别人也是自己作文

1、花是朝外开的;在屋子里只能看到花的脊梁;每户的窗子前都是花团锦簇姹紫嫣红.抓得准.接下来第二个问题,课文中有一段描述,写街上美丽景色的. 走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇姹紫嫣红.许多。

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5、教学重点: 朗读与推敲中读懂含义深刻的词句,积累优美语言.教学难点: 体会文中蕴含的哲理和情感,受到启发与教育.五教学准备: 通过多种途径书籍网络等了解关于德国风情民俗以及作者季羡林先生的资料,对德国和作者有所了。

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7、25 自己的花是让别人看的,季羡林,我国著名的国学大师,学贯中西,融汇古今,精通12国语言.1935年,25岁的季羡林满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载,1945年才回归祖国,后著有留学回忆录留德十年.1980年,35年后,当他再次踏上德国这。

8、 培养后继之君 要掌握好势,势过去了再培养就晚了.在巅峰时应拿出精力培养,不到则不成,过了则是颓废之气 商场上70靠气势,30靠运气,你还谈能力 见势速进,不见势速退势没到,你把钱放进去,没了。

9、帮助别人快乐自己乐于助人是一种美德,积极主动是一种交际的方法.简单的一句让我来,给人的感觉特别温馨.帮助别人,自己也会快乐,就是一件微不足道的小事也会令自己感到快乐无比. 记得在我读三年级的时候,一次语文考试它让我懂得了帮助别人,快乐自己 。

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11、他们该干什么,就干什么,看不出什么紧张.我原以为,轰炸到了铺地毯的程度子弹比平常的枪弹要大得多然而人们丝毫不紧张,而有点处之泰然了.在这样的情况下,德国百姓居然能居危思安,乐观自在,确实是令人敬佩的.也正是德国民族这样。

12、初步领悟作者以小见大的写作方法;使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到人人为我,我为人人的教育.二教学目标1学习生字新词,正确流利有感情地朗读课文,背诵课文第3自然段.2感悟德国的民族风情特点,联系。

13、2.体会人人为我,我为人人的境界,并从中受到教育.课时安排12课时课前准备1.德国风光片 2.花团锦簇姹紫嫣红的画面.教学过程第一课时一谈话导入在这色彩斑斓的世界,有许多美的东西.例如。

14、其实早年学习于此的作者就已经感受到了,当四五十年后,作者再次踏上这个异国他乡时,眼前的一幕幕又再次的映入作者的眼帘,于是作者不禁发出这样的感叹:课件出示:多么奇丽的景色多么奇特的民族齐读,再读.二初读课。

15、自己的花是让别人看的是我国著名语言学家教育家,北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文.作者先点明了德国是一个爱花的国度;然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花;接着用优美生动的语言,描述了德国家家户户。

16、1980年,35年后的他再次踏上这块故土,感慨万千,写下了今天我们要学习的课文课件;出示课题自己的花是给别人看的.板书课题,学生书空引读课题:谁的花是给别人看的读自己的花是给谁看的谁的花是。

17、人之相识,贵在相知;人之相知,贵在知心.孟子你怎么样对待别人被人就怎么样对待你.天才就是这样,终身努力,便是天才.门捷列夫我们知道的东西是有限的,我们不知道的东西则是无穷的.拉普拉斯当你困难失望的时候。

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