们先看看体温怎么样，不要太担心。体温异常学生老师，你快告诉我的爸爸妈妈吧（情绪表现得有点紧张）校门复测点老师等了解清楚情况后，我们自然会通知你的家长。孩子，不要紧张，只要你没接触过疫情重灾区的人，平时戴口罩、勤洗手，不会有太大问题的。（努力安抚情绪）校门复测点老师37.80C,体温是有点高，老师先打个电话。旁白陈老师马上致电临时隔离室校医。校门复测点老师黄老师，校门口有个学生体温异常，两次测量都超过37. 5C。你过来看看吧校医好，我马上来。第三幕临时隔离室询问接触史旁白校医迅速赶往复测点，带体温异常学生去临时隔离室，两人前后保持1米的距离。随后，校门复测点老师对这位学生坐过的座椅进行消毒。临时隔离室校医孩子，我们再来量下体温。接下来，老师要问一些问题，这几天身体状况怎么样体温异常学生都挺好的，昨天失眠睡得很迟，早上起来有点头晕。临时隔离室校医这两周内，你有去过国外或者湖北武汉等疫情重灾区吗体温异常学生没有。临时隔离室校医你的爸爸妈妈或者其他与你有接触的亲人有去过国外或者湖北武汉等疫情重灾区吗体温异常学生也没有。临时隔离室校医这两周内，有没有接触过来自国外或者湖北武汉等疫情重灾区有发烧或咳嗽严重症状的患者体温异常学生这两周我都没出门，爸爸妈妈也都在家陪我一起上网课所以，我们一家人都没有接触过这样的患者。临时隔离室校医好的，你是哪个班级的学生叫什么名字班主任是哪位老师体温异常学生我叫XXX,四（1）班的学生，班主任是钱老师。临时隔离室校医好的，老师打个电话给你班主任。钱老师，你班的 XXX体温偏高，37. 8oc,麻烦你打电话向家长确认下，近两周，这个孩子或者与他接触过的亲人有没有去过国外或者湖北武汉等疫情重灾区刚才这位孩子说没有，如果家长也确认没有去过的话，让家长马上来学校，直接带孩子到人民医院发热门诊就医。班主任好的，我立马联系。（联系家长）喂，XXX妈妈，XXX早上进校门时，两次体温都偏高。这两周，他有去过国外或者湖北武汉等疫情重灾区吗没有啊。他接触过的亲人有去过国外或者湖北武汉等疫情重灾区吗也没有，好。那现在，请等我们进一步通知。第四幕向各级汇报相关情况旁白班主任挂断电话后，马上向临时隔离点校医汇报，校医又立马致电疫情防控小组。临时隔离室校医赵老师，四（1）班学生入校时，多次体温测起来都偏高，没有其他的症状，向家长确认过这位同学14天内没有流行病学史。（听对方说话）好，我们已经通知家长来接了。旁白随后，疫情防控组的赵老师向校长汇报，同时跟学校所在片区责任医生报告。几分钟后，责任医生火速赶到学校，进一步了解情况。在责任医生指导下，校医将发烧的孩子带出隔离室交予家长，由家长带去当地中心卫生院治疗。回到隔离室后，校医将这位同学接触过的物品进行消毒。班主任将继续跟踪了解学生治疗情况，及时向疫情防控小组汇报。场景二教室里一、时间2020年X月X日上午945二、地点XX小学（幼儿园）教室和学校临时隔离室三、事件教室里正在上课，一名学生发烧四、角色旁白、教师1名、体温异常学生1名、其他学生若干名、临时隔离室校医、防控小组成员1名、防控小组组长校长。五、剧本第一幕教室里发现体温异常旁白开学后一天的课堂上，三年级X班班主任王老师正在上课。学生A突然感到身体不适，虚弱地趴在桌上。王老师发现了学生A的表现异常，马上走到他的身边询问情况。王老师A,你觉得哪里不舒服吗学生A老师，我好像发烧了。感觉没力气，还有点肚子疼。旁白王老师拿出班级医疗箱，从中取出红外线体温计测量学生A的体温。查看测量值发现，学生A的体温异常，高于37. 3度。王老师A,先不要紧张。你在教室外等待一会儿，老师马上通知校医带你去临时隔离室。旁白学生A点点头，走到教室门外等待。王老师首先拨打电话给校医。王老师报告校医，我是三年级X班班主任，我班一名学生有发热情况，现在在教室外等你。校医好的，我马上来。王老师好的。旁白王老师马上拨打电话向疫情防控小组报告。并带教室里其他学生到操场，开窗通风，消毒教室。第二幕临时隔离室旁白校医带着学生A快速来到临时隔离室。并对学生A用水银体温计再次进行体温检测，并询问学生相关的情况。检查发现，学生A的体温值仍然异常，于是校医开始询问他的流行病学史。临时隔离室校医同学，下面有几个问题，请你诚实地回答。这两个星期，你去过国外或者湖北武汉等疫情重灾区学生A没去过。临时隔离室校医那你平时一起住的家人或者是见过的亲人中，有没有人是从国外或者湖北武汉等疫情重灾区回来的学生A有。我的姑姑前几天刚从国外回来，来过我家。旁白校医马上打电话给王老师，请老师立刻致电A的父母，向他们确认A的流行病学史是否属实。A母亲说A确实最近14天接触过从国外回家的姑姑。校医好的，王老师，现在学校正准备将A送往人民医院进行诊断治疗。请您通知家长。请家长配合后续的处理。旁白与此同时，校医拨打电话向疫情防控小组组长报告学生A的检查询问情况。临时隔离室校医校长，你好。三年级X班学生A两次体温检测都高于37.30C,且前14天内有流行病学史。校长好的，收到消息。我马上跟片区责任医生联系，并上报XX社区和教育局。旁白校长拨打电话跟片区责任医生联系，并向XX社区和教育局报告情况。校长这里是XX小学（幼儿园），有一名学生体温检查发现异常，且前14天内有流行病学史的流行病学史，请求帮助和支援。旁白几分钟后，责任医生火速赶到学校，进一步了解情况。在责任医生指导下，120安排医疗专用车将学生A就近送往XX人民医院发热门诊。学校疫情防控小组根据预案立即开展工作，并根据医疗机构诊断后，第一时间向上级汇报具体情况。接下来学校将按照上级部门要求进行处置。XX中学疫情防控应急演练脚本（详细）演练背景为全面落实教育局新冠肺炎疫情防控工作要求，为学校进一步做好开学返校准备工作，保障全校师生的身体健康和生命安全，维护正常的教育教学秩序，提高学校应对突发疫情应急处置能力和水平。中学特组织开展新冠肺炎疫情防控应急演练。场景一学校门口一、时间2020年X月开学首日二、地点XX中学门口和学校临时隔离室三、事件入校学生、教职员工体温检查四、角色主持人、值日教师、安保人员4人、学生入口消毒人员1 人、隔离应对小组人员1人、临时隔离留观室管理人员1人、学生2人、教职员工（2人并驾驶自备车）。五、脚本第一幕学生入校体温异常但前14天无流行病学史旁白上午，由值日教师、安保人员、隔离应对小组人员和临时隔离留观室管理人员等组成的入校检查组提前到岗，佩戴好口罩、手套等防护器械进入工作状态。学生前后保持1米的距离陆续排队入校，接受体温检测。现在学生A按规定时间到校（该生的温州健康码提前一天通过系统调取验证），学生佩戴好口罩，检查人员1 （安保人员1）提醒入校需要执行基本消毒工作，消毒工作人员首先对其进行鞋底、随身携带的物品和手部消毒后，该生进入体温测量区，检查人员2 （安保人员2）测量该生体温, 学生A经检查人员（安保人员）测量该生体温，发现该生体温异常，立即通知隔离应对小组人员（校医2）,隔离应对小组人员迅速将其引导至临时隔离留观室，安保人员登记周边人员信息并及时做好疏散工作。临时隔离留观室管理人员（校医1）会同隔离应对小组人员（校医2）对其进行进一步体温测量（使用水银温度计测量），并询问其是否有其他不适症状，前14天内是否有流行病学史（包括疫区旅行史、生活史，与疫区人员、疑似或确诊病例密切接触史）等情况。经检查金和询问，该生体温异常但前14天无流行病学史（包括疫区旅行史、生活史，与疫区人员、疑似或确诊病例密切接触史），联系学校所在片区责任医生，在责任医生引导下, 由家长带回居家观察或由家长送中心卫生院就医。现在展示第一幕学生入校体温异常但前14天无流行病学史此情况如何处置的相关场景。学生A处置过程相关脚本旁白学生A佩戴好口罩，并步行到达校门口检查人员1处。检查人员1同学，入校前需要进行基本的消毒工作，请接收工作人员对随身携带物品的消毒，物品消毒后并请你自行走过消毒地毯，并使用消毒凝胶对手部进行消毒。学生A好的。旁白消毒工作人员执行携带物品的消毒工作。学生A配合执行以上工作，并进入到体温检测区，接受体温测量。检查人员2同学，正式入校前请接受体温测量检查，请你配合。学生A好的。旁白检查人员2测量该生体温，并查看体温测量值（体温异常，高于37. 3度），并将测量异常值展示于隔离应对小组人员。检查人员2同学，你的体温检查异常，请不必紧张，医务人员会对你进行进一步检查、测量。旁白检查人员2及登记周边人员进行疏散。隔离应对小组人员带领该生快速进入临时隔离留观室。临时隔离留观室管理人员同学，刚才的体温测量有异常，请不要紧张害怕，我们重新测量一次。学生A好的。旁白临时隔离留观室管理人员使用水银温度计重新测量该生体温（体温仍然异常）。临时隔离留观室管理人员同学，有以下几个问题，请你如实回答，第一个问题，近2周内有没有去过国外或湖北等疫情区域，在那边旅游生活。学生A没有。临时隔离留观室管理人员同学，第二个问题，近2周内有没有和去过国外或湖北疫情区域的亲戚朋友有过密切接触，如一起吃饭聊天等。学生A也没有。临时隔离留观室管理人员好的，同学，现在的体温异常有可能是由其它原因引起的，为了你的身体健康，需要联系你的家长带你回家进行观察或带你就医。告知我们你的姓名、班级，以及你家长的联系方式。学生A我是学生A,高三X班的，我爸爸的手机号码是xxxxxo旁白临时隔离留观室管理人员拨打片区责任医生电话，在责任医生指导下，联系该生家长的电话。临时隔离留观室管理人员你好，请问你是学生A的家长吗，你的孩子入校检查体温时体温异常，为了你孩子的身体健康，请你带其回家进行居家观察或带其到乡镇中心卫生院就医。第二幕学生入校体温异常且前14天有流行病学史旁白刚才展示的是学生入校时体温检查异常但前14天内无流行病学史情况的处置流程。现展示第二幕，学生入校体温异常且前14天有流行病学史情况的处置流程。学生B经过门口消毒程序后，进入体温测量区, 经检查人员2 （安保人员2）测量体温异常及临时隔离留观室管理人员的复查，发现该生体温仍异常，并经询问其前14天内有流行病学史，曾经和疫区的人员有过接触。此时学校立即联系片区所在学校责任医生，并将相关情况报送当地乡镇和县教育局。疑似患者由120安排医疗专用车就近送往发热门诊或定点医疗机构诊断治疗。并按规范对临时隔离留观室等场所进行消毒工作。学生B处置过程相关脚本旁白学生B佩戴好口罩，并步行到达校门口检查人员1处。检查人员1同学，入校前需要进行基本的消毒工作，请接收工作人员对随身携带物品的消毒，物品消毒后并请你自行走过消毒地毯，并使用消毒凝胶对手部进行消毒。学生B好的。旁白消毒工作人员执行携带物品的消毒工作。学生B配合执行以上工作，并进入到体温检测区，接受体温测量。检查人员2同学，正式入校前请接受体温测量检查，请你配合。学生B好的。旁白检查人员2测量该生体温，并查看体温测量值（体温异常，高于37. 3度），并将测量异常值展示于隔离应对小组人员。检查人员2同学，你的体温检查异常，请不必紧张，医务人员会对你进行进一步检查、测量。旁白检查人员2及登记周边人员进行疏散。隔离应对小组人员带领该生快速进入临时隔离留观室。临时隔离留观室管理人员同学，刚才的体温测量有异常，请不要紧张害怕，我们重新测量一次。学生B好的。旁白临时隔离留观室管理人员使用水银温度计重新测量该生体温（体温仍然异常）。临时隔离留观室管理人员同学，有以下几个问题，请你如实回答, 第一个问题，近2周内有没有去过国外或湖北等疫情区域，在那边旅游生活。学生B没有。临时隔离留观室管理人员同学，第二个问题，近2周内有没有和去过湖北或者国外如意大利等疫情区域的亲戚朋友有过密切接触，如一起吃饭聊天等。学生B有过，有一个亲戚前几天从国外回来，还一起吃过饭。临时隔离留观室管理人员好的，同学，情况我们大概了解了一些，请你在此处临时休息，不要担心，请告知我们你的姓名、班级，以及你家长的联系方式。学生B我是学生B,高三X班的，我爸爸的手机号码是xxxxxo旁白临时隔离留观室管理人员向校领导报告该生检查询问等情况，校领导跟责任医生联系，并向乡镇、县教育局汇报疑似病例情况。再拨打家长电话。临时隔离留观室管理人员校长，刚才某某班学生B入校时进行体温检查发现异常，经过询问，了解到这个学生前14天内有流行病学史的流行病学史，和国外的亲戚朋友有过接触。临时隔离留观室管理人员是XX政府吗我这里是某学校，上午学生返校时，有一个学生进行体温检查时发现异常，而且前14天内有过流行病学史的流行病学史，和国外的亲戚朋友有过接触，请求帮助和支援。临时隔离留观室管理人员你好，请问你是XX同学的家长吗，你的孩子入校时检查体温发现异常，经询问，这同学在前14天内有流行病学史的流行病学史，所以120会安排医疗专用车就近送往发热门诊或定点医疗机构诊断治疗。临时隔离留观室管理人员学生B离开临时隔离留观室后，我们对留观室进行消毒。第三幕教职员工入校体温异常但前14天无流行病学史旁白XX中学教职员工A按规定时间驾驶自备车到校上岗，教职员工在车内已佩戴好口罩，车辆到达校门口检查点时向检查人员3 （安保人员 3）出示本人温州健康码（绿码），保安员查验无误后，检查人员4 （安保人员4）测量该教职员工体温，经体温检查发现该教职员工体温异常后，告知该教职员工体温检测异常，需要重新进一步检测，车辆暂时不能进校, 需要将车停在校门口的停车位上，并立即通知隔离应对小组人员（校医2）迅速将其引至临时隔离留观室。临时隔离留观室管理人员（校医1）会同学校医务人员（校医2）对其进行进一步体温测量，询问其是否有其他不适症状，前14天内是否有流行病学史（包括疫区旅行史、生活史，与疫区人员、疑似或确诊病例密切接触史）等情况。经检查和询问，该教职员工体温异常但前14天无流行病学史（包括疫区旅行史、生活史，与疫区人员、疑似或确诊病例密切接触史），告知该教职员工回家观察或就医，不能带“病”上岗。教职员工A处置过程相关脚本旁白教职员工A佩戴好口罩，并驾车到达校门口检查点处。检查人员3你好，请出示你的温州健康码。教职员工A好的。旁白教职员工A打开手机并出示温州健康绿码。检查人员3检查出示的温州健康码。检查人员3你的温州健康码为绿码，请进一步接受体温测量检查。教职员工A好的。旁白教职员工A收好手机，接受体温测量。检查人员4你好，请接受体温测量检查。旁白检查人员4测量体温，并查看体温测量值（体温异常，高于37. 3度），并将测量异常值展示于隔离应对小组人员。检查人员4你的体温检查异常，请不必紧张，需要医务人员对你进行进一步检查，在进一步检查前，你的车辆不能进校，请倒车，停在校门口停车位上，下车后配合工作人员做进一步检测。教职员工A好的。旁白教职员工A倒车，停车，下车，与隔离应对小组人员一起快速进入临时隔离留观室。隔离应对小组人员带领教职员工快速进入临时隔离留观室。临时隔离留观室管理人员老师，你刚才的体温测量有异常，我们重新测量一次。教职员工A好的。旁白临时隔离留观室管理人员使用水银温度计重新测量该生体温（体温仍然异常）。临时隔离留观室管理人员老师，有以下几个问题，请你回答，第一个问题，近2周内有没有去过国外或湖北等疫情区域，在那边旅游生活。教职员工A没有啊。临时隔离留观室管理人员第二个问题，近2周内有没有和去过湖北或者国外如意大利等疫情区域的亲戚朋友有过密切接触，如一起吃饭聊天等等。教职员工A也没有啊。临时隔离留观室管理人员好的，现在测量的体温异常有可能是由其它原因引起的，为了你的身体健康，也为了全校师生的健康，你暂时不能进校，需要回家观察或者自行就医，不能带“病”上岗。谢谢。旁白教职员工A离开学校。临时隔离留观室管理人员向校领导报告教职员工A的情况。临时隔离留观室管理人员校长，老师A入校体温检查时，异常，询问前14天也没有流行病学史，没有去过疫区和疫区的人员有过接触，但为了全校师生的健康和他本人的健康，已劝告其回家观察或者自行就医, 现向你报备。第四幕教职员工入校体温异常且前14天有流行病学史旁白以上展示的是教职员工A入校体温异常但前14天无流行病学史的情况，接下来展示的是教职员工B入校体温异常且前14天有流行病学史的情况。教职员工B经过温州健康码的检查、体温的检测，经检查人员体温初检及临时隔离留观室管理人员体温的复检，该教职员工体温仍异常，经询问，得知其前14天有流行病学史的情况，其虽未到过疫区，但与疫区人员有过接触。此时，学校立即将相关情况跟片区责任医生联系，并把情况报送当地乡镇和县教育局。疑似患者由120安排医疗专用车就近送往发热门诊或定点医疗机构诊断治疗。并按规范对临时隔离留观室等场所进行消毒工作。教职员工B处置过程相关脚本旁白教职员工B佩戴好口罩，并驾车到达校门口检查点处。检查人员3你好，请出示你的温州健康码。教职员工B好的。旁白教职员工B打开手机并出示温州健康绿码。检查人员3检查出示的温州健康码。检查人员3你的温州健康码为绿码，请进一步接受体温测量检查。教职员工B好的。旁白教职员工B收好手机，接受体温测量。检查人员4你好，请接受体温测量检查。旁白检查人员4测量体温，并查看体温测量值（体温异常，高于37. 3 度），并将测量异常值展示于隔离应对小组人员。检查人员4你的体温检查异常，请不必紧张，需要医务人员对你进行进一步检查，在进一步检查前，你的车辆不能进校，请倒车，停在校门口停车位上，下车后配合工作人员做进一步检测。教职员工B好的。旁白教职员工B倒车，停车，下车，与隔离应对小组人员一起快速进入临时隔离留观室。隔离应对小组人员带领教职员工快速进入临时隔离留观室。隔离应对小组人员老师，你刚才的体温测量有异常，我们重新测量一次。教职员工B好的。旁白临时隔离留观室管理人员使用水银温度计重新测量该生体温（体温仍然异常）。临时隔离留观室管理人员老师，有以下几个问题，请你回答，第一个问题，近2周内有没有去过国外或湖北等疫情区域，在那边旅游生活。教职员工B没有啊。临时隔离留观室管理人员第二个问题，近2周内有没有和去过湖北或者国外如意大利等疫情区域的亲戚朋友有过密切接触，如一起吃饭聊天等等。教职员工A这个，有过，前几天和一个国外来的朋友一起聊过天。临时隔离留观室管理人员好的，老师，情况我们大概了解了一些，请你在此处临时休息，不要担心，你的情况还需要做进一步的检查，120 会安排医疗专用车就近送往发热门诊或定点医疗机构做进一步的诊断治疗。并且你的情况需要上报，请你理解。教职员工B没关系，应该的。旁白临时隔离留观室管理人员向校领导报告该教职员工检查询问等情况。校领导联系片区责任医生，同时向乡镇、县教育局汇报疑似病例情况。临时隔离留观室管理人员校长，刚才教职员工B入校时进行体温检查发现异常，经过询问，了解到他前14天内有流行病学史的流行病学史, 和国外的亲戚朋友有过接触。校长是某医生吗我这里是某学校，上午有个教职员工进校时，在进行体温检查时发现异常，而且这个老师前14天内有过流行病学史的流行病学史，和国外的亲戚朋友有过接触，现请求帮助和支援。临时隔离留观室管理人员教职员工B离开临时隔离留观室后，我们对留观室进行消毒。场景二学校教室一时间2020年X月X日上午二地点XX中学教室和学校临时隔离室三事件晨检一学生发烧、早读学生缺到、上课一学生发烧四角色主持人、教师3名（班主任）、学生主角3名（体温异常学生）、学生配角若干名、临时隔离室校医1名、家长2名、政教处主任、陈校长。五脚本第一幕晨检发现一学生体温异常学生甲处置过程相关脚本（体温异常但属“误诊”）旁白开学后一天的早自修开始前，班主任A老师在教室门口进行体温检测，他（她）们带着口罩，先将双手消毒，手持耳温枪，对准学生的耳朵进行测量，动作娴熟，体温显示正常的同学走进教室。这时一名学生甲体温检测为38.1C王老师马上发给学生医用外科口罩，让其戴上，然后打电话给陈校医。A老师陈医生，你好这里有个学生甲某刚刚体温偏高，是38. Co 陈医生我在隔离室，请你带学生过来旁白到了隔离室，陈医生对学生甲某用水银体温计再次进行体温检测，并询问学生相关的情况，检查结果该学生的体温为37.3C,在正常值内，且无咳嗽症状可能是学生甲刚刚喝了开水的缘故学生甲回到班级上课去了学生乙处置过程相关脚本（体温异常但前14天无流行病学史）旁白此时，B老师带着1位学生（乙）来到隔离室门口。陈医生马上对学生乙某进行量体温，检测结果的是38.60C,并开始询问是否接触流行病学史。陈医生B老师，请联系家长，让家长直接到中心卫生院；我通知年级值日领导将学生送往中心卫生院。B老师你好乙某家长，我是XX中学的B老师，今天乙某有发热想象，两次体温检测都高于37.50Co现在，学校正准备将某某同学送往中心卫生院治疗。请你与学校某某老师联系，联系电话是xxxo陈医生陈校长，你好 B班学生体温异常，超过37.5,无流行病学史，现已联系家长和值日老师送往中心卫生院。陈校长好的你们辛苦了学生丙处置过程相关脚本（体温异常且前14天有流行病学史）旁白同时，C老师急匆匆地带着一位学生丙某来到隔离室。陈医生对学生丙进行复查，体温检测结果为38.9C,并进行流行病学史调查，发现该学生有境外旅游史并登记相关信息。陈医生最近14天内有在湖北省（重点是武汉市）或其他有本地病例持续传播地区的旅行史或居住史。学生丙没有。陈医生最近14天内曾接触过来自湖北省（重点是武汉市）或其他有本地病例持续传播地区的发热或有呼吸道症状的患者。学生丙没有。陈医生最近14天内有接触已确诊病毒检测阳性的发热或有呼吸道症状的患者O学生丙没有。陈医生最近14天内有没有境外旅居史。学生丙有，正月初跟父母到欧洲旅游，有意大利奥地利瑞士等国。陈医生陈校长，你好现在发现一位体温38.90C,且有境外旅游史, 是从意大利回来陈校长好的，我知道马上联系片区责任医生，并上报乡镇政府和教育局旁白过了几分钟，120的医用专业车将学生丙某送人民医院进行诊断治疗。学校应急处置指挥部下根据预案立即开展工作，第一，综合与信息报告小组在1小时内以书面形式向上级汇报相关情况第二，环境清洁消杀小组在县疾控中心指导下，按规范及时对学生丙某的学习生活的场所教室寝室等进行消杀，C班同学暂时到临时准备教室就读。第三，学校隔离应对小组对丙某班级的其他同学立即配置医用外科口罩，并配合县疾控中心对C班学习进行医学观察。第二幕学生早自修缺到学生丁处置过程相关脚本（家里有事（无发烧）早读缺到）旁白班主任在教室门口量完体温后，到教室查看学生的出勤，检查是否还有学生未到教室，并要甄别情况。D班班主任在教室门口量完体温后，走进教室一看，发现有两个空位置，是通校生学生丁某和学生辛某。 D班主任立即拿出电话，马上进行电话随访。D班班主任你好，我是D老师，丁某的班主任。你是丁某的家长吗今早，丁某怎么还未到学校学生丁家长对不起，D老师。今天家里刚好有事，忘记向您请假了D班班主任哦，好的。丁某身体状况如何没有发烧症状吧学生丁家长没有，一切正常。谢谢D老师D班主任好的，再见学生辛处置过程相关脚本（因发烧身体不适早读缺到）旁白随后，D老师打电话给学生辛家长。。D班主任你好，我是D老师，辛某的班主任。你是辛某的家长吗今早，辛某怎么还未到学校学生辛家长对不起，D老师学生辛某昨晚发烧了，现在还在医院里，经过医生治疗后，体温有所下降，身体状况有所好转，谢谢D老师的关心D班主任好的，让辛某安心养身体旁白放下家长电话后，D班主任马上打电话向陈校医报告学生辛情况，然后向政教处主任汇报学生辛情况。D班主任“陈校医，你好我们班的辛某昨晚发烧，今天没来上课, 向你汇报一下。”陈校医“好的。请随时了解辛某在家的身体状况，随时跟我联系。”D班主任“好的，谢谢陈校医。再见”D班主任“主任，你好我们班的辛某昨晚发烧，今天没来上课，向你汇报一下。”政教主任“好的接下来每天你都得了解辛某的状况，并将了解结果告诉陈校医。”D班主任“好的，主任。再见”第三幕上课发现一学生体温异常旁白开学后一天的课堂上，高二1班历史老师E正在上课。学生戊突然感到身体不适，虚弱地趴在桌上。E老师发现后，马上拿出班级医疗箱，取出红外线体温计测量学生戊的体温。体温为38.3CE老师马上发给学生医用外科口罩，让其戴上，让学生戊在教室门外等待，其他学生先在教室自学。然后打电话给学校陈校医。E老师陈校医，你好。我是高二（1）班班主任，我班一名学生戊, 刚测量体温为38. 3C。请安排校医过来。陈校医好的，马上过来。旁白医务室医生脸带口罩，身穿防护服来到教室，对学生戊的课桌及周边地面进行酒精消毒。同时对学生戊进行双手消毒，并将其带离教室, 来到隔离室，进行复检和询问情况，并上报。（接下里可能存在的情况与晨检发现学生体温异常的几种情况相同，不再赘述。）场景三学校食堂一时间2020年X月X日上午1140二地点XX中学一楼食堂三事件学生错时用餐，间隔就餐四角色主持人、学生若干名、食堂工作人员若干名、值日老师1 名。五脚本旁白食堂是防疫关注重点，我们把应对策略概括为，错时用餐、固定套餐、快速取餐、间隔就餐。食堂餐桌按班级分好就餐区域，每张桌上张贴好学生名字。餐桌用十字形隔板分隔成四个小餐区。选餐采用两种不同套餐方式分不同窗口开放。高三学生若干从食堂东面和东南面两道门进入食堂，食堂不同套餐窗口已有工作人员等候，饭汤筷子都已备好。学生进入食堂后根据自我需要按前后1米距离排队到窗口快速取餐，然后找相应班级对号入座静默用餐。餐后由西面和西南面两道门离开。在就餐过程中，如有学生感觉不舒服，向食堂值勤的老师报告。（接下里可能存在的情况与晨检发现学生体温异常的几种情况相同，不再赘述。）XX中学2020年4月X日