桥式全波整流电路说课教案.docx
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桥式全波整流电路说课教案.docx
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桥式全波整流电路说课教案
附件5
江苏省职业学校“两课”评比
教案
参评教师
黄皓
学校
江苏省扬州商务高职校
任教专业
应用电子技术
参评
中职(√)高职()
填报日期
2011年9月22日
江苏省教育科学研究院
职业教育与终身教育研究所
制
职业教育与社会教育课程教材研究中心
教材名称及版本:
模拟电路制作与调试
单元序号:
P1M1.2
目录
一、教学目标…………………………………………………………………(3)
二、内容安排…………………………………………………………………(3)
三、教学策略…………………………………………………………………(4)
四、教学过程…………………………………………………………………(4)
五、资源开发…………………………………………………………………(8)
六、教学反思…………………………………………………………………(9)
教学目标
一、知识目标
1.了解桥式全波整流电路的结构特点.
2.桥式全波整流电路的工作原理.
3.桥式整流电路的连接方法并会进行电路故障分析.
二、能力目标
1.培养学生的观察现象、分析电路的逻辑思维能力.
2.培养学生实践探索的能力,能应用桥式全波整流电路解决简单问题.
三、情感目标
通过引导学生亲自参与,让其体验成功的快乐,保持学习电子课程的热情,激发学生的求知欲望与专业学习兴趣。
内容安排
一、教材分析
《模拟电路制作与调试》以项目式教学为主体,理论教学教学为辅的专业教学用书。
本节课《全波整流电路的制作》是第一章《充电器的制作与调试》的第二节《二极管整流电路的制作》里的重要内容。
整流电路是直流稳压电源中的一个重要组成部分,而桥式全波整流电路又是应用最为广泛的一种,是作为电子专业学生必须掌握的一个重要内容。
二、学情分析
学生为中专一年级学生,有一定的专业知识基础。
但是逻辑思维能力差,喜欢动手操作多过理论学习。
对策:
通过引导、实验、演示等方法多种途径激发学生的兴趣,并采取分组协作的主题教学模式进行教学,教学过程多给学生以鼓励性评价,争取不放过每一个学生,师生产生教学共鸣。
三、教学重难点
1.教学重点
(1)了解桥式全波整流电路的结构
(2)理解桥式全波整流电路的工作原理
2.教学难点
(1)在识记电路图特点的基础上准确连接电路。
(2)能够根据所连的电路图,验证桥式整流电路的工作过程。
教学策略
一、教学方法
主题教学法、任务驱动教学法
特点:
学生主体,教师辅助,项目明确,重点突出
二、教学用具
多媒体,黑板,数模电试验箱
三、评价方式
1.过程评价:
在学生实验过程中对优秀学生进行正面评价,以激励其他学生
2.结果评价:
对学生设计的电路进行整体评价
3.学生自评:
让学生对本组实验完成的情况进行阐述,以提高学生的表达能力与总结能力
4.学生互评:
同学间进行相互评价,看到别人的长处也看到自己的不足,能做到取长补短
5.教师评价:
充分肯定每一组同学的表现,找出每组同学的亮点进行鼓励,同时表彰班中表现最优异的小组,树立榜样
教学过程
一、温故知新(2分钟)
教师提问:
在很多地方,汽车是不允许双向通行的。
同学可以例举出哪些地方汽车是不可以双向通行的呢?
例如:
梅岭小学→世纪联华可以通行
世纪联华→梅岭小学不可以通行
提示:
单向行驶联系单向导电性
二、新课引入(3分钟)
教师提问:
是否有一种电路能充分利用变压器的正负半周实现整流的功能,并且变压器不需要有中心抽头呢?
教师引导:
运用之前学习过的二极管的单向导电性思考。
要求:
正半周电流从上至下经过RL,负半周电流也要从上至下经过RL
三、分组实验(15分钟)
每组同学通力合作,设计电路,搭建电路,验证自己设计的电路是否正确。
正确的电路:
也可以画成:
四、多元评价(5分钟)
教师就学生操作的过程和结果做出评价。
学生小组自己评价自身存在的问题以及改进的措施,小组之间互相评价,取长补短。
教师总结性评价。
五、新课讲授(10分钟)
1.电路由电源变压器、四支整流二极管、用电负载构成。
2.验证二极管中的电流方向,利用发光二极管来证明。
交流电工作在正半周时,电源电压上正下负时,二极管D1,D3导通,负载电流由上到小。
交流电工作在负半周时,电源电压上负下正时,二极管D2,D4导通,负载电流由上到小。
六、课程小结(3分钟)
七、作业思考(2分钟)
桥式全波整流电路四个整流二极管全部接反输出电压有何影响?
资源开发
一、故障分析
问题:
1、若有一个二极管内部短路,整流电路会出现什么现象?
(让学生自己分析,锻炼学生对电路故障的分析能力,用电路形象地得出结果。
)
结论:
一个二极管短路,变压器短路烧毁。
2、若有一个二极管虚焊(断路),整流电路会出现什么现象?
结论:
一个二极管断路或虚焊,变成半波整流电路。
3、若有一个二极管方向接反,整流电路会出现什么现象?
结论:
一个二极管接反,变压器短路烧毁。
(通过以上的故障分析培养学生的分析能力,同时提高学生的安全意识)
二、实物展示
在这里给同学们展示几种常见的电桥电路的实物。
教学反思
本节课利用从对比引导——实验组装——演示验证——得出结论这个科学规律,引导学生进行探究式学习,充分运用实验及多媒体演示的直观教学法、并配合对比引导提问等交互手段,把课程中的难点进行突破,把难点分散于实验观察与思考问题中,突出教学重点,达到了预定的教学目标,同时课后记录学生学习中的难点以及学生掌握情况,以便在今后的教学中加以改进,找到最合适他们学习的教学方法,提高学生的学习兴趣和参与意识。
本节课同时也暴露出学生实践动手能力较强,而理论分析能力薄弱,如何提高学生的理论分析能力还值得我好好思考。
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- 关 键 词:
- 桥式全波 整流 电路 教案