珍珠教学设计

1、小学语文课文珍珠鸟教学设计三十二小学语文课文珍珠鸟教学设计三十二作者:石卫 发表 小学语文课文珍珠鸟教学设计详案 八角亭中学语文课题实验组 策划编辑:石卫 教学目标: 1美读课文,品味语言,感悟信赖,培养阅读鉴赏能力. 2学会观察,学习描写。

2、学生欣赏课件我们生活在鸟语花香的世界中,鸟儿是我们人类的好朋友,人的存在,使鸟儿有了依托,鸟儿的存在,给我们的生活平添了很多的情趣.2出示课文插图;生看后谈谈自己的感受.3揭示课题:今天这节课。

3、真好.朋友送我一对珍珠鸟.品读,体会我对珍珠鸟的喜爱之情.2讲读后面的内容:过渡:我对珍珠鸟是如此喜爱,接下来我又为它们做了什么呢讲读我为它们做巢:提问:这是一个怎样的巢学生自由读课。

4、苏教版四年级上册语文珍珠鸟教学设计教学目标1知道珍珠鸟很怕人,了解由于我为它们创造了一个安逸舒适的生活环境,使它们与我越来越亲近.2领悟课文是怎么具体表达信赖,往往能创造出美好的境界的意思.3帮助学生将文章描绘的我与珍珠鸟相处的情景整合成三。

5、品评和设疑的过程中学生说的内容有些重合,且设疑时问题太散,可以引导学生学习将问题整合,这样一两个问题就能将全段的内容贯穿起来,起到设疑为了整体把握内容的目的.珍珠鸟第二课时教学设计2课前:整理收集小学教材关于。

6、人教新课标语文五年级珍珠鸟教学设计作者又是怎么做的很少扒开叶蔓瞧它们体会到什么按耐住自己的好奇心,绝不打扰鸟儿.3小家伙只在笼子四周活动4随后在屋子里飞来飞去落在柜顶上书架上撞灯绳跳到画框上5渐渐地胆子大了,落在书桌上.师导:我这时又怎么做。

7、4学生将课前收集的有关珍珠鸟的资料介绍,出示课件:珍珠鸟图.5学生介绍作者.师出示课件冯骥才既是作家,又是一个画家.他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画.冯骥才也曾经养过鸟,他和鸟之间是怎样。

8、信赖,往往创造出美好的境界.2你是怎样理解的五品读,领会真情1珍珠鸟是怎样逐渐信赖我的从珍珠鸟露面的变化上来分析:读课文47段从小鸟活动范围的变化上来分析。

9、珍珠球木球教学设计小学三年级体育教案珍珠球木球教学设计小学三年级体育教案 一指导思想 本课以素质教育和健康第一为指导思想,按水平三的目标要求设计,根据学生的心理和生理特点,全课贯穿寓教于乐乐中施教的精神.采用了主题式情景教学法,即通过教师语。

10、珍珠鸟教学案例珍珠鸟教学案例 一创设情境,入温馨之境 师:看到同学们脸上的笑容和充满信赖的眼神,使我感到今天的课堂是多么的温馨和美妙,让我们在这种美好的心境下再次走进珍珠鸟. 板书: 珍珠鸟 学生读课题. 师:上节课我们知道珍珠鸟是一种害怕。

11、教学难点:理解信赖,往往创造出美好的境界的含义.教学过程一 导入1播放小鸟的叫声,出示图片.同学们认识它吗师:课前老师布置大家回家查找了珍珠鸟的资料,那现在有哪个同学愿意给大家介绍一下珍珠鸟呢学。

12、1把小家伙换成珍珠鸟,再读读,看看有什么不同2指导读句品句,体会作者对珍珠鸟的喜爱.四三读课文,理解人鸟相亲的美好境界1过渡:作者在这篇散文里只是想描写鸟儿的可爱表达自己对它的喜爱之情。

13、珍珠鸟教学反思 巴山镇中心小学 孙晓丽珍珠鸟是我国当代著名作家冯骥才先生精心撰写的优美散文.这篇散文描写了人鸟相亲的动人历程,揭示了信赖,往往能创造出美好的境界的深刻道理,情文并茂,寓理于事.我班的孩子比较喜欢动物,对动物有爱心,所以我选择。

14、珍珠鸟教学案例人间最美是真情珍珠鸟教学案例案例背景:积极倡导自主合作探究的学习方式,同时根据语文学科的特点,渗透人文精神和美的教育,这是语文课程标准的精神.冯骥才既是作家,又是一个画家.他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画,珍珠鸟更是如此.在。

15、珍珠鸟教学反思珍珠鸟教学反思 第1篇珍珠鸟教学反思 珍珠鸟一篇精美而可爱的散文,阅读的时候,我从中体会到了作者温柔的情谊,细腻的心思,人与鸟之间暖暖的信赖. 这篇课文是采用赏析品味的方式来讲解的,通过赏析精彩语句来表现中心,揭示主题. 一初。

16、珍珠鸟教学反思珍珠鸟教学反思珍珠鸟教学反思珍珠鸟教学反思一:珍珠鸟教学反思珍珠鸟是根据作家冯骥才的散文改编的,描述了我为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适自由自在的生活环境,使它们与我越来越亲近,说明信赖,往往创造出完美的境界.课文写得生动活泼。

17、教学珍珠鸟案例教学珍珠鸟案例教学片段:师:现在,让我们看看作者我是怎样赢得小鸟的信任,让它渐渐,胆子大了的.读读课文,找出具体的语句,用自己的话说也可以.生:我呢,决不掀开叶片往里看,连添食加水也不睁大好奇的眼去惊动它们.生:我这样做的目的。

18、珍珠鸟教学实录5于永正珍珠鸟教学实录珍珠鸟教学实录5:于永正珍珠鸟教学实录评者按珍珠鸟一文是九年义务教育六年制苏教版小学语文第八册第七单元的一篇课文.5月14日下午,笔者有幸参加了在扬州举行的中国陶行知研究会小学教育专业委员会第二次年会暨学。