最后的常春藤叶最后常春藤教学

1、2、难点是体味欧亨利似的结尾的妙处，学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。
教学方法：讨论课时安排：一课时一、导入生命对人来说只有一次，因此，生命显得何其重要，人要珍爱自己的生命。

2、篇二：读最后的常春藤叶有感最后的常春藤叶是美国著名小说家欧.?亨利的一篇小说。
文章主要写了两个女孩苏艾和琼珊因为共同爱好，追求，合租一个画室，可是不久琼珊就患肺炎，生命垂危，竖着窗外常春藤的叶子等死，好朋友苏艾想方设。

3、例如警察与赞美诗（1906）和麦琪的礼物（1906）等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。
这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人。
他同情普通小市民，憎恨压迫者。
他创作。

4、最后一片常春藤叶教案最后一片常春藤叶教案篇一:最后的常春藤叶教案 最后的常春藤叶教案 教学目标: 1把握人物形象,理解常春藤叶内涵,感受作品主旨. 2树立爱的信念,珍爱生命,培养人文情怀. 教学重点及难点: 把握老贝尔曼形象,理解常春藤叶内。

5、十一月 琼珊病倒 开端一天早晨 琼珊病重夜里 贝尔曼画常春藤叶发展第二天早晨 琼珊病危 贝尔曼生病发展第三天天刚蒙蒙亮 琼珊病好转 贝尔曼送医院高潮第四天下午 琼珊病好 贝尔曼去世 结局开端（第1。

6、2. 难点是体味欧亨利似的结尾的妙处。
教学时数：2课时 教学过程：第一课时预习部分（自主发现交流补充）1 .了解作家、作品及相关知识，参看优化方案P36文本预习必知部分小说概念及三要素:小说是以塑造人物形象为中。

7、 平凡的小人物（表面形象） （间接描写医生的话、苏艾的话） 牺牲自我，拯救他人。
高尚的心灵（深层）（形象逆转，人格升华） （引导学生进一步设身处地想象老贝尔曼画叶的情景） （抓住良好的契机对学生进行情感熏陶，进行情。

8、10最后的常春藤叶练习及答案10最后的常春藤叶练习及答案最后的常春藤叶练习11.选出加点字注音有误的一项A.数落sh挪动nu蔓菁jng气喘吁吁xB.砖砌q咆哮xio怒号ho散落snC.昵称n窗槛kn颤抖zhn瞥见piD.瞅见chu唠叨lo殡。

9、最后的常春藤叶问题解析最后的常春藤叶问题解析最后的常春藤叶问题解析1试问小说的结局有怎样的特点能找出前面的伏笔吗欧亨利式的结尾.欧亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是小说的意外结局.出乎意料之外,又在情理之中.读者眼看着情节似乎明明朝着。

10、高一语文必修二专题一最后的常春藤叶教案最后的常春藤叶教案教学目标: 1.梳理小说情节,分析主人公的形象特征. 2.理解小说中欧亨利式的结尾. 3.探究小说的主题.教学时数: 1课时教学步骤:一导入英国画家瓦兹的油画希望:画面上一个年轻女子坐。

11、十一月 琼珊病倒 开端一天早晨 琼珊病重夜里 贝尔曼画常春藤叶发展第二天早晨 琼珊病危 贝尔曼生病发展第三天天刚蒙蒙亮 琼珊病好转 贝尔曼送医院高潮第。

12、 蹑手蹑脚（ni苔藓（xin） 瞥着（pi） 一筹莫展（chu）殡仪馆（bn）藤叶（tn） 咆哮（po）（2）多音字艾。

13、欧亨利最后的常春藤叶赏析最后的常春藤叶美欧亨利欧亨利O.Henry,1862年9月11日1910年6月5日,又译奥亨利,原名威廉西德尼波特William Sydney Porter,美国短篇小说家美国现代短篇小说创始人,其主要作品有麦琪的礼。

14、最后的常春藤叶教学设计升华情感最后的常春藤叶教学设计孙吴四小崔元华教材简析本文讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家琼珊顽强地活下去,在风雨之夜挣扎着在墙上画了一片永不凋零的常春藤叶,他为此杰作付出了生命的代价,但青年画家却因此获得勇。

15、最后的常春藤叶读后感8篇最后的常春藤叶读后感8篇 最后的常春藤叶告诉了我:什么是活下去的希望是信念. 最后的常春藤叶讲述的是一个极其感人的故事.两位年轻画家中的一位,叫做琼珊,患了肺炎,几乎完全失去了活下去的希望,医生对于她这种极端消极的态。

16、最后的常春藤叶的多元主题解读最后的常春藤叶的多元主题解读借用多重聚焦叙事方式的一次小说教学尝试 ,鄞州中学卢杏琴315101容摘要:对小说文本作多元主题解读是提高小说阅读教学的有效性和培养学生创新思维能力的重要途径之一.本文受叙事学的多重聚。

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18、小学五年级语文最后的常春藤叶小学五年级语文最后的xxxx说课稿最后的常春藤叶讲述了老艺术家贝尔曼用生命绘制毕生杰作,点燃他人即将熄灭的生命之灯的故事,下面就是我给大家带来的小学五年级语文最后的常春藤叶说课稿,希望能帮助到大家小学五年级语文最。

19、最后的常春藤叶 欧亨利,明湖中学:宋宪波,只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间,这是心的呼唤,这是爱的奉献,学习目标,1.分析小说主要人物形象 2.体味欧亨利式结尾的妙处 3.认识建立精神的支点对人生的重要性学习主人公舍己为人的精神,欧。

20、最后的常春藤叶,美欧亨利,欧亨利,欧亨利是十九世纪末美国杰出的短篇小说家,他的小说被誉为美国生活的幽默百科全书.欧亨利的作品主要以含泪的微笑的独特艺术风格描写城市里市民和小人物的悲欢和他们真挚的友情和爱情.完全以情节取胜,故事颇多偶然巧合。

21、最后一篇常春藤叶解读最后一篇常春藤叶解读最是那一片闪光的叶子最后的常春藤叶教学案例设计思想欧亨利的小说最后的常春藤叶选自苏教版教科书必修二第一专题珍爱生命的第二个板块精神支点,要求学生通过研读文本,感受他人的关爱的同时也关爱他人,产生对生命。

22、最后的常春藤叶优秀教案25最后的常春藤叶优秀教案25板书: 最后的常春藤叶. 推进新课 师课前同学们都自读了课文,下面再快速浏览一下,想想,这篇文章的题目为什么拟为最后的常春藤叶,而不叫琼珊重生或友情万岁等等呢 生最后一片叶子关系到琼珊的生。